第3章 第2节(上课)
第3章第2节动物体的结构层次 第2课时
初一新授课第3章第2节动物体的结构层次第2课时学习目标1、理解系统的概念2、说明人体的结构层次。
重点：说明动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
学习过程（一）导入新课：受精卵经过细胞分裂和分化后形成了哪四种组织？分别有何功能？（二）探究学习：预习时在课本上划出相关问题的答案，可以探讨；上课注意观看课件。
▲任务一：器官构成和：观看课件后阅读P82第1、2段，思考：1、系统的定义：能够按照构成。
2、口、、食道、、肠、肛门以及肝、胰、等按连在一起，构成了系统。
功能：和3、人体八大系统：、、、、、、、。
这些系统，使人体内各种能够正常进行。
4、人在运动时，哪些系统起作用？、、、任务二：八大系统的主要功能：运动系统吸入氧，呼出二氧化碳循环系统生殖消化系统分泌激素，通过激素的作用，调节人体生理活动泌尿系统调节人体的生理活动神经系统泌尿和排尿内分泌系统消化食物和吸收营养生殖系统运输体内的物质呼吸系统运动、支持和保护▲任务三：动物体的结构层次：受精卵多个细胞________ 动物体从微观到宏观的顺序描述人的结构层次是：→→→→（三）归纳总结：请你根据以上小标题的提示，大胆试试吧！学习检测：请你根据刚才的学习，小试身手吧！1、构成各种腺体的主要组织是 A.肌肉组织 B.上皮组织 C.神经组织 D.结缔组织2、下面关于器官的叙述，其中错误的是( )A.任何器官都是由多种组织构成的B.构成器官的不同组织是按照一定的次序联合起来C.构成器官的组织在形态、结构和功能上是相同的D.任何器官都具有一定的功能3、下列结构中不属于器官的是( ) A．牙B．舌C．血液D．心脏4、下列结构属于器官的是( ) A.表皮 B.血液 C.心脏 D.小肠腺上皮5、消化系统的主要功能是( )A．消化食物B．吸收营养C．消化食物和吸收营养D．排出不能消化的食物残渣6、解剖鸡翅时,我们看到附着在骨骼上的一块完整的骨骼肌是( )A．一块组织B．一个器官C．一个细胞群D．一个系统7、汗腺和大脑分别主要由哪种组织构成：A.神经组织和结缔组织B.神经组织和上皮组织C.神经组织和肌肉组织D.上皮组织和神经组织8、下列属于器官的一组结构是A肝脏和胃B脾和神经C肾脏和血液 D 一段骨和肌肉9、血液属于哪一个结构层次：A系统B组织C器官D生物体10、种类最多、分布最广，细胞排列松散的组织是A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织11、结缔组织的结构特点是A.细胞排列紧密，细胞间质少B.细胞间隙大，细胞间质比较多C.细胞间质少，细胞排列疏松D.细胞间隙小，细胞间质比较少12、皮肤是人体最大的器官，它的表皮是以哪种组织为主？A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织13、所列器官的主要组织是哪一类，用线连接起来：心脏上皮组织肱三头肌皮肤结缔组织唾液腺血液神经组织肋骨大脑肌肉组织脊髓14、皮肤属于哪种结构层次？一块完整的骨属于哪种结构层次？请描述猫的结构层次：细胞分裂细胞分化____组织____组织____组织____组织第20页第20页。
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》教案
人教版高中物理第三章第2节《弹力》教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解接触力的种类；（2）知道弹性形变和塑性形变的区别与联系；（3）理解弹力的概念，初步了解弹力产生的条件以及弹力方向的判断。
2.过程与方法（1）学会利用放大法观察物体受力发生的微小形变；（2）通过视频演示，随堂实验，培养分析和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观（1）体会弹力在人类实践活动中的应用和意义，比如撑杆跳高、跳水等运动；（2）培养学习物理的兴趣和愿望，关注物理学与社会、生活现象的关系。
二、教学内容分析1.本节课的教学内容选自人教版高中物理新课标教材▪必修1第三章第二节的《弹力》部分。
2.本节内容在教材中的地位和作用弹力是高中力学的重要内容，也是高中生学习的重点和难点。
再次让学生体会物体间的相互作用，是学习力学的基础，也为后续学习弹性势能以及能量等做铺垫，在学习中承上启下的作用。
三、学情分析学生在初中阶段已经学过有关弹力的知识，对弹性和塑性有一定的了解，并定义了弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
但没有明确给出弹力产生的条件及方向，而且对弹力的概念的理解也不够深入。
四、重点难点1.重点（1）理解弹力的概念；（2）弹力产生的条件；（3）弹力方向的判断；（2）掌握放大法在物理学中的运用。
2.难点（1）对弹力概念的理解；（2）弹力有无的判断；（3）对弹力方向的判断；（4）用放大法判断微小形变。
五、教学资源视频：撑杆跳高、跳水等体育运动视频用具：扁玻璃瓶（自带橡皮泥封口）、细玻璃管六、教学过程上一节课我们已经学了力的有关知识和重力，今天我们来学在上课前，请大家一起来观看（播放撑杆跳高、提出问题：请大家思考撑杆运动员和跳水运动员为什么能够借助撑杆和跳板跳得更远更认真观看视频，同时思考教师提出的问题。
（视频截图如下）通过视频，创设学习情境，激学习兴趣。
人教版高中化学选择性必修2：第3章第2节(课后训练、含答案及解析)
第三章第二节A组·基础达标1．下列关于共价晶体和分子晶体的说法不正确的是()A．共价晶体硬度通常比分子晶体大B．共价晶体的熔点较高C．有些分子晶体的水溶液能导电D．金刚石、水晶和干冰都属于共价晶体【答案】D【解析】由于共价晶体中粒子间以共价键结合，而分子晶体中分子间以分子间作用力结合，故共价晶体比分子晶体的熔点高，硬度大；有些分子晶体溶于水后能电离出自由移动的离子而导电，如H2SO4、HCl；D选项中的干冰(固态CO2)是分子晶体，D错误。
2．下列晶体中，其中任何一个原子都被相邻四个原子包围，以共价键形成正四面体，并向空间伸展成网状结构的是()A．C60B．冰C．金刚石D．水晶【答案】C【解析】C60和冰都是分子晶体，A、B两项均不符合题意；金刚石和水晶都是共价晶体，在金刚石中，每个碳原子周围都有四个等距离的碳原子与之形成正四面体结构，C项符合题意；在水晶中，每个硅原子与四个氧原子以共价键相连形成正四面体结构，但是每个氧原子只与两个硅原子直接相连，D不符合题意。
3．我们可以将SiO2的晶体结构想象为：在晶体硅的Si—Si键之间插入O原子。
根据SiO2晶体结构图，下列说法不正确的是()A．石英晶体中每个Si原子通过Si—O极性键与4个O原子作用B．每个O原子通过Si—O极性键与2个Si原子作用C．石英晶体中Si原子与O原子的原子个数比为1∶2，可用“SiO2”来表示石英的组成D．在晶体中存在石英分子，故“SiO2”可以叫做分子式【答案】D【解析】晶体硅的结构是五个硅原子形成正四面体结构，其中有一个位于正四面体的中心，另外四个位于四面体的顶点；SiO2的结构为每个硅原子周围有四个氧原子，而每个氧原子周围有两个硅原子，在晶体中Si原子与O原子的原子个数比为1∶2，“SiO2”仅表示石英分子中Si、O原子个数比，没有单个的SiO2分子。
4．AB型物质形成的晶体多种多样，下列图示的几种结构中最有可能是分子晶体的是()A．①②③④B．②③⑤⑥C．②③D．①④⑤⑥【答案】C【解析】①④⑤⑥构成的晶体为在一维、二维或三维空间中的结构，且在空间中微粒通过化学键相互连接，故它们不可能是分子晶体；而②③所示结构都不以化学键与其他结构结合，故可能为分子晶体。
北师版生物七年级上册第3章第2节《细胞是生命活动的单位》教学设计(第2课时)
第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位（第2课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。
2．举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
3．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
4．通过对细胞结构与功能的学习，建立起“结构和功能相适应”的整体认识观。
二、教学重点与难点（一）教学重点1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。
2．举例说明单细胞生物可以独立完成一系列的生命活动。
（二）教学难点1．尝试设计探究实验方案。
2．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
三、教学过程教学内容教师活动学生活动设置情境问题，导入新课通过上节课的学习我们知道，变形虫能通过细胞膜与外界进行物质交换，被细胞膜包裹成小泡的食物团在细胞质内能够进行消化分解，最终代谢废物又排出体外。
细胞膜和细胞质各有各的功能，变形虫细胞虽小，但这一系列行为是非常有序的。
是谁控制着这一切呢？（板书：第2节细胞是生命活动的单位二、单细胞生物可以独立完成生命活动）继续探究。
单细胞生物可以独立完成生命活动3．细胞核控制着细胞的生命活动科学家曾用变形虫做过这样一组实验，图片、动画展示：变形虫的分割实验。
讨论：①通过实验一，我们能够得出什么结论？②既然实验一已经能够得出结论，设计实验二的目的又是什么？小结：细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。
（板书：3．细胞核控制着细胞的生命活动）实验一说明，变形虫的细胞失去细胞核后将无法生存。
实验二进一步说明，细胞核对细胞的生命活动具有重要的调控作用。
4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应设计实验：变形虫作为一个独立的生命体，它必须能对外界的各种刺激作出相应的反应。
引导学生设计实验，证明变形虫能对外界环境刺激作出反应。
（板书：4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应）分组讨论，设计实验，并交流完善设计方案。
可以结合草履虫对不同食物（盐水、糖水）刺激的反应实验。
鲁科物理必修1课件：第3章第2节
五、数据处理 1．用逐差法求加速度 以取六个间隔为例，则 s4－s1 s5－s2 s6－s3 a1＝ ，a2＝ ，a3＝ . 3T2 3T2 3T2 1 加速度的平均值为 a＝ (a1＋a2＋a3) 3 1s4－s1 s5－s2 s6－s3 ＝ 2 ＋ 2 ＋ 2 3 3T 3T 3T 1 ＝ 2[(s4＋s5＋s6)－(s1＋s2＋s3)] 9T
三、实验器材
打点计时器、纸带、复写纸、低压交流电源、 小车、垫片、长木板、刻度尺、导线等． 四、实验步骤 1．将打点计时器固定在长木板的一端，并用 垫片垫高此端，使木板倾斜． 2．连接好打点计时器的电路．(注意此过程中 要断开开关)
栏目 导引
第3章 匀变速直线运动的研究
3．将纸带穿过打点计时器，连接在小车后面,
①纸带上计数点间 偶然 距离的测量 误差 ②v－t图作出的并 非一条直线 ①小车、纸带运动 系统 过程中有摩擦 误差 ②电源的不稳定性
栏目 导引
第3章 匀变速直线运动的研究
七、注意事项 1．交流电源电压及频率必须符合要求． 2．固定打点计时器时应让限位孔处在长木板 的中央位置． 3．实验前要检查打点的稳定性和清晰程度，
必要时要调节振针的高度或更换复写纸．
4．小车应由紧靠打点计时器处开始释放，在 撞击长木板末端前应让小车停止运动，防止
小车从木板上掉下来．
栏目 导引
第3章 匀变速直线运动的研究
5．开始实验时，先接通电源，待打点计时器 打点稳定后再让小车运动． 6．复写纸不要装反，每打完一条纸带，应调 整一下复写纸的位置，以保证打点清晰． 7．要区分的研究
2．电磁打点计时器的工作原理 电磁打点计时器每隔_______ 打一次点(由于 0.02 s 50 电源频率是_______ Hz)，因此纸带上的点就 表示了和纸带相连的运动物体在不同时刻的 _______，研究纸带上各点之间的间隔，就可 位置 以了解物体运动的情况． 3．频闪照相法及其应用 (1)频闪照相法：利用照相技术，每隔一定时
第3章 第2节 第2课时 盐类的水解
4．泡沫灭火器原理 泡沫灭火器中的 Al2(SO4)3 和 NaHCO3 发生 水解相互促进的反应，反应的离子方程式
3HCO－＋Al3＋===Al(OH)3↓＋3CO2↑。 3 为
盐类水解原理的应用还体现在以下几个方面：
(1)判断盐溶液的酸碱性。 (2)比较溶液中离子浓度的大小及判断离子能否 大量共存。 (3)判断盐所对应酸的相对强弱。 (4)判断加热蒸干盐溶液的产物。 (5)金属与某些盐溶液反应产生H2。
同时，溶液的pH分别为8、9、10，碱性逐渐增强，也
就是X－、Y－、Z－的水解程度依次增大．因为越容易
水解的弱酸根对应的酸的酸性越弱，因此三种酸的酸
性由强到弱的顺序为HX>HY>HZ。
答案：B
[例 2]
－
在一定条件下，Na2CO3 溶液中存在水解平衡：
－ －
CO2 ＋H2O HCO ＋OH 。下列说法正确的是 3 3 A．稀释溶液，水解平衡常数增大 B．通入 CO2，平衡向正反应方向移动 cHCO－ 3 C．升高温度， 2－ 减小 cCO3 D．加入 NaOH 固体，溶液 pH 减小
NH H 如 NH4Cl 的水解： 4Cl＋H2ONH3· 2O＋HCl 。
(2)用离子方程式表示： 盐的离子＋水 酸(或碱)＋OH－(或 H＋)。 如 NH4Cl 的水解： 。
(3)多元弱酸酸根离子的水解应分步书写： 如 Na2CO3 的水解： ，多元弱碱阳离子的 水解实际是分步进行的，习惯只写一步，如 Fe3＋的水解： ，
溶液呈酸性，如NaHSO3、NaH2PO4的溶液呈酸性。
1．物质的量浓度相同的三种正盐NaX、NaY、NaZ
的水溶液，其pH分别为8、9、10，则HX、HY、
人教版高中化学选修1第3章第2节金属的腐蚀与防护(共30张PPT)
第二节 金属的腐蚀和防护
2020/9/20
铁锈斑斑
2020/9/20
钢铁生锈造成大桥断裂！
断裂 四川202省0/9/20 宜宾市城区的南门大桥
铜器表面生成一层薄薄的铜绿[铜绿的 主要成分是Cu2(OH)2CO3]
2020/9/20
一、金属的腐蚀
1、定义： P49 。
指金属或合金与周围接触到的气体或液体进行化 学反应而腐蚀损耗的过程
2、分类
1）、化学腐蚀 P49 金属跟接触到的物质 (如O2、Cl2 、SO2等) 直 接发生化学反应而引起的腐蚀。
2020/9/20
左边家用燃气灶的中心部位很容易生锈，而右 边的食品罐头放在南极90多年了，却很少生锈
升温可加 快金属腐
蚀
2020/9/20
温度对化学腐蚀的影响： 升温加快金属腐蚀 降温减慢金属腐蚀
2020/9/20
原电池正负极的判断
根据金属的活泼性判断
活泼金属做＿负＿极, 不活泼金属(或可导电的非金属）做＿正__极
根据电极反应来判断 发生氧化反应的是_负__极（电极消耗） 发生还__原__反应的是_正___极（电极放出气体或
析出金属）
2020/9/20
钢铁的电化学腐蚀：
吸氧腐蚀：
条件：钢铁在很弱的酸性或中性环境下的腐蚀。 特点：有氧气参加反应。
2020/9/20
钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀比较
析氢腐蚀
吸氧腐蚀
条
水膜呈_较__强__酸__性。
件 CO2+H2O H2CO3
H++HCO
-
3
水膜呈中__性__或_酸__性__很__弱___
电 负极Fe(- )
高一生物(人教版)《第3章 第2节 细胞器之间的分工合作(第二课时)》【教案匹配版】国家中小学精品课
第3章 第2节 细胞器之间的分工合作（第二课时）
年 级：高一 主讲人：
学 科：生物学（人教版） 学 校：
高中生物高一上册
任务1：观察电镜图片，回答下列问题
细胞核 1.你能观察到哪些细胞器？ 2.哪些细胞器看起来比较发
分泌 达？ 颗粒 3.为什么会有这样的变化？
高中生物学
高中生物学
高中生物高一上册骤 • 结果 • 结论
豚鼠胰腺腺泡细胞
产生大量的分泌蛋白 取材容易 易于观察
高中生物学
高中生物高一上册
分泌蛋白的合成和运输
• 选材
• 方法
• 步骤 • 结果 • 结论
同位素标记法和放射性自显影技术
静态描述
动态变化
任务2：阅读教材及任务单，梳理同位素标记 法和放射自显影技术的原理。
线 粒 体
供 能
核糖体 氨基酸形成肽链 核糖体
内质网 加工肽链形 成蛋白质
囊泡
粗面内质网 合成蛋白
接受侧
高尔基体 进一步修饰加工
囊泡 细胞膜 囊泡与细胞膜融合
运输侧
分泌 细胞外
细胞膜
高尔基体
高中生物学
高中生物学
高中生物高一上册
任务5：思考并讨论
• 整个过程需要哪些细胞器的参与？ ➢ 需要核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等细胞器 ➢ 体现了细胞器之间的分工与合作 • 分泌蛋白的合成过程说明膜结构具有什么特点？ ➢ 这些膜不仅在功能上协调配合，而且在组成成分和
高尔基体
分泌颗粒
放射性培养
细胞膜内外两侧
高中生物学
高中生物高一上册
放射性自显影后的胰腺腺泡细胞组织切片
放射性标记的蛋白质 放射性标记的蛋白质
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
题 可以同时进行，它们都可以使系统内能增加或减少，即
发 温度升高或降低，也可以是一种方式使系统内能增加，
挥 另一种方式使系统内能减少，总之要看这两种方式的共
同作用结果。
首页
上一页
下一页
末页
热力学第一定律的应用
结束
[例2] 在一个标准大气压下，水在沸腾时，1 g的水由液态变 成同温度的水汽，其体积由1.043 cm3变为1 676 cm3。已知水的汽化
题 合，在进行计算时，除特别注意各物理量的正、负外，
发 还要注意等压过程中压力做的功的求法，因等压过程
挥 中，气体压力恒定，压力所做功相当于恒力做功，即W
＝pSΔL＝pΔV。
首页
上一页
下一页
末页
结束
首页
上一页
下一页
末页
首页
上一页
下一页
末页
结束
1．(广东高考)图3－2－1为某种椅子与其升降部分的结构 示意图，M、N两筒间密闭了一定质量的气体，M可沿N的内 壁上下滑动。设筒内气体不与外界发生热交换，在M向下滑动 的过程中( A )
A．外界对气体做功，气体内能增大 B．外界对气体做功，气体内能减小 C．气体外界做功，气体内能增大 D．气体外界做功，气体内能减小
(2)气体吸热：Q＝mL＝1×2 263.8 J＝2 263.8 J。
(3)根据热力学第一定律：ΔU＝Q＋W＝2 263.8 J＋(－169.7) J
＝2 094.1 J
[答案] (1)169.7 J (首2)2页263.8 J上一(3页)2 094.1下J一页
末页
结束
借
热力学第一定律的考查一般与气体的实验定律相结
热为2 263.8 J/g。求：(1)体积膨胀时气体对外界做的功W；
(2)气体吸收的热量Q； (3)气体增加的内能ΔU。
[解析] 取1 g水为研究系统，1 g沸腾的水变成同温度的水汽需 要吸收热量，同时由于体积膨胀，系统要对外做功，所以有
ΔU<Q吸。(1)气体在等压(大气压)下膨胀做功：W＝p(V2－V1) ＝1.013×105×(1 676－1.043)×10－6 J＝169.7 J。
首页
上一页
下一页
末页
结束
热机 东瀛战神
首页
上一页
下一页
末页
结束
热力学第一定律
1．热力学第一定律的研究对象 研究功、热量跟内能的变化之间的定量关系。 2．热力学第一定律的内容及公式 (1)内容：如果物体跟外界同时发生做功和热传递过程， 那么，物体内能的增加ΔU就等于物体吸收的热量Q和外界对物 体做的功W之和。 (2)公式：ΔU＝W＋Q。
A．内能增大 B．压强增大 C．分子间引力和斥力都减小 D．所有分子运动速率都增大
首页
上一页
图3－2－3
下一页
末页
结束
解析：选 AB 在水加热升温的过程中，封闭气体的温度 升高，内能增大，选项 A 正确；根据Tp＝C 知，气体的压强增 大，选项 B 正确；气体的体积不变，气体分子间的距离不变， 分子间的引力和斥力不变，选项 C 错误；温度升高，分子热运 动的平均速率增大，但并不是所有分子运动的速率都增大，选 项 D 错误。
负值时，都分别表示各自的相反过程。
首页
上一页
下一页
末页
结束
3．在解决理想气体的等压膨胀过程问题时，热力学第一 定律中各物理量符号为，W_<___0，ΔU___>_0，Q__>__0，等压 压缩时符号相反，在等容过程中，W__＝__0，ΔU___＝_Q，
在等温过程中，ΔU__＝__0，W＝___－__Q__。 4．将打气筒的出气口堵住，用力将活塞下压，若对气体 做功10 J，气体通过筒壁向外放热1 cal，则气体的内能改变了 __5_.8_2__ J(1 cal＝4.18 J)。
W<0，Q>0，气体吸收热量，吸收的热量全部用来对外做功。
首页
上一页
下一页
末页
等温过程（T=常量）
结束
T不变
U 0
V
气体对外界做功
W 0
反过程如何分析？
首页
上一页
Q U W 0 (吸热)
下一页
末页
结束
(1)做功情况往往和物体的体积变化相联系 ，一般情况 下，体积增大时，对外做功，W<0，体积减小时，外界对物体 做功，W>0。
首页
上一页
下一页
末页
等容过程（V=常量）
结束
T
V 不变
U 0
W 0
反过程如何分析？
Q U W 0 (吸热)
首页
上一页
下一页
末页
结束
3．理想气体的等温过程
等温过程中内能不变，即ΔU＝0，由热力学第一定律有W＝ －Q，若气体等温压缩，则W>0，Q<0，气体放出热量，外界
对气体所做的功全部转换为放出的热量，若气体等温膨胀，
图3－2－1
首页
上一页
下一页
末页
结束
解析：选A 因为M、N内被封闭气体体积减小，所以外 界对气体做功。由热力学第一定律及M、N内气体与外界没有 热交换可知外界对气体做功，内能一定增加，故A正确，B、 C、D错误。
首页
上一页
下一页
末页
结束
热力学第一定律应用举例
1．理想气体的等压过程 如图3－2－2所示是一定质量气体的等压线，若气体从状 态A变化到状态B，该过程是等压膨胀过程，V2>V1，T2>T1， 体积增大，气体对外做功，W<0，但理想气体的内能仅取决于 温度，温度升高，内能增大，ΔU>0，则由热力学第一定律有 Q＝ΔU－W>0，气体吸收热量，吸收的热量一部分用来增加气 体的内能，一部分转化为对外所做的功。
第二节 热力学第一定律
结束
1．热力学第一定律的表达式为ΔU＝Q＋W，它不仅反映 了 _做__功__和__热__传__递___ 这 两 种 改 变 内 能 方 式 的 等 效 性 ， 也 给 出 了 _功___、_热__量___跟内能改变量的定量关系。
2．应用热力学第一定律进行计算时，要遵循各物理量的 符 号 规 定 ， Q>0 ， 表 示 ___物__体__吸__收__热__量_____ ， W>0 表 示 __外__界__对__物__体__做__功____ ， ΔU>0 ， 表 示 __内__能__增__加____ ， 当 它 们 为
首页
上一页
下一页
末页
结束
若气体从状态 B 变化到状态 A，该过程为等压压缩，应有 W>0， ΔU<0，Q＝ΔU－W<0，这说明气体放出的热量等于外界对气体 所做的功与气体内能减小量的和。
图 3－2－2
首页
上一页
下一页
末页
等压过程（P=常量）
结束
V T2 T1 物体内能增加 U 0
V
物体对外界做功
(2)气体的状态变化时，往往要用到气体的实验定律帮助 分析体积和温度的变化情况，从而得到做功情况和内能的变化 情况。
首页
上一页
下一页
末页
结束
2．(多选)(广东高考)图3－2－3为某实验器材的结构示意 图，金属内筒和隔热外筒间封闭了一定体积的空气，内筒中有 水，在水加热升温的过程中上一页
下一页
末页
结束
对热力学第一定律的理解
[例1] 一个带活塞的气缸内盛有一定量的气体，若此气 体的温度随其内能的增大而升高，则( D )
A．将热量传给气体，其温度必升高 B．压缩气体，其温度升高 C．压缩气体，同时气体向外界放热，其温度必不变 D．压缩气体，同时将热量传给气体，其温度必升高
首页
上一页
下一页
末页
结束
[解析] 做功和热传递是改变物体内能的两种方式，据热 力学第一定律ΔU＝Q＋W可知，单一的对气体做功或气体吸收 热量，其内能不一定增加，但当气体既被压缩又同时吸热时， 内能一定增加，温度一定升高。故选项D正确。
[答案] D
首页
上一页
下一页
末页
结束
借
做功和热传递在改变物体内能上是等效的，且它们
首页
上一页
下一页
末页
结束
3．对热力学第一定律的理解 (1)热力学第一定律不仅反映了做功和热传递这两种改变 内能的过程是等效的，而且给出了内能的变化量和做功与热传 递之间的定量关系，此定律是标量式，应用时热量的单位应统 一为国际单位制中的焦耳。 (2)对公式ΔU＝Q＋W符号的规定：
符号 ＋ －
W 外界对物体做功 物体对外界做功
首页
上一页
下一页
末页
结束
【例题】一定量的气体从外界吸收了2.6×105J的热量，内 能增加了4.2 ×105J。 问：①是气体对外界做了功，还是外界对气体做了功？做 了多少焦耳的功？ ②如果气体吸收的热量仍为2.6×105J 不变，但是内能只增加了1.6×105J，这一过程做功情况怎 样？
解：①根据ΔU = W + Q 得：W = ΔU － Q = 4.2 ×105J － 2.6×105J= 1.6×105J，W为正值，外界对气体做功，做了 1.6×105J 的功。②同理可得：W =ΔU － Q = 1.6 ×105J － 2.6×105J= － 1.0×105J，W为负值，说明气体对外界 做功（气体体积变大），做了1.0×105J 的功。
Q 物体吸收热量 物体放出热量
ΔU 内能增加 内能减少
首页
上一页
下一页
末页
结束
(1)在绝热过程中，Q＝0，W＝ΔU，外界对物体做的功等 于物体内能的增加。
(2)在应用热力学第一定律的过程中，应特别分清W、Q的 正、负，以便更准确地判断ΔU 的正、负，ΔU的正、负代表了 变化过程中内能是增加的还是减少的。