英语阅读兴趣的培养
教师如何培养学生英语阅读兴趣
教师如何培养学生英语阅读兴趣兴趣是最好的老师，对于英语学习来说，想要提高小学生的英语学习效率，最重要的就是培养他们对英语的兴趣。
下面给大家介绍一些小学英语阅读兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
教师如何培养学生阅读兴趣第一：帮助学生明确学习英语的目的。
小学生年龄小，学习目的不明确，特别是对为什么要学习英语更是十分不清楚，他们把学习英语当成通过考试的一个科目。
要使学生懂得学习英语的目的，要靠我们老师慢慢地引导。
我们要告诉学生英语的用途：很多国家讲英语;世界上四分之三的书籍是用英语来写的;全球官方的通用语言是英语;很多国际贸易信件是用英语来写的;我们日常生活用的电器说明书要有英语说明;我国领导人出访很多国家都要有英语翻译官跟随翻译，如果你的英语学得好，说不定你以后有可能成为一名著名的翻译官等等。
明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲望，并推动学生去努力学习英语。
第二：多说多练，树立信心，并且开展丰富多彩的竞赛活动。
课后，教师在校内外看见学生时讲几句英语，让学生在大众面前开口讲英语，既可增强学生的自信心，使学生在不知不觉中学会如何讲英语，又使学生敢说、敢练，从而达到培养学生学习兴趣的目的。
第三：建立新型的师生关系，用赞美稳固学生学习英语的恒心。
教育是充满情感和爱的事业。
教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的朋友，甚至与学生建立亲人般融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，从而和老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。
教学是教与学的关系，也就是师生双方合作的关系。
在教学过程中，教师好比是导演，学生好比是演员，师生之间互相配合好，协调合作好，才能达到最佳的教学目的，同时来自老师的赞美对学生的健康成长更为重要。
如何激发英语阅读兴趣一、多用激励性语言，提高小学生学习兴趣"人性最深切的本质是被人赏识的渴望。
"基于这种渴望，人总是喜欢表扬和鼓励，它总会激起愉悦的情感体验，令表扬者信心十足，这一点在小学生身上表现得尤为突出。
英语阅读习惯养成方法
英语阅读习惯养成方法一、培养英语阅读兴趣英语阅读习惯的养成，首先要培养对英语阅读的兴趣。
可以通过选择自己感兴趣的英语书籍或文章，比如小说、杂志、新闻等，来激发学习的动力。
同时，可以尝试多样化的阅读材料，如科普类、文学类、历史类等，以拓宽阅读领域，增加阅读乐趣。
二、制定阅读计划制定一个合理的英语阅读计划也是养成英语阅读习惯的关键。
可以根据自己的时间安排和学习进度，设定每天或每周的阅读目标，逐步提高阅读量和难度。
同时，可以利用碎片时间进行阅读，比如在公交车上、午休时间等，增加阅读的频率。
三、注重阅读技巧在阅读过程中，要注重培养一些阅读技巧，比如快速阅读、扫读、略读等，以提高阅读效率和理解能力。
同时，可以通过标注重点、做笔记、复述等方式加深对文章内容的理解和记忆。
四、参与讨论交流参与英语阅读的讨论和交流也是提高阅读水平的有效途径。
可以加入英语阅读俱乐部、参加线上讨论或分享自己的阅读心得体会，与他人交流学习，共同进步。
此外，也可以尝试用英语写读后感、评论或文章摘要，提升英语表达能力。
五、持之以恒养成英语阅读习惯需要持之以恒，不能半途而废。
要坚持每天的阅读计划，保持对英语阅读的热情和动力，不断积累阅读经验，提高阅读水平。
只有坚持不懈，才能真正享受到英语阅读带来的乐趣和收获。
六、总结通过以上方法和建议，相信大家可以逐步养成良好的英语阅读习惯，提高阅读水平，拓展知识视野，同时也享受到阅读带来的乐趣和成就感。
让我们一起努力，共同进步，成为优秀的英语阅读者！。
培养英语阅读兴趣,提高阅读理解能力
培 养英 语 阅读 兴趣 ， 高 阅读 理 解 能 力 提
四川 乐至县 回澜职 业 中学（ ４ ５ ２ 雷代 琼 ６ １０ ）
中学英语课程 中英 语 的阅读能 力是 综合语 言运 用 能力 的重要组成部分 。英语 的阅读 以能力为 主， 涉及学 生的理解 、 综合能力 ； 析和解决 问题的能力 。近年来 ， 分 英语 阅读 的选材广泛 ， 内容 丰 富 ， 学 生 生 活 实 际 相 联 与 系， 包括 日常生 活、 传说 、 会 、 理、 化 、 史 、 理 、 社 心 文 历 地 科普 、 政治 、 经济 、 闻等 。而且 试题很 开放 、 新 很灵 活 ， 阅 读更注重对技能和能力 的考查 。针对这种 情况 ， 为英 作 语教 师 ， 我们更 应该 注重培养 学生 的阅读兴趣 ， 提高 他 们的阅读理解 能力 。 中学生英语阅读 的现状
地英译汉 ， 甚至文章 中无关 要 紧的生词也 要讲解 ， 只 且 简单地讲意义 ， 不能启 发学生掌 握构词法 。有 些教师选 择文章的题材 、 体裁单一 ， 在设计 问题 时层次单 薄 ， 重表
层 理解 ， 视 深 层 理解 。 忽 二 、英语 阅读 的 困难 １ 语 言 的 困难 ： 括 语 法 结 构 和 词 汇 用 法 。 虽 然 目 ． 包
前考试 阅读试题 中生词较少 ， 由于单 词在文章 中意思 但 不同 ， 用法有别 ， 所以不好确定 。 ２ 阅读技巧 的 困难 ： 找 出中心 思想 ， 断文章 中 ． 如 推 没有直接说 明的意思 ， 确定作者 的语气等等 。
３ 文 化 背景 知 识 的 困难 ： 言 学 习者 实 际 上 是 文 化 ． 语 学 习者 （ ｕｔｒｌｅｒ ｅｓ ， 化 背 景 知 识 是 阅 读 的无 形 Ｃ ｌ ａ ｌ ｎ ｒ）文 ｕ ａ
如何培养英语阅读兴趣？
如何培养英语阅读兴趣？培养训练英语阅读兴趣：从兴趣向东出发，开启阅读之旅英语阅读能力是语言学习的重要组成部分，但许多学生却对英语阅读感到枯燥乏味。
如何激发学生对英语阅读的兴趣，一直是教育界关注的焦点。
作为教育专家，我将从以下几个方面，分享一些培养训练学生英语阅读兴趣的最有效策略：一、兴趣是最好的老师：1. 从学生兴趣出发：了解学生的兴趣爱好，选择与之相关的英语读物，例如：喜欢科幻的小说可以阅读《Star Wars》系列小说，喜欢运动的可以选择《Sports Illustrated》等杂志，让学生在阅读中感受到乐趣，从而更有动力去学习。
2. 提供多元化的阅读材料：不要只局限于教科书，可以提供不同类型的阅读材料，如：漫画、绘本、小说、杂志、新闻等，满足不同学生的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
二、营造温馨良好的阅读氛围：1. 营造轻松愉快的阅读环境：提供舒适的阅读空间，例如：设置阅读角，提供充足的光线，放置舒适的座椅和桌椅，为学生营造温馨轻松愉快的阅读氛围。
2. 积极开展有效的阅读活动：可以组织读书会、英语角等活动，鼓励学生分享阅读理解心得，互相交流，增强阅读效率，提升泛读乐趣。
3. 鼓励学生参与阅读评价：通过评价和讨论，加深学生对文本的理解，提高阅读理解能力，并激发他们对泛读的兴趣和热情。
三、培养和训练阅读习惯：1. 循序渐进，从易到难：帮助和鼓励学生从简单的英语读物开始，逐渐增加阅读难度，培养和训练学生的阅读信心，降低学习门槛。
2. 设置阅读目标：帮助学生制定合理的阅读目标，例如：每隔一天阅读一定篇幅的英语文章，并定期自查总结归纳和反思，建立起良好的阅读习惯。
3. 利用辅助工具：帮助和鼓励学生使用词典、翻译软件等工具，帮助他们克服阅读障碍，提高阅读效率，增强阅读信心。
四、将泛读与生活紧密联系：1. 将阅读融入日常生活：帮助和鼓励学生将阅读与生活联系起来，例如：阅读英文新闻了解世界，阅读英文食谱学习烹饪，将阅读融入日常生活的各个方面，让阅读成为一种习惯和乐趣。
小学英语阅读兴趣培养
小学英语阅读兴趣培养在小学阶段，培养学生的英语阅读兴趣至关重要。
阅读不仅是获取知识的重要途径，也是提高语言能力的关键。
然而，对于小学生来说，英语阅读可能会面临诸多挑战，如词汇量有限、语法理解困难、阅读材料枯燥等。
那么，如何培养小学英语阅读兴趣呢？一、选择适合的阅读材料选择适合小学生年龄和英语水平的阅读材料是培养阅读兴趣的基础。
对于低年级的学生，可以选择一些配有大量图片、文字简单、情节有趣的绘本。
比如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，通过重复的句式和鲜明的色彩，吸引孩子的注意力。
对于中高年级的学生，可以逐渐引入一些简单的故事书、童话或者科普短文。
材料的内容也应该贴近孩子的生活，让他们能够产生共鸣。
比如讲述学校生活、家庭、友谊等主题的书籍，能够让学生更容易理解和融入其中。
同时，也要注意材料的多样性，包括不同的题材和体裁，以满足不同学生的兴趣爱好。
二、营造良好的阅读环境一个舒适、安静、充满英语氛围的阅读环境能够激发学生的阅读欲望。
在教室里，可以设立英语图书角，摆放各种英语读物。
还可以在墙壁上张贴英语海报、单词卡片等，让学生随时随地都能接触到英语。
在家中，家长可以为孩子打造一个专属的阅读空间，放置一些孩子喜欢的英语书籍。
同时，家长也要以身作则，经常阅读英语书籍或者和孩子一起阅读，让孩子感受到阅读的乐趣和重要性。
三、采用有趣的教学方法在课堂教学中，教师可以采用多种有趣的教学方法来激发学生的阅读兴趣。
比如，可以通过故事导入的方式，先讲述一个有趣的故事，然后引出相关的阅读材料，让学生带着好奇心去阅读。
还可以运用角色扮演的方法，让学生分角色朗读或者表演阅读材料中的情节，增强他们的参与感和体验感。
此外，小组合作阅读也是一种不错的方式，让学生在小组中互相交流、讨论，分享自己的理解和感受。
四、注重阅读技巧的指导虽然是培养兴趣阶段，但适当的阅读技巧指导也是必不可少的。
小学英语阅读教学中激发学生阅读兴趣的方法
小学英语阅读教学中激发学生阅读兴趣的方法小学英语阅读教学中，激发学生阅读兴趣是非常重要的。
因为兴趣是学习的最好动力，只有让学生对阅读产生兴趣，才能更好地帮助他们提高英语阅读能力。
下面介绍一些激发学生阅读兴趣的方法。
1. 创设有趣的阅读环境在教室中，可以布置一些有趣的阅读角落，放置一些有趣的英语故事书、漫画书等，吸引学生前去阅读。
也可以将一些学生喜欢的英语故事、诗歌、小短文等张贴在墙上，让学生随时可以阅读。
2. 创设活动化的阅读课堂在英语阅读课堂上，老师可以设计一些有趣的阅读活动，比如角色扮演、小组表演、英语绘本阅读等，让学生通过参与活动来体验阅读的乐趣和快乐。
这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的阅读兴趣。
3. 提供多样化的阅读材料在教学中，老师应该提供各种类型的阅读材料，包括故事书、科普读物、漫画书、诗歌等，这样可以让学生根据自己的兴趣和水平选择适合自己的阅读材料。
让学生有更多的选择权，能更好地激发他们的阅读兴趣。
4. 引导学生参与阅读推荐在课堂上，老师可以邀请学生分享自己喜欢的英语故事、诗歌等，让学生们充当阅读推广大使，向同学们推荐自己喜欢的书籍。
这样可以让学生们更加积极地参与到阅读中来，增强他们的阅读兴趣。
5. 利用多媒体资源在教学中，老师可以利用多媒体资源，比如播放一些精彩的英语动画片、英语歌曲、英语故事视频等，让学生通过观看和听力来感受英语阅读的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。
6. 组织阅读俱乐部活动学校可以成立英语阅读俱乐部，每周组织一次阅读活动，比如朗读比赛、双语故事分享会、阅读马拉松等，让学生们积极参与到阅读中来，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
7. 激发学生内在的阅读需求在教学中，老师应该帮助学生认识到阅读的重要性，启发学生对阅读的内在需求。
比如通过讲解一些名人的阅读习惯，让学生明白优秀人士都是通过阅读来提高自己的能力和智慧的，从而激发他们内在的阅读需求。
激发学生英语阅读兴趣是一项长期的工作，需要教师和学校的共同努力。
如何学好英语英文阅读
如何学好英语英文阅读那么，如何学好英语阅读呢？下面我将从以下几个方面来为大家介绍。
一、培养兴趣首先，要想学好英语阅读，就要先培养对英语阅读的兴趣。
作为一门外语，英语的学习本身就有一定的难度，如果没有足够的兴趣，很多人可能会因为无法坚持下去而放弃学习。
而对于阅读来说，兴趣更是至关重要，因为只有对所阅读的内容感兴趣，才能够提高阅读的积极性和主动性。
建议大家可以选择自己感兴趣的领域或主题，比如小说、科技、历史、旅游等，通过阅读这些内容来提高英语阅读能力，并逐渐培养对英语阅读的兴趣。
二、扩大词汇量英语阅读的难度在于其中包含了大量的生词和短语，这对于词汇量不够丰富的学习者来说是一个挑战。
因此，提高词汇量是学好英语阅读的关键。
学习者可以通过多读、多背单词、多用单词的方法来扩大词汇量。
可以通过背单词书、使用单词APP或者通过在线词汇练习网站来增加词汇量，还可以通过看电影、听音乐、阅读原版英文书籍来扩大词汇量，逐渐提高阅读的难度和广度。
三、掌握阅读技巧在学习英语阅读的过程中，除了要掌握词汇量之外，还要掌握一些阅读技巧，以提高阅读的效率和准确度。
首先是要注意上下文的逻辑关系，利用上下文推测词义、理解文章的大意和细节，提高对文章的理解能力；其次是要注重阅读速度和流畅度，尽量减少停顿和反复，不要因为一个生词或短语而影响整个句子或段落的理解；最后是要注意文章的结构和逻辑，包括文章的主题句、段落的衔接和逻辑关系，掌握文章的基本结构和脉络，从而更好地理解文章的内容和意义。
四、多阅读多练习最后，要想学好英语阅读，最关键的还是要多读多练习。
只有通过不断地阅读，才能够积累词汇、熟悉语法结构、提高理解能力，进而提高英语综合能力。
建议大家可以选择一些适合自己水平的英文阅读材料，比如英语教材、报纸、杂志、小说等，每天定时定量地阅读，逐渐提高阅读的难度和广度。
此外，还可以通过做一些阅读练习来检验自己的阅读能力，比如做阅读理解题或完成阅读任务。
如何进行英语课外阅读？
如何进行英语课外阅读？英语课外阅读，是提升英语水平、拓展视野、培养和训练批判性思维的有效途径，也是激发学习兴趣、进阶学动力的重要手段。
然而，如何才能有效地进行英语课外阅读，达到预期的效果，并非易事。
以下将从几个方面具体阐述英语课外阅读的有效方法：一、兴趣导向，激发阅读动力1. 兴趣为先，选择合适的读物：兴趣是最好的老师。
鼓励学生选择自己感兴趣的书籍，例如，喜欢科幻的学生可以选择《The Martian》，热爱冒险的学生可以选择《The Hunger Games》。
2. 丰富阅读范围，开拓眼界：鼓励学生尝试不同类型的书籍，如小说、传记、科普、诗歌等，进一步拓展阅读视野，提升对不同文体的理解能力。
3. 借助工具，增强阅读兴趣：利用网络资源，例如电子书平台、在线阅读社区和在线学习工具，为学生提供丰富的阅读材料，并帮助他们找到兴趣相投的阅读伙伴，激发阅读兴趣。
二、循序渐进，提升阅读能力1. 由易到难，逐步提升阅读难度：建议学生从简单的英文书籍开始，逐渐增加阅读难度。
例如，可以先阅读简单的结构版经典作品（例如《Pride and Prejudice》的简化版），再尝试阅读原版小说。
2. 掌握策略，提高泛读效率：鼓励学生运用有效的阅读策略，如扫读（skimming）、精读（scanning）、预测、推断等，提高阅读效率，理解文章内容。
3. 注重词汇积累，提升理解能力：鼓励学生记录阅读过程中遇到的生词，并用多种方法进行记忆，例如建立词汇本、利用在线词典、进行词汇练习等。
4. 尝试不同阅读模式，丰富学习体验：鼓励学生尝试不同类型的阅读模式，例如出声朗读、模仿跟读录音等，提升语言理解能力，并享受阅读乐趣。
三、互动交流，促进学习成长1. 分享阅读感受，加强学习体验：鼓励学生与老师、同学分享阅读感受，参与讨论、交流，激发思维，提升理解能力。
2. 参与阅读活动，提升学习兴趣：组织学生参与英语阅读竞赛、读书会等活动，提高对英语阅读的热情，提升学习动力。
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英语阅读兴趣的培养
【关键词】英语阅读兴趣策略优点
阅读既是学生获得语言知识的平台，又是培养学生自主学习能力的一种方法，同时也是学生提高文化底蕴和加强自身修养的重要途径。
我们使用的是译林牛津版的教材。
译林牛津版的教材的特点是每个单元都是围绕一个话题进行编排。
而教材选用的语言材料具有规范性的特点，较少体现东西方文化的差异。
学生必须通过大量的课外阅读才能更好地了解西方文化。
因此学生课外阅读习惯
的培养就显得尤为重要。
一、培养学生阅读能力的兴趣
学生如果缺乏兴趣，教学则成为死亡之吻。
兴趣是学习最好的老师。
在课堂阅读的教学过程中，教师应让学生充分感受到英语的魅力，同时激发学生的阅读兴趣。
pwp教学模式将阅读教学分为三段：pre-reading ，while-reading ，after-reading。
在读前阶段，老师的导入要能够激起学生的阅读欲望。
美国教育家哈曼说过：”那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同捶打着一块冰冷的生铁。
”一篇文章如果导入的精彩，就犹如给一个篇文章披上一层神秘面纱。
使得学生跃跃欲试想一睹文章的芳容。
例如牛津译林版9a 第六单元的阅读课笔者是这样导入的。
课前让两个同学表演根据课文改编的哑剧。
一位学生（扮演a murder）蒙面持刀冲进教室（break into ）。
另一名学生（扮演 an engineer）正在用电脑工作。
谋杀
者杀了工程师。
工程师流血而死(bleed to death)。
谋杀者清理他的指纹（fingerprint）。
他强行进入电脑的数个系统(system)。
最后逃离了现场。
通过学生形象生动的表演，导出本节课几个重要单词和词组。
然后笔者问学生如果这是一个真实的场景怎样帮助警察寻找线索（clue）.这样一来就激起学生想一探究竟的心理。
随后
指导学生阅读该篇文章。
通过长期坚持培养学生对教材的阅读兴趣，学生对阅读不再反感。
当他们对阅读的兴趣越来越浓，课内阅读已经满足不了他们的
欲望。
这时他们就会主动找材料进行课外阅读。
二、英语阅读能力训练的策略
为了帮助学生养成良好的阅读习惯，教师应在教学中循序渐进地训练学生运用各种阅读策略。
阅读策略（reading strategies）指读者有意识地使用，用来解决阅读问题的技巧，比如略读、寻读、猜测词义等。
策略是读者可以选择的技巧，使用正确可以帮助读者进行有效的理解。
1.略读。
略读是比较常用的阅读方法之一，其作用是为了解全文的大意。
学生在阅读时不必逐词、逐句、逐行地阅读。
学生可以通过找出文章的关键句（通常位于句首或句末）来获知文章的大意。
教师可以
通过限时阅读来培养学生养成略读的习惯。
2.寻读。
寻读是关注文章细节或具体事实最有效的方法之一。
一般来说，学生做题时会先看题再读文章，也就是带着问题去有目的地阅读，必须注意题干和选项中提到的人名、地点、数据等，然后在文章中寻读，快速找到相关内容。
在阅读课上，教师尽量设计一些与文章
相关的问题来训练学生用寻读查找信息。
3.猜测词义。
学生对阅读中出现生词都会有或多或少的紧张感。
越是紧张越会降低阅读速度。
首先教师要做好心理指导。
让他们知道阅读中出现生词是自然的。
一般而言，个别生词不会影响他们对全文的理解。
如果有的生词影响了全篇的理解和做题，学生应该努力运用各种方法去猜测词义。
如根据构词法、上下文、具体的语境等方法去猜测词义。
在平时的阅读教学中，教师可以根据文章内容设计猜测词义的练习。
三、英语阅读的优点
1.阅读可以培养学生语感
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”这一习语阐述了大量阅读是学好语言的一种行之有效的方法。
这里借用英国一位语法家michele west的一句话来说明这一问题：”阅读一定数量的材料后就具备了一定的语感。
”一句话形象地说明了阅读对于语言学习的重要性，如果具备了外语语感，那么中国初中学生在非外语环境中就可以减少运用语言时的错误，从而迅速地学会一门外语，进而学
好一门外语。
所以，我们在平时的教学中，在用好教材的同时还适当增加了阅读量，在阅读中培养学生自身的阅读能力，培养语感。
2.阅读可以增加学生的词汇量
通过英语课外阅读来扩大词汇量，要比课后学生机械地抄写词汇的教学形式更易于被广大学生接受，效果会更好。
因此，很多老师和学生都认为阅读是积累词汇的最好办法。
学习英语必须扩大词汇量，要在一定的时间内增加对所学词汇的复现率，从而有效地克服非英语环境下的遗忘现象。
通过阅读学生能不断接触和使用所学词汇，从而增加所学词汇的重现率，因而广泛地阅读是扩大学生词汇
量的好办法。
3.有利于提高学生的写作能力
阅读英语文章还可以让学生更直观地了解英语文章的特点。
通过阅读，学生在欣赏精彩范文的同时，从老师对精彩范文的讲评中可以进一步发现自己写作中的不足，并能引以为戒，那么最终一定会
提高写作能力。
实践表明，初中生的课外阅读习惯的培养不是一蹴而就的，而是一个艰辛而漫长的过程。
作为英语教师，我们应该在教学实践中激发学生阅读兴趣，加强训练学生运用各种阅读策略，精心挑选合适的阅读材料以增加课外阅读量，促使学生学生课外阅读习惯的养成，为他们今后的英语学习和发展夯实基础。
参考文献
［1］刘威；如何提高英语课外阅读教学［j］；现代教育教学
导刊；2011年第4期
［2］钟风华；有效拓展英语课外阅读的实践与研究［j］；中学英语之友；2011年第2期。