一串快乐的音符
小升初作文：一串快乐的音符(精选四篇)
一串快乐的音符作文（1）“家”是一个温馨而又甜蜜的字眼。
在家可以打鼾，在家可以任意撒娇，在家可以诉说自己的“酸甜苦辣”。
我有一个“奏乐”家，我和爸爸妈妈，还有弟弟都是演奏好手，我们还合编了一首交响乐。
第一乐章“丁……丁……”每天清晨，只要闹钟一响，只要妈妈拉开淡雅的窗帘，交响乐的第一乐章便拉开了幕布。
我一个翻身，从床上坐了起来。
大喊：“妈妈，今天穿什么？”“今天天气冷，要穿厚衣裳！”妈妈像对山歌似的唱了起来。
紧接着，便是一阵阵此起彼伏的拉抽屉声了。
我穿好衣服，来到水池边洗漱。
伴随着流水的哗哗声，我情不自禁地唱起了“阳光总在风雨后……”不知不觉中，水已经流到水池外来了。
“啊！我的袜子！”待我换好袜子，闹钟的指针以指向七点十分了。
“迟到啦！妈妈再见！”没等妈妈回答，我早已跑得无影无踪了。
第二乐章“锵锵锵……我来也！”每到星期天，爸爸总会给我们做一顿好吃的。
瞧！爸爸腰上围着围裙，右手拿着锅铲，戏剧性地出场了。
爸爸在油烟弥漫的厨房里挥舞着菜刀和锅铲，不知不觉中开饭了，我看着桌上的三菜一汤，不禁口水直流三千尺。
吃饭时，我爱和爸爸聊天。
上至天文地理，下至蚊虫蚂蚁，什么都聊过。
说话间，我忽然发现一盘的鸡翅不翼而飞，原来是被弟弟下肚了。
气得我火冒山丈……第三乐章饭吃完了，大家都回到了各自的岗位上。
妈妈开动它的洗衣机。
爸爸因为打破了一只碗，所以戴罪立功，不仅要洗碗，还要擦桌子，唉！一只碗的代价真大呀！我回到房间，拧开台灯，翻开书本，看起书来，弟弟却在津津有味地看动画片。
洗衣机的隆隆声，爸爸的埋怨声，我的翻书声，电视的动画声，汇成了一段我家特有的交响乐。
我爱我家，如果把我家比喻成一首交响乐，那么我们家的每个成员都是乐曲上跳动的音符！一串快乐的音符作文（2）每天朝着太阳微笑，你会发现：生活中并非全是苦涩；每天朝着太阳微笑，你会发现：命运就像一块甜甜的水果糖；每天朝着太阳微笑，你会发现：快乐其实如此简单。
快乐，不一定非要胜过他人；快乐，不一定要拥有至高无上的权利；快乐，不一定要具有金山银山那么多的财富；快乐，不一定要有多么大的名气……快乐，只是做一些让自己心安理得的事，那样，才会发自内心的笑……有一位慈祥的母亲，是一种幸福。
【初二作文】一串快乐的音符
【初二作文】一串快乐的音符一天，我走进音乐教室，看到老师正在向同学们讲解一首古典音乐。
我边听边被音乐所吸引，感受到了巨大的快乐。
音乐，就像一串快乐的音符，从天而降，萦绕在耳旁，给人一种愉悦的感觉。
音符一个个跳动起来，好像小精灵一样，它们在空中飞舞，跳跃，交织出绚丽的画面。
在音乐的世界里，我总能找到属于自己的音符。
有时是欢快的钢琴声，有时是悠扬的小提琴声，有时是激昂的管弦乐声……每一种声音都能打动我的心弦，让我感受到内心深处的快乐。
每当我在钢琴上演奏时，快乐的音符从指尖流淌出来，弹奏着我喜欢的曲子。
音符弹奏得优美而流畅，恰到好处地传达出每个音符的情感。
当我听到自己演奏的曲子传达出的情感时，我忍不住露出了满意的微笑。
音乐让我忘记了一切烦恼和忧愁，带给我快乐和幸福。
我可以尽情地沉浸在音符的世界里，忘记一切忧愁和痛苦，只感受到纯粹的快乐。
除了演奏音乐，我也喜欢听音乐。
每当我听到美妙动听的音乐时，我的内心仿佛被洗涤一般，感受到一种从心灵深处升腾起来的快乐。
音乐使我心情舒畅，感到无比愉悦。
音乐还能增加人与人之间的感情和交流。
当我们一起唱歌或合奏时，音符将我们联系在一起，成为我们心灵的桥梁。
我们可以通过音乐表达自己的情感，与他人分享自己的喜怒哀乐。
这种共同创造音乐的体验让我们感受到了无比的快乐和幸福。
音乐是一串快乐的音符，它能温暖人心，给人带来欢乐和幸福。
无论是演奏音乐，还是欣赏音乐，都能让人沉浸在快乐的世界中。
让我们一起弹奏一串快乐的音符，让它在空中飞舞，传递快乐和幸福的能量。
让这串快乐的音符陪伴我们，给我们带来无尽的快乐和幸福！。
一串快乐的音符张秋生读后感
一串快乐的音符张秋生读后感
这篇文章里，那一串快乐的音符就像是一群活泼又调皮的小精灵。
它们蹦蹦跳跳地在世界里穿梭，所到之处都带去了欢乐。
你想啊，音符本来就是很奇妙的东西，在张秋生的笔下，它们就不仅仅是音乐里的元素了，而是有了生命、有了情感的小伙伴。
它们不在乎自己有没有一个固定的家，就这么自由自在地一路跑着、笑着。
就像那些无忧无虑的孩子，对世界充满好奇，走到哪儿都能找到乐子。
我感觉这串音符像是在告诉我们，快乐其实不需要太多复杂的东西，只要有一颗充满热情和好奇的心就够了。
而且啊，这串音符还特别善良。
它们在奔跑的过程中，让孤独的老奶奶脸上有了笑容，这就像是阳光穿透了云层，照进了一个有些阴暗的小角落。
它让我明白，快乐的力量是很大的，可以驱散人们内心的阴霾。
我们平时可能不经意间的一个小举动、一句温暖的话，就能像这串音符一样，给别人带来意想不到的快乐呢。
读着读着，我都感觉自己好像也变成了其中一个小音符，跟着它们一起在世界里撒欢儿。
这篇文章就像是一首无声的歌，在我的脑海里不断地奏响着快乐的旋律。
它没有讲什么大道理，但是却能让我在读完之后，心里充满了积极向上的力量，就想着自己也要像那串音符一样，到处传播快乐呢。
一串快乐的音符作文三年级
一串快乐的音符作文三年级一串快乐的音符作文三年级篇一有一串快乐的音符，它们刚一获得生命，就串联在一起，快乐的四处飞跑。
跑到哪里，哪里就传来了欢笑。
在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。
这时，屋里传出来了轻声的哭泣。
小音符们感到很好奇，就钻了进去。
原来是小女孩失去了朋友，才会哭的。
小音符温柔地对小女孩说：“小女孩别哭了。
”小女孩慢慢地停下来，不禁看看四周，发现了小音符。
小音符立刻唱起了美妙的歌，小女孩的心情也渐渐好起来了。
自从把快乐带给了小女孩，小音符又把快乐带给了生病的小男孩，成绩差的小朋友，沉默的老人家和有烦恼的年轻人。
他们都得到了欢笑和快乐。
人们一直快乐着，那马小音符们就会一直生活下去。
一串快乐的音符作文三年级篇二睁大我们的眼睛，你就会发现生活中到处充满了快乐，快乐的故事无时无刻不在发生，快乐在人们身上得到传递和接力。
一个阳光灿烂的早晨，我和妈妈来到公园玩。
虽说是秋天，但那里的美可是无处不在。
走进大门，一条条石子路展现在眼前，一块块鹅卵石紧紧地挨在一起，有大有小，凹凸不平，显得更加生机勃勃。
“呼呼……”一阵阵秋风吹过，啊！枯萎的叶子纷纷飘落，在风中飞舞着，他们离开了树妈妈的怀抱，在大地上玩起了地毯游戏。
我踏着这软软的红叶地毯，吹着凉爽的秋风，走几步，就会听到地上发出“沙沙……”的声音，那是秋的赞歌。
离开了这流连忘返的石子路，我来到中央广场。
这儿可是人山人海，有老人、小孩、青年，他们在这里悠闲地散步。
“哈哈！”几个小孩拿着风筝在这自由地跑来跑去，笑嘻嘻的，我多么希望，时间能停留在这一刻。
广场旁边有个湖，一眼望去，可真大呀！它平静地像一面镜子，你俯身望，能看见水中倒影的你，你头上还有几朵白云。
咦？镜子怎么模糊了，哦，一阵微风吹过来，使人神清气爽。
我趴在栏杆上，隐隐约约看见了几条小鱼，一条是黑白相间的，另一条是纯白的。
它们在水中玩闹着，互相撞在了一起，瞧，那条白色的小鱼正吐着泡泡，又摇了摇尾巴，不一会儿，就高高兴兴地游走了。
一串快乐的音符读后感
一串快乐的音符读后感《一串快乐的音符》是一本让人感到温馨和快乐的图书，它讲述了一个小女孩通过音乐和歌唱找到了自己的快乐和自信。
这本书让我感受到了音乐的魔力，以及它对人们生活的积极影响。
在这本书中，小女孩的父母离异，她因此感到孤独和失落。
但是在音乐老师的帮助下，她开始学习唱歌并参加了学校的音乐比赛。
通过音乐，她找到了自己的快乐和自信，最终赢得了比赛并获得了朋友和家人的认可。
这个故事让我深刻地理解到了音乐的魔力，它可以让人们忘记烦恼，找到快乐，建立自信。
音乐是一种美妙的语言，它能够打动人心，传递情感。
当人们听到美妙的音乐时，心情会变得愉悦，烦恼也会慢慢消失。
这本书让我明白了音乐的力量，它可以让人们忘记烦恼，找到快乐。
正如小女孩在比赛中唱歌时，她忘记了自己的孤独和失落，全身心地投入到了音乐中，最终获得了成功。
另外，音乐还可以帮助人们建立自信。
在这本书中，小女孩在学习唱歌的过程中，不断地克服困难，努力提高自己的歌唱技巧。
最终，她通过自己的努力和坚持赢得了音乐比赛。
这个故事让我明白了只要有信心和毅力，就能克服困难，取得成功。
音乐不仅可以让人们忘记烦恼，还可以帮助人们建立自信，成就自己。
通过阅读《一串快乐的音符》，我深刻地理解到了音乐的魔力，它可以让人们忘记烦恼，找到快乐，建立自信。
这本书让我感受到了音乐的美妙和力量，让我明白了只要有信心和毅力，就能克服困难，取得成功。
我相信，在未来的生活中，我会用音乐的力量去面对困难，找到快乐，建立自信。
因此，我会在生活中多听一些美妙的音乐，让它带给我快乐和力量。
同时，我也会努力学习一门乐器，让自己更加接近音乐，感受它的魔力。
总之，《一串快乐的音符》是一本让人感到温馨和快乐的图书，它让我深刻地理解到了音乐的魔力，以及它对人们生活的积极影响。
这本书让我明白了音乐可以让人们忘记烦恼，找到快乐，建立自信。
我相信，在未来的生活中，我会用音乐的力量去面对困难，找到快乐，建立自信。
因此，我会在生活中多听一些美妙的音乐，让它带给我快乐和力量。
三年级语文下册第27课《漏》类文阅读《一串快乐的音符》含答案
三年级语文下册第27课《漏》类文阅读《一串快乐的音符》含答案一串快乐的音符有一串快乐的音符。
它们是从哪里来的，连自己也搞不（清晰清楚）。
也许是一位音乐家用小提琴奏出了它们；也许是一个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了它们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了它们；也许是走在田埂上的小男孩儿用（轻快轻松）的口哨吹出了它们……小音符们不愿意停留下来，它们到处飞旋，多么高兴。
在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。
小音符们感到很好奇，就钻了进去。
哦，里面有个孤独的白头发的老奶奶。
她的老伴去世了，她在思念老爷爷。
突然，她听到了从窗外飞进来的小音符们的歌。
啊，多么熟悉的歌，这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。
在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的歌。
后来这歌（伴侣陪伴）老爷爷和老奶奶生活了很长的岁月……如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。
老奶奶眼睛里含着晶莹的泪花，终于笑了。
不知为什么，小音符们再也不想跑了。
它们手拉手地钻进了老奶奶的心里，它们愿意留在那里。
1.用“\”画去短文中括号里不恰当的词语。
2.读短文中画“”的句子，完成下面各题。
这句话运用了排比的修辞手法，请另外再续写一句：也许是。
3.不愿停留的小音符们，最终留在了孤独的老奶奶身边的原因是（）。
A.老奶奶喜欢听它们的歌B.老奶奶懂得欣赏它们C.它们能给老奶奶带来安慰和快乐4.读了小音符的故事，你有哪些话想对这些小音符说呢？参考答案：1.画去：清晰轻松伴侣2.例：林间的小鸟唱出了它们3.C4.我想对小音符们说：“你们真是好样的！帮助了别人也快乐了自己，我要向你们学习。
”。
一串快乐的音符作文三年级
一串快乐的音符作文三年级一串快乐的音符作文三年级篇一快乐时刻常常陪伴在我们的身边，只要你细心体会，留意生活，你就会发现快乐！受到别人的帮助常常使我快乐。
有一次，我为一道数学不会做，正在为难之际，我的好朋友走了过来，和我一起读题、分析题目，经过他的一般指点，我恍然大悟，很快就攻克了这个“拦路虎”。
考试时，我忘了带“圆规”，同学借给我，解了我的燃眉之急。
……得到别人的真心帮助时，总是有一串串快乐的音符在我心中跳舞！其实，我也不是一个坐享其成的人，我也会帮助别人。
别人快乐的同时我也感到快乐。
有一天，我去超市买东西，看到一个小孩很着急的东张西望，我走过去问他是不是迷路了，果然，他与父母走散了，于是，我带他去了广播室。
通过广播寻找，很快他的父母就来到了广播室找到了小朋友，大人们一直连声感谢我，此时我心中快乐音符又在愉快的跳舞！无论是得到别人的帮助，还是自已帮助了别人，这都是一件非常快乐的事情，这一串串快乐的音符是那么温馨，那么美妙！尽管它看不见摸不着，但可以感受到，但愿我们人人都生活在快乐的世界里，将这份快乐不断传递。
一串快乐的音符作文三年级篇二那是一个特殊的日子，在雨点轻轻的拍打和寒风微微的擦肩而过下，在掌声和一阵阵叫好声下，在老师充满赞赏和他人充满羡慕的目光下，我站在领奖台上，含着满脸的微笑，带着成功的喜悦地站在那儿——庄严、神圣，我梦实以求的领奖台上。
泪水，不知不觉地涌出眼眶，打湿了衣服，打花了妆。
同时，它也打散了我内心的忧虑，只剩下满满的幸福和快乐。
那是一场大赛，一场我必须赢的比赛。
在要强的我眼中，只能有赢，不可能输。
因为我背负的是老师的期盼、同学的帮助与多少个月的努力。
我一次一次地告诉的自己，只有赢，没有输。
可看着对手一个比一个强，个个都是精英，初次参加如此大场合的个人赛的我，很难从中杀出来一条血路，争取在第一的宝座。
焦虑一次又一次冲进我的心中，泪水马上就要蹦出眼涯。
我拼命忍着，却怎么忍也忍不住，泪水还是流了出来。
一串快乐的音符作文600字六年级叙事
一串快乐的音符作文600字六年级叙事全文共9篇示例，供读者参考一串快乐的音符作文600字六年级叙事篇1有一串快乐的音符。
他们是从哪儿来的，他们自己也不清楚。
也许是音乐家用动听的歌声唱出他们；也许是初学钢琴的小女孩在琴键上奏响了他们；也许是黄牛背上的牧童，用笛子吹出了他们；也许是顽皮的男孩子，用轻松愉快的口哨声，吹响了他们。
反正，他们一获生命，就手拉着手自由自在地、无忧无虑地，快活地，像清风一般在田野里唱着、飞着。
他们在小鸟身边匆匆飞过，小鸟的歌声不如他们好听。
他们在小河身边匆匆跨过，小河的声音不如他们深情。
他们要飞向哪儿？无人知晓。
某一天夜晚，他们在一个不知名的小镇中的一户人家的敞开的窗户里进去，为什么呢？原来这有一个哇哇大哭的婴儿，她的父母不幸过世了。
这真是一个不幸的孩子，这么小……只是哇哇大哭的声中一个嗷嗷待哺的婴儿。
突然，哭声停了。
原来，这是妈妈哄他睡觉的摇篮曲呀！是这么熟悉，这么动听，使他在温婉的歌声中睡熟了。
不仅停止了哭泣，嘴角边还挂着一丝满足的'微笑。
这串快乐的音符，不知为什么，他们再也跑不动了，他们也不想跑了。
小音符们手拉手钻进婴儿心里，他们愿意留在那里。
当婴儿再哭时，他们就轻轻哼唱着，唱的这么动听……这首婴儿最熟悉的歌，是妈妈在轻柔日光下唱着的那首歌……一串快乐的音符作文600字六年级叙事篇2标题:一串快乐的音符你知道吗?音乐是最能带给人欢乐的东西!每当我听到悦耳动听的旋律,我的心里就会像被阳光灌满一样温暖快乐。
记得有一次,我正为数学作业苦恼得头疼万分,突然耳边传来阵阵动人的钢琴曲。
原来是隔壁家的小朋友在练习钢琴。
一开始我很恼火,想着"吵死了,看我学习能不能专心!"可是没过多久,我就被那优美流畅的音符完全吸引住了。
曲子就像一条清凉的小溪,在我疲惫的心田流淌,洗涤着我的烦恼。
我情不自禁地跟着曲子的节奏轻轻晃动身体。
数学题?统统去见鬼吧,反正我现在只想静静聆听这美妙的旋律。
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一串快乐的音符教案设计
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。
3.注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。
教学重点难点：
1.有感情地朗读课文，通过读自己最喜欢的词句来理解课文，感悟内容。
2.通过文本对话来感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解。
一、引入：
齐读课题，通过上节课的学习你知道了什么？抓住关键词语“快乐”，“快乐”体现在哪里？一起学文。
二、细读课文。
学生自读课文，画出能体现小音符快乐的语句。
2.师生交流。
把你找到的语句读一读。
3体会重点词：串联、快乐、来不及、一个拉着一个的手、轻风一样。
4.出声练读5-8自然段：读出体现小音符快乐的语句。
小音符都到了哪里？（田野、森林、峡谷、草丛，此处也为下文的“不知为什么，小音符们再也跑不动了，他们也不想跑了。
”相对照，埋下了伏笔。
）
指导有感情地读出小音符的快乐。
闭上眼睛，一边听，一边想象一下小音符快乐奔跑的情景。
[第一句：小音符多可爱呀！它们像快乐的小伙伴一样，手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。
怎么读？（你读得真好！刚刚我们听到了一个小音符在歌唱，是独奏，现在我们要个合奏，请全体小音符手拉起手，一起来读一读这句话。
）
5第二、三句：小鸟的歌声很清脆、动听，小溪的流水声很深沉、美妙。
可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、充满深情。
怎么读才能感受到小音符的歌比它们的歌都好听呢？
第四、五句：让我们闭上眼睛，一边听，一边想象一下小音符快乐奔跑的情景。
此处省略号告诉我们什么，想象一下。
要给别人留有想象的空间，所以要稍稍停顿一会儿。
再读一下句话。
6.导语：小音符们是快乐的，通过刚才的学习，我们都感受到了，那么小音符们有没有停留下来呢？文中有一段话给了我们答案，找到它。
（14自然段）究竟是什么故事打动了小音符，让他们停下飞跑的脚步了呢？这个故事是否也感动你了呢？下面把目光集中的课文的9——15自然段。
出示默读要求，读课文9-15自然段。
（1）画出不理解的语句
（2）画出最让你感动的句子。
（3）思考：为什么他们跑不动了？
（因为小音符们感到这里需要自己，他们引起了老奶奶甜蜜的回忆，让老奶奶感觉不再孤单，不再寂寞，所以他们“留在那里”。
）
（4）老奶奶开始时心情怎样？后来为什么快乐了？留在老奶奶这里，他们是否还快乐？和起初的快乐比起来，有什么不同？（小组讨论）（抓住重点词：熟悉、初次相识、年轻时。
）
此时此刻，你想对小音符说点什么？写在爱心卡上。
三、小结：小音符的善良和快乐让人感动。
让我们从他们身上学会关爱他人，愉快积极地生活吧！时间的关系故事就先讲到这。
让我们静下心来，静静地想一想，文题是《一串快乐的音符》，当你讲完这个感人的故事时，你想想：它仅仅是一串快乐的音符吗？它还会是一串什么样的音符呢？让我们来赞美赞美它！（这是一串的——音符。
师相机板书：善解人意、助人为乐、充满爱心、）
《一串快乐的音符》教学反思
《一串快乐的音符》是一篇充满阳光的童话。
课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。
这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。
所以我本着以读为主，在读中感悟，读中理解的原则，尽力让学生自读自悟，培养学生的语感，训练学生积累并运用语言。
本节课主要分这样几个环节，导入从快乐入手，目的是为了吸引学生的视线，引起学生读书的欲望。
第二个环节是通过“你感受到小音符的快乐了吗，一个问题引领学生深入地读全文，在学生找到的体现小音符快乐的句子中，第4自然段和8自然段作为重点段处理的内容。
第4小节重点抓住串联，快乐，来不及，清风一样，比喻句等等，在充分理解的基础上，相机指导朗读，把能够表现小音符快乐的词语重读，用朗读体现他们的快乐。
最后一个环节是分析课文9——15自然段。
这一段的重点是学习小音符停留下来的原因，训练朗读的同时，深入理解文本。
总之，这节课的教学我力求让学生充分地读，读出文字的优美，读出文字背后的内涵，在读中感悟，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感。
我觉得学生读的还比较到位，从学生
的读中感受到他们对本文的认识比较深刻。
只是时间安排不是很合理，这一点让人遗憾。