人教部编版三年级上册语文课件：15.搭船的鸟
我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，
·
它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口
·
·
·
把小鱼吞了下去。
·
参考答案：“冲”体现了翠鸟捕鱼的速度快；“飞” 体现了翠鸟捕到鱼后的轻巧；“衔”体现了翠鸟捕鱼的技 术很高；“站”“吞”体现了翠鸟吃鱼的悠闲。
课后作业
留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、 飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声冲击 着“我们”的听觉，谁也没有注意舱外的一切， 为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
“翠绿”“蓝色”“红色”这几种 颜色汇集在一起，体现了小鸟的色彩美, 与前面的“彩色”照应。作者又运用对 比的手法，把这只小鸟与“鹦鹉”进行 对比，进一步突出小鸟的美丽。
翠鸟的可爱体现在哪里？
翠鸟的可爱体现在两个方面：一是长得美 丽，比鹦鹉还漂亮；二是动作灵活。
板书设计
人
羽毛：翠绿
搭 外形 翅膀：蓝色
外形美丽
与 自
船
嘴：红色
然
的
和
鸟 动作敏捷：一下子、没一会 捕鱼技 谐 动作 技术高超：冲、飞、衔、吞 术高超 相
处
写作手法
学习运用拟声词
【拟声词】“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、 沙啦地响。”
叔父 父亲
造句
我的父亲在外地工作。
书写
上边的撇和点要小，下边的撇 和捺要交叉、舒展。
组词
沙滩 沙漏
造句 孩子们在沙滩上尽情地玩耍。
书写
“少”的竖没有钩，撇在右点 的下边起笔，要长。
lā
xiǎnɡ
组词
呼啦 哗啦
造句
他叽里呱啦说个没完。
书写
整体要写紧凑。“口”要小， “扌”要窄一些。
组词
音响 响声
造句 我们应该积极响应祖国的号召。
课后习题参考答案
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，你是从哪里 看出来的。 参考答案：作者对翠鸟的外形以及捕鱼时的动作作了细致
观察。可以从“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴， “冲”“飞”“衔”“站”“吞”这些动词可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
这两句话写了小鸟捕鱼的动作。 “一下子”“没一会儿”写出小鸟飞行 速度之快，捕鱼技能之娴熟。 “冲”“飞”两个动词的运用进一步体 现了小鸟动作的灵活、敏捷。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟 搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
篇末点题。从“搭”可以看出翠鸟的聪明 和对人类的信赖，这样写使翠鸟有了灵性，体 现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
qiāo
组词
嘴巴 顶嘴
造句
你怎么能和老师顶嘴呢？
“口”要小，偏上；右边两部
书写 分要写紧凑，“此”要扁，
“角”里边是两横一竖。
组词
悄然 静悄悄
造句 他悄悄地打开房门溜了进去。
书写
“肖”要窄，上边点要小，撇 稍长；“月”撇变为竖。
tūn
ò
组词
吞食 吞没
造句 这个小山村被洪水吞没了。
书写
上横要短，撇和捺要舒展；下 边“口”稍扁小。
15 搭船的鸟
助读资料
同学们，你们
知道这个小鸟叫
什么名字吗？
同学们，你们好，我 是翠鸟。你们看，我亮 蓝色的羽毛是不是很美， 我虽然看起来小小的， 但是可是个捕鱼小能手 哦！所以人们也叫我鱼 虎或者鱼狗，有没有一 点水上霸王的意思，哈 哈！
让我们和作者一起去看看这只搭 船的可爱的小翠鸟吧！
会认字
组词
--
造句
哦，我明白了。
“口”要小，“我”要窄长，
书写 右边的斜钩要长，右上角有一
点。
bǔ
组词
捕捉 捕获
造句
青蛙是捕捉害虫的能手。
左窄右宽，“甫”的上横要长，
书写 下框稍窄，中间一竖贯穿上下，
右上角有一点。
多音字
nán（困难）
难 nàn（灾难）
练习：为下列多音字注音。
不管生活中我们遇到什么艰难（nán）险阻，我们都要迎 难（nán）而上，因为痛苦和灾难（nàn）终将过去，快乐
和美好在未来一迎接我们。
词语解释
衔 一下子 搭船 静悄悄
“搭”指“乘”、“坐”。 “搭船”就是顺便坐船的 意思。
指时间短暂或动作迅速。 形容非常安静没有声响。 叼。
积累词语
ABB式的词语： 静悄悄 黑漆漆 沉甸甸 明晃晃 白花花 凉丝丝 水汪汪 冷飕飕 笑吟吟
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导， 用心复习哟！
yīnɡ wǔ
鹦鹉
我可爱吗？
我会读
橹
翠
搭 鹦 鹉
dā
蓑
lǔ
su ō
bǔ
cuì
捕
yīnɡ
w ǔ
会写字
dā
qīn
组词
搭船 搭车
造句 我有一个忠实的好搭档。
右上边是“艹”，不要写成
书写
展。
组词
亲吻 亲人
造句 我和他的关系非常亲密。
书写
上边“立”要扁，下横长。下 边不是“木”字，竖带钩。
fù
shā
组词
捕鱼的动作特点。 第三部分（第5自然段）：写“我”从妈妈那里得知这只小
鸟是一只翠鸟，知道它搭了“我”们的船是为了捕鱼吃。
课文解读
仔细阅读课文，想一想搭船的鸟要去哪？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家 里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨 点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披 着蓑衣在船后用力地摇着橹。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
“悄悄”既说明“我们”因坐在船舱里躲雨而 没有注意它是什么时候飞来的，也说明小鸟动作轻 盈、无声无息。而“我”的种种猜测都是出于好奇， 出于对小鸟的喜爱之情。
我正想着，它一下子冲 进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。
随堂小练
1.看拼音，写词语。
xiǎnɡ shēnɡ cuì niǎo dā chē tūn rù （ 响）声 （ ）翠鸟（ ） （搭车 ） 吞入
2.按课文内容填空。
1.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么__美__丽__ 啊! 它的羽毛是__翠__绿__的，翅膀带着一些_蓝__色____, 比鹦鹉还__漂_亮___。它还有一张__红__色__的__长_嘴__。 2.母亲告诉我，这是一只__翠_鸟___。哦，这只翠鸟搭 了我们的船，在__捕__鱼__吃呢。
点我听写词语பைடு நூலகம்
初读感知
点我听 课文朗读
1.课文题目搭“搭船的鸟”中的“鸟”指 __翠__鸟__。
2.翠鸟是什么样子的？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
段落划分
第一部分（第1自然段）：写“我”和母亲乘船去外祖父家。 第二部分（第2～4自然段）：详细描写了小鸟的外形特点和
沙啦、沙啦是拟声词，写出了雨点打在船篷上的声音。 运用拟声词使文章读起来有节奏感，朗朗上口，增强了文 章的动态感。
【举例】 二十一天后，老母鸡从破窗户里 走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了 出来：“叽叽，谢谢！”
拓展延伸
含有“鸟”字的四字词语：
惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤
笨鸟先飞 鸟语花香 小鸟依人
左边“口”要小，“向”的撇
书写 在横上边，下框要宽大，框内
的“口”要居中。
yǔ
cuì
组词
羽毛 羽化
造句
这只鸟的羽毛真好看。
书写
左右要匀称，横折钩的横要短、 竖要长，里边点要小,提要长。
组词
翠鸟 翠绿
造句 春天来了，山上一片翠绿。
书写
上下两部分都要扁。“卒”下 横要长， 一竖在下横上边出头。
zuǐ
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部编三年级上册语文第15课 《搭船的鸟》PPT课件
充满童心的作者 这时才明白过来，翠 鸟搭船是在捕鱼吃。
解读课文
小结
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我” 许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自 然给予了我们许许多多美好的景象。
我会写
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
我会写
搭 沙 啦 响 羽 嘴 悄 哦 捕
15 搭船的鸟
听课文朗读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2、给每个自然段标上序号。
我会认
fù qiāo
lā
yīng
wǔ
父啦 鹦 鹉 悄
我会读
cāng fū péng shā lā
船舱
fù
船夫
zuǐ
船篷
cuì
沙啦
yīng wǔ
父亲
长嘴
tūn
翠鸟
qiāo
鹦鹉
搭船
dā祖父家
里去。 交通工具 目的地
交代故事的起因。
解读课文
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 沙啦、沙啦 在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。 点明故事发生的环境。
解读课文
后来雨停了。 过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。 接下来发生了什么？
突出了“我”对小鸟的关注和喜爱， 为下文仔细观察小鸟作铺垫。
解读课文
捕鱼技术娴熟
动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
速度快
抓住了瞬间的动作来 描写，表达了作者对翠鸟 的喜爱之情。
解读课文
解读课文
小结
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我” 许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自 然给予了我们许许多多美好的景象。
我会写
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
我会写
搭 沙 啦 响 羽 嘴 悄 哦 捕
15 搭船的鸟
听课文朗读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2、给每个自然段标上序号。
我会认
fù qiāo
lā
yīng
wǔ
父啦 鹦 鹉 悄
我会读
cāng fū péng shā lā
船舱
fù
船夫
zuǐ
船篷
cuì
沙啦
yīng wǔ
父亲
长嘴
tūn
翠鸟
qiāo
鹦鹉
搭船
dā祖父家
里去。 交通工具 目的地
交代故事的起因。
解读课文
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 沙啦、沙啦 在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。 点明故事发生的环境。
解读课文
后来雨停了。 过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。 接下来发生了什么？
突出了“我”对小鸟的关注和喜爱， 为下文仔细观察小鸟作铺垫。
解读课文
捕鱼技术娴熟
动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
速度快
抓住了瞬间的动作来 描写，表达了作者对翠鸟 的喜爱之情。
解读课文
部编版小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精品课件(共68张PPT)
15 搭船的鸟
翠鸟
字词识记
搭船 母亲
蓑衣 嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦 捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙 啦响羽 翠嘴悄吞哦 捕
搭 沙 啦 响羽
左右结构
嘴悄 哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
一、多音字组词。
qiāo（ 悄悄地 ）
悄
漂
qiǎo（悄无声息）
piào（ 漂亮 ） piāo（ 漂浮 ） piǎo（ 漂洗 ）
二、按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （改为“被”字句）
它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
·它掉进水里，不见了。可是，它又飞起来 了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一 口把小鱼吃进去了。
·它一下子冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
表时间的短语
技术娴熟、 动作敏捷
用时短、 动作迅速
捕鱼本领高超
入水
出水
吞鱼
捕鱼过程观察细致
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细 致观察，从课文第二、四自然段的生动描 写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠 鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
翠鸟
字词识记
搭船 母亲
蓑衣 嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦 捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙 啦响羽 翠嘴悄吞哦 捕
搭 沙 啦 响羽
左右结构
嘴悄 哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
一、多音字组词。
qiāo（ 悄悄地 ）
悄
漂
qiǎo（悄无声息）
piào（ 漂亮 ） piāo（ 漂浮 ） piǎo（ 漂洗 ）
二、按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （改为“被”字句）
它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
·它掉进水里，不见了。可是，它又飞起来 了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一 口把小鱼吃进去了。
·它一下子冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
表时间的短语
技术娴熟、 动作敏捷
用时短、 动作迅速
捕鱼本领高超
入水
出水
吞鱼
捕鱼过程观察细致
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细 致观察，从课文第二、四自然段的生动描 写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠 鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话 散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植 物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质PPT
总结
课文以“搭船的鸟”为题，“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便 乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵 性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文 以一个孩子的口气写了他在大自然中认识 翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对 自然的爱。
第五单元 · 第15课
搭船的鸟
阅读提示
（1）给每个自然段标上序号。 （2）遇到不认识的字，可以借助拼 音朋友，也可以请教老师或同组同学。 （3）把课文读正确、流利。
俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，15厘米左 右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点 斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一 带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环 境要求比较高，是一种环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东 南亚、印度尼西亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大陆 则分布在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区。
精读
最后通过妈妈的介绍“我”知道了 那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然 也是我们学习知识的途径之一，“我” 正是在大自然中认识了翠鸟。“这只翠 鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住 了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃 然纸上。
拓展
翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑色； 背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色 横斑；嘴和脚均为赤红色。从远处看很像 啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因 而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳 类和多种水生昆虫。
nàn chōng
灾难、遇难 冲澡、冲走
chòng 冲压、冲着
再读
自由阅读课文： 搭船的鸟是什么鸟？ 你喜欢这样的小鸟吗？ 为什么？ 从课文中找出相关的语句，说一说。
再读
文章记录的是“我”乘船去乡下 外祖父家途中的一景，“我”运用善 于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的 鸟儿捕鱼的过程。
部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》课件
➢ 你看到翠鸟的哪些动作了？
扎伸张叼缩收浮
➢ 用上恰当的动词，把你观察到的画面和同学说一说。
扎伸张叼缩收浮
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗 丹
观察身边的一种动物、植物或一处景物，在 “观察记录单”上记录自己的观察所得。
观察记录单
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察方法
作者是怎么细致观察翠鸟的？
➢ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
➢ 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
➢ 当作者观察到翠鸟捕鱼敏捷的动作后，心情怎样呢？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
15 搭船的鸟
发现美的眼睛。
元
——【法国】罗 丹
体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察，把观察所得写下来。
作者简介
郭 风 原名郭嘉桂，著名
儿童文学家，迄今已结集出版 作品50多部。
代表作品 《木偶戏》
《火柴盒的火车》 《叶笛集》
……
15 搭船的鸟
搭 搭车 搭船
zuǐ
长嘴 嘴
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 七嘴八舌 造句：丹顶鹤的长嘴可以捕食。
书写指导：“口”要小，偏上； 右边两部分要写紧凑，“此” 要扁，“角”里边是两横一竖。
qiāo
静悄悄 悄 结构：左右 音序：Q 部首：忄 组词：悄悄 悄悄话 造句：校园里静悄悄地，一个人 也没有。
书写指导：“肖”要窄， 上边点要小，撇稍长； “月”撇变为竖。
tūn
吞下 吞
结构：上下
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件
fù
祖父
lā yīnɡ wǔ qiāo
沙啦 鹦鹉 悄悄
多音字
lā
雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
啦
lɑ
你就去那边好啦
我会写
dā qīn fù shā lā xiǎnɡ
搭 亲 父沙啦响
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们 学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学 到很多新知识！
人教版 语文 三年级 上册
15
搭船的鸟
第一课时 第二课时
你喜欢小鸟吗？你认真观察过小鸟吗？ 今天我们也来看一只小鸟吧，它不仅漂亮， 还会搭船。
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字： 亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
不要写“勾”
巧记：羽-卒
zuǐ 不要写成“用”。
嘴
嘴巴
人或动物的器官， 可以用来讲话和进 食，也包括呼吸。
翠鸟搭船
搭船 祖父 父亲 捕鱼 鹦鹉
识字游戏
词语解释
“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你 想怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳 与鹦鹉对比
人教部编版三年级语文上册教学课件《15搭船的鸟》(33张)
沙啦、沙啦是拟声词，写出了雨点打在船篷上的声音。 运用拟声词使文章读起来有节奏感，朗朗上口，增强了文 章的动态感。
【举例】 二十一天后，老母鸡从破窗户里 走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了 出来：“叽叽，谢谢！”
拓展延伸
含有“鸟”字的四字词语：
惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤
笨鸟先飞 鸟语花香 小鸟依人
叔父 父亲
造句
我的父亲在外地工作。
书写
上边的撇和点要小，下边的撇 和捺要交叉、舒展。
组词
沙滩 沙漏
造句 孩子们在沙滩上尽情地玩耍。
书写
“少”的竖没有钩，撇在右点 的下边起笔，要长。
lā
xiǎnɡ
组词
呼啦 哗啦
造句
他叽里呱啦说个没完。
书写
整体要写紧凑。“口”要小， “扌”要窄一些。
组词
音响 响声
造句 我们应该积极响应祖国的号召。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
“悄悄”既说明“我们”因坐在船舱里躲雨而 没有注意它是什么时候飞来的，也说明小鸟动作轻 盈、无声无息。而“我”的种种猜测都是出于好奇， 出于对小鸟的喜爱之情。
我正想着，它一下子冲 进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。
组词
--
造句
哦，我明白了。
“口”要小，“我”要窄长，
书写 右边的斜钩要长，右上角有一
点。
bǔ
组词
捕捉 捕获
造句
青蛙是捕捉害虫的能手。
左窄右宽，“甫”的上横要长，
书写 下框稍窄，中间一竖贯穿上下，
右上角有一点。
【举例】 二十一天后，老母鸡从破窗户里 走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了 出来：“叽叽，谢谢！”
拓展延伸
含有“鸟”字的四字词语：
惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤
笨鸟先飞 鸟语花香 小鸟依人
叔父 父亲
造句
我的父亲在外地工作。
书写
上边的撇和点要小，下边的撇 和捺要交叉、舒展。
组词
沙滩 沙漏
造句 孩子们在沙滩上尽情地玩耍。
书写
“少”的竖没有钩，撇在右点 的下边起笔，要长。
lā
xiǎnɡ
组词
呼啦 哗啦
造句
他叽里呱啦说个没完。
书写
整体要写紧凑。“口”要小， “扌”要窄一些。
组词
音响 响声
造句 我们应该积极响应祖国的号召。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
“悄悄”既说明“我们”因坐在船舱里躲雨而 没有注意它是什么时候飞来的，也说明小鸟动作轻 盈、无声无息。而“我”的种种猜测都是出于好奇， 出于对小鸟的喜爱之情。
我正想着，它一下子冲 进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。
组词
--
造句
哦，我明白了。
“口”要小，“我”要窄长，
书写 右边的斜钩要长，右上角有一
点。
bǔ
组词
捕捉 捕获
造句
青蛙是捕捉害虫的能手。
左窄右宽，“甫”的上横要长，
书写 下框稍窄，中间一竖贯穿上下，
右上角有一点。
人教版(部编版)小学语文三年级上册《上搭船的鸟》精品课件
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
翅膀带有一 些蓝色
红色的长嘴
知识讲解
①我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 美丽啊!②它的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一 些蓝色，比鹦鹉还漂亮。③它还有一张红色 的长嘴。
知识讲解
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊! 它的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它还有一张红色的长嘴。我看见一只彩色的小 鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿色的，翅 膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
知识讲解
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊!它的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
知识讲解
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作敏捷
我正想着，它一下子冲进 水里不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长 嘴衔着一条小鱼。它站在船 头，一口把小鱼吞了下去。
三年级上册第五单元 15
《搭船的鸟》
难点名称：通过描写翠鸟的语句，了解”我“对翠鸟的 外貌，动作所作的观察，感受“我”观察 的细致，初步体会留心观察的好处。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
部编版语文三年级上册《搭船的鸟》课件
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼 吃呢。
课文导入
自由地朗读课文，一边朗读一边思考： 1.搭船的鸟是什么鸟?拥有什么颜色？ 2.作者为什么会在船上碰到鸟呢？
答案：1.翠鸟。 一只彩色的小鸟。它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张 红色的长嘴。 2.因为作者和母亲坐船到外祖父家中去。
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦 鹦 鹉 悄
我会写
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下 哦 捕鱼
生难字词
船舱（cāng）：船甲板下的内部空间;尤指船的载
货舱。
蓑
船篷（ péng）：覆盖在小木船上的拱形物，用来
衣
遮蔽日光和风雨；船上的帆。
蓑衣 （suō）：用棕榈皮编成的雨衣。
引入新课
郭风
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆 田，1917—2010年，享年94岁。他把自己 毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文 学的创作事业，迄今已结集出版作品50多 部。1936年毕业于莆田师范学校，1944年 又毕业于福建师范大学中文系。全国劳模 。中国作家协会理事、名誉委员。1991年 首批获得国务院授予为我国文化艺术事业 做出突出贡献专家，1957年加入中国作家 协会。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽 啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
初读课文
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站 在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
课文导入
自由地朗读课文，一边朗读一边思考： 1.搭船的鸟是什么鸟?拥有什么颜色？ 2.作者为什么会在船上碰到鸟呢？
答案：1.翠鸟。 一只彩色的小鸟。它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张 红色的长嘴。 2.因为作者和母亲坐船到外祖父家中去。
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦 鹦 鹉 悄
我会写
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下 哦 捕鱼
生难字词
船舱（cāng）：船甲板下的内部空间;尤指船的载
货舱。
蓑
船篷（ péng）：覆盖在小木船上的拱形物，用来
衣
遮蔽日光和风雨；船上的帆。
蓑衣 （suō）：用棕榈皮编成的雨衣。
引入新课
郭风
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆 田，1917—2010年，享年94岁。他把自己 毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文 学的创作事业，迄今已结集出版作品50多 部。1936年毕业于莆田师范学校，1944年 又毕业于福建师范大学中文系。全国劳模 。中国作家协会理事、名誉委员。1991年 首批获得国务院授予为我国文化艺术事业 做出突出贡献专家，1957年加入中国作家 协会。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽 啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
初读课文
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站 在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。