产品生命周期教学设计(优选.)
中职教学资料《市场营销基础》产品生命周期 课程教案 教学设计
《市场营销基础》课程教案课堂引入：人的生命历程，提问：人是有生命的，那各式各样的产品有生命吗？新课讲授：（一）产品生命周期的概念新产品从开发、上市，在市场上由弱到强，又由盛时衰退到被市场淘汰为止的全过程。
产品的使用寿命与产品的经济寿命对比：产品生命周期与产品使用寿命不同；产品经济寿命指产品某个具体品种的生命周期；产品经济寿命是通过市场销售量的变化体现；耐用品是使用寿命长，经济寿命短；消耗品是使用寿命短，经济寿命长。
请分析说明目前下列产品分别处于产品生命周期的哪个阶段？家用汽车-成长期；汽车电话-导入期；计算机、电视机-成熟期；打字机、传呼机-衰退期（二）产品生命周期各阶段的特点（三）产品生命周期各阶段的营销策略1．导入期营销策略（1）快速撇脂策略：以高价格和高促销费用推出新产品，迅速占领市场。
市场条件：市场上有较大的需求潜力；目标顾客具有求新心理，急于购买新产品，并愿意为此付出高价；企业面临潜在竞争者的威胁，需要及早建立品牌偏好。
一般用于高技术产品、时尚产品，如智能手机。
（2）慢速撇脂策略：以高价格和低促销费用推出新产品，可以获得最大的利润。
市场条件：市场相对较小，竞争威胁不大；市场上大多数用户对该产品没有过多疑惑；适当的高价能为市场所接受。
一般用于技术垄断性产品、部分高档消费品。
如：哈根达斯冰淇淋。
（3）快速渗透策略：以低价格和高促销费用推出新产品，它通常可使产品以最快的速度渗入市场，并为企业带来最大的市场占有率市场条件：产品市场容量大；潜在消费者对产品不了解，且对价格十分敏感，潜在竞争比较激烈；产品的单位制造成本可随生产规模和销售量的扩大迅速下降。
一般用于部分日用消费品。
如饮料。
（4）快慢速渗透策略: 以低价格和低促销费用推出新产品，低价格使产品容易被消费者接受，低促销费用可以降低销售成本，实现更多的利润。
市场条件：产品市场容量大;潜在消费者对产品熟悉，且对价格十分敏感;潜在竞争比较激烈。
一般用于部分低价日用消费品。
《产品生命周期》获奖教案
文化理论课教案六、教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图（资源准备）［组织教学］［复习导入］［新课导入］1、检查教学配套设施，要求学生配置好教学环境。
2、行课礼，向学生问好。
3、考勤，检查学生仪容仪表，强调纪律和安全意识。
知识回顾：1、什么是产品的整体概念？2、假设买一台海尔冰箱，它的品牌、包装、款式属于产品整体概念当中的哪个层次？分组：全班分为4组：准备4张卡片，元気森林，茶n,可口可乐，健力宝。
让每组的小组长来抽取一下，抽到卡片元気森林的即为元気森林组，以下相同。
计分规则：第一位抢答的小组代表所在小组加5分，第2位抢答加3分，第3位抢答加2分，第4位抢答加1分。
按得分分别给予前3名相应的奖励。
世间具有生命的生物都要面临一个轮回，有了生的开始也就有了死的终结。
例如人的生命一般都要经历从婴儿、儿童、少年、青年、中年以及老年。
在这一系列的过程中人的生命周期大致可以分为儿个阶段：0~35岁，为人生的最活跃期，身体的组织器官从开始发育至完善，其各方面功能总的趋势是积极上升的，所以称健康期。
36~45岁，人的生理功能从峰顶开始下滑，部分器官开始衰退，称这学生自检学生积极回答，再分别抽几位同学说说理由分组引导学生进入上课状态巩固上一节课的知识点，温故知新团队合作，培养学生团队意识教学环节教学内容及教师活动【小结】1、每个组派一个代表在黑板写出：产品生命周期的4个阶段及其营销策略；2、计算出4个小组的总得分；学生活动学生小结设计意图（资源准备）引导学生把自己所学的知识点总结归纳出来，加深对本节内容的理解和掌握学生完成作业检查学生对知识点的学习效果六、教学过程【布置作从“青岛啤酒”看成熟期品牌概念广告“青业】岛啤酒”，广告的诉求是：“有青岛，生活更快乐”。
通过青岛啤酒的广告语来分析处于成熟期的企业是如何运用策略对企业进行调控的？②找新的细分市场 ④适时降价七、板书（板演、板画）设计一、产品生命周期图缓慢渗透策略（二）成长期营销策略①改善产品品质 ③改变广告的宣传重点（三）成熟期营销策略改革市场策略 改革产品策略 改革营销组合策略（四）衰退期营销策略集中策略收割策略放弃策略八、教学反思1、注重调到学习气氛，技校生上课普遍注意力持续时间较短，因此需要用一些学生感兴趣的方法抓住学生的注意力。
产品生命周期—成长期(教师)
《产品生命周期——成长期》教案教学目标：1、掌握产品成长期的特点；2、掌握产品成长期的营销策略；3、对比产品投入期和成长期的特点及营销策略。
能力目标：锻炼学生逻辑分析、团队合作及语言表达能力；德育目标：锻炼学生学习积极性和集体意识。
重点：能合作找出关键词，理解产品成长期的特点；难点：通过理解产品成长期的特点，引发理解营销策略。
教学准备：教师准备：你提供给学生的关键词、PPT学生准备：收集相关资料、水彩笔教学过程：导入：（手机投屏）师生问好：美好的下午我们从对着镜头跟自己问好开始吧。
预设：哈喽，你好。
你今天看着怎么这么精神。
你今天又比昨天帅了一点。
从今天起我要做个勇敢的，做第一个吃螃蟹的人我不做第一个吃螃蟹的人，我要做第二个、第三个吃螃蟹的人。
师：我刚刚听到某某的问候方式很特别。
为什么不做第一个吃螃蟹的人呢？生：因为第一个的时候是尝试，他之后加多了认识，螃蟹越来越旺，再去投入尝试，更有利可图啊。
师：哦，果然是学市场营销的，某某是结合了我们市场营销哪个知识点？生：影射了，产品生命周期。
引出课题：师：他把螃蟹看做是一个产品，按照产品生命周期规律，每一种产品都将经历投入期、成长期、成熟期和衰退期四个阶段。
今天我们来学习《产品生命周期——成长期》。
（电脑PPT投屏）新课讲授：（一）阅读文字，寻找关键词师：在投入期的时候，由于消费者对产品了解得比较少，在推出他们时需要投入较多的人力物力财力来使越来越多的消费者认识和接受。
进入成长期以后，开始呈现完全不同的形态。
下面请同学们看屏幕，给你们2分钟时间阅读PPT上的文字，并且能从里面找出关键词。
注：关键词称“keywords”指单个媒体在制作使用索引时，所用到的词汇, 是网络搜索索引主要方法之一，就是希望访问者了解的产品、服务和公司等的具体名称用语。
所以你找出来的词语得要能够让其他同学了解到它真的能说明成长期的这个特点。
生：1.2.3.4.5师：如果说产品的投入期是播种期的话，成长期就应该属于收获期。
产品生命周期教案
课题：产品生命周期——张莹婷[教学目标]1、知识方面：通过本节的学习，要求学生掌握产品生命周期五个阶段呈现的特征及营销策略。
2、能力方面：提高学生分析问题、解决问题及综合表达能力。
根据不同的产品现状可以辨别属于哪个阶段，并采用不同的营销策略。
3、情感态度和价值观：培养学生合作沟通的能力，增强职业情感。
[教学重点]产品生命周期各阶段特点，产品生命周期各阶段营销策略。
[教学难点]产品生命周期各阶段营销策略[教学方法、设计]1、讲授法、启发教学、讨论教学方法、探究学习。
2、本节课采用多媒体辅助与讲练结合法，多媒体辅助教学能激发学生的学习兴趣，增大课堂教学容量。
[学情分析及学法指导]1、学情分析：职高学生基础比较差，理解能力、抽象能力、逻辑思维能力及逆向思维能力等方面参差不齐，绝大多数学生对于实际操作有兴趣。
2、学法指导：在教学过程中，通过复习旧的知识，采用发现的方法，在学生的最近发展区进行适当的扩展和深化，通过启发，使学生在分析问题、解决问题的能力上得以提高，借助教师的点拨，让学生能够自行分析案例。
[教学设想]1、充分发挥学生的主体参与意识，创造热烈的探讨氛围，培养学生的领悟理解能力。
2、根据学生的认知状况引导学生理论联系实际，逐层深入理解产品生命周期理论相关要点。
并通过课堂提问、实例分析、学生做练习等，做到对于知识要点的灵活应用。
3、根据学生对于知识点的掌握进行练习，教师根据学生反映来进行总结。
[课时安排]一课时[教学用具]多媒体、板书、教科书[教学步骤]一、复习二、导入三、新课讲解四、课堂练习五、小结六、作业布置一、复习产品的整体概念？从现代市场营销学角度看，产品是能够提供给市场、供使用和消费的、可满足某种欲望和需要的任何东西。
它可以使有形的，也可以是无形的。
产品组合的含义和决策？产品组合是指企业的经营范围和全部产品线、产品项目的组合搭配。
产品组合策略一般是从产品组合的宽度（广度）、长度、深度和相关度（关联度）方面做决策的。
产品市场生命周期策略教学设计
6.2产品市场生命周期策略
一、教材及教学内容分析
1.使用教材：高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《市场营销知识》（冯金祥主编）。
2.教学内容：6.2产品市场生命周期策略
3.教材处理：产品市场生命周期是基础性、现实意义较强的知识点，教材处理着重于贴近生活的实例教学，除了对概念的理解，亦加入了市场寿命和使用寿命的区别，对生命周期阶段特征和营销决策的实例介绍，意在拓宽学生思维，增加课堂的信息量。
学生通过思考分析问题，来掌握这一难点知识。
小
结
一、产品市场生命周期概念
二、产品市场生命周期各阶段主要特征及营销策略
1.小结
老师提问：本节课我们学习了哪些内容？
老师补充
2.即时训练：
单选题
判断题
学生回答
学生抢答
课
后
作
业
1．产品市场生周期概念？
2．产品市场生命周期各阶段主要特征及营销策略？
1.老师布置作业。
学生呈小组式讨论，并以小组结构回答问题，学生从多样的答案中，真正掌握产品市场生命周期的概念。
二、产品市场生命周期各阶段的特征及营销策略
1.主要特征
2．各阶段营销策略
呈现：用图表的形式概括各阶段的主要特征。
图表较有利于直观的区别各阶段的特征，学生易于掌握。
提问思考题：
例举出生活中投入期的产品，并说说它有什么特点？
3．解答学生的疑难。
学生提出疑难。
完成课后作业。
一、产品市场生命周期概念。
通过课前提问，和对课后作业的讲解来回顾产品整体概念。
学生通过回答提问，交流分享作业答案来达到温故知新的目的。
呈现：产品市场生命周期的概念及图示。
产品市场寿命周期教案
产品市场寿命周期教案教案标题：产品市场寿命周期教案教案目标：1. 了解产品市场寿命周期的概念和不同阶段的特征。
2. 掌握产品市场寿命周期对企业决策的影响。
3. 能够分析和评估不同产品在市场寿命周期中的位置和策略。
教案内容和步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 引导学生思考和讨论他们所了解的产品市场寿命周期的概念和意义。
2. 提出问题，例如：“你认为为什么有些产品能够长时间畅销，而有些产品很快就会消失在市场上？”步骤二：讲解产品市场寿命周期的概念和不同阶段（15分钟）1. 解释产品市场寿命周期的定义：指产品从问世到退出市场的整个过程，一般可分为导入期、成长期、成熟期和衰退期四个阶段。
2. 详细介绍每个阶段的特征和表现：- 导入期：产品刚刚进入市场，销售额较低，市场认知度和客户接受度有限。
- 成长期：销售额快速增长，市场竞争加剧，利润上升，市场认知度提高。
- 成熟期：销售额达到顶峰，市场饱和，竞争激烈，利润开始下降。
- 衰退期：销售额持续下降，市场需求下降，竞争对手退出市场。
步骤三：分析产品市场寿命周期对企业决策的影响（15分钟）1. 讨论产品市场寿命周期对企业决策的重要性，如市场定位、产品创新、定价策略、推广策略等。
2. 解释不同阶段应采取的决策策略：- 导入期：重点在于产品推广和建立品牌认知度。
- 成长期：加大市场投入，提高市场份额，扩大销售网络。
- 成熟期：注重产品差异化和创新，寻找新的市场细分。
- 衰退期：考虑产品转型或退出市场。
步骤四：案例分析与讨论（20分钟）1. 提供几个实际产品的市场寿命周期案例，让学生分析其所处的阶段和可能的决策策略。
2. 引导学生讨论这些案例中的成功和失败因素，并提出自己的观点和建议。
步骤五：总结与评估（5分钟）1. 总结产品市场寿命周期的概念和不同阶段的特征。
2. 要求学生回答一些与教案目标相关的问题，以评估他们对教案内容的理解和掌握程度。
教案延伸活动：1. 要求学生选择一个产品，分析其市场寿命周期，并提出相应的决策策略。
中职教学资料《市场营销基础》产品生命周期 课程教案 教学设计
一、教学目标1. 让学生了解产品生命周期的概念及其在不同阶段的特点。
2. 培养学生运用产品生命周期理论分析市场现象和制定市场策略的能力。
3. 提高学生对市场营销基础知识的掌握，为后续课程打下基础。
二、教学内容1. 产品生命周期的概念及其意义2. 产品生命周期的四个阶段：引入期、成长期、成熟期和衰退期3. 各阶段的市场特点和营销策略4. 案例分析：某产品生命周期分析及策略制定三、教学方法1. 讲授法：讲解产品生命周期的概念、各阶段特点及营销策略。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解如何运用产品生命周期理论。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和分析问题能力。
4. 互动提问法：课堂上设置提问环节，检验学生对知识点的掌握。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考产品生命周期的概念。
2. 讲解产品生命周期的概念及其意义，阐述各阶段的特点。
3. 分析各阶段的营销策略，并以案例形式进行展示。
4. 学生分组讨论，分析给定案例，提出营销策略。
5. 各组汇报讨论成果，进行互动提问和点评。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对产品生命周期概念和各阶段特点的理解。
2. 案例分析报告：评估学生运用产品生命周期理论分析问题和制定策略的能力。
3. 小组讨论表现：评价学生在讨论中的参与程度和合作能力。
4. 课后作业：巩固学生对产品生命周期知识的掌握。
六、教学资源1. 教材：《市场营销基础》2. 案例资料：具体产品生命周期案例3. 投影仪、PPT等教学设备4. 作业纸张和评分标准七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，桌椅摆放整齐2. 教学设备：投影仪、音响、白板等正常使用3. 网络环境：无线网络覆盖，确保教学顺利进行八、教学时间1. 课时安排：本节课共45分钟2. 课堂讲授时间：25分钟3. 案例分析时间：10分钟4. 小组讨论时间：5分钟5. 互动提问和点评时间：5分钟九、教学注意事项1. 确保教学内容与实际市场现象相结合，提高学生的实践能力。
62产品市场生命周期策略教学设计
62产品市场生命周期策略教学设计教学设计：62产品市场生命周期策略教学目标：1.了解62产品市场生命周期的概念和阶段。
2.了解不同阶段的市场策略和营销手段。
3.学会根据不同阶段的产品市场生命周期，制定相应的策略。
4.能够分析和评估不同策略在不同阶段的效果。
教学内容：1.介绍62产品市场生命周期的概念：产品市场生命周期是指产品从推出到退出市场的整个过程，包括创新、成长、成熟和衰退四个阶段。
2.分别讲解每个阶段的特点和市场策略：a.创新阶段：产品刚刚推出市场，市场份额较小，消费者认知度低。
策略主要是建立产品形象、培养用户群体、提高市场认知度等。
b.成长阶段：市场份额逐渐扩大，产品开始获利，销售额增长快。
策略主要是推广和宣传、扩大市场份额、建立品牌忠诚度等。
c.成熟阶段：市场份额达到顶峰，市场饱和，产品增长放缓。
策略主要是巩固市场地位、提高产品质量、降低成本、提高服务等。
d.衰退阶段：市场份额下降，产品选择有限，市场需求减少。
策略主要是拓展新市场、维持现有用户、淘汰不良产品等。
3.制定不同阶段的市场策略案例分析：a. 创新阶段：以苹果公司推出iPhone为例，介绍推出新鲜事物、建立专属形象、通过广告和宣传吸引新客户等策略。
b.成长阶段：以大众汽车在中国市场的发展为例，介绍大规模推广、提高销售渠道、建立品牌忠诚度等策略。
c.成熟阶段：以可口可乐公司为例，介绍改善产品质量、降低成本、提高周边服务等策略。
d.衰退阶段：以诺基亚手机为例，介绍拓展新市场、推出新产品、淘汰不良产品等策略。
4.讨论和分析不同策略在不同阶段的效果和优缺点：a.创新阶段：可以获得首批顾客和市场份额，但也存在推广成本高、市场风险大等问题。
b.成长阶段：销售额快速增长，但也需要大量投入和推广费用。
c.成熟阶段：市场份额稳定，利润仍高，但面临市场饱和和竞争加剧。
d.衰退阶段：市场需求下降，利润减少，但仍有机会通过淘汰不良产品和拓展新市场来延续产品生命周期。
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产品生命周期策略——创新、合作
课程内容:第六章第二节《产品生命周期策略》
课程设计：产品生命周期策略是基础性、现实意义较强的知识点，教材处理倾向于贴近生活的实例教学，前一阶段除了对不同阶段的特点的分析，后阶段着重于对生命周期阶段营销决策的探索和创新，打破教材的禁锢，意在激发学生思维，培养解决问题的能力。
学情分析：教学对象是一年级的中职学生，学生对产品生命周期的概念已有初步的认识和了解，但主动思考并解决问题的学习态度仍有待加强。
教学目标：【知识与技能】进一步巩固产品生命周期的概念，理解产品生命周期的特点及可
采取的策略，提高运用创新意识来分析问题、优化市场营销决策
的能力。
【过程与方法】分小组参与竞赛等活动激发学生主动参与。
整个教学活动以学生
探究、合作互动的形式完成，教师从旁引导，最后做出分析、点
评与总结。
【情感、态度与价值观】让学生体验合作的欢乐,培养团队精神，鼓励学生充分
发挥想象力与创造力，提高学生分析问题、解决问题及综合表达
的能力，锻炼学生创新思维。
教学重点：产品生命周期各阶段的特点及策略，通过抢答形式，抛出问题激发学生积极思考，理解生命周期各阶段特点。
教学难点：产品生命周期的策略之创新，发挥团队合作的强大能量和竞赛产生的动力，通过头脑风暴设计出有创意的营销策略并清晰、流畅的展示给全班同学。
教学方法：教法：启发式教学，分组竞赛法。
为调动学生学习主动性，本节课采用抢答和分组竞赛的活动形式开展教学，调动学生积极性，提高学生参与程度。
学法：头脑风暴法，团队合作法。
在完成竞赛的过程中，学生进行自主、合作、
探究的学习方法，给学生充分提供思索的讨论的时间与空间，让学生在积极参与
活动的过程中自主探索，合作交流，张扬个性，注重思维和表达能力的培养。
教学过程：
教学反思
这节课是《市场营销基础》第六章第二节第二课时内容。
学生在上一课时已学习了产品生命周期的概念。
本堂课主要是更加深入理解产品生命周期的不同阶段的特点及相应的策略，并在解决教学重难点的同时让学生发挥自己的思维创造力与想象力，体会创新意识和团队合作精神在市场营销决策中所起的重要作用，并且注重学生自信的培养。
我的教学设计注重以下几方面：
１．注重课堂气氛的调动。
中职生上课现状普遍注意力持续时间较短，因此需要运用一些学生感兴趣的事物，吸引他们的眼球，抓住学生的注意力。
另外，游戏和竞赛也有助于课堂教学内容的展开与引导。
２．注重课堂多种学习形式的呈现
学习形式多样化。
通过小组竞赛的方式，既可以培养学生的团队合作精神，又可以在组与组之中形成竞争的氛围，大大调动了课堂的活跃气氛。
同时学生可以鼓起勇气上台，锻炼了他们的胆量与语言表达能力，除了专业理论知识的学习之外更培养了学生自信的一面。
３．注重团队合作与竞赛的培养。
团队竞赛优于个人竞赛的主要因素是能调动绝大多数学生的参与。
竞赛过程中，团队之间的竞争互动，充分调动与激发学生的潜能。
适当组织团队竞赛活动，不但能活跃课堂气氛，促进师生互动、生生互动，而且能培养学生积极向上、勇于开拓的品格。
4．注重学生素质培养。
在解决教学重难点的同时让学生发挥自己的思维创造力与想象力，并且通过学生展示，注意学生的言语表达能力培养，并且注重学生自信的培养。
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