牛津初中英语教学案例精选一
牛津上海版英语九年级上册Unit1morepractice优秀教学案例
3.教师巡回指导，关注学生的讨论进度，及时给予帮助和启发。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表分享小组讨论的成果，让学生在课堂上展示自己的学习成果。
2.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并对一般过去时的用法进行总结归纳。
3.教师强调一般过去时在实际生活中的应用，激发学生学习的积极性。
2.问题导向激发思考：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生通过讨论、探究等方式自主寻找答案，培养学生独立解决问题的能力，培养学生的思维品质。
3.小组合作培养团队精神：学生分组进行合作学习，共同完成任务，教师关注学生的学习进度，及时给予帮助和鼓励，培养了学生的团队协作能力和合作精神。
4.反思与评价提升自我认知：教师引导学生对自己的学习进行反思，总结收获和不足，提高自我认知。通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评价，激励优秀学生，激励后进生。
1.激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
3.通过讨论和分享，让学生认识到学习英语的重要性，提高他们的学习动力。
4.教育学生珍惜过去，懂得感恩，培养良好的道德品质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示图片、视频等素材，为学生营造一个富有时代感和生活气息的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的构成和基本用法，理解过去时与现在时在意义和形式上的区别。
2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，准确地运用动词过去式表达自己的经历。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固和拓展一般过去时的知识，提高语言运用能力。
牛津译林版英语八年级上册Project1优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示污染严重的城市图片，引起学生对环境问题的关注，激发他们的学习兴趣。
2.故事情境：通过讲述一个与环境问题相关的故事，引导学生思考环境保护的重要性，引发他们的情感共鸣。
（三）小组合作
1.分工合作：学生分组进行任务分工，各自负责不同部分的学习和研究，共同完成小组任务，培养他们的团队协作能力。
2.交流讨论：小组成员之间进行交流讨论，分享学习心得和观点，形成共识，提高他们的沟通能力和合作精神。
3.小组展示：小组成员进行成果展示，其他小组进行评价和反馈，促进学生之间的交流和学习，培养他们的表达能力和批判性思维能力。
牛津译林版英语八年级上册Project1优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以牛津译林版英语八年级上册Project 1为例，本节课主要内容是围绕“保护环境”这一主题展开。通过对本节课的学习，让学生能够掌握与环境相关的词汇和表达方式，提高他们的环保意识，并能够运用所学知识进行实际生活中的应用。
在教学过程中，我以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们通过合作、探究和实践的方式，掌握知识，提高能力。在教学内容上，我注重理论与实际的结合，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4.小组评价：对小组合作过程和成果进行评价，鼓励学生积极参与，培养他们的自主评价能力和反思能力。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：学生对学习过程进行自我反思，发现自己的不足，明确自己的努力方向，提高自己的自主学习能力。
2.同伴评价：学生之间进行相互评价，给予意见和建议，促进彼此的学习和进步，培养他们的评价能力和合作精神。
2024年初中牛津上海版英语教案
2024年初中牛津上海版英语教案一、教学目标针对初中牛津上海版英语教材，本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：语言知识目标：使学生掌握本单元的核心词汇、短语和句型，能够准确理解和运用所学语言点。
语言技能目标：通过听说读写各项技能的训练，提高学生的英语综合运用能力，尤其是阅读理解和口语表达能力。
学习策略目标：引导学生形成有效的英语学习策略，如预测、归纳、总结等，培养自主学习能力。
文化意识目标：通过对教材中文本的学习，增强学生对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：核心词汇和短语的用法。
重点句型的结构和功能。
文本的理解和口头表达。
教学难点：语法点的准确运用。
复杂句型的理解和运用。
文化差异的理解和适应。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课程主题相关的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
复习旧知：回顾上节课学习的相关内容，为新知识的学习做好铺垫。
引入新课：简要介绍本节课的学习目标和内容，明确学习任务。
2. 词汇和句型学习呈现新词汇：通过实物、图片或多媒体等方式呈现新词汇，帮助学生直观理解。
讲解词汇用法：详细解释新词汇的用法，包括词性、搭配等，并给出例句。
句型操练：通过替换、填空等方式，让学生操练重点句型，加深对句型的理解。
3. 文本理解和口头表达阅读文本：指导学生阅读教材文本，注意理解文本中的重点信息和语言点。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，就文本内容展开讨论，培养口语表达能力。
汇报交流：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
4. 语法点讲解和练习呈现语法点：明确本节课的语法点，通过例句展示其用法。
讲解语法规则：详细解释语法点的构成和用法，帮助学生理解。
语法练习：设计多种形式的练习，如填空、选择、改写等，让学生充分练习。
5. 文化差异理解和适应对比文化：通过对比中英文化中的相似点和差异点，帮助学生理解文化差异。
讨论交流：组织学生就文化差异进行讨论交流，分享自己的见解和体验。
牛津译林版英语九年级下册Unit1Task优秀教学案例
1.设计具有思考性的问题：通过设计一些开放性的问题，激发学生的思考，引导学生主动探究，发展他们的问题解决能力。
2.引导学生关注文本细节：通过提问的方式，引导学生关注文本中的关键信息，提高他们的信息提取和理解能力。
3.鼓励学生提出问题：鼓励学生大胆提出自己在学习过程中遇到的问题，培养学生主动求知、主动解决问题的意识。
4.学生能够在团队合作中，学会尊重他人，理解他人，培养良好的人际关系，提高团队合作能力。
作为一名特级教师，我将以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，创设有趣、实用的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语综合运用能力。同时，我将引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识，使他们在学习的过程中，不仅获得了知识，也培养了良好的情感态度和价值观。
4.学生能够通过阅读和写作实践，提高英语听说读写的能力，能够运用所学知识讨论环保问题，提出解决方案。
（二）过程与方法
1.通过任务型教学法，学生能够在实践中学习，通过参与各种教学活动，提高英语听说读写的能力。
2.通过小组合作学习，学生能够培养合作精神和团队意识，学会与他人共同探讨问题，共同解决问题。
3.通过教师引导和学生自主探究相结合的方式，学生能够学会独立思考，发展解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：教师根据学生的讨论成果，进行总结和归纳，提炼出环保问题的主要解决方案。
2.重点强调：强调环保问题的重要性，让学生明白每个人都应该为保护环境负责，培养他们的环保意识。
3.知识拓展：拓展与环保相关的知识，如可持续发展、绿色能源等，提高学生的知识水平。
（五）作业小结
1.作业布置：布置与环保主题相关的作业，如写作、调查等，让学生在课后继续思考和实践。
牛津深圳版英语八年级上册Module1Unit2Period1优秀教学案例
3.教师注重评价学生的情感态度和价值观，如自信心、合作精神、跨文化交际意识等，鼓励他们在学习过程中不断成长和进步。
4.教师及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方，并给予具体的指导和建议，帮助学生提高学习效果。
3.教师设计各种实践性任务，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让他们围绕某个话题或情境，运用所学英语进行交流和表达。如，设计一个小组讨论活动，让学生就“如何进行自我介绍”这一话题进行讨论，并用英语表达自己的观点。
5.教学策略的灵活性：教师在教学过程中，采用了任务型教学法、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂氛围生动活泼，学生学习兴趣高涨。同时，教师还能够根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以达到最佳的教学效果。这种灵活性的教学策略，使学生在轻松愉快的学习氛围中提高了英语水平，培养了他们的学习兴趣和自信心。
牛津深圳版英语八年级上册Module1Unit2Period1优秀教学案例
一、案例背景
牛津深圳版英语八年级上册Module1Unit2Period1的优秀教学案例，围绕着“Let’s try to speak English!”这一主题展开。本节课的主要内容是让学生掌握日常交流中常用的英语口语表达，如“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”等，并能够运用这些表达进行简单的问候和自我介绍。
3.小组合作的互动性：教师组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相交流、互相学习，提高合作能力和团队精神。例如，设计一个小组讨论活动，让学生就某个话题进行讨论，并用英语表达自己的观点。这种互动性的小组合作，使学生在交流中得到了启发，提高了他们的口语表达能力和语言运用能力。
牛津初中优秀教案英语
牛津初中优秀教案英语一、教学目标1. 知识目标（1）能够理解课文内容，掌握相关词汇和短语。
（2）能够运用所学的句型和语法进行口头和书面表达。
2. 能力目标（1）培养学生的听力技能，提高学生理解和获取信息的能力。
（2）培养学生的口语表达能力，使学生能够流利地用英语进行交流。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容本课的教学内容是牛津初中英语教材中的一个单元，主题是关于青少年生活中的日常活动。
通过学习课文，学生能够了解青少年常见的活动，如学习、运动、娱乐等，并能够运用所学的词汇和句型进行相关话题的交流。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入本课的主题。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过展示图片或实物，引导学生学习本课的新词汇和短语。
（2）教师通过PPT或板书，展示本课的主要句型和语法结构。
（3）教师引导学生进行听力练习，让学生听懂并能够理解和运用所学的词汇和句型。
3. 课堂活动（20分钟）（1）小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话，模拟青少年生活中的日常活动。
（2）个人活动：学生根据所给的题目，用所学的词汇和句型写一段短文，描述自己的日常活动。
4. 巩固练习（10分钟）教师通过发放练习册或提供练习题，让学生进行书面练习，巩固所学的词汇和句型。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本课的主要内容进行总结，布置相关的作业，让学生回家后复习和巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、回答问题、互动等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，如拼写、语法、表达等。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和口头表达中的流利程度和准确性。
通过以上评价，教师能够了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
牛津译林版九年级英语上册Unit1优秀教学案例
3.合作学习培养团队合作精神：本案例充分利用小组合作的形式，让学生在讨论、分享和总结学习方法的过程中，培养团队合作精神和沟通能力。通过合作学习，学生学会了倾听他人的意见，给予积极的反馈，提高了团队合作能力。
4.注重学生情感态度与价值观的培养：本案例不仅关注学生的知识与技能学习，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过讨论学习方法、考试观念等内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们积极的学习态度和面对挑战的勇气。
5.多元化的教学评价体系：本案例采用多元化的教学评价体系，既关注学生的知识掌握程度，又关注他们的综合素质。通过对学生的课堂参与、团队合作、语言运用等方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力支持。
牛津译林版九年级英语上册Unit1优秀教学案例
一、案例背景
牛津译林版九年级英语上册Unit1《The First Test》优秀教学案例，以“人与自我”主题为核心，围绕九年级学生的学习生活展开。本单元以一场考试为线索，引导学生探讨学习方法、压力管理、团队合作等方面的问题，旨在提高学生的英语语言运用能力，培养他们的综合素质。
本案例以译林版牛津英语教材为依托，充分利用教材中的素材，结合现实生活中的实例，让学生在掌握语言知识的同时，提高自己的综合素质。教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，确保他们在单元学习过程中都能取得进步。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本单元的重点词汇和短语，如“methods, skills, strategy, careful, test, preparation”等，并能熟练运用它们进行口语交流和书写。
牛津译林版英语八年级上册Unit1Reading1优秀教学案例
（一）情景创设
1.通过展示古希腊神话的图片、视频等资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发他们的学习兴趣和想象力。
2.设计角色扮演活动，让学生分饰神话故事中的不同角色，亲身体验和感受故事情节，增强他们的情感投入和参与度。
3.利用多媒体技术，创建一个虚拟的古希腊神话世界，让学生身临其境地感受神话的魅力，促进他们的情景理解和创造性思维。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握神话故事的主要情节，理解文章的结构和逻辑关系。
2.学习并运用文中出现的重点词汇和短语，如“Olympian Goddess”、“mythology”、“zealously”等。
3.提高学生的英语阅读能力，能够快速捕捉文章中的关键信息，理解并归纳文章的主要观点。
4.培养学生的英语写作技巧，能够运用所学词汇和句型，撰写一篇关于神话故事的短文。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过自主学习、同伴互助和小组讨论等方式，深入理解课文内容。
2.运用合作学习法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供直观的学习材料，增强他们的直观感受和记忆力。
4.引入批判性思维训练，鼓励学生对课文内容进行分析和评价，提高他们的独立思考和判断能力。
在教学过程中，我充分运用了任务型教学法和合作学习法，引导学生通过自主学习、同伴互助和小组讨论等方式，深入理解课文内容，提高学生的英语听说读写能力。同时，我还注重培养学生的跨文化交际意识，让他们了解并欣赏西方文化，培养他们的全球视野。
在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和自我认知能力。
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《牛津初中英语》教学案例一年级：初一学科：英语学校：南京市第十二中学执教：潘洁Unit 4 Comic strip & welcome to the unitTeaching aims:1. Introducing names of interesting facts and strange things.2. Discussing something unusual and express the feeling. Teaching aids: MultimediaTeaching methods: 1. Asking and answering.2.Listening and reading.3.Free talk4.Imagination.Teaching procedures:Step 1 Lead-in1.Show some pictures and ask: How do you feel when you see these pictures?Look at the man, he has a long mustache. Isn't heamazing?If you meet a man like this on a bus. How do you feel?Strange And this pig, look carefully,What’ s it made of? It’ s made of orange peel.Isn ’ t wonderful?itWhat is he doing? He is playing a yo-yo. I think he is very clever. Isn great? This dog is lazy, it is sleeping, and it is dreaming of eating. Isn funny? And these babies are in the pumpkins. Aren interes’ting?they Lovely? ’ tit ’ tit2.Read these words. (interesting, funny, wonderful, amazing, great, strange,lovely)策略：精心选择六幅图片，包含生活中、自然界一些稀奇古怪的人，动物或现象。
在提问过程中，有意识地用amazing, strange, wonderful, great, funny,interesting, lovely 回答问题，使学生对本课的重点词汇有一个初步的了解。
通过展示六幅图片，引起学生兴趣，帮助学生初步感知本课的主题，amazing things.Step 2 PresentationShow the pictures about lighting, rocket, sneezing, elephant, goldfish,tortoise, giraffe and the tallest man, talk about each picture .1. Who is he? Yao Ming. How tall is he?Do you know the tallest man in the world? He was from the USA, hewas about 2.72 m tall. He died in 1940. What a pity!-策略：通过姚明，吸引学生注意力，进一步引申出世界上最高的人。
2.What’ s this? It’ s a rocket.I hope I could travel to the moon by rocket one day. I think it is great. 策略：强调现在只要三天时间就可以到月球。
3.What can you see? Lighting. And some plants.(plant life)We know people can ’ t live withoutwater, but do you know plants can ’ t livewithout lightning? Here is the answer.4.What’ s the woman doing? Yes, she is sneezing.Look at her eyes , Is her eyes closed or open? Closed.How do you sneeze?When we sneeze, we often keep our eyes closed.Have a try. Isn ’ t it strange?策略：请学生上台演示，怎样打喷嚏，注意观察眼睛。
将教材内容生活化，激发学习兴趣，增强学习效果。
5. It ’ s an elephant. Can you say something about elephants?(They are grey, they sleep on their feet, they are strong, they have longnoses and big ears.)How do they walk? They walk on tiptoe.6. This is a goldfish. Say something about goldfish?(Where do they live? Can they swim? How can they sleep? With their eyesopen or closed? And they have poor memory. They can only rememberthings for three seconds.策略：此处的任务设计呈现阶梯性的原则，由简到难。
现告诉学生金鱼睁着眼睛睡觉，再告诉学生金鱼的记性很差，只能记住三秒前的事情。
7.Watch a film. It ’ s about a tortoise. What do you know about tortoises?Have you seen one? Where do they live?It can live many years. It has long life. Some can live up to 150 years old. It looks small, but it can live so long. Isn ’ t it funny?8.Look at the giraffe. It is the tallest animal in the world. It has a long neck How many bones are there in its long neck? Only seven. It ’ s amazing.策略：这是本节课的核心内容。
进一步利用图片信息理解主题，先逐个讨论课文 A 部分的六幅图片，尽量调动一些有学习偏差，但有积极性的同学说英语，给他们表现自我的机会。
再讨论Integrated skill A2 部分的 tortoise ,giraffe。
配合一小段视频，活跃课堂气氛，提高学生积极性。
Step 3 Practice1.Divided the students into groups and discuss the pictures.2.Ask some students to describe the pictures.策略：集中展示以上几幅图，让学生任选一副，自由讨论。
通过这一环节巩固知识点，增强学生的记忆效率，以达到最终的教学目的。
Step 4 Practice1.Match the pictures with the sentences.策略：通过以上两个环节，学生对图和一些相应的句子己经有了较深的印象，此时做 match 练习，水到渠成。
学生主动地获取了新知识。
2. Present the dialogue below:—Do you know that fish sleep with their eyes open?—Oh, really?—Isn ’t thatinteresting ?—Yes, it is. Do you know?3.Work in pairs and try to make a similar one.4. Check some pairs.策略：乘热打铁，呈现 B 部分的句型，再次复习六个形容词，强化记忆。
通过小组活动培养学生较强的交流意识和互助行为。
Step 5 Comic stripMeet Eddie and Hobe. Talk about what they are doing.Listen to the tape, and answer: What do they see? A plane or a UFO?1.UFO means Unidentified Flying Objects.2.Read the comic strip策略：通过听录音，让学生猜两只狗看到的到底是飞机还是飞碟。
Step 6 Free talkThe world is full of amazing things. Say something about them.策略：此处的任务设计就是要学生解决问题，获得新知。
通过这一环节，给学生创造思考的机会，帮助学生认知并发展潜能，激发学生的内在动机。
Step 7 Exercises1 Use the following words to fill in the blanks.travel, rocket, tiptoe, without, plant, sneeze, the USA, open, live up to1)It takes about three days to ____ from Earth to the moon by _____ .2) A tortoise can ______ 150 years old.3) A man in _____ was 2.72 metres tall.4)Fish can sleep without their eyes _____.5)Elephants walk on ____.6)You cannot _____ and keep your eyes open at the same time.7)There is no _____ life _____ lighting.2 Translate the following sentences into English.1)我奶奶能活到 90 岁。