《课程讲解》-5BUnit7
5B Unit7课件hjh
Ask and answer
A : What time is it? B: It’s ten to nine.It’s time for bed \rest .
Dear Tom: How are you ?Today I’m late for school. I got up late. But sometimes I get up early, at ten past six ,and have breakfast at a quarter to seven .At ten past seven ,I go to school with Liu Tao. We have the first lesson at half past eight. Oh, it’s twenty to seven .Time for supper. I must go. Please write to me soon. Yours Wang Bing
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get up
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have breakfast have class breakfast class
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have lunch lunch
five to three
twenty-nine to four
past
分钟在 30以内的使 用past 超过30 分钟的使用 to.
5Bunit7讲义
Unit7知识要点四会单词/ na I t/ night夜，夜间/ha:f/ half 半，一半/past/ past 过/’red I/ ready 准备好/te I k/ take 拿/’r Iəl I/ really真正的/b I g I n/ begin开始四会短语at night在晚上go to school去学校go to bed上床睡觉ten past three 三点十分be ready for 准备at half past six在六点半be really busy确实忙want to watch TV想要看电视need to clean the library需要打扫图书馆四会句子1. 几点了？六点半了。
该起床了。
What time is it/What’s the time? It’s half past six. It’s time to get up.2.几点了？十二点差一刻。
该吃午饭了.What time is it? It’s half past eleven. It’s time to have lunch./It’s time for lunch.3.没有时间吃早饭了。
There’s no time for breakfast.4.你准备好吃早饭了吗？还没有。
Are you ready for breakfast? Not yet.5.我想打牌，你想加入我吗？不，我正在做我的家作。
I want to play cards. Do you want to join me? No, I’m doing my homework.6.你想和我去购物吗？不，我正在给花浇水。
Do you want to go shopping with me ? No , I don’t . I’m watering the flowers.三会单词yet 尚、还brush刷tooth牙齿with 随身、和quarter一刻钟on duty 值日quick快的三会短语watch a football game观看一场足球赛do one’s homework做某人的家庭作业ride a bike 骑自行车wash clothes洗衣服join me加入我的行列play volleyball打排球play table tennis打乒乓go to the party去参加聚会on foot 步行brush one’s teeth刷牙ten to one 十二点五十a busy day忙碌的一天get up起床have breakfast/lunch/supper吃早饭/午饭/晚饭come home/go home回家Let’s hurry让我们赶快。
新译林英语5Bunit7知识点讲解
重点句型
"This is..." 用于介绍某人或某物
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
"There is/are..." 用于描述存在 的事物
"Do you like..." 询问对方喜好
语言点解析
重点词汇：对课文 中出现的重要词汇 进行解释和举例
句型结构：分析课 文中的典型句型和 语法结构，解释其 含义和用法
听力练习答案及解析
练习1答案：B
练习2答案：C
练习3答案：A
练习4答案：D
词汇练习一答案：BACBBC
词汇练习答案及解析
词汇练习三答案：BACB
添加标题
添加标题
词汇练习二答案：CABCB
添加标题
添加标题
词汇练习四答案：BCACB
阅读练习答案及解析
练习二答案：B、C、A、D
练习三答案：A、B、C、D
语法结构
词汇：介绍本单元的重点词汇和短语 语法：讲解本单元的语法知识点和用法 句型：分析本单元的典型句型和表达方式 练习：提供针对性的语法练习题，帮助学生巩固所学知识
词组搭配
学习词组搭配的必要性 常用词组搭配的分类 词组搭配的记忆方法 实际运用中的词组搭配
易错点解析
词汇混淆：区分 相似词汇，避免 使用不当
新译林英语5B unit7知识点讲解
汇报人：XX
目录
01 单击此处添加目录标题内容
02 词汇和语法
03 课文讲解
04 练习答案及解析
05 教学建议及课程评价
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词汇和语法
重点词汇
able：能够，有能力的 be able to：能够做某事 can：能够，可以 could：能够，可以（过去时）
新译林英语5Bunit7知识点讲解(K12教育文档)
新译林英语5Bunit7知识点讲解(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新译林英语5Bunit7知识点讲解(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Unit7 知识点讲解【Story time】1.Chinese festivals中国节日2.中国传统节日：Spring Festival春节/Chinese New Year中国新年；Dragon Boat Festival端午节；Mid-Autumn Festival中秋节；Double Ninth Festival重阳节补充：Tomb—Sweeping Day清明节；Lantern Festival元宵节；May Day五一节；National Day国庆节；Mother’s Day母亲节;Father’s Day父亲节；Teachers’Day 教师节;Women's Day母亲节;Children’s Day儿童节以“Day"结尾的节日,前面的介词用on，否则用at3.月分类单词：January,February,March,April，May，June，July，August，September，October,November,December4.月份前面的介词用in5。
call意为“叫做，称作”如：We call him Xiao Wang.我们称他小王。
补充：call还可以译为“打电话"。
如:call you打电话给你5.get together with their families与他们的家人相聚在一起together“一起”。
(5B)Unit7教案
Unit 7 A Busy Day (Part B)Teaching contents:5B Unit 7 Part B Look, read and learnTeaching aims and demands:1.能正确地听、说、读、写单词half , past及正确地听说读单词quarter.2.能正确地听、说、读、写句型What time is it? It’s . . .3.能正确使用介词to和past表示时刻.4.能正确理解并运用含有表示时刻的短语.Teaching preparation:1. 教具准备:教师准备好有关时间及句型的多媒体课件,一个自制的时钟模型。
2. 板书准备:预先写好课题Unit7 A Busy DayTeaching processStep1 Greeting up.Step2 Warm up and review1.Riddle2.T: Let me ask you a riddle. Please look at the powerpoint. Please listencarefully, then guess what it is.A riddleIt has a big face, but it has no eyes or ears. It has no legs, but it has two hands------a long one and a short one. It has no mouth, but it can say “tick, tock, tick, tock”S: It’s a clock.T: Well done. Here’s a lucky star for you. (教师出示一只手工制作的时钟,并固定在黑板上)3.T: Now, let’s review the time.(幻灯片显示一组时间, 让学生用已学过的时间表达法说出时间)1:10 one ten 8:40 eight forty 2:15 two fifteen 9:45 nine forty-five 3:20 three twenty 10:50 ten fifty5:30 five thirty 11:00 eleven o’clockT: What’s the time, please? / What time is it?S: It’s …(教师板书四会句型What time is it? It’s …并领读句型.)Step3 Presentation and drill1.Ask and answerT: What time do you get up/have breakfast/have supper/…?S: I get up/have breakfast/have supper at 6:10.(教师将6：10板书在钟的右边)T: I see. …gets up/has breakfast/has supper at ten past six.(教师将ten past six板书)2.以同样的方法选择几个时间以竖行的形式板书。
牛津小学英语5B Unit7教案第一课时教案
Unit 7 A busy day参考教案（一）一教学内容《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》5B第七单元第一课时(Look, read and learn , Say a rhyme )。
二教学目标1? 能正确的听说读写单词 half past 及正确地听说读单词quarter 。
2? 能正确使用介词 to 和 past 表示时刻。
3? It’s time to do sth 句型。
4? 能有节奏的诵读歌谣A clock .三教学重点能正确理解并运用含有表示时刻的短语。
四教学难点在表示时刻时介词 to 的用法及短语。
五教学准备1? 教具准备：a有关时间及句型的多媒体课件b磁带和录音机。
c?一只时钟模型2? 板书准备：预先写好课题 Unit 7 A busy day六教学过程A? Warm up （约8分钟）1?请学生听钟的声音，让他们猜一下是什么2?拿出一只仅标有整点的钟，请他们读出钟面上的1——12的数字。
（幻灯片2）3?拿出一只仅标有分钟的钟，请他们说出其中的数字，突出20，25，40，45。
（幻灯片3）4拿出一只标有时分针的钟，让学生用已学过的时间表达发说出下列时间。
1:10 one ten2: 15 two fifteen5:20 five twenty6:30 six thirty8:40 eight forty10:45 ten forty-one10:50 eleven fiftyB? Presentation and drill (约12分钟)1? 问学生问题：T : What time do you get upS1: I get up at 6:15.(six fifteen )2? 再请几个同学介绍其起床时间（幻灯片7），选取其中几个可以用past 表示的，将其以竖行的形式写在黑板上。
S2I get up at 6:10.S3I get up at 6:20.S4I get up at 6:30.3 继续向学生提问：T: Do you have breakfast at 6:40S5: Yes, I do .4 教学生用past 表示上述时间，如ten past six, twenty past six.5 再列出下列时间:6:15（读作a quarter past six）6:30 (读作half past six) 领读half ，a quarter.（幻灯片5，6）6 再请几个同学介绍其吃早饭时间（幻灯片8），选取其中几个超过半点的时间的，将其以竖行的形式写在黑板上。
5B Unit7(Part A)课件(牛津小学英语课件)
There’s no time for breakfast.
It’s ten to seven. There’s no time for breakfast.
True or False:
1.David and Mike are on
duty today.
(T)
2. David and Helen need to clean the library. 3. There’s a football game at a quarter to four. 4. David wants to watch T( VT )
用to或for填空: 1.It’s a quarter past eleven.
It’s time______lunch. 2.It’s time______go to school. 3.It’s 3:30. Time_____do some
exercise. 4.It’s time_____PE lesson.
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__h__a_l_f_p__a_s_t__n_i_n_e____
half past one
They have a class half past one.
a quarter to one
He
at a quarter to
one.
a quarter past one
They
at a quarter
_____ one.
It’s time to have lunch. It’s time for lunch.
It’s time to…+动词 It’s time for...+名词
牛津小学英语5B Unit7教案第二课时教案
U n i t7A b u s y d a y参考教学（二）一教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》5B第七单元第二教时Readandsay二教学目标1能正确理解对话内容，并熟读、表演对话。
2能正确地听、说、读、写ready,take及能正确地听、说、读单词yet,brush,tooth,teeth,quick,with3 能正确、流畅地运用日常交际用语和词组。
1）Areyoureadyfor…Yes./Notyet.2)There’snotimefor…三教学重点能正确理解课文，熟读表演对话。
四教学难点熟练掌握Areyoureadyfor…和There’snotimefor…句型，并能在具体情景中以口头或书面的形式进行交流。
五课前准备1教具准备a本课内容的单词卡bReadandsay第59页内容的投影片，多媒体课件及教具钟两个。
c录音机和磁带d食物：面包2板书准备：Unit7Abusyday六教学过程AWarmup（约2分钟）（学生听音做动作）getup,domorningexercises,washyourface,dohomework,gotobedBPresentation1教授词汇和句型：（约8分钟）1)通过游戏形式WhatamIdoing让学生猜。
引出brush，tooth,teeth，brushteeth，教师通过动作让学生理解其意。
教师边作以上介绍边板上述单词领读单词，学生跟读。
再用Whendoyoubrushyourteeth进一步操练，引导学生用“from…to…从什么时间到什么时间”这一句型来回答。
2)通过动作再连问的形式ReadyAreyoureadyAreyoureadyforgames引出其肯定和否定回答Yes./Notyet.先领读yet再领读Notyet.显示单词卡ready红色拼注让学生了解ready是由read变来的，但读音不同。
最后引出bereadyfor...(为……而准备)句型。
5BUnit7教学方案
图文结合提升阅读效率————5B Unit7 A busy day 第一课时教学案例灌云实验小学庄艳传教学内容：5B Unit7 A busy day Part A教学目标：1. 能够正确听说读night, half, past, ready, take, really, yet, brush, tooth(teeth),with, quarter, on duty, quick2. 能听懂、会说、会读日常交际用语Are you ready for breakfast? Let’s hurry.I’m on duty today. Be quick. I’m coming.3. 初步了解掌握时间的英式表达法：past/to4. 能够理解语篇内容，理清脉络，正确朗读重点难点：理解语篇内容，理清脉络，正确朗读教材分析本节课是5B Unit7 A busy day(Part A)，第一课时，本节课以语篇教学为主，通过教材提供的示范性的对话，引导学生使用所学重点句型进行有意义的表达。
设计思路1.以整体语言教学的理念来引领，根据“索象于图，索书于理”的原则，指导学生利用教材插图将图像和文本建立运用教材中的插图或图式能激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读策略、提高学生的语言表达能力，是提高英语语篇阅读教学效率和培养学生创新能力的重要途径。
2.利用多媒体课件创设语境，引导学生感悟体验语言知识，鼓励学生创编对话，在真实交际中使用所学语言。
过程与方法1.通过多媒体课件，激活学生相关背景知识，为故事教学做好铺垫2.教师整体呈现故事，让学生整体感知并在语境中理解故事文本3.学生在创设的情景中拓展应用和内化所学语言，培养语言运用能力教学重难点1.学生能够理解文本并能有表情地表演1.学生能够运用所学句型创编。
教学过程Step1.Pre reading1.T: ppt . It’s time for class. Are you ready for class.（设计意图：教师充分利用上课伊始的教学情境结合PPT画面，直接渗透本节课的语言知识点It’s time for class. Are you ready for class. Not yet.开门见山，简明扼要，提前渗透，为接下来的语篇阅读教学做好铺垫。
说课：《牛津小学英语》5B Unit7 A busy day Part A
说课：《牛津小学英语》5B Unit7 A busy day Part A一、教材分析《牛津小学英语》是一套适用于小学英语教学的教材系列。
本次说课的教材为5B Unit7 A busy day Part A。
1. 教材内容本节课主要教授的是关于日常活动的词汇和句型。
通过对日常活动的介绍，学生能够提高他们的听力、口语和阅读能力。
本节课的主要内容包括日常活动的单词，熟悉日常活动的词汇，学习日常活动的句型，以及通过实践活动来巩固所学的内容。
2. 教学目标知识目标：•学习并掌握日常活动的单词：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home；•学习掌握日常活动的句型：What time do you…? I … at …。
能力目标：•能够听懂并正确使用所学的日常活动的单词和句型；•能够通过实践活动表达自己的日常活动。
情感目标：•培养学生爱学习英语的兴趣；•培养学生的自主学习和合作学习意识。
3. 教学重点和难点•教学重点：日常活动的单词和句型的掌握和运用；•教学难点：能够通过实践活动来综合运用所学的单词和句型。
二、教学准备•教学工具：多媒体投影仪，PPT；•教学材料：学生教材、教师用书、黑板和白板；•教学环境：教室内有音响设备，保持良好的教学秩序。
三、教学过程1. 导入 (5-10分钟)通过播放一段关于日常活动的视频来引起学生对主题的兴趣。
教师与学生互动，询问学生们的日常活动。
2. 提出新课 (10-15分钟)通过PPT展示日常活动的单词，并教授学生正确的发音和写法。
然后通过教师提问引导学生回忆相关的日常活动，并帮助学生记忆。
3. 实践运用 (15-20分钟)教师给学生分发卡片，上面写着不同的日常活动。
学生要根据卡片上所写的活动，在班级和搭档之间进行交流，模拟日常活动的对话。
4. 归纳总结 (10-15分钟)教师引导学生总结所学的日常活动的句型和单词，并用黑板上的图表进行归纳梳理。
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Sunday 1st January
Sunny
This morning, Mum and I went to the supermarket
__b_y__ bus. We sat at the back of the bus. Soon
the bus stopped and some people got off. The bus started again. Suddenly I saw a CD Walkman
What did Jim do at last?
A. Take it home. B. Take it to the driver. police station
警察局 C. Take it to the police station. D. Take it to the driver, and ask him
to take it to the police station.
Reading tip① (快速阅读方法小贴士)：
1.Focus on the keywords and phrases. 抓住文中的关键词和短语进行快速阅读。
2.Understand the words in the context environment. 在语境中理解单词的意思。
Hello,everybody! My name’s Lily. I go to school by busToday I’m happy, because it’s sunny. I like Christmas Day, because it’s funny. I like New Year’s Day, we often have a party. I like reading and writing diaries.
driver and asked him to take _i_t_ to the police
station.
__u_n_d_e_r__ the seat in front of me.
I asked the man in front of me, ‘ Is it _y_o_u_rs__? ’ ‘ No, it’s not _m__in__e_. Perhaps it’s _h_e_r_s_. ‘
He pointed to the woman beside him.
It is New Year’s Day today. Jim is drawing and writing in his diary.
Look, and ask some questions about the pictures. 观察图片，提出你想知道的问题。
Where？
seat 座位
asked
‘ Is it _y_o_u_rs__? ’ I asked the woman beside the
man.
mine
‘ No, it’s not _____. ’
‘_W__h_o_s_e__CD Walkman is it? ’ I asked. Nobody
answered. The bus stopped again. I walked to the