教师应具有高尚的职业道德
教师职业道德
教师职业道德教师职业道德是教育领域中的一项重要核心价值观，旨在引导教师在教育活动中遵循伦理规范，承担起教育者的责任和义务。
教师职业道德涵盖了广泛的方面，包括师德、学德、爱德以及专业道德等。
首先，师德是教师职业道德的核心。
作为教育工作者，教师应该具备高尚的道德品质，起到良好的榜样作用。
他们应该善良、真诚、正直、宽容、公正，以及尊重学生和同事，建立起与学生之间的信任和亲近感。
教师应该明确自己的职责，遵守行为规范，保持敬业精神，并且不断提升自己的专业素养。
其次，学德是教师职业道德的重要组成部分。
教师是学生的引路人，他们应该致力于学生的全面发展。
教师应该关心学生的学习情况，激发学生学习的兴趣和动力，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
同时，教师还应该注重培养学生的独立思考能力、创新精神和批判性思维能力，帮助学生成为独立、有社会责任感的人才。
爱德是教师职业道德的又一重要方面。
教师应该怀着真挚的爱心对待每一个学生。
他们应该关心学生的身心健康，为学生提供关爱和支持。
教师应该尊重学生的个性差异，鼓励他们发掘自己的潜力，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
此外，教师还应该尊重家长的权威，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。
专业道德是教师职业道德的基石。
教师应该具备扎实的学科知识和专业技能，保持专业的发展和更新。
他们应该保持学习的态度，不断提高自己的教育教学能力。
教师还应该注重教育教学实践中的道德规范，遵守教育法律法规，严禁任何形式的作弊和舞弊行为。
同时，教师还应该坚持教育教学的公平公正原则，不偏袒任何学生，不给予特殊待遇。
教师职业道德的遵守对于教育事业的发展和学生的成长至关重要。
教师是承担起培养未来社会栋梁的重任，他们的职业道德直接关系到学生的发展和社会的进步。
只有坚持正确的职业道德，教师才能够真正发挥其应有的作用，为学生提供良好的教育环境和优质的教育资源。
总之，教师职业道德是教育事业中的重要价值观，涵盖了师德、学德、爱德和专业道德等多个方面。
教师的职业道德与教育理念
教师的职业道德与教育理念教师作为社会的守望者和传道者，承担着培养下一代的重大责任。
作为教育的主要执行者，教师的职业道德和教育理念直接影响着教育的质量和效果。
本文将探讨教师的职业道德以及教育理念对教育工作的重要性，以及如何培养和践行良好的教师职业道德和教育理念。
一、教师的职业道德教师的职业道德是教育工作的基础，它包括严守师德、尊重学生、遵守教育法律法规等方面。
首先，教师应该严守师德，以身作则，做学生的模范。
教师应具备高尚的道德品质，以良好的行为规范和言行举止影响学生的成长。
其次，教师应尊重学生，尊重学生的个性和尊严。
他们应该关心学生的成长和发展，注重培养学生的自尊、自信和自主性。
最后，教师应遵守教育法律法规，坚守教育的底线。
他们应该认真履行职责，维护教育的公平公正，不搞违法乱纪的行为。
二、教师的教育理念教师的教育理念是指教师对于教育的信仰、认知和态度。
教师的教育理念直接影响着他们的教育行为和教育效果。
首先，教师应拥有人本主义的教育理念。
人本主义的教育理念强调尊重学生个体差异，注重培养学生的人格、情感和智力发展，使学生全面发展。
其次，教师应秉持启发式的教育理念。
启发式的教育理念鼓励学生主动探究和思考，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
最后，教师应具备跨学科的教育理念。
跨学科的教育理念强调知识的相关性和交叉性，培养学生的综合素质和学科交叉能力。
三、教师职业道德与教育理念的重要性教师职业道德和教育理念对教育工作的重要性不言而喻。
首先，良好的职业道德可以树立良好的教师形象，激发学生的学习热情。
学生往往会模仿教师的行为，教师的榜样作用不可忽视。
其次，合理的教育理念可以指导教师的教育行为，提高教育质量。
教师应该根据学生的实际情况和特点，灵活运用各种教学方法和手段，培养学生的综合能力。
另外，教师职业道德和教育理念还对学生的成长和发展产生重要影响。
良好的职业道德和教育理念有利于学生的身心健康发展，培养学生的正确价值观和道德意识。
教师的职业道德品质
教师的职业道德品质作为一名教师，在教学工作中，职业道德品质是至关重要的。
良好的职业道德不仅是一名教师的基本素质，也是教师走上成长之路的必要条件。
本文将从教师的职业道德品质角度出发，探讨教师应具备的几个重要品质。
第一，教师应具备高尚的道德情操。
作为教育工作者，教师应该树立良好的道德标准，以身作则，做学生道德观念的良好榜样。
教师应具备正直、诚实、守信、善良等基本品德，坚守职业道德底线，绝不能做出违背职业操守的行为，如贪污、受贿等。
只有具备高尚的道德情操，才能给学生传递正确的价值观念，促使学生树立正确的人生观、价值观。
第二，教师应具备专业的知识和技能。
教师职业道德的基础是专业素养。
教师应不断学习和提升自己的学科知识和教育教学技能，不断更新教育理念和教学方法，以适应不断变化的教育需求。
只有具备扎实的学科知识和专业能力，教师才能够对学生进行正确的引导和指导，提供高质量的教育服务。
第三，教师应具备关爱与尊重学生的品质。
教师是学生的引路人，应该用心关爱每一个学生，尊重每一个学生的个性和差异。
教师要耐心倾听学生的心声，理解学生的需求，积极关注学生的成长发展，给予他们必要的关怀和关心。
同时，教师要尊重学生的人格，不得歧视、侮辱或伤害学生。
只有建立良好的师生关系，才能有效地进行教学工作，激发学生的学习兴趣和潜能。
第四，教师应具备责任与奉献的精神。
教师职业是一项充满责任和奉献的事业。
教师要对自己的工作负责，对学生的学业成长负责。
教师应该积极主动地为学生提供必要的帮助和指导，关心学生的学习进展和生活困难，鼓励学生克服困难，追求进步。
同时，教师要积极参与学校的各项教育改革和发展活动，为学校的发展做出自己的贡献。
第五，教师应具备善于沟通与合作的能力。
教师的工作需要与学生、家长和同事进行有效的沟通和合作。
教师要善于倾听和表达，理解学生和家长的需求，与他们建立良好的沟通渠道，形成良好的合作关系。
同时，教师还应与同事共同努力，互帮互助，共同推动学校的发展。
名词解释教师职业道德
名词解释教师职业道德
教师职业道德是指教师在从事教育教学工作中应遵循的行为规范和道德准则。
教师职业道德建立在教育教学活动的基本原则上，要求教师具备高尚的道德品质，善于爱岗敬业，关心学生发展，尊重学生权利，积极引导学生成才，维护正常的教育秩序，提供优质的教育服务。
教师职业道德包括以下几个方面的内容：
1.爱岗敬业：教师应热爱教育事业，认真履行教育教学任务，具备高度的敬业精神。
2.关心学生：教师应关注学生的身心健康和全面发展，尊重学生的个体差异，积极关心学生的学业进步和成长。
3.教书育人：教师应具备良好的教学素养，注重学生思想品德的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4.师道尊严：教师应维护教师的社会地位和形象，保持职业的专业性和权威性，树立良好的师生关系。
5.遵守法律法规：教师应遵守国家法律、教育法规和学校规章制度，不违法乱纪、不利用职权谋取私利。
6.不断提高：教师应积极参加专业培训和学习，不断提高自己的教育教学水平和素质，为学生提供更好的教育服务。
教师职业道德6条
教师职业道德6条
一、爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教师素养的要求
教师素养的要求
教师素养的要求主要包括以下几个方面：
1. 教育思想素养：教师应具备正确的教育观、学生观和教育活动观，能够遵循教育规律和学生身心发展规律，制定科学的教育教学计划，组织有效的教育活动。
2. 职业道德素养：教师应具备高尚的职业道德品质，忠诚于人民教育事业，热爱学生，关心学生的全面成长，尊重学生的人格和权益，以身作则，为人师表。
3. 知识素养：教师应具备扎实的专业知识，了解学科前沿动态和发展趋势，掌握教育科学理论和教育教学技能，具备广博的文化基础知识，以及必要的实践性知识。
4. 能力素养：教师应具备教育教学能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力；组织管理能力，包括班级管理、课外活动组织等方面的能力；自我调控与反思能力，能够不断反思自己的教育教学行为，及时调整和改进教育教学方法。
5. 身心素养：教师应具备良好的身心素质，包括健康的体魄、稳定的情绪、良好的人际关系和健全的人格等，以保证在教育教学中能够保持高昂的精神状态和积极的工作热情。
总之，教师素养的要求是多方面的，需要教师不断提高自身的综合素质和教育教学能力，以更好地履行教育教学职责，促进学生的全面发展。
教师应该具备哪些职业操守和道德品质
教师应该具备哪些职业操守和道德品质教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培育下一代、传承知识和塑造社会未来的重任。
要履行好这一神圣职责，教师必须具备一系列的职业操守和道德品质。
首先，教师应具备高度的敬业精神。
这意味着对教育工作充满热情，全身心地投入到教学中。
无论面对何种困难和挑战，都能坚守岗位，不轻易退缩。
敬业的教师会认真备课，精心设计教学方案，关注每一个教学细节，以确保学生能够获得最优质的教育。
他们不会因为个人的喜好或情绪而对待学生有所偏颇，而是始终以教育事业为重，将教学工作视为自己的首要任务。
诚信是教师不可或缺的品质之一。
教师要诚实守信，在学生面前树立起正直的榜样。
无论是在教学过程中，还是在与学生、家长和同事的交流中，都要做到言行一致，言出必行。
不虚假宣传，不夸大其词，不虚报成绩。
只有以诚信为本，才能赢得学生的尊重和信任，建立起良好的师生关系。
关爱学生是教师职业道德的核心。
每一个学生都是独特的个体，有着不同的背景、性格和学习能力。
教师应当关心他们的学习和生活，了解他们的需求和困惑，给予他们及时的帮助和支持。
关爱不仅仅是在学习上的指导，还包括在情感上的关怀。
当学生遇到挫折时，教师要给予鼓励；当学生取得进步时，教师要及时表扬。
用真心去呵护学生，让他们在温暖的环境中成长。
教师还需要有公平公正的态度。
对待每一个学生都应一视同仁，不因学生的家庭背景、成绩优劣、外貌等因素而区别对待。
在评价学生时，要依据客观的标准，确保每个学生都能得到公正的评价和机会。
只有在公平公正的环境中，学生才能充分发挥自己的潜力，树立正确的价值观。
教师要有强烈的责任感。
对学生的成长和发展负责，不仅要传授知识，更要关注学生的品德修养和身心健康。
要时刻关注学生的学习情况，及时发现问题并解决。
当学生出现错误时，教师要勇于承担教育的责任，帮助学生认识错误、改正错误。
同时，对自己的教学质量负责，不断反思和改进教学方法，提高教学水平。
教师还应当具备良好的团队合作精神。
教师职业道德的主要内容
教师职业道德的主要内容教师是社会的工作者，更是社会主义建设事业的重要参与者和推动者。
作为教师，不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更需要具备良好的职业道德。
教师职业道德是教师在教育教学实践中应遵循的行为规范和职业操守，是教师的基本素质和职业素养的体现。
教师职业道德的主要内容包括：1.爱岗敬业。
爱岗敬业是教师职业道德的核心要求。
教师应当热爱教育事业，忠于教育事业，对待教育工作要充满热情和责任感，不断提高自身的教育教学水平，为学生的成长和发展负起责任。
2.师德高尚。
师德高尚是教师职业道德的重要内容。
教师应当言传身教，做学生的楷模和榜样，言行举止要合乎道德规范，做到诚实守信，廉洁自律，不搞特权，不搞攀比，不搞虚荣，不搞奢靡，不搞贪污腐败，做到清正廉洁。
3.平等公正。
平等公正是教师职业道德的基本要求。
教师应当平等对待每一个学生，不偏不倚，不分贵贱，不分种族，不分性别，不分宗教信仰，不分政治面貌，不分家庭背景，不分社会地位，不分经济条件，不分残疾状况，不分学习成绩，不分行为表现，公正对待每一个学生，给予他们平等的教育机会和教育资源。
4.严谨治学。
严谨治学是教师职业道德的重要内容。
教师应当严谨治学，严格要求自己，严格要求学生，不偷懒，不敷衍，不虚假，不敷衍塞责，不搪塞学生，不搪塞家长，不搪塞社会，不搪塞上级，不搪塞同事，不搪塞学生家长，不搪塞社会公众，不搪塞社会舆论，不搪塞社会监督。
5.关爱学生。
关爱学生是教师职业道德的重要内容。
教师应当关爱学生，关心学生的生活和学习，尊重学生的人格和个性，关注学生的身心健康，关心学生的成长成才，为学生排忧解难，为学生指点迷津，为学生排忧解难。
6.严守纪律。
严守纪律是教师职业道德的基本要求。
教师应当严守学校的纪律规定，严守教育教学的纪律规范，严守教育教学的道德规范，严守教育教学的职业操守，严守教育教学的职业道德。
总之，教师职业道德的主要内容涵盖了爱岗敬业、师德高尚、平等公正、严谨治学、关爱学生、严守纪律等方面。
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教师应具有高尚的职业道德白凤峥适应经济社会发展的要求，高等教育要不断进行创新，为国家培养出具有创新能力的高素质人才，参与经济全球化的竞争。
而要达到这一要求，高等院校拥有一支高素质的教师队伍，是不辱使命的基本保证。
因此，加强高等院校教师队伍的建设，提高教师的整体素质，是高等教育发展面临的重要课题。
教师应具有高尚的职业道德，是高等教育发展对教师提出的最基本要求。
一、教师职业道德规范康德说：“在这个世界上,惟有两样东西能够引起我们内心深深的震撼,一个是我们头上的星空,一个是我们心中的道德”。
道德是以社会舆论、内心信念和传统习惯来调整人与人之间、个人与集体之间、个人与社会之间的关系的思想和行为的规范。
道德力量始终是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要保证。
1职业道德是个人所从事的职业活动中应该遵循的具有职业特征的行为准则和规范。
教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
高等教育作为培养人才的园地，教师是否具有良好的职业道德，直接关系着高素质人才培养能否实现的基础。
教师职业道德古也有之，只是在不同的阶级社会，有其不同的内1新华时评：努力营造崇尚道德楷模的社会风尚，2007年09月18日 20:33:11新华网涵罢了。
在当今中国，教师的职业道德就是“严谨治学，科学育人；热爱学生，以情育人；为人师表，教书育人；团结协作，共同育人；敬业乐教、勤业精业，职业育人”。
教师职业道德的灵魂是师德，具体体现为教师对教育事业的无限热爱，其一，是对本职工作的爱，只有热爱本职工作的教师才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；其二，是对学生的爱，只有热爱学生，才会全面关心学生的成长。
二、教师职业道德的特点1.教育性教师作为传授知识的主体，其自身的价值观和人格特征往往对学生产生影响。
教师的价值观通过显性和隐性的方式影响教育内容。
在显性教育方面教师会自动根据自己的价值观理解，处理教学内容，突现一些自身认可的内容，而相对忽略另一些内容；在隐性教育方面，教师的敬业精神、教师对课程以外许多问题看法的不自觉流露，都会对学生产生不同程度的影响。
教师的人格特征也是影响教育内容的重要因素，甚至可以说教师的人格特征本身就是教育内容。
教师的人格特征对教育内容的影响可以从两个方面去理解。
一方面，教师的道德人格会成为学生模仿的对象，中国自古就有“以身立教”的理论，道理在此。
另一方面，教师的人格特征也影响其对教育内容的加工处理。
一个有诗人气质的教师，其教学会充满热情，富于想象；一位逻辑性较强的教师会以冷静思辩的睿智见长。
情绪好的教师容易宽以待人，诲人不倦；而心情欠佳者则容易苛求学生，草率行事。
尽管气质、情绪等人格特征主要是心理范畴，但是职业道德对于这些人格特征的修养和调整仍然是有非常大的导引作用的。
2.适应性大学教师职业的特点，决定了教师对其职业道德的自觉遵从，这是教师形成使命感的源泉。
同时，社会对学生规格的要求，也潜在地使教师遵从，适应其职业道德成为必然。
社会需要的学生必须是品德高尚、智能充分，身心健康的建设者和接班人．而学生这些素质的养成，取决于给他们营养的教师的综合素质．师道不立，其教不成，学生的成才也就成为无源之水、无本之木，进而是不可想象的。
从这一点出发，也必然促使教师去修身、养德，以契合教师的角色，满足对象的需要，否则，就失去做教师的资格。
3.整体性教育工作的特殊性之一就是影响的整体性。
这一整体性主要有三个方面。
一是指每一教师对学生影响是整体的；二是指教师面对的是学生集体；三是指教育使命需要教师集体的通力合作才能完成。
教师道德的修养也应是整体性的，即不仅具有渊博的知识体系，同时拥有良好的人格特征，比如一个知识丰富的教师可能因为其性格上的内向而给学生以冷漠的印象，因此教师实际上必须尽量做一个“完人”。
三、教师职业道德的要求就教师而言，无论在任何情况下，都应具有高尚的职业道德。
具体要求体现在以下几个方面：首先，教师应具有正确的世界观社会的进步从来需要高尚道德风范的引领，需要道德楷模力量的激励。
在体制变革、利益调整、价值多元、观念嬗变的今天，2教师首先应具有正确的政治方向，有健全的人生观、价值观和世界观，成为自身道德社会化的楷模。
大学生作为发展中的个体，高尚的道德品质的形成和良好的行为习惯的养成，在很大程度上受教师言谈举止的影响。
尤其是在人生观、价值观和世界观方面，教师的影响较大。
因此，作为“人类灵魂的工程师”的教师，要用正确的人生观、价值观和世界观引导学生，自己首先成为精神境界高尚的人。
为此，教师必须加强马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的学习，不断加深自己的理论休养；加强辩证唯物主义和历史唯物主义的学习，树立正确的人生观、价值观和世界观；在任何时候、任何情况下，教师都应坚信中国共产党、热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，认真学习和深刻领会党的方针政策，始终坚持正确的政治立场、坚定正确的政治方向。
只有这样，才能满腔热情地帮助学生用科学的世界观和方法论去认识、分析现实生活中存在的各种问题，并在教学实践中做到自我完善。
需要特别注意的是，教师无论在任何情况下，绝不能利用教书育人的课堂向学生传播拜金主义、享乐主义、个人主义的思想，给学生的人生观、价值观和世界观的形成带来负面影响，这是教师最起码的政治责任感。
第二，具有爱岗敬业的精神，有强烈的社会责任感科学技术的发展和和普及，使人类步入了经济社会飞速发展的时期，教师肩负着培养人才的重任，这就要求教师必须具有强烈的社会2文汇报评论员：让道德之花永开不败，2007-09-20责任感和使命感。
强烈的责任感来源于对事业的执着追求，来源于对学生的理智和真诚的爱。
只有对教育事业的执着追求，才会有对工作的强烈的责任感，勤奋踏实的工作作风和不断进取、勇于创新的精神。
只有对学生理智而真诚的爱，才会有甘为人梯、无私奉献的品格，才能超越功名利禄诱惑，潜心于默默无闻的教学研究和工作中去。
随着我国社会主义市场经济体制的建立，市场经济的运行机制强化了人们的功利观念，从而调动了其工作的积极性，也提高了人们的开拓精神和敬业精神。
但是不能回避，市场经济也带来负面冲击，如一些人在社会经济活动中，只知逐利，不知规则，理想信念动摇，敬业精神淡化，道德水准下降，不思进取，凭老本吃饭等等，这些负面影响在教师队伍中或多或少的存在，这是不可否认的现实。
正视现实，强化教师的职业道德教育，提升教师的敬业爱岗精神，是教育事业发展必须逾越的障碍。
教育家夸纽斯曾经说，教师“是太阳低下最光辉的职业”，这不单是对教师职业和人格的赞扬和评价，也是对教师爱岗敬业，为人师表的鼓励和鞭策。
作为教师，应时刻想到，教师之所以为教师，就是不仅在学识上，而且在政治思想、个人品格、价值观念、行为习惯等方面，要为学生树立榜样。
凡是要求学生做到的，自己首先做到。
知行统一，才能打动学生，感染学生，才会使学生“亲其师，信其道”，像磁铁一般吸引学生自觉接受其影响。
当然，每个人均有自己的人格特征、思维模式和价值观，作为教师群体中的个体，个性特征也是有差异的，但爱岗敬业、对社会的责任感和使命感这一点应该是共同的。
如果做不到这些，就不具备做教师的资格。
很难想象一个不能爱岗敬业、为人师表的教师，能在学生心中享有威信，能为社会培养出优秀人才。
因此作为教师，无论工作遇到多大困难，环境怎么变化，都要以忠诚之心敬业爱岗，同时要为人正直、严于律己，处处以身作则，事事从我做起，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
只有这样，教师才能拥有良好的道德感染力，赢得学生的尊敬和爱戴。
第三、专业知识精深，有渊博的知识结构民族的振兴靠教育，教育的振兴靠教师。
过去常讲，“要给学生一碗水，教师必须具有一桶水”，这些都说明教师必须具有渊博的知识和熟练的业务能力，才能无愧于教师的光荣称号。
高等院校是为社会培养基础扎实，知识丰富的专业人才摇篮。
知识是教师从教的基础，也是教师威望的前提。
教师应具有精深的专业知识，这是教师知识结构的核心。
教师对专业知识的掌握，首先要做到精通，即对所教学科的知识了解深入，运用自如，能举一反三。
其次要做到知新，即了解本学科的最新发展动态，教学视野开阔，教学观念先进，始终站在知识的前沿。
当今世界，知识更新的速度加快，大学生的思维活跃、兴趣广泛，有强烈的求知欲和好奇心，他们特别尊敬那些知识渊博而又教学能力强的教师。
因此，作为高等院校的教师，在突出专业知识的前提下，还必须具备广博的知识结构，包括与教学实践相关和与所教学科相关的知识。
教学实践要求教师要有一定的教育科学理论基础，要懂得教育学、教育心理学、教学法的理论，特别是对一般的教育规律、教育过程、教育原则、教育方法等有准确的认识和理解。
学科教学要求教师必须有与学科教学相关的知识，如哲学、政治学、社会学、经济学、管理学等社会科学知识或数学、物理学、化学等自然科学的基础知识。
此外，随着科学技术的发展，自然科学和社会科学不断分化和融合，出现了许多交叉学科、边缘学科知识，这一切，都要求学习、了解和掌握。
只有这样，教师在教学过程中，才能旁征博引、厚积薄发、得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受其教育和指导。
第四，创新意识浓厚，有较强的创新能力21世纪的中国高等教育事业，其显著特征应当是创新。
因为，高等教育一方面联系着基础教育；另一方面，它肩负着创新人才培养的重任；再者，高等教育也是创新知识的基地。
这些都迫切要求教师具备创造性学习的本领，才能立足讲坛，吐精华于莘莘学子。
创造性学习，意味着教师能不断更新知识结构和变换教学方法。
创新的本质是消化和否定已学的知识结构，对知识的单元进行裂变和重新组合。
作为一名新时代的教师，既要热情地求知，又要科学地求知，要以现代知识理论为指导，从教学工作的实际出发，处理好自己知识结构中的核心层次与外围层次的关系。
要摒弃学历至上的陈腐观念，养成阅读、札记和交流的习惯，不断实现知识结构的动态调整。
要善于管理和驾驭自己的单元知识，促使单元知识之间的碰撞和融合。
学会创造性地学习，是教师创造性的工作的基础，是新时期教师职业道德的重要标志。
高等教育的特征，还要求教师具有突出的科研能力。
科研工作，既是成为创造性教师的重要阶梯，又是对学生“身教”的有效手段。
每一个教师都不应该使自己成为简单意义上的教书先生，不能满足于对知识的简单复制。
高等院校的教师必须是一个研究者。
有研究才有创新，有创新才能有成就，有成就才能吸引学生，达到教书育人的教学目的。
教师首先要树立强烈的科研意识。
通过积极猎取相关学科的最新研究动态，丰富自身的学识水平，为进行科学研究奠定坚实的基础。
其次要敢于实践。
根据自己的专业特点和学科领域，结合社会生活的实际需要，科学地选择课题，合理安排研究内容，进行科学研究工作，在充实自身的同时，为培养创新性人才摸索经验，开拓道路。