校园里的花教学反思
三年级上册美术教案设计：校园里的花
三年级上册美术教案设计：校园里的花一、教学目标：1. 让学生观察校园里的花朵，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等美术元素表现校园里的花朵，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱校园、珍惜生态环境的情感。
二、教学内容：1. 校园里的花朵种类及特点。
2. 线条、色彩在表现花朵时的运用。
三、教学重点：1. 学会观察校园里的花朵，发现其特点。
2. 能够运用线条、色彩表现花朵的美丽。
四、教学难点：1. 如何抓住花朵的特点进行绘画。
2. 线条、色彩在表现花朵时的运用技巧。
五、教学准备：1. 准备校园里的花朵图片或实物。
2. 准备绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
3. 准备相关PPT或视频资料。
六、教学过程：1. 导入：展示校园里的花朵图片或实物，引导学生观察花朵的种类、颜色、形状等特点。
2. 新课讲解：讲解线条、色彩在表现花朵时的运用，展示优秀作品，让学生了解表现手法。
3. 示范：教师示范绘画花朵的过程，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生动手绘画，教师巡回指导。
5. 作品展示：展示学生作品，引导学生互相评价、学习。
七、课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
八、作业布置：1. 回家后，观察家里的花朵，用绘画的方式表现出来。
2. 收集更多关于花朵的图片或实物，下节课分享。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、拓展活动：组织学生进行校园花卉种植活动，让学生亲身体验种植的乐趣，培养学生的环保意识。
引导学生观察种植过程中的花朵变化，为绘画创作提供更多素材。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用案例分析法，分析优秀花朵绘画作品，使学生掌握绘画技巧。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
七、评价方法：1. 过程性评价：关注学生在绘画过程中的表现，如观察能力、动手能力等。
校园里的花教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解校园里常见的花卉及其特点，提高学生对校园环境的认识。
2. 培养学生热爱校园、保护环境的意识。
3. 提高学生观察、描述和表达能力。
二、教学内容：1. 校园里常见的花卉及其特点。
2. 花卉的生长环境及护理知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识校园里常见的花卉，了解其特点。
2. 难点：掌握花卉的生长环境及护理知识。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生实地观察校园里的花卉，了解其特点。
2. 讲解法：讲解花卉的生长环境及护理知识。
3. 讨论法：引导学生探讨如何保护校园环境，爱护花卉。
五、教学准备：1. 实地考察校园里的花卉，拍摄照片。
2. 准备相关的花卉知识资料。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
4. 组织学生分成小组，每组选定一种花卉进行观察和护理。
六、教学过程：1. 导入：展示校园花卉的照片，引导学生关注校园里的花卉。
2. 观察与描述：带领学生实地观察花卉，让学生描述花卉的特点。
3. 讲解与讨论：讲解花卉的生长环境及护理知识，引导学生讨论如何保护花卉。
4. 小组活动：学生分组观察和护理选定的花卉，记录观察结果。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅自己喜欢的花卉作品。
2. 写一篇关于保护校园花卉的倡议书。
八、教学评价：1. 观察学生实地观察花卉的积极性及描述能力。
2. 评价学生在小组活动中的表现，以及对花卉护理知识的掌握。
3. 评估学生的作业完成质量，以及倡议书的实用性。
九、教学拓展：1. 组织学生参加校园花卉种植活动。
2. 邀请花艺师来校进行花卉养殖讲座。
十、教学反思：2. 针对不足之处，提出改进措施。
3. 规划下一节课的教学内容和方法。
六、教学内容：1. 了解花卉的生长周期和繁殖方式。
2. 学习花卉的修剪、施肥、浇水等基本护理知识。
七、教学重点与难点：1. 重点：掌握花卉的基本生长周期和繁殖方式。
2. 难点：学会花卉的基本护理技巧。
八、教学方法：1. 观察法：观察不同花卉的生长周期和繁殖方式。
美术教案《校园里的花》
《校园里的花》教案教学目标：知识与技能：引导学生细心观察各种植物叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化并尝试描述。
过程与方法：在欣赏各种花卉作品的同时，使学生能够运用流畅富有变化的线条来写生各种植物及添画适当的背景使作品变得更完整。
情感态度与价值观：通过欣赏及写生培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。
教学重点:能否通过观察及欣赏了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。
教学难点:在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈形态及枝杈的前后穿插变化。
教学用具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不同材料制成的花卉作品，课件、范画。
教学过程：一、激趣导入（一）组织教学、检查学具导入（二）导入1.小游戏：报花名。
比一比看谁知道的花名多2.课件展示各种各样的花，说说你喜欢哪种花？理由是什么？3.这么多漂亮的花，如果能搬到我的校园中，我们的教室里来装点美化我们的环境该多好呀！今天我们就来画画“校园里的花”板书课题：校园里的花。
二、观察表达1.提出问题：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的细弱；有的叶肥厚，有的则细长。
说说我们眼前的这个盆花枝叶是怎么生长的？叶片和花瓣是什么形状的？都有那些特征？枝杈又是如何穿插的？2.教师总结评价。
3.欣赏各国花卉作品及线描写生作业。
4.分析作业：出示一组写生习作，对比那个画的更合理？由此教师提示用点、线、面有规律的组合或用一种花纹的重复组合来添画背景，并引导孩子尝试说出作画顺序。
三、用美创新1.提出作业要求。
2.组织学生写生创作，教师巡视指导。
四、审美启思1.组织有序的展示。
2.总结绘画作品，激励、肯定学生作品。
3．拓展：（1）出示用其他材料制成的花卉作品供学生欣赏。
（2）启发学生用纸和其他材料通过剪、折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
4．收拾与整理将废弃物收拾干净，让教室更整洁。
板书设计校园里的花茎展示区叶形状特征花瓣穿插。
校园里的花
《校园里的花》评课稿
崇文街小学李艳萍
《校园里的花》是人教版小学三年级上册造型表现学习领域的内容。
这一课选取学生非常熟悉的花作为教学内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。
通过美术活动，能够初步表现出花的美感及外形的不同特点，用前后遮挡的方法画出校园里的花。
一开始花的图片欣赏是给学生最直观的视觉感受，只是鹿老师这节课里的视频选取的不是很清晰，这样学生看了也不会有太大的触动，建议用清晰的有代表性的图片让学生感受自然之美，培养学生的观察能力和探究能力。
本课的难点是如何表现校园里的花的前后遮挡关系，教学中鹿老师用现场写生的形式，让学生们直观地理解如何表现遮挡的关系，如何适当地取舍花瓣和叶片。
学生在表现中真正的理解了什么是遮挡。
由于条件有限，在本节课上鹿老师找了假花供学生欣赏，我觉得既然是校园里的花就该尽量找活的盆栽，贴近课本，在表现的时候，花盆又比花瓶容易些，不过作为一名年轻的老师来说还是很不错的。
相信在今后的教学实践中，鹿老师会不断进步。
《校园里的花》教案设计
《校园里的花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够识别校园中常见的花卉，了解它们的名称、特点和生长环境。
1.2 技能目标学生能够运用观察、描述等方法，了解花卉的生长过程和养护方法。
1.3 情感目标培养学生热爱校园、保护环境的意识，提高他们对花卉的欣赏能力和审美水平。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够识别校园中常见的花卉，了解它们的名称、特点和生长环境。
2.2 教学难点学生能够运用观察、描述等方法，了解花卉的生长过程和养护方法。
第三章：教学方法3.1 观察法组织学生校园内观察各种花卉，提高他们的观察能力和认知水平。
3.2 讲授法教师讲解花卉的生长过程、养护方法等相关知识，帮助学生系统地了解花卉。
3.3 实践法组织学生参与花卉的养护实践活动，提高他们的动手能力和实践能力。
第四章：教学过程4.1 课前准备提前为学生准备校园内常见的花卉图片、实物等教学资源。
4.2 课堂导入引导学生关注校园内的花卉，激发他们对本节课的兴趣。
4.3 知识讲解详细讲解花卉的名称、特点、生长环境等知识，引导学生进行观察和思考。
4.4 实践环节组织学生进行花卉养护实践活动，培养他们的实践能力。
4.5 课堂小结第五章：教学评价5.1 课堂问答检查学生对花卉知识的掌握程度，提高他们的思维能力。
5.2 实践报告评估学生在花卉养护实践环节的表现，提高他们的动手能力。
5.3 课后作业布置有关花卉的观察和描述作业，培养学生的观察力和表达能力。
第六章：教学资源6.1 教材选用适合学生年龄特点的植物学教材，为学生提供系统性的花卉知识。
6.2 图片收集各种花卉的图片，以便在课堂上进行展示和讨论。
6.3 实物准备一些花卉的实物，让学生能够直观地观察和触摸，增强他们的感知能力。
6.4 工具为学生提供一些基本的植物养护工具，如铲子、水壶等，以便进行实践操作。
第七章：教学安排7.1 课时本节课计划安排2课时，共计40分钟。
7.2 教学内容第一课时：介绍花卉的基本知识、生长环境和养护方法。
小学美术《校园里的花》教案
针对以上难点，教师应采取以下策略：
-结构细节描绘：通过实物观察、模型展示等方式，帮助学生建立清晰的花卉结构认知。
-色彩搭配与过渡：提供色彩搭配的示范和指导，让学生在实践中学习色彩过渡的技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调花卉结构描绘、色彩搭配和线条运用这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园花卉相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生们将尝试运用所学技巧，创作一幅校园花卉作品。
小学美术《校园里的花》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《美丽的校园》，以《校园里的花》为主题，让学生通过观察和描绘校园中的花卉，感受大自然的美丽与和谐。教学内容主要包括：
1.花的结构：观察花卉的组成部分，了解花瓣、花蕊、花托等结构特点。
2.花的颜色：学习运用彩铅、水粉等绘画工具，表现花卉丰富的色彩。
2.教学难点
-结构细节描绘：学生对花卉结构的细节描绘往往不够准确，如花瓣的形状、花蕊的结构等。
-色彩搭配与过渡：学生在色彩搭配上可能缺乏经验，难以把握色彩的过渡和搭配，使得作品显得生硬。
-线条控制能力：学生可能在运用线条时出现不流畅、不自然的现象，影响作品的整体效果。
-创作思维的拓展：学生可能在创作过程中思路狭窄，难以打破常规，缺乏创新。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，提出了很多有创意的想法。我也在讨论中适时引导，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。通过这个环节，学生们不仅加深了对美术创作的理解，还提高了团队协作和沟通能力。
校园里的花小学美术教案
校园里的花小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的花卉，培养学生对大自然的热爱。
2. 学习观察花卉的形态、色彩和结构，培养学生的审美能力和观察力。
3. 学习运用绘画和手工制作的方法表现花卉的美，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 校园中常见的花卉种类及特点。
2. 观察花卉的方法和技巧。
3. 绘画和手工制作表现花卉的方法。
三、教学重点：1. 学会观察花卉的形态、色彩和结构。
2. 运用绘画和手工制作的方法表现花卉的美。
四、教学难点：1. 如何在绘画和手工制作中表现花卉的质感和立体感。
2. 如何运用色彩搭配展现花卉的魅力。
五、教学准备：1. 教师准备校园中常见的花卉图片或实物。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
3. 投影仪或白板等教学设备。
六、教学过程：1. 导入：教师展示校园中常见的花卉图片或实物，引导学生关注和欣赏花卉的美。
2. 新课内容：教师讲解花卉的形态、色彩和结构，教授观察花卉的方法和技巧。
3. 实践环节：学生分组进行观察，选择自己喜欢的一种花卉进行绘画和手工制作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七、作业布置：1. 让学生课后继续观察校园中的花卉，记录下自己喜欢的花卉特点。
2. 完成一幅关于花卉的绘画或手工制作作品，下一节课展示。
八、教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进。
九、拓展活动：组织学生进行校园花卉种植活动，让学生亲身体验种植的过程，增强对大自然的认识和热爱。
十、教学评价：1. 学生对花卉的观察能力和表现能力的评价。
2. 学生对绘画和手工制作技巧的掌握程度。
3. 学生对大自然和美术学科的兴趣和热爱。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动发现和探究花卉的美。
2. 运用情境教学法，让学生在实际观察中感受花卉的魅力。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
《校园里的花》教案设计
《校园里的花》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识和了解校园中常见的花卉，提高他们的观察力和表达能力。
2. 培养学生热爱校园、保护环境的意识。
3. 通过活动，引导学生发现生活中的美，培养他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 校园中常见的花卉名称和特点。
2. 花卉的生长环境和养护知识。
3. 欣赏和描述花卉的美丽。
三、教学重点与难点：重点：认识校园中常见的花卉，了解它们的特点和生长环境。
难点：学会欣赏和描述花卉的美丽，培养学生的审美能力。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生走出教室，观察校园中的花卉，提高他们的观察力。
2. 讲解法：讲解花卉的特点、生长环境和养护知识。
3. 讨论法：引导学生交流自己的观察心得，培养他们的表达能力。
4. 欣赏法：欣赏花卉的美丽，培养学生的审美能力。
五、教学准备：1. 准备校园中常见的花卉图片或实物。
2. 准备相关资料，了解花卉的生长环境和养护知识。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
您可以根据这个教案框架，继续编写六至十章的内容，例如：六、教学过程：1. 引入：引导学生关注校园中的花卉，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解花卉的特点、生长环境和养护知识。
3. 观察：带领学生走出教室，观察校园中的花卉。
4. 讨论：引导学生交流自己的观察心得，培养他们的表达能力。
5. 欣赏：欣赏花卉的美丽，培养学生的审美能力。
七、作业布置：1. 让学生回家后，观察家里的花卉，了解它们的特点和生长环境。
2. 写一篇关于校园花卉的作文，培养学生的写作能力。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 思考如何改进教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。
九、拓展活动：1. 组织一次校园花卉展览，让学生展示自己的作品。
2. 开展校园花卉知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
十、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力等。
2. 作业完成情况：评价学生作业的质量和完成情况。
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校园里的花教学反思
校园里的花教学反思
[校园里的花教学反思]荷塘柳的博客
教学时在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。
植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？培养了学生的观察力，感受力和表述能力，得出画画前要先仔细观察对象的认识。
等学生心中有数了，再下笔去描绘。
这时再针对学生尝试中的问题，讲解绘画形式和步骤要领，本课大部分同学学会了观察的方法，画面构图较合适，只是线条还不够丰富，对照盆栽写生有一点难度，学生绘画还是主要以临摹为主。
对照盆栽写生，我还忘记了教给学生两个词：取舍和创新。
如果完全对照事物写实地搬入画中，肯定不好看，要在自然中发现美，提炼美，要勇于取舍来表现物体。
校园里的花教学反思
这一课，我先在教室里面让学生分别观察两盆完全不同的植物，请学生回答其特点，学生开始只是简单的说不一样，具体如何不一样，并不能够说明确。
有的学生还说成了花盆不一样，对于植物的特点根本没有观察到。
我就慢慢引导学生从根部开始往上观察，枝有什么特点，叶子是如何长出来的，叶子又有什么特点等，一点一点的观察。
学生逐渐开始认真观察并有了发现。
然后我再示范如何进行写生，最后再带领学生进行写生。
后来第二个班级我改变了，上课以后直接把花盆放到讲桌上，然后进行写生演示，学生一边看，一边在议论纷纷，然后我请学生来说植物的特点，比第一个班级说的好多了。
并且再讲如何写生时，学生通过刚才的演示就已经很明白了。
但是学生真正开始写生的时候，还是有很多学生无从下手，或者根本就不是观察然后再写生。
校园里的花教学反思校园里的花教学反思。
我就让学生不去考虑太多，只从一片叶子画起，然后在逐渐增加到完成整个画面。
学生才慢慢画的好了一些。
本课教学目标是引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
通过写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。
教学时在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。
植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？培养了学生的观察力，感受力和表述能力，得出画画前要先仔细观察对象的认识。
等学生心中有数了，再下笔去描绘。
这时再针对学生尝试中的问题，讲解绘画形式和步骤要领，本课大部分同学学会了观察的方法，画面构图较合适，只是线条还不够丰富，对照盆栽写生有一点难度，学生绘画还是主要以临摹为主。
对照盆栽写生，我还忘记了教给学生两个词：取舍和创新。
如果完全对照事物写实地搬
入画中，肯定不好看，要在自然中发现美，提炼美，要勇于取舍来表现物体。
《校园里的花》属于一节造型表现课，是学生以前没有接触过的写生课，本应该将学生们带到户外去感受大自然的美感，让他们在美丽的自然环境下进行写生创作。
但考虑到几个因素，没有实现户外写生。
第一：学生以前没有上过这种类型的课，缺乏应有的知识技巧，会无谓的浪费时间。
校园里的花教学反思没有给学生留下足够多的时间绘画。
为什么讲着讲着就会超时呢？经过思考反思如下：
一、课堂上问题的设置不够精炼，导致学生找（都江堰》教学反思）不准发现问题的方向，浪费时间：
在小学美术课堂上老师需要引导学生探究新知，如何引导呢？通过问题的设置，引导学生思考、观察，主动找到答案是我们通常都会采取的做法，但什么样的问题才能精炼准确的引导学生找到探究新知的正确方向呢？需要我们不断的预设课堂，尽可能的把学生在课堂上可能做出的回应提前想到，这就需要我们在备课的时候下一番功夫。
问题的设置要紧紧围绕教学目标来设置，经过反复推敲，找到最有启发性的几个问题，问题精练了，学生很容易在引导下获得新知，时间自然就会缩短。
二、回答问题的学生过多，没有代表性，既浪费时间也没有意义：
学生们在课堂上积极回答问题是老师们都希望看到的事情，但在我身上就经常会发生这种现象。
学生举手我就尽可能的让他们有机会说一说，本是想保护他们的积极性，给他们一种鼓励。
但其实就整堂课而言既浪费时间也没有太大的意义，找回答问题的学生时老师也要有选择性的找，比如在《校园里的花》这堂课上，出示问题引导学生分别观察自己小组中盆花叶子、茎的特点，是怎样穿插的、如何生长的等等，让学生观察后说一说。
我就没有必要在回答同一个问题时让很多学生都说，每个问题找一到两人汇报即可，第一堂课后我又进行了反思，将原来教案的这一环节该为将几个不同的问题提前发放给小组长，探究环节让小组长按照纸条上的题目带领组员进行讨论，最后通过汇报情况进行奖励。
这样每个组找一个同学进行汇报即可，既缩短了时间，每个组也更有目标和干劲了。
校园里的花教学反思
核心提示：本课教学目标是引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
通...
本课教学目标是引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
通过写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。
在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。
引导
思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。
培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。
校园里的花教学反思教学反思。
教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。
如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。
叶子有大有小，参差不齐。
有的时子还垂下来。
等学生心中有数了，再下笔去描绘。
这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。
画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。
通过教师引导学生对"花"、"植物"实物的观察，让学生明白：平时我们随时能看见的植物，要把它画到纸上去还有这么多的讲究。
本课大部分同学学会了观察的方法。