小学班级建设论文1

关于小学班级建设的经验
盘州市普田乡中心小学吴加敏
诗人约翰多恩曾说：“没有人是一座孤岛，可以自全，每个人都是大陆的一片。

”哲学上也说，人的本质是社会性，每个人都不可能脱离周围环境而单独存在。

我们身处社会，改造世界的同时也受环境的影响。

相比之下，未成年人更容易受到周围环境的影响，而这些影响也将伴随他们的一生，并且显现于日后他们行为处事的方方面面，因此，小学时期的教育格外重要。

环境对人的发展有着重大影响，“如何教育小学生”与“如何建设班级体”不可分，班级是学生在学校接受管理和进行学习等活动的基本单位，班主任是直接与学生对接的教师，一般来说也是接触学生最多的老师，毫不夸张地说，一个班的成长氛围怎么样与班主任有着紧密的联系。

作为一名乡村小学班主任，我愿在此分享自己这些年来在班级建设方面的一得之愚。

总的来说，我认为班级建设需要从以下几个方面来进行。

一、班级组织建设。

班主任要从组织管理的角度去构建自己的管理体系，培养一支人员稳定、制度完善、流程清晰的班级管理团队，这样才能把复杂的问题简单化，把混乱的事情规范化。

1、健全管理机构。

完善班级委员会、小队的组织机构。

机构建设的重点是干部的选拔和定岗。

把班级常规工作按性质相似性分类并设置相应的管理岗位，根据岗位职责和个人能力特点把合适的人调整到合适的位置。

2、制度体系建设。

完善包括班级管理制度、管理办法、业务流程、操作规范在内的制度体系，明确每一个岗位的职责、每一项工作的流程、每一个任务的标准。

制度要具备系统性、效益性、合理性、可行性和可操作性。

要遵循权责利对等原则。

例如我在班级管理中与班委会一起制定的考勤操行管理制度、环境卫生管理制度、学生生活管理制度、班级学习管理制度。

并在召开班会时逐条让每一个学理解，经过举手表决通过，对于学生都不认可的条款现场进行修改，直至通过为止。

各项制度通过后关键在于执行，执行不力或执行不下去如同一纸空文。

我在让班干部来执行相应制度时，首先对他们进行培训，让他们掌握执行时的操作流程、标准。

其次，定期检查他们执行中的标准是否统一，对于操作不太规范的地方指导他们改正。

最后，对各位班干部进行定期考核，对于不能胜任工作的及时更换，保证班级管理能合理运转。

这样使每一项工作都有专人负责，做到专人专岗，管理中就不会出现空岗，真正的将班级管理制度落到实处，实现班级管理规范化、制度化。

班级的组织建设，是非常重要的常规工作，任何工作的开展都与此为基础，人的权力欲望会想办法让组织更多地分权，特别是层级越高，分权的趋势越强，所以要做制度体系的整体安排，从源头防止权力不合理分散。

二、班级文化建设。

文化对人的影响潜移默化、深远持久。

文化对人的影响既来自特定的文化环境，也源于人们参与的各种文化活动。

每
一个人都生活在一定的文化环境之中，都在不知不觉中受到文化的影响。

人的社会化过程就是不断接受文化影响，由生物人变成文化人的过程。

先辈的引导和教诲，社会的褒扬和惩戒，无不在自觉或不自觉地传播一种文化观念。

我们接受各种教育、参与这样那样的文化活动，都是在接受教化。

文化最主要的功能在于化人，教育人、熏陶人、塑造人。

因此，在秉持立德树人的教育理念、培养社会主义接班人的同时，班级建设也要有目的性、多样性、针对性、创造性。

班级是学校给予师生的温暖港湾，是师生在学校共同的小家。

为了给学生建设好一个良好的成长环境，我们可以做以下几项：
一、明确班级文化建设目标
通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的班风。

二、定位班级文化建设重点
1、抓好学生干部队伍建设。

明确职责，指导自主管理，提升班干部管理效能。

2、建立班级规章制度。

要求内容全面，富有激励性。

3、开展班队活动。

要求主题鲜明，目标明确。

4、拟定班训。

要求张贴在教室内，醒目美观、富于激励。

5、教室美化。

要求美观好看、富于教育意义。

6、黑板报。

要求主题鲜明，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时弘扬积极进取、奋发向上的精神，每月及时更换主题，全面推进班级集体的建设。

三、具体工作
良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。

班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能。

“努力使教室的墙壁也会说话”。

因此，必须做好以下几项工作：
1、班级物质文化建设
教室外走廊墙壁：（1）班级命名，自己结合本班级的特点给班级命名。

（2）班级口号。

（3）班级文字简介。

（4）班主任寄语。

教室内布置：
在教室四壁贴挂与社会主义核心价值观相关的牌匾、字画等。

例如，在教室墙壁上张贴爱国名句，选用图形状的壁纸，名言警句由学生选，让学生充分投入到建设班级文化的使命中；或是悬挂名人的画像，要在老师的引导下选出学生喜爱的视为偶像的人物，让学生渐渐树立正确的世界观、人生观、价值观。

让他们有“个人命运与国家命运密不可分”的概念。

另外，小学是学生的童年，充满童趣与探索，要充分挖掘学生的好奇心与动手能力，让全班学生做一些手工物品，例如在教室里规划出才艺角，如剪纸、绘画、书法、创造性解题思路等，让学生充分展示自己的才艺；获得班级存在感。

这样做不仅有利于打造班级文化，也能有效促进学生对于班级建设的成就感和协作幸福感。

此外，我们也应该有规律地组织学生进行体育活动，身体健康是一切的前提。

另外，班级文化是呈现在学生眼前，目之所及的东西，很难长时间加深并维系学生对于班级的感情。

作为班主任，不仅要协调各科教师教学好班级学生，同时也要提高班级凝集力，这就不得不加强班级文化的建设。

国有国歌，校有校歌，我认为在以班级为单位的群体中也必须有一首代表班级精神的歌，为了充分采纳学生建议，班级在选择班歌的过程中要听取大多数学生的意见，同时也要照顾到少数学生的表达诉求。

在每周的班会当中，要多带领学生唱出心中的赞歌，除了班歌，类似《歌唱祖国》等红色歌曲可以作为班级必唱曲目，加强学生的爱国感。

三、班主任应该以身作则，一个班主任的品质是可以影响学生的一生的，因此，做一个优秀的班主任十分重要。

不是每个班主任都会琴棋书画、吹拉弹跳，但是我们可以尽己所能，让自己其他方面的优秀品质影响学生。

班主任应该和学生一起养成受用终生的好习惯，例如，带领学生一起阅读、让学生将喜爱的书籍带到教室分享等。

在教室设置一个“读书角”，不仅装点了班级文化，也让学生懂得分享，养成爱阅读的优良习惯。

总而言之，班主任作为班级教学的主心骨，一定要将理论和实践相统一，要根据班级的实际情况提出自己对班级的建设蓝图并让其成为现实，让班级成为学生在学校温暖的港湾、学习的天堂、成长的乐园。