“我能行!”1
我能行作文600
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我相信我能行。
我相信我能行，这是我一直以来的信念。
无论遇到什么困难，
我都会坚定地相信自己，相信自己有能力克服一切困难，取得成功。
小时候，我是一个很胆小的孩子，总是不敢尝试新的事物，总
是害怕失败。
但是随着年龄的增长，我开始慢慢地明白，只有勇敢
面对困难，才能获得成长。
于是，我开始努力克服自己的恐惧，尝
试着去做一些新的事情。
虽然一开始会很艰难，但是我相信自己能
够做到，最终我也成功地克服了自己的恐惧，取得了成就。
在学习上，我也一直秉持着“我能行”的信念。
无论遇到多么
困难的问题，我都会坚信自己能够解决，能够取得好成绩。
我会不
断地努力学习，不断地充实自己的知识，为了让自己更加优秀。
虽
然学习的道路上会有很多的挑战，但是我相信只要我努力，我一定
能够取得好成绩。
在生活中，我也一直坚持着“我能行”的信念。
无论是面对人
际关系的问题，还是面对生活中的困难，我都会坚信自己有能力解
决，有能力克服。
我会努力去沟通，去解决问题，不会轻易地放弃。
我相信只要我坚持下去，我一定能够找到解决问题的方法。
“我能行”，这四个字已经深深地印在了我的心中。
它是我前
进的动力，是我不断努力的源泉。
在未来的道路上，我会一直坚持
着这个信念，不断地努力，不断地前行。
我相信只要我坚持下去，
我一定能够取得成功。
我能行作文500字
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在生活中，我们经常会面临各种各样的困难和挑战。
有时候，我们可能会觉得力不从心，产生自我怀疑和消极情绪。
然而，我相信，只要我们坚定信念，充满勇气，就能够战胜困难，取得成功。
我能行，这是我一直坚信的信念。
首先，我能行，是因为我有坚定的信念。
在面对困难时，我会告诉自己，“我相信自己，我有能力克服一切困难。
”这种积极的信念会给我带来无穷的力量，让我坚定地走向成功的道路。
其次，我能行，是因为我有不懈的努力。
面对困难，我不会轻易放弃，而是会不断努力，寻找解决问题的办法。
我相信，只要我肯付出努力，就一定能够取得成功。
再次，我能行，是因为我有坚强的意志。
在面对挑战时，我会坚定不移地迈出每一步，不被困难所吓倒。
我会用坚强的意志去面对一切，战胜一切，取得属于自己的成功。
最后，我能行，是因为我有积极的心态。
无论遇到什么困难，我都会保持乐观的心态，相信一切都会变得更好。
我相信，积极的
心态会吸引成功的能量，让我走向成功的道路。
总而言之，我相信自己，我有能力战胜一切困难，取得成功。
我能行，这是我一直坚信的信念。
在生活中，无论遇到什么困难，我都会坚定信念，不懈努力，坚强意志，积极心态，去迎接一切挑战，取得属于自己的成功。
因为，我相信，我能行！。
我能行_小学五六年级记事_1
我能行我能行马杭中心小学教育集团杨区校区六（2）班张洋洋我能行，有时是完成一道难题，我能行，有时是超越了自己我能行，有时是跨过心里久久越不过的坎，我能行有时也是克服了一直恐惧的事，对我来说，我能行有时也是学会一首曲子。
“南呀么南泥湾呀，好呀么好地方……”回想以前，那简单的几行谱子便是我的全部，简直就是soeasy。
但是，现在，那谱子有简简单单的几行小调华丽丽地转身成了“天书”！让人惨不忍睹。
为此，我可是要哭死在厕所里。
听，我在练琴，哦，不应该是练琴，确切，实际的来说是发呆，只见一手拿着一根琴竹，双眼直勾勾的盯着“天”，双手无力地晃着。
没错，我是被谱子的华丽程度生生的吓“死”了！时间如白马奔驰，一去不复回了，而我的斗志也被时间消磨的所剩无几了。
“哈！”“啊！”我被这突如其来的“问候”吓到了，气呼呼的，刚想找她算账，刚回头一看，怎承想是我的扬琴老师。
我又继续颓废下去，“不会吗？”“我都试了n次了还是不行！”“那我教你吧！要相信自己能行！”我睁大了眼睛，不可思议地看着她。
几秒过后，我的思绪才被琴声给拉回来，看着老师的示范之后，我才渐渐理清了思路，继而自顾自的敲了起来。
“哎呀，错了！”现在我的心里烦得很，一丁点想弹的念头都没有了。
可又转念一想，做事，一定要有耐力，我付出的努力一定会有会有回报的，相信自己能行，我能行，我能行，加油！想着想着，手也不闲着，拿起琴竹就敲了起来，看着谱子，嘴上也跟着唱起来，又错了，再来，相信自己能行，诶，又错了再……就这样，在错了改，改了错的n遍情况下，我终于领悟到了。
我兴奋地大叫起来：“我会了！”我回过头，刚想把这个好消息告诉老师的时候，却不见人影了。
我乐的开怀，又不厌其烦地一遍遍地敲了起来……这便是“我能行”的力量！“我能行”，这不只是一句普通的话语，这是能量丸，这是神奇的定心药！我能行！世上无难事，只怕有心人啊！我能行马杭中心小学教育集团杨区校区六（2）班陈庆荣如果说成功是彩虹，那么困难就是彩虹前的雷阵雨；如果说成功是大海，那么困难就是海上汹涌的大浪；如果说成功是一片绿阴，那么困难就是绿阴前一望无边的沙漠。
《我能行》PPT优秀课件(第1课时)
“大拇哥”送给你
这些大拇哥你想送给谁呢？
我哪里还不行呢？
你在这点行 我在那点行
我哪里还不行呢？
我哪里还不行呢？
我哪里还不行呢？
我______不太行，因为_______。
……
我哪里还不行呢？
再试一次的故事
我哪里还不行呢？
你在这点行 我在那点行 今天还不行 明天可能行
作业
我的才能排排坐
想一想：我有什么小才能? 比一比：我的这些小才能，哪个更厉害?哪个比较弱? 写一写：把我最厉害的小才能写到最高的一条上，稍微弱 点的写在下一条上，依次写下去。
我能行
第1课时
-.
“大拇哥”送给我
“大拇哥”送给我
我的大拇哥叫“清洁小 卫士”，我把它送给自己， 因为我做清洁总是很干净。
给“大拇哥”取取名
古筝 小仙女
给“大拇哥”取取名
煎蛋 小能手
给“大拇哥”取取名
”取取名
聪明豆
给“大拇哥”取取名
进步 之星
七年级政治我能行(1)
• 大科学家爱因斯坦小时候在课堂上做手工， 老师要求每个学生做一只鸭子。全班学生纷 纷把做出来的鸭子交给老师并得到老师的夸 奖。唯有爱因斯坦迟迟才交他的手工活，老 师看过之后高高举起，用嘲笑的口气对全班 同学说：谁见过世界上比这更丑的鸭子吗？ 全班同学哄堂大笑。爱因斯坦站起来大声说： “有，同学们。”他从抽屉里拿出一只更丑 的小鸭子高高举起，“那就是我第一次做的 鸭子”。 • 如果一个自卑、一个自负的人会怎么说？他 们以后可能会怎样？
4、自信、自卑、自负的人的表现。 • 自卑的人：轻视自己，往往看不到自己的 能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。 • 自负的人：自以为了不起，往往过高的估 计自己，看不起别人，自以为是。 • 自信的人：能够实事求是的看待自己，既 能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
5、自信的意义：P22 自信为我们搭起了一个人生的平台， 使我们可以主动、积极的去应对生活中的 各种问题，并使我们保持心情宁静，从容 的享受生活的乐趣。
第二课 扬起自信的风帆
第一框 “我能行！”
唱响春晚的农民
一、“我能行”是一种信念
1、“我能行”体现了相信自己、必定成功的 态度。 **活动：说说你的“我能行！”
思想上相信“我能行”
2、我能行
行为上表现“我能 行” 情感量的确信， 深信自己一定能做成某件事，实现所追求 的目标。
情境问题：当你拿到了一张“80分”的考卷 时，你会怎么做？ • 自信的人：接受分数，冷静的分析做得好 以及做得不好的地方，继续努力； • 自负的人：我果然是天才，考试前猛背2天 就拿到了80分！ • 自卑的人：我那么努力了，才拿到80分， 我要怎么做才能更好分呢？
小结
1、“我能行”是一种相信自己能成功的心态， 在思想上相信“我能行”，行为上表现 “我能行”，情感上体验“我能行”。 2、自信：人对自身力量的确信，深信自己一 定能做好某件事，实现所追求的目标。 注意：自信的人追求的目标是可以达到的。 3、自负的人追求的目标是不能达到的，依据 的事实是虚假的。
我能行作文300字
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我相信自己，我能行。
我相信自己，我能行。
这句话一直在我的脑海中回荡着。
不管
遇到什么困难，我都会坚信自己能够克服，取得成功。
小时候，我是一个胆小的孩子。
在学校里，我总是害怕发言，
害怕面对陌生人。
但是随着时间的推移，我渐渐明白了一个道理，
那就是只有相信自己，才能走得更远。
于是，我开始努力克服自己
的胆怯，勇敢地面对每一个挑战。
我参加了学校的朗诵比赛，虽然
一开始紧张得说不出话来，但是我并没有放弃，最终我成功地赢得
了比赛。
这次经历让我明白了，只要我相信自己，我就能做到任何
事情。
在学业上，我也是一个不断努力的人。
有一次，我在数学考试
中取得了一个比较低的分数，当时我很沮丧，觉得自己做不好数学。
但是我没有放弃，我开始更加努力地学习数学，找到了自己的学习
方法。
最终，我在下一次考试中取得了优异的成绩，这让我更加坚信，只要我相信自己，我就能够取得成功。
人生就是一场不断挑战自己的旅程。
在这个过程中，我会遇到各种各样的困难和挫折，但是我会坚信自己，我会相信自己能够战胜一切。
因为我相信自己，我能行。
我能行PPT完美版1
我能行
我喜欢自己
我叫米悦，我是一只小猴子。我 喜欢自己,是因为我有一双勤劳的小 手，自己的事情自己做，起床穿衣 不用帮，洗脸刷牙自己来，吃饭喝 水不用喂，洗手洗脸自己会，玩完 玩具悄悄摆放好,人人夸我是乖女！
我喜欢自己，因为我爱动脑筋， 我爱提问题，我爱玩游戏，我爱锻 炼身体，我爱劳动，人人都喜欢我！ 我爱吃水果，我喜欢香蕉和桃子。
听故事 《妈妈，我能行！》
小兔杰瑞最初跳进海里时差点淹死， 为什么后来会在海里游泳了呢？
从小兔杰瑞的故事里，你明白了什 么道理？
帮助他人，寻找努力的方向
再来看这四位同学，他们应该怎么努力
才行呢莎？莎
小智
小强
明明
请大家拿出纸船，再来看看自 己不行的地方，应该怎么办才 能行呢？
不能只说行，努力 地生活 、劳动 。这段 话充分 地表明 边防战 士们早 已作出 了在海 岛扎根 的打算 ，并努 力地在 这里建 设着自 己的家 园。同 时，又 反映出 他们为 保卫祖 国而不 怕艰苦 ，自觉 在那“ 比大陆 苦得多 差得多 ”的环 境中生 活的高 尚品质 。）
•
教学说明：教学过程中，学生谈到什 么地方 就一起 体会那 个地方 ，体会 以学生 所体会 到的为 主，体 会表达 出来后 ，让学 生带着 这样的 体会读 书，其 它同学 在这个 同学理 解的基 础上可 以补充 自己的 体会， 加深理 解，再 集体朗 读。
•
（五）交流表达，朗读深化，归纳总 结。
•
1.交流自己的感受。
•
2.从你们所找到的句子中，可以体会 到一个 什么中 心？读 所勾画 的句子 。（边 防战士 热爱海 岛，热 爱祖国 。）
小朋友你们为什么喜欢自己呢？
中班社会活动教案《我能行》3篇
中班社会活动教案《我能行》中班社会活动教案《我能行》精选3篇（一）教案标题：我能行——中班社会活动教案适用年龄：3-4岁中班教案时长：1-2周教学目标：1. 培养幼儿的自信心和自主性，鼓励他们尝试新事物和解决问题。
2. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
3. 引导幼儿学会分享和互相帮助。
教学重点：1. 培养幼儿的自信心和自主性。
2. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
教学准备：1. 教具：大型拼图、积木、益智游戏等。
2. 教学材料：活动手册、团队合作图示卡片等。
3. 环境准备：布置活动区域，确保安全与舒适。
教学活动：活动一：自信心培养（1天）1. 导入：播放动画片《小猪佩奇》，观看佩奇尝试解决问题勇往直前的视频片段，与幼儿讨论佩奇的勇气和自信心。
2. 游戏：师生合作进行大型拼图游戏，鼓励幼儿在团队中展示自己的能力。
3. 分享：幼儿围绕自己的经历，分享在游戏中的收获和困难，并互相鼓励。
活动二：自主性培养（2天）1. 导入：教师示范一项简单任务，例如摆放玩具、整理桌面等，引导幼儿通过自己的努力完成任务。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，每组派出一名队长，执行指定任务，并带领团队完成任务。
3. 回顾总结：让队长分享完成任务的过程中自己的感受，讨论成果与困难。
活动三：团队合作（3天）1. 导入：通过游戏活动，如传递物品、搭积木等，培养幼儿合作的意识，并讲解团队合作的概念。
2. 团队合作练习：教师通过图示卡片示范团队合作的步骤和技巧，然后幼儿分成小组，完成一项团队任务。
3. 分享反思：每个小组进行表演或画画，表达在团队合作中的思考和收获。
活动四：分享与互相帮助（2天）1. 导入：教师讲述分享的概念，为幼儿播放关于帮助别人和分享的视频片段。
2. 分享活动：每个幼儿准备一件小礼物或玩具，到其他幼儿中选择一个人分享，并向他们讲述自己为什么选择这个礼物。
3. 反思总结：每个幼儿分享自己分享的经历，互相表扬和鼓励。
教学延伸：1. 家庭联系册：给家长反馈幼儿在活动中的表现和收获，鼓励家庭可以在家继续培养幼儿的自信心、自主性和团队合作精神。
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自信+目标+奋斗=梦想成真
2006年8月19日，魏敏芝通过了学校赴美交流 的考试，以全额奖学金前往美国夏威夷杨百翰大学 深造，方向还是她挚爱的编导。她在美国参加了学 校的合唱团，不仅是主持人，而且是整个巡演纪录 片的导演。之前，魏敏芝就已经被美国一家影视公 司老板邀请，独立执导和主演了一部名叫《母亲的 心愿》的电影。 2010年魏敏芝携美国剧组回国拍摄以自己成长 为主题的纪录片《奇迹的女儿》，该片将于2011年 在美国盐湖城电视台、等多个电视台播出。
书写属于我的奇迹：
新学期，我的自信宣言:
虽然我 ，但是我 。
你知道黄金是如何提炼出来的吗？
• • • • 磨矿、破碎 浮选 化学提取 冶炼
独特的自我比黄金更珍贵！
• 即使是你的父母结合在一起，你来到这个 世界上的机会也只有 • １／３００００００００００００ • 人的独特性使得每个人都蕴涵着独特的潜 能，都是一座有待开发的金矿 • 开发我们自身的这座金矿最需要什么呢？
缺乏自信－－自卑
• • • • • 课堂上不敢举手 不敢站起来发言 不敢尝试自己没有绝对把握的事情 不敢当众表达自己的看法 不敢主动参加班级的活动 请列举自己或身边人物的自卑的表现！
2.超越自负，告别自卑 （1）自负的表现 （2）自卑的表现
自负
自卑
自 卑 者
自 负 者
2.超越自负，告别自卑 （1）自负的表现 （2）自卑的表现 （3）走出自信的误区
她想当导演。她认为中国这方面的最高学府是 北京电影学院和中央戏剧学院,她想去北京电影学 院试一试。那短短几个月的电影拍摄,在她身上产 生了潜移默化的影响。
对于她的这个梦想，你怎么看？
2004年2月,她和其他做着导演梦或明星梦的学生 一起,参加了北京电影学院艺术专业课的第一次面试。 让她遗憾的是:三试的榜上并没有她的名字。没想到, 这次尝试也引起很多媒体的关注,一些记者纷纷采访她， 网上看到很多关于她的报道和图片,一些舆论评价说: 她只不过靠一部电影偶然出名罢了,本身缺少艺术天赋, 不适合走艺术道路,考电影学院落榜是理所当然的，太 自不量力了……外界的众说纷纭和电影学院面试的失 利,再加上高考前的学习压力,让19岁的她一时难以承 受。
自负者
高 估 自 己 夸 大 优 点
既看到优点 又看到缺点 低 夸 估 大 自 缺 己 点
自信者
自卑者
许多事情不是难以做到才让人们失去信 心，而是人们失去了信心，事情才变得难 以做到。
90
90
90
以小组为单位，各编一个小品。 小品的内容：英语竞赛后，自卑的小风、自信 的小加和自负的小辉都得了90分，这三个同学 一起走在回家的路上。
此时,爸爸鼓励她说，要么你再去试试,要么你以 后就不要后悔。她决定再给自己多一次选择,以后不至 于后悔。 2004年6月, 她顺利通过了专业的初试和复试，这 让她以轻松愉快的心情参加高考，并顺利迈入了西安 外国语学院西影影视传媒学院的大门，成为一名编导 系的学生。一年后，她以自己的高考经历为原型，自 导自演了电影《夜的童话》，终于圆了导演梦。
面对如此状况，你猜想她可能会怎么样？也请你 给予她一些心理的帮助？
当天晚上,她没有上自习课,一个人坐在操场上 心绪难平,情不自禁地围着操场跑了起来。不知道跑 了多少圈,只想在拼命的奔跑中发泄心中的压抑。此 时,无助的她,不是觉得委屈,而是觉得自己真的做错 了，她不由想起了当初大导演拍摄完影片后,与她的 一次谈话。在那次谈话中, 他勉励她回到学校好好学 习。她的心态慢慢平和下来,她明白现在该做什么了: 振作精神,抓紧时间,好好学习。
我能行！ 我不是一般人！
“金矿” 潜能
自信
“黄金” 成绩、成功
第二课 扬起自信 的风帆 一、“我能行！”
自信一族
学生活动
学习电脑 我能行
锻炼身体 我能行
打篮球 我能行
唱歌 我能行
跳舞 我能行
说一说：感触最深的“我能行”
填写《我认为我……》对自己进行积极评价，寻找 自信支点(自我暗示过程)。符合你的项目后打“√”。
小风：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起， 假装生病不去比赛了。
你来评价
你来评价
1.你认为小风、小加、小辉分别是什么样 的人？为什么？ 2.请你猜想一下三个人的比赛结果，并说 明理由。
2.超越自负，告别自卑 （1）自负的表现
过于自信－－自负
自负者依据的事实 是虚假的，追求的目标 根本不可能达到。
表演过程中不要出现三个人的名字。同学们可 根据表演猜测同学所扮演的角色。
我的自信宣言
每个平淡的生命中，都蕴含着一座丰富金 矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不 已的宝藏
我 我 我 我 我 但我
但我
但我 但我 但我
自信的含义:
自信是对自身力量的确信，深信自 己一定能做成某件事，实现所追求的目 标。
不变的笑脸 你觉 得魏 敏芝 是一 个怎 样的 人？
2006年8月19日，魏敏芝又通过了学校赴美交流 的考试，前往美国夏威夷杨百翰大学深造，方向还 是她挚爱的编导。 也许有一天，大家会这样评价魏敏芝：魏敏芝并 不是因为拍《一个都不能少》怎样怎样，而是因为 她原有的那种动力，让她有了今天。作为魏敏芝本 人，她希望有一天，大家能够这样说。 魏敏芝身上那种原有的动力是什么？而动力 的源泉又是什么？
她让爸爸给她买了一个手电筒,晚上熄灯后,为了 不影响别人,她在被窝里打着手电看书,直到眼皮打架 才睡觉。在高考前三个月的时间里,她用坏了三个手 电筒。在她一心向高考冲刺的时候,她又看到了西安 外国语大学影视传媒学院编导系的招生简章。虽然不 是自己向往的最高学府，但是做导演一直是自己心中 的梦想，经历了一次挫折,是否还去尝试呢?心动的她 又有些犹豫。 你支持她再次尝试吗？请说出你的理由?
我认为我……
乐于助人 诚实 有礼貌 虚心 勤奋 聪明 记忆力好 自觉 体育很棒 绘画好 书法好 爱劳动 整洁 合群 友善 有同情心 身体健康 幽默 勇敢 写作能力强 快乐 能干 宽容 不怕困难 不怕吃苦 有进取心 兴趣广泛 做事认真负责 耐心 口头表达好
唱歌好
跳舞好
组织能力强
自理能力强
开朗乐观
知识丰富
自信的表现 思想上相信“我能行”，
行为上表现“我能行”，
情感上体验“我能行”。
自信是一种感觉。有了这种感觉，人们才能怀着坚 定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
——西塞罗 一个人小看自己，那么他人也有理由小看他。 ——周恩来
对未来生活的自信，是理智的期望。
——兰德
自信是生命的力量。
— 托尔斯泰
有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神 奇。 ——萧伯纳
教学设计2
有这样一个女孩子……
1998年, 一位知名的大导演为拍摄电影，来到 河北一个偏僻的小山村挑选女主角。当工作人员把 这个女孩子带到大导演面前时，她盯着这位大导演 看了半天,居然说:不认识!
通过“ 不认识”三个字，你觉 得小女孩对电影的了解有多少？
面对这样一个女孩子，你认为导 演会不会选择她？
开始, 大导演并没挑中她,但在最后一次试镜时, 她 以真实而大胆的表现打动了大导演。在四个月的时间里 , 她首次“触电”，完成了电影的拍摄,让周围的人非常 羡慕。影片还获得了第56届威尼斯国际电影节金狮奖、 第6届大学生电影节最佳故事片等奖项。这个从未走出 过大山，操着一口方言的14岁的农村女孩,迅速成为了 媒体关注的焦点。 你觉得这时候的她接下来应该做什么？
第二课 扬起自信 的风帆 一、“我能行！ 1.自信的含义及表
什么是自信呢？
• 在思想上相信“我能行” • 在行动上表现“我能行” • 在情感上体验“我能行”
• 自信：就是人对自身力量的确信，深信自己 一定能做成某件事，实现所追求的目标。
超越自负
告别自卑
得知全校要开展英语口语竞赛，英语老师在英语 成绩较好的同学中选拔了三位同学去参加比赛，这三 位同学分别有这样三种不同的心理活动： 小加：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更 加刻苦用功地学习。 小辉：在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟，不用复习 就能拿到好名次。
自负、自卑、自信的区别
自负与自卑都是自信的误区。
自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己， 看不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实 是虚假的，追求的目标根本不可能达到。 自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力， 即使可以做得很好，也不敢尝试。
只有自信的人能够实事求是地看待自己，既 能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。