七年级语文生命的意义
初中语文教案：生命的意义
初中优秀语文教案：生命的意义一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《生命的意义》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。
（2）学会通过课文学习，联系生活实际，思考生命的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的生命观，认识到生命的宝贵和独特。
（2）培养热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点1. 理解课文《生命的意义》的基本内容，把握文章的主旨。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 深入理解课文内容，联系生活实际，思考生命的意义。
2. 运用课文所学，表达自己对生命的理解和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《生命的意义》的作者及背景。
（2）引发学生对生命意义的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生查找课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行分析。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）各组选取代表进行分享，共同探讨生命的意义。
4. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，梳理所学知识点。
5. 课后作业：（2）学生进行自主阅读，拓展对生命意义的理解。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，引导学生深入理解生命的意义。
六、教学内容1. 课文《生命的意义》的深入分析：（1）详细解读课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。
（2）分析课文中的主题思想，探讨生命的意义。
2. 生活实例的引入：（1）教师分享一些有关生命意义的生活实例，引导学生联系实际思考。
（2）学生举例自己生活中所见所闻，共同探讨生命的重要性和价值。
七年级语文生命的意义
[问答题,简答题]牙龈出血概述。 [单选]对病毒特性的错误叙述是（）A.以复制方式繁殖B.测量单位是微米C.只含一种核酸（DNA或RNA）D.是专性细胞内寄生物E.对抗生素不敏感 [填空题]尿素不仅用作肥料，还可用为（）及（）。 [单选,A1型题]制备颗粒剂时清膏、糖粉、糊精的比例一般为（）A.1：3：1B.1：6：2C.2：4：1D.1：4：1E.2：6：3 [单选]承包商合同关系中的工程分包合同的发包人一般是（）。A．业主B．总承包单位C．建设单位D．分包单位 [单选]SLE患者哪个器官的受累与dsDNA的升高相关（）A.心脏B.脑C.血液D.肾脏E.皮肤 [单选]财务报表层次的重大错报风险很可能源于薄弱的控制环境。薄弱的控制环境带来的风险可能对财务报表产生广泛影响，难以限于某类交易、账户余额和披露，注册会计师应当采取（）。A、具体应对措施B、实施更多的控制测试C、扩大控制测试的范围D、总体应对措施 [单选]溶液吸收法是大气污染物分析中常用的采样方法，主要用于A.TSPB.烟C.气态和蒸气态的污染物D.硝酸和亚硝酸盐气溶胶E.PM10 [单选]（）是液压传动装置中的辅助装置。A．液压缸B．油箱.油管C．单向阀D．液压泵E. [单选]比较文学与世界文学是由谁早就提出来的？（）A．李路B．伊藤整C．赫尔德D．马克思•韦伯 [单选]有关强直性脊柱炎的发病正确的是（）A.抗核抗体阳性见于多数患者B.HLA-DR4阳性提示预后差C.HLA-1327阴性的患者肯定不是强直性脊柱炎D.HLA-]327阳性提示强直性脊柱炎的可能性大E.HLA-B27阴性预后差 [问答题,简答题]太阳能的来源？ [单选]“文具于《补论》条下”的“具”义为()A.具备B.具体C.存在D.记载E.呈现 [填空题]氩弧焊时钨极不但有导电、引弧、维弧作用，还具有（）的作用。 [单选,A2型题,A1/A2型题]白细胞成熟过程中，最早出现特异性颗粒的细胞是（）。A.嗜酸性粒细胞B.早幼粒细胞C.中幼粒细胞D.杆状核粒细胞E.原粒细胞 [问答题,计算题]分析员希望称取20mg的样品，若使乘量的相对误差在0.1%以内，那么每称量一次天平的读数误差为多少？ [单选]现代预算制度的原则不包括()。A.公开性B.完整性C.可靠性D.周期性 [单选]领导检查工作时，营业厅负责人应（）。A、继续手头的工作B、正在打电话就继续通话C、领导走后继续工作D、会议进行中不必中断 [问答题,简答题]对来办公室与领导会面的客人，办公室的工作人员引见、介绍给领导时应注意哪些问题？ [问答题,简答题]与外宾交往时抽烟时的礼仪？ [单选,A2型题,A1/A2型题]接台手术更换手术衣和手套的方法，下列哪一项步骤是错误的（）A.先脱手套，后脱手术衣B.手只能接触手套内面C.流水冲净滑石粉，并揩干D.酒精浸泡手、臂5分钟E.穿无菌手术衣，戴手套 [问答题,论述题]举例说明洋流对气候的影响。 [单选,A1型题]大建中汤和小建中汤两方组成中均含有的药物是（）。A.附子B.蜀椒C.干姜D.人参E.饴糖 [单选]快滤池宜采用大阻力或中阻力配水系统。大阻力配水系统孔眼总面积与滤池面积之比为（）。A.1.0％～1.5％B.1.5％～2.0％C.0.20％～0.28％D.0.6％～0.8％ [单选]肺总量减少最少见于（）A.肺水肿B.张力性气胸C.大量胸腔积液D.阻塞性肺不张E.阻塞性肺气肿 [单选]精神分裂症单纯型的表现特征有（）A.思维零乱B.精神运动性兴奋C.自发缓解D.幻觉妄想明显E.起病隐匿 [多选]引起咽部异常感觉的器质性病变包括()A．慢性咽炎B．咽角化症C．反流性食管炎D．腭垂过长E．咽部肿瘤 [单选]关于疾病对性征的影响，下列哪项是正确的（）A.肾上腺皮质肿瘤的患者不会发生女性男性化B.肝硬变可引起男性乳房女性化（男乳女化）C.长期使用肾上腺皮质激素的慢性肾炎女性患者，不可能发生男性化D.支气管肺癌不引起男性乳房发育E.肺结核可使男性乳房发育 [填空题]在有地下水或地面水流入基坑处进行挖土时，应有（）措施，并应防止因抽水而引起坍方、流沙。大型坑、井的排水措施应经过方案设计并按要求设置。 [单选]如果控制环境存在缺陷，注册会计师在对拟实施审计程序的性质、时间和范围做出总体修改时应当考虑在（）实施更多的审计程序。A、期初B、期中C、期末D、会计年度期初 [单选]主要与正气的强弱有关的是（）。A.居住的地域条件B.工作环境C.精神状态D.气候变化E.以上均非 [单选]慢心肺心病急性发作期最常见的诱因是：（）A.过度劳累B.大量利尿剂C.应用镇静剂D.呼吸系统感染E.停用支气管扩张剂 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列不属于常规石蜡切片和HE染色的质量标准规定的是（）A.形状规则，切片完整B.薄厚均匀，厚度4～6μmC.无褶无刀痕D.染色核质分明，红蓝适度E.透明洁净，封裱美观 [名词解释]冷加工 [单选]制定商品定额是确保库存量合理的方法之一。商品定额是指在一定时期内对某种商品所规定的（）。A.平均库存量B.平均库存占用资金C.最高库存量D.平均库存周转天数 169：https://
七年级语文《生命 生命》《生命的意义》山东教育版知识精讲
幽思：沉静地深思，幽：沉静，深远之意。
阴郁：忧郁，不开朗
深沉：指思想感情不外露
高耸：高而直
挺拔：直立而高耸
3.全文以什么为顺序写的？
全文以踪迹为顺序，写保尔瞻仰烈士公墓的所见所思。
4.作者渲染了哪两种不同的气氛?
一种是肃杀的。街道“冷冷清清的”，监狱“阴森的”，广场“空寂的”，小镇尽头“阴郁而冷清”的。这是白匪严重破坏留下的痕迹和创伤。但是苏维埃政权毕竟胜利了，严冬过后，大地回春，另一种气氛是充满生机，欣欣向荣的。这种气氛是用自然景物体现出来的，“田野里复苏的大地散出新春的气息”，“谷地里满铺着如茵的嫩草”，“陡坡外高耸着挺拔的青松”，“松林轻声地沙沙作响”“墓地周围”是“一圈苍翠的小树”。这是国内战争胜利的苏维埃大地的新春，这是烈士用年轻的生命换来的新春，这也就是对烈士的告慰。
关于这篇小说的题名，正如他在一篇文章中所指出的：“钢铁是在熊熊大火和骤然冷却中炼成的……我们这一代也是在斗争和艰苦考验中锻炼出来的。”显然，正是小说题名的深刻寓意所在。课文《生命的意义》就是节选自《钢铁是怎样炼成的》。课文所写的是保尔在筑路队得了伤寒，病愈后的一段经历。
2.正音解词：
碌碌（lù）无为岔（chà）路口空寂（jì）高耸（sǒng）如茵（yīn）
（2）香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。
（3）“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。
3.三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?
第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
生命的意义语文课文
生命的意义语文课文生命的意义生命是一种奇妙而宝贵的存在，它蕴藏着无尽的可能和意义。
无论是人类还是其他生命体，都在这个世界上获得了生存的权利和机会。
然而，生命的意义却是一个永恒不变的话题，引发着人们对自身存在的思考和追求。
对于不同的个体来说，生命的意义可能有所不同。
每个人都有自己的价值观和追求目标，因此生命的意义也因人而异。
有些人视生命为实现个人利益和欲望的工具，而有些人认为生命的意义在于追求幸福和快乐。
还有一些人认为生命的意义在于帮助他人，为社会做出贡献。
然而，无论个体的生命观如何，生命的意义都并非只是对个体的考量。
生命的意义更是与整个社会和自然界息息相关的。
作为社会的一分子，每个人都有责任为社会的繁荣和进步做出自己的贡献。
每一个生命都是社会发展中的一个环节，每一个生命都具有不可替代的价值。
正因如此，每个人都应该以积极、负责任和有意义的方式对待自己的生命。
生命的意义也可以从与他人的关系中找到。
人是社会性动物，我们需要与他人建立联系和关系，互相依存和支持。
在与他人相处的过程中，我们可以体会到爱、友谊、亲情等丰富的情感经历。
通过与他人的交流和互动，我们能够学习和成长，共同创造更美好的未来。
生命的意义也可以通过帮助和带给他人快乐来体现。
与他人分享幸福和喜悦、帮助他人克服困难和挑战，这些都是使生命更有意义的方式。
除了与人的关系，生命的意义也可以从与自然界的联系中寻找。
自然界是生命的源泉和支撑，我们需要珍惜和保护自然环境，与之和谐共生。
通过与自然界的联系，我们可以领略到大自然的壮丽和无尽的奇妙。
了解和探索自然界的规律和奥秘，也能够使我们得到更多的启示和智慧。
生命是宝贵的，无论是人类还是其他生命体，都应该珍视和尊重生命。
生命的意义需要通过思考和追寻来发现，它包含着个体的价值和责任，也与社会和自然界的相互关系息息相关。
只有当我们意识到生命的意义并积极地去追求时，我们才能够充分发挥自身的潜能，体验到生命的美好和真正的意义。
探寻生命的奥秘——七年级上册语文生命的意义教案
生命，这个无比神秘和宝贵的存在，困惑并吸引了人类几千年的时间。
对于生命的探寻，人类一直致力于解答其奥秘，但一直以来仍未能完全清晰地揭示。
在《七年级上册语文》的课程中，也有所涉及。
下面，我们就一起来探究一下《七年级上册语文》课程中有关于生命的教案。
我们来到《七年级语文》第三单元——《飞越人生》中，它以“追寻生命的意义”为导入，提出了抒发自我，找到生命意义的观点。
其中的教材缀满了描写生命的诗意语言，与许多令人感动的故事。
在这部分教材中，书中的小故事《逆流的河流》给了我们启迪，我们常常在自己的世界里游荡，在潮起潮落的生活中逐渐变得迷失。
但这不是我们生命的唯一意义，生命的意义是为了成为自己梦想中的那个人，我们需要有自己的目标，前进的动力。
我们需要用心灵去漫步，去寻找生命的意义，才能真正领悟生命的奥秘。
我们再来到《七年级语文》第十二单元——《时代在变，人类在进步》中，以“从春秋到现代——人类与时间的对话”为主题，主要讲述人类历史发展中的科技进步和文化变迁。
在这部分教材中，我们探究了部分科技发展对于生命的意义贡献。
现今的科技进步，大大提高了生命的质量和方便性。
例如，人类的医疗技术的发展，细胞培养技术，人类基因编辑技术的出现，能够在很大程度上解决医疗难题，在抗疫中更是发挥了重要的作用。
而有了通讯发明的产生，人与人之间的距离被拉近，信息的传播速度变得极为迅速，人们更能关心和了解身边的人，描绘出了一个更加美好的生命世界。
我们来到《七年级语文》第十五单元——《人性的自省》中，以“一句话的真实评价”为导入，讲述了人类自我反思的重要性。
在其中，对于生命的讨论主要体现在人性的自省上。
例如“辜负生命，握不住生命”和“生命的喜怒哀乐，我们应该妥善面对”等诗句。
它们不仅仅描写生命之美，更是道出了人类自我反思的精神。
一方面，我们发现很多时候，人们习惯性地辜负生命，抱有长时间的负面情绪，不经意间淡化了生命的奇迹，在这些诗句面前，我们能感悟到专注生命的重要性。
生命的意义语文作文800字
生命的意义语文作文800字生命的意义生命是一种奇迹，每一个诞生的瞬间都是那么的神奇和伟大。
正是因为生命的存在，世界才展现出如此多样的色彩和美好。
作为高中生，我对生命的意义有着深刻的思考。
生命的意义，首先体现在每个人独特的存在和价值。
每个人都是独一无二的，有着自己独特的特点和优点。
正是这些差异，让世界变得丰富多样。
如果每个人都相同，世界将变得单调乏味。
因此，我们需要认识到自己的存在和价值，珍惜生命所赐予的一切，发挥自己的潜力，为社会做出积极的贡献。
其次，生命的意义还在于个体对社会的影响和贡献。
每个人都是社会大家庭中的一份子，我们的行为举止和价值观念会直接或间接地影响着周围的人。
正如毛主席所说：“为人民服务”，我们每个人都应该承担起为社会做贡献的责任。
通过传递正能量，帮助需要帮助的人，我们可以改变别人的生活，为社会的发展做出贡献，这就是生命的意义所在。
生命的意义还体现在对自然万物的敬畏和保护。
自然界是我们生命的源泉，没有自然的滋养和呵护，我们将无法生存。
但是人类的活动却对自然造成了巨大的破坏，森林被砍伐，河流被污染，动物被滥杀。
我们应该珍视自然，保护环境，让生命得以延续。
保护自然不仅是为了我们自己，更是对生命的尊重和感恩。
最后，在面对困难和挫折时，生命的意义在于坚持和勇敢。
人生不可能一帆风顺，每个人都会经历各种各样的挫折和困难。
但是，正是在这些挫折和困难中，我们才能不断锻炼自己，成长为更好的人。
面对挫折时，我们要坚持信念，勇敢面对，不畏困难，不放弃自己的追求。
因为生命的意义就在于不断超越自我，不断进取，追求更美好的未来。
总之，生命的意义不只是存在的目的，更是我们对生活的态度和对人生的理解。
我们每个人都应该认识到自己的价值，并为之努力奋斗。
同时，我们也应该承担起为社会做贡献的责任，保护自然，珍爱生命。
在困难面前要勇往直前，不放弃。
只有这样，我们才能真正发现和体验到生命的意义，活出自己独特而有意义的一生。
七年级语文生命的意义
苏·奥斯特洛夫斯基 选自《钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基
1904—1923
生平简介
无产阶级革命作家， 出生于工人家庭，家境 贫寒，只念过三年书。
十月革命时，积极 投身于保卫苏维埃政权 的斗争，右眼失明。
25岁时全身瘫痪， 双目失明。但他却以惊 人的毅力顽强斗争，创 作了《钢铁是怎样炼成 的》。
故事梗概
12岁就被迫辍学去做工。少年时救地 下党被折磨毒打却不向敌人透露任何消息。 参加红军后，战斗中大腿受伤，右眼失明。 修筑铁路时起得最早，睡得最晚。满身伤 残的保尔患了关节炎，严重的伤寒病几乎 令他丧命。从死亡线上挣扎回来后，保尔 继续没命地工作。糟糕的身体让他收到抚 恤金的同时，还收到了残疾证明书，而此 时保尔仅仅24岁．带着从未有过的绝望保 尔想要自杀，但最终活了下来。他开始阅 读了许多古典文学作品，念完了函授大学 第一学期的课程，两腿完全瘫痪了．他只 有右手还听使唤。接着，左眼也失明了。 但他很镇静，他相信自己不是一个百分之 百的残疾。眼睛看不见，就借助无线广播 学习，写字时用硬纸板框中间卡出的缝限 制铅笔进行写作．他的小说《暴风雨所诞 生的》就是在这种艰难的情况下完成的， 作品问世后大受欢迎。
坚定热情、充满信心
思考?
1、找出描写小镇景物特点的词语？
岔口：（ Chà ） 道路分岔的地方
栅栏：（ Zhàlán） 用木条或铁条作成的类似 篱笆而较坚固的东西
绞架：（ Jiǎo ） 把人吊死的刑具
空寂：（ jì ） 空旷寂静
虚度年华：
白白地度过时光、岁月
碌碌无为：（ lù ）平庸、无所作为
人最宝贵的/是生命。生命/对每 个人/只有一次。这仅有的一次生命/ 应当怎样度过呢？每当回忆往事的 时候，能够/不为虚度年华/而悔恨， 不因碌碌无为/而羞耻：在临死的时 候，他能够说：“我的整个生命和全 部精力，都已经献给了/世界上最壮 丽的/事业——为人类解放而进行的 斗争。”
七年级语文教案 生命的意义教学设计教案
七年级语文教案生命的意义教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解生命的意义，认识到珍惜生命的重要性。
学生能够运用课文中的观点，分析现实生活中关于生命的案例。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，深入探讨生命的意义。
学生学会从不同角度思考问题，提高自己的思辨能力。
3. 情感态度与价值观：学生树立正确的生命观，珍爱生命，关爱他人。
学生培养积极的人生态度，努力实现自己的人生价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解生命的意义，培养学生的生命意识。
学会从不同角度分析现实生活中关于生命的案例。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解并践行生命的意义。
如何引导学生运用课文中的观点，解决实际问题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生深入体验生命的意义。
2. 案例教学法：分析现实生活中关于生命的案例，提高学生的实践能力。
3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队合作意识。
四、教学准备1. 课文：准备相关课文，让学生阅读理解。
2. 案例：收集现实生活中关于生命的案例，用于教学分析。
3. 教学工具：投影仪、PPT等。
五、教学过程1. 导入新课：通过设置情境，引导学生思考生命的意义。
2. 自主学习：让学生阅读课文，理解生命的意义。
3. 案例分析：分析现实生活中关于生命的案例，引导学生运用课文中的观点。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 总结提升：教师引导学生总结课堂内容，强调珍惜生命的重要性。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享环节的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 小组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，包括合作态度、沟通交流和问题解决能力。
七、教学反思1. 教师课后应对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解生命的意义。
2. 考虑学生在课堂上的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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