四年级上册语文作业课件-第一单元阅读训练(一) 人教部编版(共10张PPT)
-4-
2.文中的拟人句为：
大黑蜂就这样快乐地忙碌着，用高八度的音调“嗡嗡” 地歌唱着。
3.野蜜蜂在哪里做窝？孩子们在瓶里放了什么，为什么这样做呢？
野蜜蜂最爱在土墙上钻洞做窝。孩子们在瓶里塞了香喷 喷的油菜花，希望瓶里的野蜜蜂也能采花酿蜜。
-5-
-6-
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-9-
-10-
2.下列句子，是拟人句的打“√”，不是的打“×”。 （1）海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。（ √ ） （2）阵阵凉风吹皱了平静的海面。（ × ） （3）汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。（ √ ） （4）夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的。（ × ） 3.从文中找出与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相仿的 语句。
远天，归鸟盘旋海面，翅边仿佛擦过晚霞。 4.读课文最后一句话：“海边的黄昏，真是令人流连忘返。”它的 作用是（ C ） A.点明中心，点明题目。 B.总结全文，点明中心。 C.总结全文，点明题目，点明中心。
瓶内是塞了香喷喷的油菜花的，孩子们希望瓶里的野蜜蜂也能采 花酿（niàng）蜜呢！事实上，这小东西只是在瓶内焦急地飞来飞去， “呜呜呜”地横冲直撞，一刻也不肯安宁，哪有心思采蜜。
真正能采蜜的是大黑蜂，个头足有大拇指那么大，芦竹三下两下 就能让它给钻出个洞，然后躲进去，一两分钟再出来。接着再钻洞， 再躲进去。大黑蜂就这样快乐地忙碌着，用高八度的音调“嗡嗡”地 歌唱着。孩子们只能远远地看着，谁也不敢惹它，怕被蜇（zhē）。
赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感， 让读者感到所描写的物体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
-3-
阅读练习
一、阅读短文，回答问题。 野蜜蜂
野蜜蜂最爱在土墙上钻洞做窝。放了学的孩子们总喜欢找个小药 瓶去掏野蜜蜂。他们把瓶口支在手指大的洞口，小心翼翼地将一根细 长的麦秆伸进洞内，轻轻地掏，不一会儿就听到“呜呜呜”的声音响 起来了，那是野蜜蜂在里面被挠（náo）得痒痒的。待它们实在忍不 住冲出洞口时，只要用瓶口封住洞口，它们不就进了瓶子？
-1-
阅读训练（一）
-2-
阅读技巧
修辞手法讲解——拟人 1.简介
拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人， 使其具有人的外表、个性或情感的修辞手段。拟人可以通过形容 词、动词或名词表现出来。 2.拟人手法有什么好处？
拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动 形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效 果。 3.表达效果
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【统编版】人教部编版四年级上册语文课件-第一单元【集体备课】材料 (共155张PPT)
策略单元
阅读策略单元的编写结构体例
相同点
精读课文、略读课文、 识字写字。
相同点
课后思考练习题、习作、 语文园地
不同点
人文主题线不明显
不同点
以一个阅读策略各个层 次为教学目标，把3—4 篇课文紧密联系起来， 作为一个整体呈现。
习作单元
四年级上册习作单元
单元
一 二 三 四 五 六 七 八
人文主题
自然之美 策略单元 留心观察 神话故事 习作单元 童年生活 家国情怀 古代故事
语文园地
交 流 平 台
词 句 段 运 用
识 字 加 油 站
书 写 提 示
日 积 月 累
单元介绍
四年级上册单元介绍
单元 人文主题
语文要素
一
自然之美
边读边想象画面，感受自然之美。
二 策略单元：提问 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
三
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
四
单元介绍
四年级上册单元介绍
单元 人文主题
语文要素
一
自然美
边读边想象画面，感受自然之美。
二 策略单元：提问 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
三
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
四
神话故事
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神 话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
录
肆 教学建议
贰 课程定位
第一单元集体备课
壹
教学内容
表达训练要素
仔细观察，把观察所得写下来 观察事物变化，把实验过程写清楚
写一件事，把事情写清楚
部编版语文四年级上册第一单元《语文园地》说课课件(共38张PPT)
板块一：交流平台 1．同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上 也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
2．课文《观潮》中第4自然段： “那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。” 这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述 ，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 引导：作者是怎样描写想象画面的？
第一单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第一单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
Hale Waihona Puke 七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《语文园地一》 “交流平台” 想象画面。
“语句段运用”词语，画面 ，描述
“书写提示” 观潮
“日积月累” 《鹿柴》
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
2．读一读，理解词语含义。 人声沸腾：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。 后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层， 直达高空。
四年级上册语文课件-必背古诗词人教(部编版) (共13张PPT)
必背古诗词
浪淘沙
［唐］刘禹锡
tāo
zhànɡ
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
yú
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
zhài
鹿柴
[唐]王 维
空山不见人，但闻人语响。
fǎn
tái
返景入深林，复照青苔上。
mù
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中,
sè
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,
露似真珠月似弓。
题西林壁
shì
[宋]苏 轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
yuán
只缘身在此山中。
雪梅
lú yuè
[宋]卢 钺
xiánɡ
梅雪争春未肯降,
sāo
骚人阁笔费评章。
xùn
梅须逊雪三分白,ɡ é
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
sài
出塞
[唐]王昌龄
qín
秦时明月汉时关，
zhēnɡ huán
万里长征人未还，
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州词
hàn
[唐]王 翰
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
夏日绝句
[宋]李清照
jié
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
xiànɡ
至今思项羽，
不肯过江东。
大江歌罢掉头东，
suì
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
chóu
难酬蹈海亦英雄。
——周恩来
别董大
浪淘沙
［唐］刘禹锡
tāo
zhànɡ
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
yú
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
zhài
鹿柴
[唐]王 维
空山不见人，但闻人语响。
fǎn
tái
返景入深林，复照青苔上。
mù
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中,
sè
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,
露似真珠月似弓。
题西林壁
shì
[宋]苏 轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
yuán
只缘身在此山中。
雪梅
lú yuè
[宋]卢 钺
xiánɡ
梅雪争春未肯降,
sāo
骚人阁笔费评章。
xùn
梅须逊雪三分白,ɡ é
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
sài
出塞
[唐]王昌龄
qín
秦时明月汉时关，
zhēnɡ huán
万里长征人未还，
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州词
hàn
[唐]王 翰
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
夏日绝句
[宋]李清照
jié
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
xiànɡ
至今思项羽，
不肯过江东。
大江歌罢掉头东，
suì
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
chóu
难酬蹈海亦英雄。
——周恩来
别董大
部编版小学语文四年级上册第一单元语文要素特训(作业练习课件)
3.对画线句子理解正确的一项是( D )。 A.运用比喻的修辞手法,将乐声比喻成一片声浪,说明声音很轻柔 B.运用拟人的修辞手法写出了四周的人特别多,声音响 C.运用比喻的修辞手法将人听到的乐声想象成一片声浪,其中“每 个细胞都灌满了活力”体现了人们陶醉在这美景之中的奇妙感受
D.运用拟人的修辞手法说明声音极其雄壮,令人振奋
4.文章最后一个自然段写了两种瀑布,简要概括它们的特点,并分
析这样写的好处。
黄果树瀑布: 宽,雄伟壮观,气势非凡
;庐山瀑布 长 。
这样写的好处
:_______________将__两__者__进__行__对__比__,更__能__突__出__黄__果__树_ 瀑布的宽与
壮观,》P08
1.第3自然段,作者写黄果树瀑布,不仅写了形状,
像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来
,而且写
了声音千,像万架织布机的大合奏
。
2.第4自然段中的“银雨洒金街”究竟是一幅怎样的画面呢?请 发挥想象,写一两个句子。 ____瀑__布__的_水__滴__晶__莹__明_澈__,_在_阳__光__照__耀__下_闪__烁__着__金__黄_色__的__光__芒__, 它__们__不_断__地__飘__洒__,如__同__金__豆_滚__落__到__地__上_。__黄__果__树__小_镇__在__艳__阳__高__ _照_下__一__片__水_雾__蒙__蒙__,十__分__壮__观__! _________________________
雨水滴在湖面上,一圈一圈的波纹向四周散开,慢慢消失。
(2)瓢泼大雨中的湖:_此__时__狂__风_大__作__,_湖_面__上__波__涛__汹_涌__。__澎__湃__的__ _湖_水__拍__打__着__岸_边__的__石__块__,似__乎__要_把__岩__石__拍__碎_。__风__裹__挟__着_湖__水__在__ _湖_中__心__打__着__漩_涡__,_看_了__让__人__心__慌_,_似__乎__湖_里__隐__藏__着__什_么__危__险__。___
部编人教版四年级语文上册《语文园地一》精品课件(共36张PPT)
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多， 标点符号和字之间也要保 持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
这一段话是根据文章中的描写“闻”味道。
这次“交流平台”总结了理解文章内容常用到的 几种方法，即根据文章中的描写想象画面，“听”声 音，“闻”味道。读文章时调用多种感官来理解文章， 能加深对文章的理解。
词语段应用
名师讲解
“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”“低声细语、 窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”这两组词语都是描写声音的，第 一组是形容声音大的词语，第二组是形容声音小的词语。先理解词 语的意思，再想象词语描绘的画面，然后积累并运用。
书写提示
这段话选自《观潮》，在书写这段话的 时候，要注意每个字的间架结构。字的中心要 在横格的中线上，保持水平。字距要均匀，标 点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对 待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
那条白线很快地向 我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形 成一堵两丈多高的水墙。
语文园地一
交流平台
1.我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江 潮由远及近、奔腾而来的样子。
这一段话是根据文章中的描写想象画面。 2.读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮》， 我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
这一段话是根据文章中的描写“听”声音。 3.读文章，我还能“闻”到味道……
读文章的方法：
1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、 味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
四年级上册语文课件-1观潮第二课时 部编版(共11张PPT)
•
课堂小结
• 刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动 魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。
•
课时作业
• 1.选词填空。
•
宽阔 宽广
• (1)( )的钱塘江横卧在眼前。
•
传来 传动
• (2)午后一点左右，从远处(
)隆隆的响声，好像闷雷滚动。
•
屹立 耸立
• (3)人民英雄纪念碑( )在天安门广场。
• 2.我们学完了课文，对钱塘江大潮有了较深人的了解，深深地被 它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘 江大潮的游客介绍呢?
• 3.编导游词，然后向同学们试着介绍。
• 可以加上自己收集的材料内容
• 4.朗读刘禹锡的《浪淘沙》，从课文中找出与诗相关的句子。
• 如：“头高数丈触山回”，在课文中是怎样描写的?指名对照 朗读。
• 。
• ③比较句子
• A.浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
• B.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
• C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡 地飞奔而。
• (4)引人文字资料:钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写道:
• 学习要求:
• (1)用“
”画出写潮来前江面景象的句子。
• (2)用“﹏﹏ ”画出描写人们心情的句子。
• (3)分别用一个词语概括。
• 2.“潮来时”(学习课文第3,4自然段)，体会钱塘江大潮的壮观。
• (1)教师:潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课 文第3,4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写 具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深刻的语句，还可以在旁边 作批注。(学生边默读，边画批。)
课堂小结
• 刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动 魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。
•
课时作业
• 1.选词填空。
•
宽阔 宽广
• (1)( )的钱塘江横卧在眼前。
•
传来 传动
• (2)午后一点左右，从远处(
)隆隆的响声，好像闷雷滚动。
•
屹立 耸立
• (3)人民英雄纪念碑( )在天安门广场。
• 2.我们学完了课文，对钱塘江大潮有了较深人的了解，深深地被 它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘 江大潮的游客介绍呢?
• 3.编导游词，然后向同学们试着介绍。
• 可以加上自己收集的材料内容
• 4.朗读刘禹锡的《浪淘沙》，从课文中找出与诗相关的句子。
• 如：“头高数丈触山回”，在课文中是怎样描写的?指名对照 朗读。
• 。
• ③比较句子
• A.浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
• B.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
• C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡 地飞奔而。
• (4)引人文字资料:钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写道:
• 学习要求:
• (1)用“
”画出写潮来前江面景象的句子。
• (2)用“﹏﹏ ”画出描写人们心情的句子。
• (3)分别用一个词语概括。
• 2.“潮来时”(学习课文第3,4自然段)，体会钱塘江大潮的壮观。
• (1)教师:潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课 文第3,4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写 具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深刻的语句，还可以在旁边 作批注。(学生边默读，边画批。)
四年级上册语文课件-12盘古开天地 ｜人教(部编版) (共10张PPT)
他说这个故事给留下非常深刻的印象— —人确 实需要 磨练才 能成才 ，不一 样的付 出，当 然收获 不一样 的结果 。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
； ； ； ； ； ； ；
……
谢谢批评指正！
020年1月25日。春节来了，本该欢天 喜地， 却被来 自武汉 的传染 病搅得 周天寒 彻了。 上午接 到了社 区打来 的查询 电话， 问我是 否刚从 外地回 来，问 我家里 有没有 外地来 客，问 我是不 是发热 ，他们 是在搞 排查。 幸好我 一个人 独居家 中，都 两天没 走出家 门了， 除了过 敏，身 上起了 红小米 似的疹 子，不 发热只 发痒， 已经去 过医院 了。我 发誓在 疫情解 除之前 ，即使 我把身 上挠得 血沥呼 啦也不 会再去 医院了 ，因为 我家里 一只口 罩都没 有。现 在不戴 口罩出 门，就 有点假 装特立 独行了 ，你以 为你是 谁呀， 就你那 样子也 能百毒 不侵吗 ？虽然 我觉得 自己不 可能被 传染， 不是觉 得体质 好，而 是相信 概率， 我大门 不出二 门不迈 ，大门 紧锁二 门紧插 ，传染 源在什 么地方 还不知 道，所 以安全 。 北京所有的公众活动都取消了，我别 提多高 兴了， 本来春 节期间 还有聚 会，我 最烦的 就是到 饭店聚 餐。正 在发愁 之际， 传染病 来了， 我在微 信里看 到一个 顺口溜 ：新春 佳节莫 瞎串， 肺炎病 毒在武 汉。传 染途径 在漫延 ，暂未 查到病 根源， 如何控 制此现 状，治 疗方法 有点难 。春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全。这 几句词 编的太 好啦， 尤其是 “春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全”真 是说到 了我的 心里， 即使没 有传染 病，我 也愿意 呆在家 里。我 从来不 转发微 信，看 到这个 顺口溜 ，忙不 迭转了 出去。 我不好 意思开 口回绝 到饭店 吃饭， 因为我 做东， 现在有 了这个 顺口溜 ，我顺 坡下驴 ，顺理 成章就 推掉了 饭局。 不是我 不舍得 花钱， 而是我 有糖尿 病，又 赶上过 敏，稍 不忌口 ，没准 就病大 发了。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
； ； ； ； ； ； ；
……
谢谢批评指正！
020年1月25日。春节来了，本该欢天 喜地， 却被来 自武汉 的传染 病搅得 周天寒 彻了。 上午接 到了社 区打来 的查询 电话， 问我是 否刚从 外地回 来，问 我家里 有没有 外地来 客，问 我是不 是发热 ，他们 是在搞 排查。 幸好我 一个人 独居家 中，都 两天没 走出家 门了， 除了过 敏，身 上起了 红小米 似的疹 子，不 发热只 发痒， 已经去 过医院 了。我 发誓在 疫情解 除之前 ，即使 我把身 上挠得 血沥呼 啦也不 会再去 医院了 ，因为 我家里 一只口 罩都没 有。现 在不戴 口罩出 门，就 有点假 装特立 独行了 ，你以 为你是 谁呀， 就你那 样子也 能百毒 不侵吗 ？虽然 我觉得 自己不 可能被 传染， 不是觉 得体质 好，而 是相信 概率， 我大门 不出二 门不迈 ，大门 紧锁二 门紧插 ，传染 源在什 么地方 还不知 道，所 以安全 。 北京所有的公众活动都取消了，我别 提多高 兴了， 本来春 节期间 还有聚 会，我 最烦的 就是到 饭店聚 餐。正 在发愁 之际， 传染病 来了， 我在微 信里看 到一个 顺口溜 ：新春 佳节莫 瞎串， 肺炎病 毒在武 汉。传 染途径 在漫延 ，暂未 查到病 根源， 如何控 制此现 状，治 疗方法 有点难 。春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全。这 几句词 编的太 好啦， 尤其是 “春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全”真 是说到 了我的 心里， 即使没 有传染 病，我 也愿意 呆在家 里。我 从来不 转发微 信，看 到这个 顺口溜 ，忙不 迭转了 出去。 我不好 意思开 口回绝 到饭店 吃饭， 因为我 做东， 现在有 了这个 顺口溜 ，我顺 坡下驴 ，顺理 成章就 推掉了 饭局。 不是我 不舍得 花钱， 而是我 有糖尿 病，又 赶上过 敏，稍 不忌口 ，没准 就病大 发了。
四年级语文上册课件《推荐一个好地方》人教部编版(共10张PPT)
如：推荐一个古镇 这个古镇很美…… 在那里可以了解以前人们的生活…… 这个古镇有很多好吃的……
写完了，自己先读一读，看看 有没有把这个地方介绍清楚，有没 有把推荐的理由写充分。再读给同 学听，请他们提出修改建议。
“最受欢迎的好地方”推荐会
例文点评
儿童公园
儿童公园是一个美丽、热闹的公园。点明主题。
•
33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
•
34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
•
35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。
•
36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。
•
37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。
•
27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
•
28、立志不坚，终不济事。
•
29、功崇惟志，业广惟勤。
•
30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。
•
31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。
•
32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
这段文字运用拟人的手法将花坛的景色写得生动具体。
喷池的左边，有一座亭子供游客们歇息乘凉。亭子顶上金黄色 的琉璃瓦，配上大红的梁柱，真是古色古香呀！
在亭子的前面有一个不大不小的湖。湖心有六只小船，有的小 船在快速地行驶着，有的小船则在悠闲地漂浮，就像一片片叶子在 湖上漂荡。
部编版语文四年级上册《习作：我的心儿怦怦跳》课件(共10张PPT)
习作学习单
我的心跳图：
我的心儿怦怦跳
当（ ）时
当（ ）时
当（ ）时
习作提示
在心儿跳得最厉害的时候停下来， 多写几句，写出当时的感受。
？ 怎么把感受写清楚呢？
习作技能
怎么把感受写清楚呢？身体变化（神态、 动作、语言描写）
精彩开头
（1）打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包 含了许多许多…… （2）对我来说，演出是经常产生的事儿，可谁也不会知道我每次表演 前的心都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺节，我就出了“大乱 子”。 （3）相信当你激动时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你担心时，你 的心儿一定会怦怦跳；相信当你紧张时，你的心儿也一定会怦怦跳吧！ 今天，我要向你说说我的“心跳经历”。 （4）从小到大，我经历心儿怦怦跳的事还挺多的，但有一件事令我至 今难忘！ （5）生活中经常产生让我们激动、紧张的事，每当经历这样的事情时， 我的心就会怦怦直跳。这不，上个周就产生了一件事，让我的心脏经 历了一次“地震”。
谢谢凝听！
习作学习单 我的心儿怦怦跳
我的 儿怦怦跳
说一说
你有过这些经历吗？你当时的心情是怎样的呢？
参加百米比赛 晚上独自在家 第一次登台表演 ……
发期末成绩 一个人走夜路 没有完成作业
提示：当我（ 心儿怦怦跳。
）时，我很（
）,这使得我的
小组合作
要求： （1）组内按1--6号的顺序，依次分享令 自己心儿怦怦跳的事。 （2）注意要把这件事情的经过和感受的 变化讲清楚。 （3）注意认真倾听别人的分享。
精彩结尾
（1）经历了这次的“心跳经历”后，我明白了一个道理：只要平 时基本功扎实了，任何卷子都难不倒你！ （2）直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳，好 像又回到了那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参加比赛，我一定 会信心倍增的! （3）现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是怦怦 地跳动…… （4）这刻骨铭心的一刻，至今让我记忆犹新。
统编版部编版四年级语文上册PPT课件第一单元复习(共58张)
坠 震烁 巢
平舌音
suì
sú
穗俗
zhàn shà
占霎
翘舌音
潮稻盼犹卵填熟跃
容易混淆 熟 熟悉 热 热情
容易写出别字 震—振
容易多写一笔 犹 卵 容易少写一笔 盼 填
据：① 占据；②凭借；依靠；③按照；依据；④可以用 作证明的事物。
震：①震动；②特指地震；③情绪过分激动；④八卦之一， 卦形是“☳”，代表雷。见〖八卦〗。
1.月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头 的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小 路…… （《走月亮》）
2.哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去 看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看 我采过野花的地方。 （《走月亮》）
3.走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走 过月影团团果园，走过庄稼地和菜地…… （《走月亮》）
语文 四年级 上册
第一单元复习
亲爱的同学们，在第一单元中，我 们学习了《观潮》《走月亮》《现代诗二 首》《繁星》以及《语文园地》，让我们 一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
b多
薄ó
音 字
后鼻音 ánɡ luǎn
昂卵
舌边音
zhuì zhèn shuò cháo
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？ （《走月亮》）
5. ……我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪 闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着…… （《走月亮》）
6.头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 （《秋晚的江上》）
7.好像他们就是我的朋友,他们常常在和我 谈话一样。（《繁星》）
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震 得颤动起来。（《观潮》）
运用夸张的手法写出了大潮声音的宏大。
奇观 顿时 依旧 庄稼 成熟
平舌音
suì
sú
穗俗
zhàn shà
占霎
翘舌音
潮稻盼犹卵填熟跃
容易混淆 熟 熟悉 热 热情
容易写出别字 震—振
容易多写一笔 犹 卵 容易少写一笔 盼 填
据：① 占据；②凭借；依靠；③按照；依据；④可以用 作证明的事物。
震：①震动；②特指地震；③情绪过分激动；④八卦之一， 卦形是“☳”，代表雷。见〖八卦〗。
1.月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头 的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小 路…… （《走月亮》）
2.哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去 看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看 我采过野花的地方。 （《走月亮》）
3.走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走 过月影团团果园，走过庄稼地和菜地…… （《走月亮》）
语文 四年级 上册
第一单元复习
亲爱的同学们，在第一单元中，我 们学习了《观潮》《走月亮》《现代诗二 首》《繁星》以及《语文园地》，让我们 一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
b多
薄ó
音 字
后鼻音 ánɡ luǎn
昂卵
舌边音
zhuì zhèn shuò cháo
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？ （《走月亮》）
5. ……我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪 闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着…… （《走月亮》）
6.头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 （《秋晚的江上》）
7.好像他们就是我的朋友,他们常常在和我 谈话一样。（《繁星》）
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震 得颤动起来。（《观潮》）
运用夸张的手法写出了大潮声音的宏大。
奇观 顿时 依旧 庄稼 成熟