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《商山早行》ppt课件
《商山早行》——意象、意境、情感 1、这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是 异乡的画面，一幅是故乡的画面，请找出相 应的诗句 异乡：
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
故乡：
(因思杜陵梦)凫雁满回塘
《商山早行》——意象、意境、情感 3、这两幅不同的画面有何关联？运用了哪些 表现手法？
► 作者由异乡的景色联想到昨夜梦中故乡的景
色，渲染烘托了作者的悠悠乡思。这两幅画 面虽然意境不同，但是表现的诗人的感情是 一致的。(情感)
► 表现手法：运用反衬，以梦中的乐景反衬眼
前的哀情；又运用虚实结合的手法，一实一 虚，虚实相生。
《商山早行》——名句赏析
1、 “鸡声茅店月，人迹板桥霜”此联选取了哪 些意象表现景色的？营造了什么样的意境？抒 发了什么感情？ 选取六种景物：鸡声、茅店、月、人迹、板 桥、霜，构成典型环境。 鲜明地描绘出一幅立体的荒山早行图。因 为雄鸡报晓，残月未落之时上路算很“早行” 了，然已是“人迹板桥霜”，说明有更早的人， 真所谓“莫道君行早，更有早行人”啊！ 环境凄清、寂寞，有力地烘托出出行对文章的理解（合作讨论）
清早起来出行，马车上的铃铛响声不断， 出门人想念家乡倍感悲伤。 雄鸡唱晓，茅草店外残月当空，布满寒 霜的板桥上，早有行人足迹。 槲树叶纷纷凋落，铺满山路；驿站墙头， 枳花开放，照亮了驿站的泥墙。 于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色： 凫和雁布满了曲折的池塘，嬉戏玩乐。
《商山早行》——小结
这首诗选取了一些富有意味的典型 意象，运用组合、相互映衬、虚实相 生、首尾呼应等手法，表现了作者旅 途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情 以及仕途失意的落寞情怀。
《商山早行》——知识拓展
羁旅诗的常见特点 1、意象：驿道、马、舟、鸿雁、月、羌笛、 浮萍、飞蓬等。 2、情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、 孤独彷徨、思乡思亲;怀才不遇、幽怨愤慨; 战乱频仍，背井离乡、久戍边关、遥无归 期;宦游在外，身不由己等。 3、手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、 乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说 家人想自己）等。
《商山早行》ppt课件
温 庭 筠
商 山 早 行
作者介绍 作为晚唐著名诗人，温庭筠诗词俱佳，以 词著称。其诗词工于体物，有声调色彩之美。 诗辞藻华丽，多写个人遭际，于时政亦有所反 映，吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存 风骨，与李商隐并称“温李”；词多写女子闺 情，风格浓艳精巧，清新明快，被誉为花间派 鼻祖。
听朗诵，体会情感
《商山早行》——名句赏析
组合手法的实例： 1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。 （马致远《天净沙 秋思》） 2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 （陆游《书愤》） 3、细草微风岸，危樯独夜舟。 （杜甫《旅夜抒怀》） 4、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 （黄庭坚《寄黄几复》）
《商山早行》——艺术手法
选取六种景物：鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜，构成 典型环境。 鲜明地描绘出一幅立体的荒山早行图。因为雄鸡报晓，残 月未落之时上路算很“早行”了，然已是“人迹板桥霜”，说 明有更早的人，真所谓“莫道君行早，更有早行人”啊！ 环境凄清、寂寞，有力地烘托出出行的艰辛，衬托出思乡 的深切。 没有动词，只有名词组成的意象叠别在一起。
《商山早行》——整体感知
1、题目中的“早行”，在诗中是如何体现的？ 2、本诗描写的是哪个季节的诗？ 3、“客行悲故乡”中“悲”换成“思”好不好，为什 么？“悲故乡”在全诗中的作用是什么？
《商山早行》——名句赏析
1、 “鸡声茅店月，人迹板桥霜”此联选取了 哪些意象表现景色的？营造了什么样的意境合 视觉听觉相结合 虚实结合
以乐景衬哀情
结合全诗，如何理解悲
► 悲伤—— ► 悲苦—— ► 悲凉——
《商山早行》——知识拓展
羁旅诗的常见特点 1、意象：驿道、马、舟、鸿雁、月、羌笛、 浮萍、飞蓬等。 2、情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、 孤独彷徨、思乡思亲;怀才不遇、幽怨愤慨; 战乱频仍，背井离乡、久戍边关、遥无归 期;宦游在外，身不由己等。 3、手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、 乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说 家人想自己）等。
《商山早行》PPT优秀课件1
纯用名词组成的诗句，写早行情景宛然在目，
确实称得上“意象具足”的佳句。
槲叶落山路，枳花明驿墙。 这两句写的是刚上路的景色。槲树的叶 片很大，冬天虽干枯，却存留枝上，而这时 候，枳树的白花已在开放。因为天还没有大 亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼，所 以用了个“明”字。可以看出，诗人始终没
有忘记“早行”二字。
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读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基
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我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基
书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家]
确实称得上“意象具足”的佳句。
槲叶落山路，枳花明驿墙。 这两句写的是刚上路的景色。槲树的叶 片很大，冬天虽干枯，却存留枝上，而这时 候，枳树的白花已在开放。因为天还没有大 亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼，所 以用了个“明”字。可以看出，诗人始终没
有忘记“早行”二字。
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读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基
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我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基
书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家]
九年级语文人教部编版(上册)课外古诗词《商山早行》课件(共28张PPT)
学习目标
1、整体感知这首诗，了解本诗的写作背在吟咏之中加深理解， 熟读成诵，品味诗歌语言；
3、体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情 感。
作者介绍
温庭筠（约812—866）唐代诗人、词人。 本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县东南） 人。富有天才，文思敏捷，每入试，押官韵， 八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。 然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎 于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得 志。官终国子助教。精通音律。工诗，与李商 隐齐名，时称“温李”。其诗辞藻华丽，秾艳 精致，内容多写闺情。其词艺术成就在晚唐诸 词人之上，被誉为花间派鼻祖。对词的发展影 响较大。在词史上，与韦庄齐名，并称“温 韦”。存词七十余首。后人辑有《温飞卿集》 及《金奁集》。
“客行悲故乡”中“悲”换成“思”好不好， 为什么？
不好。悲不止有“思”之意，还有“悲伤” 的意思，诗人悲“生不逢时，仕途多舛 （chuan），前途未卜”。因思故乡而悲，“悲” 字所表现的情感超越了“思” 。
鸡声茅店月， 人迹板桥霜。分析两句的结 构:
“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”。其中 “鸡声”“茅店”“人迹”“板桥”四个词皆是偏正结 构的名词性词语，“月”和“霜”也是名词。两句共写 了6种典型景物，中间没有一个动词或形容词等名词以外 的词。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
精读探究
题目中的“早行”，在诗中是如何体现的？
鸡声茅店月，人迹板桥霜。( 鸡刚打鸣就上路，道路上霜痕还 在。）槲叶落山路，枳花照驿墙。（一路上的落叶还文丝未动， 明亮的月光还照在驿站的墙壁上。）这两联都是紧扣“早行来 写的。
本诗描写的是哪个季节的诗？
槲叶秋天即枯，经冬不谢，次年春枝抽芽时才纷纷飘落， 枳花春季开花，可见是春季。
(完整版)《商山早行》ppt课件
(完整版)《商山早行》ppt课 件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中意象与意境分析 • 知识拓展：相关诗词欣赏 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与课后作业布置
01
课文背景与作者简介
温庭筠生平及成就
温庭筠（约812年-约866年），唐代 著名诗人、词人，与李商隐并称“温 李”。
观众可以向诗人提问或提出建议，增 加游戏的互动性和趣味性。
现场创作挑战：以“早行”为题进行创作
01
02
03
04
创作要求
学生以“早行”为题，结合自 己的生活经验和感受，创作一
首短诗或散文。
创作时间
给学生5-10分钟的思考和创作 时间。
作品展示
鼓励学生主动上台展示自己的 作品，其他同学可以给予掌声
和鼓励。
不同风格流派对比欣赏
豪放派
《念奴娇·赤壁怀古》- 宋代苏轼：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少 豪杰。”
婉约派
《声声慢·寻寻觅觅》- 宋代李清照：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖 还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是 旧时相识。”
04
知识拓展：相关诗词欣赏
同一主题其他诗词介绍
《早行》- 唐代温庭筠
“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶 落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”
《商山麻涧》- 唐代杜牧
“云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。雉飞鹿过芳草远，牛巷 鸡埘春日斜。秀眉老父对樽酒，茜袖女儿簪野花。征车自念尘 土计，惆怅溪边书细沙。”
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中意象与意境分析 • 知识拓展：相关诗词欣赏 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与课后作业布置
01
课文背景与作者简介
温庭筠生平及成就
温庭筠（约812年-约866年），唐代 著名诗人、词人，与李商隐并称“温 李”。
观众可以向诗人提问或提出建议，增 加游戏的互动性和趣味性。
现场创作挑战：以“早行”为题进行创作
01
02
03
04
创作要求
学生以“早行”为题，结合自 己的生活经验和感受，创作一
首短诗或散文。
创作时间
给学生5-10分钟的思考和创作 时间。
作品展示
鼓励学生主动上台展示自己的 作品，其他同学可以给予掌声
和鼓励。
不同风格流派对比欣赏
豪放派
《念奴娇·赤壁怀古》- 宋代苏轼：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少 豪杰。”
婉约派
《声声慢·寻寻觅觅》- 宋代李清照：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖 还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是 旧时相识。”
04
知识拓展：相关诗词欣赏
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《早行》- 唐代温庭筠
“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶 落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”
《商山麻涧》- 唐代杜牧
“云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。雉飞鹿过芳草远，牛巷 鸡埘春日斜。秀眉老父对樽酒，茜袖女儿簪野花。征车自念尘 土计，惆怅溪边书细沙。”
《商山早行》完整版PPT课件
“鸡声茅店月，人迹板桥霜”
以茅店鸡鸣和板桥人迹为背景，描绘了一幅清晨静谧而清冷的画面， 烘托出诗人内心的孤独和寂寞。
“槲叶落山路，枳花明驿墙”
通过描绘山路上的槲叶飘落和驿站墙壁上明亮的枳花，展现了商山清 晨的美丽景色，同时也暗示了诗人内心的复杂情感。
“因思杜陵梦，凫雁满回塘”
以诗人的思乡之梦为背景，描绘了一幅凫雁满塘的温馨画面，表达了 诗人对故乡的深深眷恋之情。
骨。
温庭筠在词史上，与韦庄齐名， 并称“温韦”。其词多写花间月 下、闺情绮怨，风格浓艳精巧，
清新明快。
《商山早行》创作背景
《商山早行》是温庭筠的一首代表作， 创作于他在商山任职期间。
商山位于陕西省商洛市境内，地势险要 ，自古以来就是交通要道。温庭筠在商 山任职期间，深入体验了当地的风土人 情和自然风光，创作了这首脍炙人口的
押韵工整
全诗多处运用押韵，如“月”、“霜 ”、“墙”等字，增强了诗歌的音乐 性和节奏感。
04
主题思想探讨与价值体现
羁旅思乡之情表达
描绘羁旅生活的艰辛与孤独
通过细腻入微的描写，展现诗人在旅途中的孤独、寂寞和无 助，使读者能够深刻感受到诗人内心的挣扎和苦闷。
抒发对故乡的思念之情
诗人通过对故乡的景物、风俗和人物的回忆，表达了对故乡 深深的眷恋和思念之情，使读者能够感受到诗人对故乡的深 厚感情。
03
艺术手法与表现技巧
典型意象运用
01
02
03
鸡鸣茅店月
通过鸡鸣、茅店、月等典 型意象，营造出清晨静谧 而富有生机的氛围。
人迹板桥霜
以人迹、板桥、霜为意象 ，表现出早行路途的艰辛 和孤独感。
槲叶落山路
槲叶落满山路，暗示着季 节的变迁和行人的离愁别 绪。
以茅店鸡鸣和板桥人迹为背景，描绘了一幅清晨静谧而清冷的画面， 烘托出诗人内心的孤独和寂寞。
“槲叶落山路，枳花明驿墙”
通过描绘山路上的槲叶飘落和驿站墙壁上明亮的枳花，展现了商山清 晨的美丽景色，同时也暗示了诗人内心的复杂情感。
“因思杜陵梦，凫雁满回塘”
以诗人的思乡之梦为背景，描绘了一幅凫雁满塘的温馨画面，表达了 诗人对故乡的深深眷恋之情。
骨。
温庭筠在词史上，与韦庄齐名， 并称“温韦”。其词多写花间月 下、闺情绮怨，风格浓艳精巧，
清新明快。
《商山早行》创作背景
《商山早行》是温庭筠的一首代表作， 创作于他在商山任职期间。
商山位于陕西省商洛市境内，地势险要 ，自古以来就是交通要道。温庭筠在商 山任职期间，深入体验了当地的风土人 情和自然风光，创作了这首脍炙人口的
押韵工整
全诗多处运用押韵，如“月”、“霜 ”、“墙”等字，增强了诗歌的音乐 性和节奏感。
04
主题思想探讨与价值体现
羁旅思乡之情表达
描绘羁旅生活的艰辛与孤独
通过细腻入微的描写，展现诗人在旅途中的孤独、寂寞和无 助，使读者能够深刻感受到诗人内心的挣扎和苦闷。
抒发对故乡的思念之情
诗人通过对故乡的景物、风俗和人物的回忆，表达了对故乡 深深的眷恋和思念之情，使读者能够感受到诗人对故乡的深 厚感情。
03
艺术手法与表现技巧
典型意象运用
01
02
03
鸡鸣茅店月
通过鸡鸣、茅店、月等典 型意象，营造出清晨静谧 而富有生机的氛围。
人迹板桥霜
以人迹、板桥、霜为意象 ，表现出早行路途的艰辛 和孤独感。
槲叶落山路
槲叶落满山路，暗示着季 节的变迁和行人的离愁别 绪。
《商山早行》课件[优质ppt]
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羁旅诗的常见特点
1、意象：驿道、马、舟、鸿雁、月、羌笛、 浮萍、飞蓬等。 2、情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、 孤独彷徨、思乡思亲;怀才不遇、幽怨愤慨; 战乱频仍，背井离乡、久戍边关、遥无归 期;宦游在外，身不由己等。 3、手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、 乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说 家人想自己）等。
3、颈联描写能看出早行的 季节吗？为什么枳花能明 驿墙？
檞叶落山路，枳花明驿墙
写的是刚上路的景色。商县、洛南一带，枳树、 檞树很多。檞树的叶片很大，冬天虽干枯，却存 留枝上；直到第二年早春树枝将发嫩芽的时候， 才纷纷脱落。而这时候，枳树的白花已在开放。 因此是早春，天色还早，残月不明，所以白色的 枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。
补充类似诗句：
1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远《天净沙 秋思》）
2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 （陆游《书愤》）
3、细草微风岸，危樯独夜舟。 （杜甫《旅夜抒怀》）
4、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 （黄庭坚《寄黄几复》
总结特点：
1“不用一二闲字，止提掇出紧 关物色字样”——李东阳 2．音韵铿锵（指音乐美），意 象具足（形象鲜明，内涵丰富）。
巩固练习
塞上听吹笛 (高适)
雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
1、写景有“虚景”和“实景”之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景。
答：实景：白雪、牧马、明月、羌笛、戍楼；
虚景：梅花、关山。
2、整首诗表现出了什么样的思想感情？
答：此诗写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，表现出了他们的浓浓的思乡之情。
商山早行优秀PPT课件
05 互动环节：课堂活动与讨论
CHAPTER
分组朗诵比赛
分组
01
将学生分成若干小组，每组选取《商山早行》中的一段进行朗
诵。
评选
02
根据朗诵的准确度、流畅度和表现力评选出优胜组，并给予奖
励。
意义
03
通过朗诵比赛，让学生更深入地理解诗歌的内涵和情感，培养
学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。
分享个人阅读心得和感悟
情感美
诗人在描绘景色和人物的同时，将 自己的内心感受和情感融入其中， 使诗歌具有真挚的情感和感染力。
在文学史上的地位和影响
丰富了诗歌题材
商山早行作为一首优秀的山水田 园诗，丰富了诗歌的题材和内容 ，为后世的诗歌创作提供了借鉴
和启示。
展现了诗人才华
温庭筠作为唐代著名的诗人之一 ，商山早行充分展现了他的诗歌 才华和艺术造诣，对后世产生了
讨论现代人在异乡生活中如何抒发情感
话题引入
分组讨论
分享交流
总结归纳
意义
介绍现代人在异乡生活 的普遍现象，引导学生 思考如何在异乡生活中 抒发情感。
将学生分成若干小组， 每组选取一个角度（如 诗歌、散文、音乐、绘 画等）进行讨论，探讨 现代人在异乡生活中如 何通过这些方式抒发情 感。
每个小组选派一名代表 ，在课堂上分享本组的 讨论成果，其他同学可 以进行补充或提问。
《夜雨寄北》
李商隐的一首羁旅诗，通过夜雨和寄信的场景， 抒发了诗人对远方亲人的思念之情。
3
《商州客舍》
温庭筠的一首羁旅诗，通过描绘商州客舍的景物 和氛围，表达了诗人旅途中的落寞和无奈。
不同风格羁旅诗词比较
豪放派与婉约派比较
豪放派诗词气势磅礴、意境开阔，如苏轼的《江城子·密州出猎》；而婉约派诗词则细腻 柔美、含蓄隽永，如李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》。
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参考答案要点： 鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙； 凫雁满回塘 凄清、冷寂；温馨、美好 以哀景衬哀情；以乐景衬哀情 烘托；反衬
思考三：“鸡声茅店月，人迹板桥霜” 历来脍炙人口， 请从意象叠加的角度赏析。
名句赏析角度？ 写景角度（绘形、绘声、绘色；远近高低俯仰） 语言炼字 修辞手法 写景表现手法
思考一：诗中有没有直抒胸臆的 诗句？哪一句？抒发的是什么情 感？
参考答案要点： 有，客行悲故乡，思乡
思考二：这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是 异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗 句。说说所写之景各有什么特点？景与情的关系 是怎样？使用了什么手法？
景与情的关系？ 以哀景衬哀情、以乐景衬哀情、以乐景衬乐情
参考答、板、桥、霜组成诗句，不用一二闲字 ， 不标明名词间的关系，写鸡啼，状残月，描人迹 ， 绘银霜 ，有声、有色、有光、有温度，能调动读 者的思考，让读者自由组合，获得广阔的想象理 解的空间，组成的画面更鲜明更丰满。这就是古 典诗歌的“意象叠加”法。
课后思考：
1、分析“枳花明驿墙”中“明”字的效果？ 2、题目中“早行”在诗中如何体现出来的？
四、巩固练习
秋怀 欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然。 西风酒旗市，细雨菊花天。 感事悲双鬓，包羞食万钱。 鹿车何日驾？归去颍东田。
“西风酒旗市，细雨菊花天”，历来被人称道。好在哪里？（5分）
参考答案 将“西风”“酒旗”“市”“细雨”“菊花”“天”这几个意 象用纯白描手法，名词叠加，不着一个动词，却写出了西风里 酒旗招展、细雨中菊花盛开的动态景象。（3分）这两句以乐 景写哀情，照应首联“节物岂不好”，从反面衬托突出了诗人 心情的“黯然”。（3分）
韦”。是最早大量写词的作花家间派“
”鼻
祖。
duó
yì
hú
注音：铎（ fú ）驿（ zhǐ ）槲（ ）
凫（ ）枳（ ）
二、初步理解诗歌
题目：
羁旅乡思
作者：
温八叉、有才不幸（卷入政治斗争、不修边幅、狂傲 不羁、考试作弊）
翻译：
清早起来出行，马车上的铃铛响声不断；出门人每每 动身便想念家乡倍感悲伤。 雄鸡唱晓，茅草店外残月当空；布满寒霜的板桥上， 早已留有人迹。 槲树叶纷纷凋落，铺满山路；月光下驿站墙边的枳树 花开得正鲜艳。 我想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：故乡杜陵，凫和 雁布满了曲折的池塘，自得其乐。
商
温山
庭 筠
早
行
【教学目标】
1、品味意象，领会意境，训练通过意象把 握情感的能力。
2、分析景与情的关系，引导学生掌握意象 叠加、虚实结合等表现手法。
一、课前预习
作者：温庭筠(约812-870年)，本名歧，字
飞卿，山西祁县人，是晚唐著名的诗人、词
家。在晚唐的诗人中，与 李商隐齐名，史称
“温李”； 又擅长填词，词与韦庄 并称“温
意象叠加：意象的叠加是指把几组意象串联起来，运用联想和想象， 组成了一幅充满意味的画面，以此表现作者的情感。
意象叠加的实例： 1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净 沙 秋思》） 2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 3）细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜抒怀》） 4）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》）
三、品评鉴赏
思考一：诗中有没有直抒胸臆的词句？哪 一句？抒发的是什么情感？
思考二：这首诗营造了两幅不同的画面， 一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面， 找出相应的诗句。说说所写之景各有什么 特点？景与情的关系是怎样？使用了什么 手法？
思考三：“鸡声茅店月，人迹板桥霜” 历 来脍炙人口，请从意象组合的方式赏析。
思考三：“鸡声茅店月，人迹板桥霜” 历来脍炙人口， 请从意象叠加的角度赏析。
名句赏析角度？ 写景角度（绘形、绘声、绘色；远近高低俯仰） 语言炼字 修辞手法 写景表现手法
思考一：诗中有没有直抒胸臆的 诗句？哪一句？抒发的是什么情 感？
参考答案要点： 有，客行悲故乡，思乡
思考二：这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是 异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗 句。说说所写之景各有什么特点？景与情的关系 是怎样？使用了什么手法？
景与情的关系？ 以哀景衬哀情、以乐景衬哀情、以乐景衬乐情
参考答、板、桥、霜组成诗句，不用一二闲字 ， 不标明名词间的关系，写鸡啼，状残月，描人迹 ， 绘银霜 ，有声、有色、有光、有温度，能调动读 者的思考，让读者自由组合，获得广阔的想象理 解的空间，组成的画面更鲜明更丰满。这就是古 典诗歌的“意象叠加”法。
课后思考：
1、分析“枳花明驿墙”中“明”字的效果？ 2、题目中“早行”在诗中如何体现出来的？
四、巩固练习
秋怀 欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然。 西风酒旗市，细雨菊花天。 感事悲双鬓，包羞食万钱。 鹿车何日驾？归去颍东田。
“西风酒旗市，细雨菊花天”，历来被人称道。好在哪里？（5分）
参考答案 将“西风”“酒旗”“市”“细雨”“菊花”“天”这几个意 象用纯白描手法，名词叠加，不着一个动词，却写出了西风里 酒旗招展、细雨中菊花盛开的动态景象。（3分）这两句以乐 景写哀情，照应首联“节物岂不好”，从反面衬托突出了诗人 心情的“黯然”。（3分）
韦”。是最早大量写词的作花家间派“
”鼻
祖。
duó
yì
hú
注音：铎（ fú ）驿（ zhǐ ）槲（ ）
凫（ ）枳（ ）
二、初步理解诗歌
题目：
羁旅乡思
作者：
温八叉、有才不幸（卷入政治斗争、不修边幅、狂傲 不羁、考试作弊）
翻译：
清早起来出行，马车上的铃铛响声不断；出门人每每 动身便想念家乡倍感悲伤。 雄鸡唱晓，茅草店外残月当空；布满寒霜的板桥上， 早已留有人迹。 槲树叶纷纷凋落，铺满山路；月光下驿站墙边的枳树 花开得正鲜艳。 我想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：故乡杜陵，凫和 雁布满了曲折的池塘，自得其乐。
商
温山
庭 筠
早
行
【教学目标】
1、品味意象，领会意境，训练通过意象把 握情感的能力。
2、分析景与情的关系，引导学生掌握意象 叠加、虚实结合等表现手法。
一、课前预习
作者：温庭筠(约812-870年)，本名歧，字
飞卿，山西祁县人，是晚唐著名的诗人、词
家。在晚唐的诗人中，与 李商隐齐名，史称
“温李”； 又擅长填词，词与韦庄 并称“温
意象叠加：意象的叠加是指把几组意象串联起来，运用联想和想象， 组成了一幅充满意味的画面，以此表现作者的情感。
意象叠加的实例： 1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净 沙 秋思》） 2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 3）细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜抒怀》） 4）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》）
三、品评鉴赏
思考一：诗中有没有直抒胸臆的词句？哪 一句？抒发的是什么情感？
思考二：这首诗营造了两幅不同的画面， 一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面， 找出相应的诗句。说说所写之景各有什么 特点？景与情的关系是怎样？使用了什么 手法？
思考三：“鸡声茅店月，人迹板桥霜” 历 来脍炙人口，请从意象组合的方式赏析。