《军犬黑子》评课稿
湘教版小学六年级下册语文《军犬黑子》教案
湘教版小学六年级下册语文《军犬黑子》教案一、教学目标1.了解军犬黑子的事迹，并理解红军战士对黑子的感情。
2.提高阅读和写作能力，通过阅读文章，能够对文章进行合理的归纳、概括、总结和分析，更好地理解文章。
3.培养学生的品德修养，从中感受到爱和责任的重要性，增强国家荣誉感和全民灵魂。
二、教学重难点1.重点：理解军犬黑子的感人事迹，体会军犬在战争中舍生忘死的精神。
2.难点：初步了解战争的残酷和艰苦，思考爱和责任的价值。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观看一张图片，介绍军犬黑子的事迹，简单介绍红军长征时期的情况。
2.让学生回答以下问题：你知道什么是武器犬吗？武器犬在战争中有什么作用？2. 理解主要内容（30分钟）1.带领学生一起读《军犬黑子》这篇文章。
2.让学生用自己的话，描述军犬黑子的事迹，同时，分析为什么军犬在战争中很重要。
3.教师让学生回答问题：“你认为他们与铁的关系有何不同？你认为在这个故事中，军犬黑子表达了什么？”4.将学生的答案集中到班里进行展示和讨论。
3. 理解情感（10分钟）1.借助教材中的图片，在四幅画面中，找到军犬黑子和红军战士的合照，让学生描述两个生命之间的情感联系。
2.引导学生表示自己的感受，例如，“军犬黑子真的好勇敢！”“红军战士真的很敬爱黑子！”4. 思考深层结构（15分钟）1.提出问题，“你认为“爱”和“责任”在这个故事中扮演了什么角色？它们有什么联系？”2.让学生针对上述问题，进行小组讨论与交流。
3.整合不同学生的思考结论，引导他们认识到，“爱”和“责任”在生命中的重要性。
5. 更深的精神观察（10分钟）1.让学生总结军犬黑子的精神，并确定其重要性。
2.让学生想象如果他们成为战争中的军犬，还可以发挥哪种作用？最终，使学生理解“爱和责任”的重要性。
四、教学反思通过使用这个《军犬黑子》教案，学生们能够了解生命中爱和责任的重要性，并体会到军犬在战争中的重要作用。
从文本中，学生们可以学到关于黑子和红军士兵之间使用感情力量的一些有力案例，同时，强调了军犬黑子对中国共产党取得胜利之间的贡献。
军犬黑子说课稿范文模板3篇
军犬黑子说课稿范文模板3篇下面是分享的军犬黑子说课稿3篇，供大家阅读。
军犬黑子说课稿1我说课的内容是教科版五年级上的第九课《军犬黑子》一、教材分析：《军犬黑子》是一篇读来令人心灵震颤的文章。
文章里的黑子曾经目光如电，奔如疾风，虎视眈眈、威风凛凛……，它嗅觉灵敏，多么隐蔽的东西它都能迅速找到。
这是一个多么具有灵性的生命。
然而训导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终离开了军营。
一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。
这是一篇关于狗的故事，却蕴涵了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该如何认识生命！二、教学目标;1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
三、教学重、难点1、通过整合文本信息，体会黑子的心路历程与训导员的认识变化2、透过本文的故事，明确尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识四、说教法在本课的教学中，我们采用了课前质疑自、自主探究，角色朗读的教学方式，让学生积极参与、激发他们的情感，营造良好的课堂气氛，充分让孩子与文本产生共鸣，力求达到本课的教学目标。
如：从本文的中心句“哪怕是条狗也是有尊严的”引入，抓住黑子有关情感变化的主线：高兴——迷惑——沮丧——痛苦——绝望。
孩子们进入文本，自己寻找答案，达到了此时无声胜有声的境界。
训导员四次否定军犬黑子的话语，每一次的语气都不同，随着语气的不同，我给学生充足的时间去读，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不对！再去找”；“不！不是他！绝对不是！” 做到了以情促读，读中感悟，让课堂教学一次又一次地进入了高潮。
五、教学过程；（一）、谈话导入。
同学们，你们知道能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么吗？( 师板书：军犬) 你对军犬有哪些了解？（播放课件）试着用一句话概括看后的感受吧？军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。
人教版六年级语文上册《军犬黑子》教案及教学反思
人教版六年级语文上册《军犬黑子》教案及教学反思本文是针对人教版六年级语文上册中的一篇故事课文《军犬黑子》而编写的教案及教学反思。
本文主要分为三个部分，分别是文章简介、教案设计和教学反思。
文章简介本文讲述了一只名叫黑子的军犬，在战斗中表现出色，最终因伤病离开了军队，被一名好心人收养。
在他的新主人的培养下，黑子走出了自己的人生道路，成为一只爱心和勇气兼备的警犬。
教案设计教学目标通过本篇故事，让学生了解到军犬的生活和训练，培养学习和爱护动物的意识和态度。
同时，通过分析故事情节，帮助学生掌握故事的基本结构，提高学生的阅读能力和表达能力。
教学重点1.学生能够了解军犬的生活和训练；2.学生能够通过分析故事情节，掌握故事的基本结构；3.学生能够用简单的语言描述故事情节。
教学难点学生能够用简单的语言描述故事情节，发现故事的中心思想。
教学过程导入环节（5分钟）采用引入问题的方式，调动学生的学习兴趣，引起学生的思考。
老师：同学们，你们喜欢小动物吗？你有没有听说过军犬？学生：（表达自己的看法）老师：今天我们要学习一篇关于军犬的故事，它叫做《军犬黑子》。
请大家看一下文中出现的词语：军犬、训练、战斗、警犬，判断这篇文章是讲什么的？学生：（表达自己的看法）老师：很好，接下来我们一起来看看这个故事的具体情节。
阅读理解（15分钟）要求学生整体阅读文章，理解故事情节。
老师：听我读完这篇文章之后，请你们认真回答下面的问题：1.文中的黑子最初在哪里工作？2.黑子被谁收养了？它在新主人的帮助下做了什么？3.你认为，文章的中心思想是什么？学生：（回答问题）解读课文（15分钟）要求学生重点听老师的解释，领悟故事情节，并学会把故事分解出完整的结构。
老师：同学们，本文的故事可以分为哪几个部分？学生：（回答）老师：那么，各个部分包含的情节都是什么？学生：（回答）（解释文章的结构）老师：从这篇文章中，你们学到了什么？学生：（回答）小组讨论（10分钟）老师安排学生分小组讨论文章中“黑子的感情”一部分的内容。
小学五年级语文军犬黑子的评课
评课：本节课在教学环节设计上，充分体现了“以导促学”，教师在整个教学过程中，是一个参与者，引导者和组织者；而学生是学习过程中的主角，通过小组合作等方式恰到好处地激发学生的学习兴趣，引发学习动机，学生们积极主动参与到学习中来，在汇报交流中学生的热情高，流利、准确地语言体现出良好的语言素养。
本节课环节清晰，从听说训练入手，在熟读课文的基础上发现有价值的问题，进而以问题为线展开合作探究，以学生为主体，以小组合作为载体，通过小组成员之间的智慧碰撞，形成有个性的答案，通过展示汇报，达成共识；教师在学生汇报的过程中，适时引导理解重点句子，有感情朗读重点句子，激发学生情感，引起共鸣，既把教学重点落到实处，又把教学难点突破于无形之中。
语文教学是听说读写训练的综合体，有了听说读写的基础，写的训练也就水到渠成了，教师设计的小练笔，正是提升学生综合能力的体现。
“说我心所想，写我心中情。
”在激情中写出真实感受，写出真心话，完成情感培养的目的。
回归整体的总结，教师用精炼的语言再一次引发学生的情感升华，达到情感教学的目标。
学生时课堂的主角，在这节课中，学生在教师的引领下，思维得到良好的调动，师生之间，生生之间的互动充分体现对学生的能力培养，学生在学习中锻炼，在研究中提高。
教师的语言简约，但有引力，教态自然，很好地处理师生之间在导学过程中的角色。
人无完人，金无足赤。
本节课也有着瑕疵……评课：本节课在教学环节设计上，充分体现了“以导促学”，教师在整个教学过程中，是一个参与者，引导者和组织者；而学生是学习过程中的主角，通过小组合作等方式恰到好处地激发学生的学习兴趣，引发学习动机，学生们积极主动参与到学习中来，在汇报交流中学生的热情高，流利、准确地语言体现出良好的语言素养。
本节课环节清晰，从听说训练入手，在熟读课文的基础上发现有价值的问题，进而以问题为线展开合作探究，以学生为主体，以小组合作为载体，通过小组成员之间的智慧碰撞，形成有个性的答案，通过展示汇报，达成共识；教师在学生汇报的过程中，适时引导理解重点句子，有感情朗读重点句子，激发学生情感，引起共鸣，既把教学重点落到实处，又把教学难点突破于无形之中。
军犬黑子教案
7* 军犬黑子教材分析与反思：1、本文选自教材后的选学课文，结合第七单元的教学学习本文。
2、第七单元重点学习：和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。
本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。
3、本文作为一篇补充选学课文，是对本单元的一个补充。
教材中主要课文向我们展示了人和动物之间成功的事例，而这篇课文是一个反面的事例。
4、作为一个反面的例子，除了让学生体会到动物体现出来的情感——忠诚工作，憎恨欺骗；更应让学生了解人们这样的试验，是有价值的——这不是对动物的故意伤害，而是在研究动物，是为了更好地了解动物、掌握动物的情感，使它们更好地为人类服务。
这也是为人与动物更和谐地相处垫定基础的。
5、实施教育过程中，因课文较长，宏观上控制较难。
6、对重点部分集体朗读时间安排不够。
作为一课时学完本文尚有一定难度。
需要加强预习。
7、通过本堂的学习，学生能懂得动物也有情感。
更明白了人们研究动物情感的意义。
教案教学目标：1、预习课文，能有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、理清故事起因、经过、结果，概括故事的主要内容。
3、懂得动物也有自己的情感，体会黑子对工作的忠诚，对欺骗的憎恨。
4、继续学习快速阅读课文，通过默读把握课文内容。
教学重点：理解课文内容，体会课文表现的情感。
教学难点：理解实验的特殊性和积极意义。
一、揭题。
1、出示课题：军犬黑子。
请学生谈谈对“军犬”的了解。
2、课文写了军犬黑子一件什么事？请同学们快速默读课文，用简单的话来概括课文的主要内容。
二、初读课文。
1、请学生说说故事起因、经过、结果。
2、合起来说说故事主要内容。
3、交流反馈：起因：用一个特殊的办法测一测黑子的反应能力——自信。
经过：做了五次试验。
指名读五次试验的内容。
结果：黑子退役。
齐读最后一段。
三、再读课文，理解内容。
1、这一特“殊的办法”是什么办法？总共做了五次试验，结果说明了什么？从课文中找出来，填表。
《军犬黑子》教学设计与反思
《军犬黑子》教学设计与反思
赵立娟
【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》
【年(卷),期】2008(000)010
【摘要】@@ 教学内容:教科版小学语文教科书5年级上册.rn教学目标:rn1.知识目标:rn(1)学会本课生字,掌握"迷惑、沮丧、尊严、无动于衷"等词语.rn(2)读懂课文内容,了解动物也有尊严.
【总页数】1页(P22)
【作者】赵立娟
【作者单位】佳木斯市松林小学
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.关于《军犬黑子》 [J], 吴若增;
2.《军犬黑子》教学设计 [J], 杨梅
3.《军犬黑子》教学纪实 [J], 贾浩华
4.《军犬黑子》教学纪实 [J], 冯春丽
5.《军犬黑子》教学设计 [J], 袁绍珍
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人教版军犬黑子教案说课稿
人教版军犬黑子教案说课稿教案名称：军犬黑子教材版本：人教版年级科目：初中语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的生字新词，能够复述故事情节，了解军犬的特点和作用。
2. 过程与方法：通过小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的爱护之情，培养学生的爱国情怀和责任感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习并运用本课的生字新词。
3. 认识军犬的特殊作用，培养学生的爱国情感。
教学难点：1. 分析军犬黑子的形象特点及其象征意义。
2. 通过故事情节，理解军犬与军人之间的深厚情感。
教学准备：1. 课文录音和相关图片资料。
2. 生字新词卡片。
3. 小组讨论用纸和笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过播放军犬训练的视频，引起学生的兴趣，导入新课《军犬黑子》。
2. 教师简要介绍军犬的相关知识，激发学生的好奇心和探究欲。
二、学习生字新词1. 教师呈现生字新词卡片，引导学生认读。
2. 学生自主学习，小组内互相测试，确保每个学生都能正确读写生字新词。
三、阅读课文1. 学生自读课文，标记不懂的词语或句子。
2. 教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。
3. 学生分角色朗读课文，体验故事情节，加深对课文内容的理解。
四、理解内容1. 教师提问，引导学生概括故事情节。
2. 学生小组讨论，分析军犬黑子的形象特点及其在故事中的作用。
五、课堂小结1. 学生代表汇报小组讨论结果。
2. 教师总结军犬黑子的特点和故事中的情感线索，强调军犬与军人之间的深厚情感。
第二课时一、深入探究1. 教师引导学生讨论军犬黑子的象征意义。
2. 学生小组合作，探讨军犬在现实生活中的作用和意义。
二、情感体验1. 学生分享自己与动物的故事，体会动物的情感世界。
2. 教师引导学生讨论如何在生活中关爱动物，培养责任感。
三、语言表达1. 学生尝试用自己的话复述故事情节，锻炼口头表达能力。
六年级语文《军犬黑子》教案例文
六年级语文《军犬黑子》教案例文教案标题：《军犬黑子》阅读教案教学目标：1.能够理解故事中的主要内容和情节。
2.能够运用所学的阅读策略和技巧来理解和解读文本。
3.提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
教学重点：1.理解故事中的主要内容和情节。
2.掌握阅读策略和技巧。
3.提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
教学准备：1.课文《军犬黑子》的教材及教辅资料。
2.图书馆或互联网上关于军犬和狗类的相关资料。
3.提前制作好黑子的图片和插图。
教学过程：步骤一：导入新课1.出示一张黑子的图片，介绍军犬黑子的背景和故事主题。
2.激发学生的学习兴趣，引入课文。
步骤二：熟悉课文1.让学生快速浏览课文，了解故事的大致内容。
2.组织学生分组进行小组讨论，初步推测故事的情节和结局。
步骤三：阅读理解1.指导学生使用阅读策略，例如：预测、推测、总结等。
帮助学生初步理解课文。
2.组织学生进行阅读理解练习，例如：填空、选择题等。
步骤四：深入理解1.组织学生进行课文重读，帮助学生理解故事中的细节和情感。
2.引导学生分析故事中的人物形象和情节发展。
步骤五：拓展延伸1.给学生提供一些关于军犬和狗类的资料，让学生了解更多有关军犬黑子的背景知识。
2.引导学生进行写作训练，例如：写一篇有关自己养宠物的文章。
步骤六：课堂总结1.导师总结整个课堂内容，强调学生在阅读过程中运用到的策略和技巧。
2.布置课后作业，让学生加深对课文的理解和巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生使用阅读策略和技巧，让学生更好地理解课文《军犬黑子》，并提高了学生的阅读能力和阅读理解能力。
教师在教学过程中要注意让学生积极参与，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，丰富学习内容，提高学生的综合素养。
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《军犬黑子》评课稿
《军犬黑子》评课稿
《军犬黑子》这篇课文讲述了军犬黑子和驯导员之间的故事，故事情节比较简单，内容易于把握，但思想内涵不易体会。
因此我设计了读、讲、悟、谈、写的教学过程。
以“变”字为教学主线：驯导员语气有什么变化黑子的反应发生了什么变化引导孩子去读书，读出味，读出情。
听了刘老师执教的《军犬黑子》一课受益匪浅，课堂上为了落实学生对阅读方法的理解和掌握、运用，刘老师在教学中安排了大量的读、说、写活动，引导学生学会读书方法——快速阅读知大意；深入体会悟情感；联系实际谈感受，从不同角度，为程度不一、个性迥异的学生提供探究的空间、学习的'平台。
从而将朗读训练、课文理解、语言发展融为一体。
为学生们打开了自主探究的空间，积极动脑、积极思考。
在本课教学中，刘老师改变以往的教学方式，力求实现教师角色转变，让学生成为学习的主体——课堂上树立学生的合作意识，把课堂交给学生，让学生在阅读、品析、感悟、练笔中中有所思、有所获——同学们，看一看这个“一贯的绝对信赖”，黑子其实是错在哪一个字？请你把这个字改一下，表明我们生活中应该怎么做才是对的。
这一问中学生的回答就很有新意，他们由“信任”谈到“信赖”再谈到“依赖”，明白了无论是人还是动物，都需要爱，但不能依赖他人，
而应该有自己独立自主的一颗心。
其实，正是这种教学结构的转变，也使老师教有所得。
当然，课堂中也存在着许多不足之处：比如学生在说课文主要写了什么内容时，明知道说的不是很简练，老师没有及时没有规范学生的语言，草草的就过去了；涉及语言思维训练的当堂书写、巩固练习设计不够，在关注学生语言习得的层面上推进得欠深入。