一靳海华新闻阅读教学设计
阅读活动——《新闻阅读》教学设计-优质教案
阅读活动——《新闻阅读》教学设计-优质教案一、活动目标：本活动旨在提高学生的新闻阅读能力，培养学生的阅读理解能力和信息获取技巧。
二、活动准备：1. 准备一些与学生年龄相适应的新闻文章。
2. 准备相关的课件和多媒体设备，以便展示新闻文章和相关图片等。
三、活动过程：1. 导入：通过展示一则新闻标题或图片引起学生对新闻的兴趣和注意。
2. 阅读：将不同难度的新闻文章分发给学生，并要求他们在一定时间内默读。
3. 合作讨论：鼓励学生与同桌讨论所阅读的新闻，并分享自己的理解和观点。
4. 主题总结：引导学生归纳整理新闻的要点和重要细节。
5. 独立思考：要求学生在纸上写下自己对新闻的理解和感受，并展示给全班同学。
6. 分享交流：学生互相分享自己的思考和感受，并进行讨论和交流。
7. 教师点评：教师对学生的思考和表达进行评价，并给予积极的鼓励和建议。
四、活动延伸：1. 学生可以选择自己感兴趣的新闻话题进行更深入的阅读和研究。
2. 学生可以模拟新闻报道的形式，撰写自己的新闻稿件。
3. 学生可以通过参观新闻机构或采访记者等方式，了解新闻行业的工作环境和工作要求。
五、活动评估：1. 通过观察学生的阅读和讨论情况，评估他们的参与度和理解能力。
2. 对学生的写作作业进行评估，考察他们对新闻的理解和表达能力。
六、活动反思：1. 整个阅读活动的流程是否合理，能否有效激发学生的阅读兴趣和参与度？2. 学生是否充分理解了新闻的要点和重要细节？是否能够清楚表达自己的观点和理解？3. 是否有必要在活动中增加更多的互动和实践环节？总结：通过《新闻阅读》的教学设计，使学生在阅读中提高了对新闻的理解能力和信息获取技巧，同时也培养了学生的合作和独立思考能力。
这种教学活动在提高学生的综合素质和培养批判性思维方面起到了积极的作用。
新闻阅读教学设计语文高考
新闻阅读教学设计语文高考新闻阅读是高中语文教学中的一个重要内容。
通过阅读新闻资讯，不仅可以了解时事动态，扩大知识面，还可以培养学生的语文阅读能力和思辨能力。
因此，如何设计一堂有效的新闻阅读教学对于提高学生的语文高考成绩具有重要意义。
一、教学目标本次教学旨在培养学生的新闻阅读能力，使其能够熟练阅读、理解和分析新闻文章。
具体目标如下：1. 培养学生阅读新闻的兴趣，增强对时事动态的关注；2. 提高学生新闻阅读的速度和流畅性；3. 培养学生对新闻文章的理解和分析能力；4. 培养学生思考时事问题的能力。
二、教学步骤Step 1 激发学生兴趣教师可以通过展示一则引人入胜的新闻标题或图片来激发学生的阅读兴趣，引起他们的好奇心。
Step 2 讲解新闻阅读技巧在这一步中，教师可以简要介绍新闻的基本特点和阅读方法，如了解新闻的来源、重点、主题等。
同时，教师还可以引导学生分析不同新闻报道的结构和语言特点，帮助他们建立起对新闻的正确阅读方法和技巧。
Step 3 阅读新闻文章教师为学生提供一篇与时事相关的新闻文章，并要求学生独立阅读。
在阅读过程中，教师可以设立一些问题，引导学生理解新闻的要点和细节。
Step 4 词汇与句型的学习在这一步中，教师可以选取新闻中比较重要的生词、短语和句型，并对其进行解释和示范应用。
同时，教师还可以要求学生在新闻文章中找出相关的语言点，并总结归纳。
Step 5 分析新闻报道结构为了加深对新闻报道结构的理解，教师可以让学生围绕新闻的标题、导语、正文、结尾等部分进行分析和总结。
学生可以就新闻结构的特点以及标题与正文的关联等方面进行讨论。
Step 6 分组讨论与呈现教师可以将学生分组，要求他们根据所给新闻文章的内容，展开讨论，并形成小组答辩。
每个小组需要从不同的角度进行分析，并依据新闻报道的特点给出个人看法和观点。
Step 7 总结与拓展在教学结束前，教师可以对本节课所学的内容进行简要总结，帮助学生巩固所学知识。
阅读活动——《新闻阅读》教学设计-优质教案
阅读活动——《新闻阅读》教学设计-优质教案教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解新闻的定义、特点和分类；2.分辨新闻和非新闻的区别；3.提高新闻阅读理解能力；4.培养学生对时事的关注和独立思考意识。
教学重点：1.认识新闻的定义和特点；2.学习如何准确、快速地阅读新闻；3.提高学生对新闻内容的理解和分析能力。
教学准备：1.教师：准备多个真实的新闻样本；2.学生：笔记本、笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可提出一则新闻标题，向学生展示新闻样本，并引导学生思考以下问题：1.你对这个标题有什么想法？2.你平时阅读新闻吗？Step 2：新知讲解（10分钟）教师向学生介绍新闻的定义和特点，并讲解以下内容：1.新闻的定义：新闻是针对突发事件或者某个事件、人物的道义原则、倡导政策和宣传文化的正式文字报道。
它通过揭露事实真相，反映社会现象，传播社会动态，引导舆论风向。
2.新闻的特点：及时性、真实性、客观性、独立性、公正性、综合性和时效性等。
Step 3：新闻分类（10分钟）教师向学生介绍常见的新闻分类，并展示相应的样本，例如：1.时政新闻：报道国家政治、外交等领域的新闻；2.社会新闻：报道社会各个方面的新闻；3.经济新闻：报道与经济相关的新闻；4.娱乐新闻：报道娱乐圈的新闻。
Step 4：新闻阅读技巧（15分钟）教师向学生传授新闻阅读的技巧，包括以下几点：1.快速浏览标题和导语，获取新闻主题和大致内容；2.进一步阅读正文，获取更多细节和信息；3.注意新闻中的关键词和核心观点；4.分析新闻的来源和立场，判断其可信度。
Step 5：新闻阅读练习（20分钟）教师分发多篇新闻文章给学生，并要求他们按照步骤4中的技巧进行阅读。
学生可单独或分组完成，然后互相交流对新闻的理解和观点。
Step 6：新闻解读和讨论（15分钟）学生阅读完新闻后，教师组织全班共同解读和讨论新闻的核心观点、立场以及可能引发的社会议题等。
新闻阅读教学设计
新闻阅读教学设计一、引言新闻阅读教学在语言教育中具有重要地位。
通过阅读新闻，学生可以了解社会热点，拓宽知识面，提高语言表达能力和阅读理解能力。
本文将结合新闻阅读的特点，设计一套有效的教学方案。
二、目标1. 帮助学生学会阅读新闻的基本技巧和方法。
2. 培养学生的信息获取能力和阅读理解能力。
3. 提高学生的语言表达和写作能力。
4. 培养学生关注社会热点的意识和能力。
5. 培养学生的批判性思维和判断能力。
三、教学步骤步骤一：导入教师可以准备一则引人注目的新闻标题，并与学生一起讨论相关话题，激发学生的兴趣和注意力。
例如，“新冠疫情下的医疗保健系统变革”。
步骤二：预习学生在课前阅读一则新闻报道，教师提供相关的背景知识和词汇，并组织学生进行预习。
学生可以先了解新闻的大意和主题，并在预习中标记关键词和问题。
步骤三：阅读学生在课堂上阅读整篇新闻报道，鼓励学生边阅读边思考。
教师可以提供一些阅读理解问题，帮助学生思考新闻内容和作者观点。
步骤四：讨论和分析学生分成小组，讨论新闻报道中的关键问题和观点。
教师引导学生展开讨论，引导他们思考新闻事件的原因、影响和解决办法。
步骤五：语言表达学生通过写作或口头表达的形式，表达自己对新闻事件的看法和观点。
教师可以提供些许指导，帮助学生组织语言和提高表达能力。
步骤六：拓展学习教师引导学生进一步了解相关背景知识，展开拓展学习。
学生可以自主查找相关报道、观点和评论，并进行进一步的分析和讨论。
四、评估方法1. 阅读理解测试：以选择题、填空题等形式考察学生对新闻报道的理解能力。
2. 写作评估：评估学生在表达自己观点时的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 讨论参与度评估：评估学生在小组讨论中的积极性和主动性。
五、教学资源1. 新闻报道及相关材料：教师可以为学生提供经过筛选的新闻报道和相关评论文章，供学生阅读和讨论。
2. 报纸和杂志：教师可以使用真实的报纸和杂志，让学生接触真实的新闻素材。
3. 多媒体设备：教师可以利用电脑、投影仪等多媒体设备播放新闻视频和相关素材。
人教版初中语文《新闻阅读》单元教材教学分析
模拟新闻采访
新闻写作
新闻报道口语交际训练
人教版初中语文《新闻阅读》单元教材教学分析
学段及学科
初中语文
教材版本
人教版
单元名称
《新闻阅读》
的特点，培养学生养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，关注新闻发展，培养独立思考的能力。
单元目标
第一单元
重点、难点与关键
学习撰写新闻作品，熟悉写作方法与步骤，锻炼捕捉新闻线索，抓住新闻热点能力。
教学方法和手段的设计
场景设置对比与探究
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
确定题材，制定方案，草拟提纲，分析案例，模拟采访
课时安排
第一课时：《消息二则》
第二课时：《首届诺贝尔奖颁发》
第三课时：《“飞天”凌空------跳水姑娘吕伟夺魁记》
第四课时：《一着惊海天-----目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
阅读技巧——《新闻阅读》教学设计-优质教案
阅读技巧——《新闻阅读》教学设计-优质教案一、引言本节课的教学设计旨在帮助学生提升新闻阅读技巧，增强他们的解读和理解能力。
通过引入实际新闻文本，通过活动和讨论，培养学生对新闻文章的敏感性和分析能力。
二、教学目标- 培养学生分析新闻文本的能力；- 提升学生的阅读理解水平；- 培养学生概括和总结文章信息的能力；- 帮助学生理解新闻报道的结构和写作风格。
三、教学过程1. 导入活动（10分钟）教师可以通过展示一篇新闻文章的标题和开篇段落，引发学生对新闻的兴趣，并激发他们的思考。
可以提出一些问题，让学生讨论自己对新闻的理解和预期。
2. 阅读练（20分钟）教师分发一篇新闻文章给学生，并让学生独立阅读。
学生可以标记他们认为重要的信息和关键词。
随后，教师可以提出一些问题，让学生回答，并且引导学生进行文章的分析和解读。
3. 文章概括（15分钟）学生根据自己的理解和记忆，用自己的话概括出这篇新闻文章的主要内容。
可以通过小组合作的方式进行讨论和总结。
4. 文章结构分析（15分钟）教师引导学生分析新闻报道的结构和写作风格，帮助他们理解新闻文章的框架和逻辑。
5. 拓展活动（20分钟）教师可以提供更多的新闻文章，让学生进行阅读和分析。
可以以小组竞赛的形式，让学生分析和概括多篇新闻文章的主要内容，并展示给其他小组。
四、教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究情况：- 学生对导入活动的参与程度；- 学生在阅读练中的表现，包括标记重要信息和回答问题的准确性；- 学生概括文章内容的准确性和完整性；- 学生对新闻报道结构和写作风格的理解程度；- 学生在拓展活动中的表现，包括分析和概括多篇新闻文章的能力。
五、教学资源- 新闻文章（适量准备多篇，根据学生人数和时间安排）；- 学生笔记和标记工具；- 小组讨论和展示工具。
六、教学反思本节课通过引入实际新闻文章，结合活动和讨论，提升学生的新闻阅读技巧和理解能力。
通过概括和分析文章内容，学生能够更好地理解新闻报道的结构和写作风格。
新闻阅读教案初中语文
新闻阅读教案初中语文一、教学目标：1. 让学生掌握新闻的基本特点和结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。
2. 培养学生提取关键信息、理解新闻内容的能力。
3. 引导学生关注时事，提高学生的新闻素养。
4. 培养学生运用新闻语言进行表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 新闻的基本特点和结构。
2. 如何提取新闻中的关键信息。
3. 新闻语言的特点和运用。
4. 关注时事，提高新闻素养。
三、教学重点与难点：1. 重点：新闻的基本特点和结构，提取关键信息的方法。
2. 难点：新闻语言的运用，关注时事，提高新闻素养。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一篇新闻文章，引导学生关注新闻，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍新闻的基本特点和结构，让学生了解新闻的构成要素。
3. 案例分析：教师展示多篇新闻文章，引导学生分析新闻的结构和特点，提取关键信息。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己提取关键信息的方法和技巧。
5. 课堂小结：教师总结新闻的基本特点和结构，强调提取关键信息的重要性。
6. 课后作业：教师布置一道关于新闻阅读的作业，让学生巩固所学知识。
7. 拓展环节：教师引导学生关注时事，提高学生的新闻素养。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 新闻阅读测试：定期进行新闻阅读测试，了解学生的学习进步情况。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果。
六、教学资源：1. 新闻文章：教师准备多种类型的新闻文章，供学生阅读分析。
2. 教材：新闻阅读相关教材，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，引导学生关注时事新闻。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握新闻的基本特点和结构，提高新闻阅读能力，关注时事，培养良好的新闻素养。
八年级语文上册新闻阅读学案及作业设计
八年级语文上册新闻阅读学案及作业设计（第一课时）新闻阅读（一）学案一、学习目标1.了解新闻和消息的基本知识，明确消息的“六要素”。
2.明确消息的结构，学会阅读消息。
3.品味语言，体会消息简洁精练，用事实说话的特点。
二、学习重难点重点：掌握新闻常识，把握新闻的内容及结构特点。
难点：体会准确、精练的语言特点。
三、学习过程【自学测评】阻遏（）芜（）湖溃（）退歼（）灭要塞（）荻（）港锐不可当（）摧枯拉朽（）颁（）发遗嘱（）仲（）裁【合作探究、精讲点拨】1.新闻有哪些特点?消息的结构是什么？消息包括哪“六要素”？2.阅读消息以《我三十万大军胜利南渡长江》为例，请找出本则消息的“六要素”。
何时：何地：何人：何事：何故：如何：3.请找出本则消息的结构标题：电头：导语：主体：4.这则消息的语言有什么特点？请举例说明5.新闻注重准确性与真实性，但作者的感情与思想往往隐含于字里行间。
这就要求我们在阅读消息时要区分客观事实与主观评价，了解作者的立场与观点。
本则消息中哪些词语可以体现作者的情感？6.比较阅读阅读第二课，说说这则消息的结构和前两则有何不同？【总结收获】本节课，你都了解了有关新闻的哪些内容？新闻阅读一分层作业必做：阅读你身边报纸（如《人民日报》《每日新报》）上的一则新闻，结合本节课的学习明确本则新闻的结构，找出“六要素”，概括主要内容。
2.选做：渡江战役，是解放战争时期一次具有决定性意义的重大战役，“打过长江去”就意味着要解放全中国了。
可见，当时两则消息的价值和意义之重大。
对于这么重要的新闻，你读过后，如果想把这两则报道渡江战役的消息告知他人，在以下三种情况下,你会如何说？有什么新发现？篇目《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》告知方式1.迅速告知他人，你会怎样说？2.概要性地告知他人，你会怎么说？3.具体地告知他人,你又会如何说?八年级上册第一课新闻阅读学案（二）一、学习目标1、了解新闻特写、新闻通讯、新闻评论的特点。
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3.给出材料学生进行标题拟写
4.教师点拨
四、根据材料进行新闻写作练习
五、课堂小结
在写作中促进学生对新闻的理解
让学生学以致用
学生小结本节课收获，其他同学可以做相应的补充。时间2
排样学生提取信息的能力
能够概括找出核心字词
培养学生的反思精神和概括表达能力
六、布置作业：
1.生字三遍解词两遍
2.为自己写小传
记作业1
巩固本节课的学习任务、培养学生复习反思的习惯。
评价与
反思
评价：
1.本课设计思路清晰，讲练结合，学生在教师地引导下基本完成教学目标。从新闻的文体特点到新闻的结构和导语中的六要素，学生能够在课上掌握。
2.学生上课的效率较高，能够积极主动地完成课上老师布置的任务。教师能够充分地调动学生学习的主动性，培养学生课上记笔记和自主完成课上小练习的习பைடு நூலகம்和能力。
授课日期：2017.5.17授课人：靳海华授课班级：初一6总序号：
课题
新闻的认识
共1课时第1课时
学
习
目
标
1.总结新闻特点。
2.了解新闻的六要素以及新闻的结构。
3.能够拟写标题，提取新闻关键信息。
重点
给新闻拟写标题
难点
提取新闻关键信息
考点
给新闻拟标题
易错点
提取关键信息不准确、精简
教学方法
自学自练自教精讲
学生合作思考完成
讨论更正补充疑难问题（时间分配5）
学生全神贯注听讲。时间分配3
分别指出新闻的特点和标题的特点是什么？
培养学生的自学能力探究能力和效率意识。
检查学生自学情况
培养学生合作互助能力
让学生掌握解决问题的方法或规律
三、当堂训练：
1.出示当堂训练的材料。
2.材料中进行圈划，找到“六要素”
学生在练习本上拟写标题，
3.导语与标题和主体的关系讲解清晰，有助于学生更好的运用导语提取关键信息。
建议：
1．新闻的文体特点和结构构成，可以让学生在材料中分析出来。同时培养学生的发现问题和概括问题的能力，从而加深学生的感受和理解。
2．迁移训练学生的拟写能力，给出材料让学生拟写标题和导语。
反思：
教师尽量发挥引导的作用，让学生学会学习、主动学习并能够发现学习。培养学生的动手能力，提高学生提取信息的能力。
出示两则关于“一带一路”的文本进行对比。
新闻的结构是什么？
2.学生分组
3.教师点拨：标题、导语、主体、结语
4.学生根据材料总结导语中的哪些内容比较关键、重要？
5.教师精讲：六要素时间、地点、人、事、什么（怎么样）
6.学生总结新闻与其他问题进行比较，它有什么特点？
学生带着问题走进新闻的学习
学生分组讨论此则材料的新闻结构有哪些
教学用具
多媒体
板
书
设
计
特点是：迅速及时、内容真实、公开简明。
标题：准确性、概括性、生动性
结构：标题、导语、主体、结尾
教师活动
学生活动及时间分配
设计意图
教
学
过
程
一、时事引入：
1.出示学习目标：
2.明确本课新闻学习目标
学生仔细看、听，认真理解（时间分配：1）
让学生知道本节课必须完成的学习任务
二、新授：
1.出示问题，什么是新闻？