牛津初中英语教学设计
牛津初中英语教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法知识。
- 学生能够运用所学知识进行听、说、读、写等语言技能的练习。
2. 能力目标：- 培养学生的英语口语表达能力。
- 培养学生的英语写作能力。
- 培养学生的英语阅读理解能力。
- 培养学生的英语听力理解能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣。
- 培养学生的自信心。
- 培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 词汇：本节课将学习以下核心词汇和短语：- 基本词汇：如“tree”、“house”、“car”等。
- 高频短语：如“go to school”、“do homework”、“watch TV”等。
2. 语法：本节课将学习以下语法知识：- 一般现在时态的构成和用法。
- 简单句和复合句的构成。
3. 话题：本节课的话题为“日常生活”。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或歌曲等导入本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇教学（10分钟）- 通过展示图片、实物或情境，帮助学生理解词汇的含义。
- 进行词汇练习，如拼写、造句等。
3. 语法教学（10分钟）- 通过例句讲解语法知识，让学生理解并掌握语法结构。
- 进行语法练习，如填空、改错等。
4. 听力训练（10分钟）- 播放与本节课话题相关的听力材料，让学生进行听力练习。
- 对听力材料进行讲解和分析。
5. 阅读理解（10分钟）- 阅读与本节课话题相关的短文，让学生进行阅读理解练习。
- 对短文进行讲解和分析。
6. 写作训练（10分钟）- 让学生根据本节课的话题，进行写作练习。
- 对学生的写作进行点评和指导。
7. 口语表达（10分钟）- 组织学生进行口语表达练习，如角色扮演、小组讨论等。
- 对学生的口语表达进行点评和指导。
8. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如复习词汇、语法、听力、阅读和写作等。
2024年初中牛津上海版英语教案
2024年初中牛津上海版英语教案一、教学目标针对初中牛津上海版英语教材，本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：语言知识目标：使学生掌握本单元的核心词汇、短语和句型，能够准确理解和运用所学语言点。
语言技能目标：通过听说读写各项技能的训练，提高学生的英语综合运用能力，尤其是阅读理解和口语表达能力。
学习策略目标：引导学生形成有效的英语学习策略，如预测、归纳、总结等，培养自主学习能力。
文化意识目标：通过对教材中文本的学习，增强学生对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：核心词汇和短语的用法。
重点句型的结构和功能。
文本的理解和口头表达。
教学难点：语法点的准确运用。
复杂句型的理解和运用。
文化差异的理解和适应。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课程主题相关的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
复习旧知：回顾上节课学习的相关内容，为新知识的学习做好铺垫。
引入新课：简要介绍本节课的学习目标和内容，明确学习任务。
2. 词汇和句型学习呈现新词汇：通过实物、图片或多媒体等方式呈现新词汇，帮助学生直观理解。
讲解词汇用法：详细解释新词汇的用法，包括词性、搭配等，并给出例句。
句型操练：通过替换、填空等方式，让学生操练重点句型，加深对句型的理解。
3. 文本理解和口头表达阅读文本：指导学生阅读教材文本，注意理解文本中的重点信息和语言点。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，就文本内容展开讨论，培养口语表达能力。
汇报交流：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
4. 语法点讲解和练习呈现语法点：明确本节课的语法点，通过例句展示其用法。
讲解语法规则：详细解释语法点的构成和用法，帮助学生理解。
语法练习：设计多种形式的练习，如填空、选择、改写等，让学生充分练习。
5. 文化差异理解和适应对比文化：通过对比中英文化中的相似点和差异点，帮助学生理解文化差异。
讨论交流：组织学生就文化差异进行讨论交流，分享自己的见解和体验。
牛津初中英语教学案Unit2
牛津初中英语教学案牛津初中英语（7A）Unit 2 My Day第一课时Welcome to the unit 教案设计设计的基本理念：根据新课标培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
课型：对话、句型操练课教学目标：1、技能目标：培养学生灵活运用本课所学词汇、句型来表述日常活动的对话能力。
2、知识目标：①重点单词：fun, sleep, a.m, p.m, homework, model, make, newspaper, film, mum, should, right.②重点短语：wake up, go to sleep, have assembly,…③重点句型：I get up at 6 a.m every morning.When do you get up?When do you go to school?What do you do after school?3、情感目标：通过学习谈论日常安排和活动之后，学生可以为自己制定一个合理的学习和生活的日常活动安排表。
4、策略目标：通过日常生活时间来描述自己或他人的日常活动，并学习使用词汇。
5、文化意识目标：时间表达，逻辑思维，做事有条理，时间观念强，珍惜光阴。
课堂教学模式：一学一练一测和任务型教学课前准备：1、准备一个钟。
2、教师或学生画一些日常活动的图片。
3、教师制作日常生活和学习的表格。
4、让学生预习新单词。
教学过程：Step 1: Revision.Review the names of meals and the different activities presented on page 19. Divide the class into groups of four. Brainstorm the topic of daily life activities. Ask Ss to draw an activity if they do not know the word in English.Step 2: Presentation.Talk to Ss about daily routines and activities.Say: I get up at 6 a.m in the morning.When do you get up? etcStep 3: Ask Ss to sort their activities into different sections:Leisure — Sports — Eating — school.Teacher tells Ss to write down the day and time when they typically do these activities. As you go around the class, provide help with vocabulary.Step 4: Each group writes the four lists on the board. Ss can copy the activities they want to include in their diary.Step 5: Work in pairs to talk about their partner’s diary. You can use the following sentence patterns:a. When do you go to school /…/ ?b. Do you go to school by bus /…/ ?c. What do you do after school /…/ ?Step 6: Learn Vocabulary.a. P23 Go through Part A and read the words and phrases correctly. Attention to their pronunciation.b. Ss complete the task and check answers. Encourage Ss to memorize the collocations Part B.c. Let Ss go through Part B and explain the context. Ask Ss to do the task on their own, then check answers. Ss correct any mistakes and the teacher explains something if necessary.d. Divide the class into pairs. Let Ss read the conversation and get some pairs to act it out.Step 7: Practice — task.课堂教学任务。
英语新课标教学设计：牛津初中英语9AU4 Integrated skills
英语新课标教学设计：牛津初中英语9AU4 Integrated skills 教材分析该单元主题为成长，属于模块一——与他人和睦相处，本课属于“人与社会”和“人与自我”主题范畴，介绍了二战、安妮及安妮日记和其他关于战争书籍。
本节课为听说课，对象是九年级学生，该课时要求学生有一定的历史知识背景，以视频、音频和图片等方式，锻炼学生的“听”和“说”，让学生了解二战、安妮及安妮日记，能用英语介绍相关信息，并从战争的残酷中学会珍惜当下的和平，从安妮的个人成长经历中学会自我成长。
学情分析九年级学生有一定的时政和历史知识，形成了基本的世界观、人生观和价值观。
但由于战争离学生实际生活较远，学生对于该话题较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需借助于网络、媒体、历史和道法学科知识，对书本中有关战争的信息进行补充，增强学生的学习兴趣。
其次，教师需要积极引导学生善学、善思、善交流，完善评价反馈，激发学生的学习热情。
教学目标通过本课学习，学生能够：1. 获取二战、安妮及安妮日记和有关战争书籍的基本信息（如时间和地点等），2. 基于时间轴，运用本课中的单词、短语和句型对安妮及安妮日记进行复述。
3. 以同伴互助和小组合作的形式，让学生讨论对战争的看法以及从安妮的成长经历中所学到的精神。
教学重难点重点：本课时的重点单词、词组和句型；难点：能用自己的语言介绍二战、安妮及安妮日记和有关战争书籍的相关信息。
教学手段借助于网络，搜集符合本课内容的视频和图片辅助教学，有助于提高学生的学习积极性。
本节课教师采用了情景教学和任务教学方式，引导学生在课堂上沉浸式学习。
教学准备1. 知识准备：认真研读新课标及教材，把握重难点，根据学生学情，确定合适的教学目标。
2. 资源准备：利用互联网，搜索并下载与二战相关的图片和视频，制作多媒体课件。
3. 预习任务：网上搜索二战相关人物、国家等信息。
教学过程Step I: Lead-in1. Look at the picture and ask a questionQ: What information can you get from the picture?T: We can see some paratroopers, nuclear weapons, black smoke and gunfire. So the topic of the picture is about war.2. Free talkQ: Can you list any famous wars?T: There are two famous wars around the world. They are World War I and World War II.（设计意图：导入具有鲜明对比的图片，引导学生仔细观察，培养学生“看”的能力，从“看”得出此幅图的话题是战争。
2024年牛津译林英语初中版标准教案3
2024年牛津译林英语初中版标准教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林英语初中版教材，具体为Unit 2 "Let's go shopping!"第二章节。
详细内容包括：解购物场景相关词汇和表达方式，掌握一般现在时和一般将来时用法，以及运用目标语言进行实际购物对话。
二、教学目标1. 让学生掌握与购物相关词汇和表达方式。
2. 使学生能够运用一般现在时和一般将来时描述购物场景和计划。
3. 培养学生听说能力和实际运用英语进行购物能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般将来时运用，以及购物对话实际操作。
2. 教学重点：掌握购物相关词汇，熟练运用目标语言进行购物对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、购物场景图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、词汇表、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生进行观察和讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）通过多媒体课件，展示本节课目标词汇和表达方式，同时讲解一般现在时和一般将来时用法。
3. 例题讲解（15分钟）结合购物场景，给出例句，引导学生分析句子时态和词汇用法。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给购物场景，用目标语言进行对话练习。
5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组设计一个购物对话，要求运用一般现在时和一般将来时。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示购物对话，其他同学进行评价，教师给予反馈和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. Unit 2 "Let's go shopping!"2. 重点词汇和表达方式3. 一般现在时和一般将来时句子示例七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学词汇，每个单词写5遍。
b. 根据所给购物场景，编写一段购物对话，要求使用一般现在时和一般将来时。
初中牛津英语优秀教案
初中牛津英语优秀教案【篇一：牛津初中英语教学设计】牛津初中英语教学设计9a unit three teenage problems reading〔a〕丹徒区荣炳中学王国军一、设计简介本节课教学设计以语篇教学和任务型语言学习为理论指导。
语篇教学就是在教学中从宏观的角度出发，将语篇作为一个整体来处理。
这就是说，外语教学不能只停留在对目的语的孤立词、句的分析水平上，而应从语篇的形式和内容两个方面入手，结合语言运用的环境来理解和掌握语篇。
本课在引导学生在理解语言形式结构的基础上，更加注重文章语言所传授的有关青少年生活的文化知识。
《英语课程标准〔实验稿〕》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
本节课创设了良好的语言环境和提供大量的语言实践时机，这样不仅增加教学的直观性，使得学生宛假设置身于真实的语言环境中，让学生运用所学目标语言去完成各个任务。
学生在完成任务过程中，通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感，自然而然地产生用英语表达的需要，提高他们的语言实践与交际能力。
二、教材分析《牛津初中英语》是根据国家教育部制定的基础教育阶段《英语课程标准〔实验稿〕》的精神编写的。
教材按任务型的原则设计语言实践活动，让学生围绕某个话题，通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务，培养学生的口头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力及合作精神。
这里选的一堂课是9a unit 3 teenage problems 的reading 部分。
青少年问题是一个家庭，社会都关心的问题，它关系到青少年的健康成长。
本课的两位中学生simon和millie 通过写信的方式把他们的问题向一位青少年工作者咨询，希望能得到他的建议，最后获得建议并很好地解决了问题。
通过本课的教学，学生要能正确面对青少年问题，正确处理问题，到达健康成长的目的。
牛津初中全英文教案
牛津初中全英文教案Level: Junior High SchoolSubject: EnglishObjective:1. To improve students' listening and speaking skills.2. To develop students' ability to express their opinions and argue effectively.3. To enhance students' understanding of environmental protection.Materials:1. A debate topic: "Should schools ban mobile phones?"2. A list of pros and cons about mobile phones in schools.3. A debate worksheet for students to take notes during the debate.Teaching Procedures:Step 1: Lead-in (5 minutes)1. Ask students some questions to warm up the class:- Do you use mobile phones in school?- What do you think about using mobile phones in school?2. Show students a short video clip about the pros and cons of using mobile phones in schools.Step 2: Pre-debate (10 minutes)1. Explain the debate topic to students: "Should schools ban mobile phones?"2. Give students a list of pros and cons about mobile phones in schools, and ask them to work in groups to discuss their opinions.3. Each group will choose a representative to present their arguments in the debate. Step 3: Debate (15 minutes)1. Divide students into two teams: the affirmative and the negative.2. Each team will have 3 minutes to present their arguments.3. After each team's presentation, the other team can ask questions or give counter-arguments.4. The teacher can also ask questions or give comments during the debate.Step 4: Post-debate (10 minutes)1. Ask students to fill out the debate worksheet, including the pros and cons they heard during the debate, and their own opinions.2. Encourage students to share their thoughts and opinions with their partners.3. Discuss the following questions with students:- What did you learn from the debate?- How can we use mobile phones responsibly in school?Step 5: Summary and conclusion (5 minutes)1. Summarize the main points of the debate.2. Emphasize the importance of using mobile phones responsibly and the potential risks of excessive use.3. Encourage students to use mobile phones as a tool for learning and communication, rather than a distraction.Blackboard Design:Debate: Should schools ban mobile phones?Pros:- Convenient for communication- Can be used for educational purposes- Helps students stay organizedCons:- Distraction during class- Potential for cheating- Can lead to excessive screen timeNote: This lesson plan can be adjusted based on the class time and the students' English level.。
牛津初中英语教案设计模板
1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确认读并掌握本节课的核心词汇；（2）学生能够熟练运用所学句型进行交流；（3）学生能够通过听力、阅读、口语和写作等多种形式，提高英语综合运用能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习，培养学生自主学习的能力；（2）通过任务型教学，提高学生的实际运用能力；（3）通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对英语学习的热爱，树立学习英语的信心；（2）培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力；（3）培养学生关注社会、关爱他人的价值观。
二、教学内容1. 教材内容：牛津初中英语教材第X册第X单元。
2. 教学重点：（1）核心词汇：例如，favorite，visit，hobby等；（2）句型：例如，What’s your favorite hobby? I like playing basketball.等；（3）语法：例如，一般现在时态。
3. 教学难点：（1）核心词汇的用法；（2）句型的灵活运用；（3）语法知识的掌握。
1. 导入新课（1）利用多媒体展示与新课内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣；（2）通过简单的英语对话，复习上一节课所学的知识点。
2. 词汇教学（1）展示本节课的核心词汇，引导学生进行认读；（2）通过游戏、练习等形式，帮助学生巩固词汇；（3）结合例句，讲解词汇的用法。
3. 句型教学（1）展示本节课的句型，引导学生进行跟读；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用句型进行交流；（3）讲解句型的构成及用法。
4. 语法教学（1）讲解本节课的语法知识，例如一般现在时态；（2）通过例句、练习等形式，帮助学生理解和掌握语法知识；（3）引导学生运用所学语法知识进行写作。
5. 练习环节（1）设计听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识；（2）鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。
6. 总结与作业（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
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牛津初中英语教学设计
牛津初中英语教学设计案
牛津初中英语8B Unit5 International Charities
第二课时Reading 教学设计
————江苏省沭阳县北丁集中学王利
设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生
自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设
计。
《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定
各级目标要求的。
这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务
型”的教学途径。
在这一教学环节中，教师的任务就是根据单
元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元
和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们
积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学
习和使用英语，完成学习任务。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。
这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。
本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。
激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。
2、教材内容分析：
本单元主要谈论有关慈善机构的话题。
本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生
的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。
学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。
所以本课是本单元的教学重点。
二、设计特色：
强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。
三、教案流程图：
Language points Explain and examples
Practice Choose the best answer
Show and tell
Summary What do you learn about the story
Homework Using keywords retell
Unit 5 International Charities (Reading)
Questions:
1、How many people does blindness affect around the world?
2、How does help?
3、What can people do to support ?
4、What do volunteer doctor do on the plane? ……
Words:
affect mostly operation
afford proud improve patient skill treat indeed
operate ……
教学反思：
结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺
乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了本课
教学。
本课采用了多媒体教学，通过直观形象的
图片导入新课，激发了学生的学习兴趣。
在教学
过程中采用了自主学习和分组讨论两大学法，拓
宽了学生知识的积累和运用，激发了学生的求知
欲，增添了学习乐趣，创设平等和谐的学习气氛，
使不同层次的学生在听、说、读、写方面都有所
提高，增强了学习的信心；教学侧重重点，突破
难点，讲练结合，听、说、读、写环环相扣、步
步为营使学生能够在课内完成学习主要任务，达
到学以致用。
但在整节课的教学过程中，不免还有些不足
之处，值得反思：
1、学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。
2、如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。