教学六认真
教研活动教学六认真(3篇)
第1篇在当今教育改革的大背景下，教研活动作为提高教育教学质量的重要途径，越来越受到广大教师的重视。
教学六认真，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考试、认真总结，是教研活动中的核心内容。
本文将从这六个方面展开，探讨如何通过教研活动实现教学六认真，以提升教师的教学水平和学生的学习效果。
一、认真备课备课是教学工作的基础，是教师教学活动的前提。
认真备课要求教师做到以下几点：1. 精心设计教学目标。
教师应根据课程标准和学生实际情况，制定切实可行的教学目标，确保教学活动有的放矢。
2. 深入研究教材。
教师应全面了解教材内容，把握教材结构，为教学提供有力支撑。
3. 设计合理的教学方法。
教师应根据教学内容和学生的认知特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
4. 编写详细的教学计划。
教师应制定详细的教学计划，明确每节课的教学内容、教学步骤和教学方法。
5. 丰富教学资源。
教师应积极搜集和利用各种教学资源，如图片、视频、音频等，使教学更加生动有趣。
二、认真上课认真上课是教师教学工作的核心环节。
教师应做到以下几点：1. 严守课堂纪律。
教师应确保课堂秩序井然，让学生在良好的学习氛围中投入学习。
2. 精彩导入。
教师应设计新颖的导入方式，激发学生的学习兴趣。
3. 生动讲解。
教师应运用生动形象的语言，将抽象的知识具体化、形象化。
4. 注重互动。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
5. 及时调整教学进度。
教师应根据学生的掌握情况，灵活调整教学进度，确保教学目标顺利实现。
三、认真批改作业认真批改作业是教师了解学生学习情况的重要途径。
教师应做到以下几点：1. 及时批改作业。
教师应确保在规定时间内批改完学生的作业，以便及时发现学生的问题。
2. 仔细审阅作业。
教师应认真审阅学生的作业，对错误进行详细批注，帮助学生纠正错误。
3. 及时反馈。
教师应将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。
4. 分析作业情况。
中学教学六认真细则(4篇)
中学教学六认真细则一、以身作则，做好教学示范作为中学教师，我们必须以身作则，做好教学示范，树立正确的道德榜样。
具体做法如下：1. 坚持个人修养：注重个人修养，提升自身素质。
遵守学校规章制度，遵循职业道德，争做一名合格的教师。
2. 精心备课：认真备课是提高教学质量的重要保证。
准备充分，设计合理的教学内容和教学活动，确保教学过程的科学性和有效性。
3. 注重课堂纪律：严格要求学生的学习纪律，倡导班级座位整齐、提前进入教室、独立放置教师所需课堂用具等良好的学习习惯。
4. 追求教学效果：注重教学效果的评估与反思，通过适当方式进行学生学习情况的了解，促进学生全面发展。
5. 维护教育秩序：加强对学生的日常管理，及时发现并解决学生在学习、品德、行为等方面存在的问题，营造良好的教育氛围。
二、激发学生学习兴趣和积极性激发学生的学习兴趣和积极性是中学教师的一项重要任务。
以下是几项具体做法：1. 体现课程的趣味性：在教学过程中灵活运用各种教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
2. 关注学生个性：积极研究学生的兴趣和特长，根据学生的个体化需求合理调整教学内容和方法。
3. 丰富课外活动：组织学生参加各种学科竞赛、讲座、实践活动等，增加学生的学习经验和学科知识。
4. 激励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，鼓励学生制订学习目标，主动探究知识，提高学习效果。
5. 鼓励学生表达意见：充分尊重学生的个性和思想，鼓励他们勇敢表达自己的观点和意见。
三、营造良好的班级氛围班级氛围直接关系到学生的学习效果和心理健康。
以下是几项具体做法：1. 建立和谐关系：注重师生之间、同学之间的相互尊重和友好合作，营造和谐的师生关系和同学关系。
2. 培养合作意识：倡导班级合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
3. 重视班级活动：组织丰富多彩的班级活动，增强师生之间的交流和感情。
4. 关注学生心理健康：了解学生的心理状态，提供必要的心理支持和帮助。
小学“教学六认真”考核细则
小学“教学六认真”考核细则
包括以下内容：
1. 教学备课认真。
教师在备课过程中要认真研究教材内容，明确教学目标和任务，并进行合理的教学设计。
备课要充分考虑学生的实际情况和特点，确保教学内容的连贯性和适应性。
2. 课堂教学认真。
教师在课堂教学中要精心组织，注意控制教学节奏，确保教学环节的衔接顺畅。
教师要充分利用各种教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
3. 学生作业批改认真。
教师要及时批改学生的作业，认真评价学生的学习情况和进步，发现问题和困难，并及时给出指导和建议。
同时，教师要给予学生正确的评价和鼓励，激发他们的自信心和学习动力。
4. 课外辅导认真。
教师要关注学生的课外学习情况，积极组织或参与学生的课外辅导活动。
在辅导过程中，教师要与学生建立良好的师生关系，帮助他们解决学习问题，提高学习效果。
5. 学生成绩分析认真。
教师要定期对学生的学习成绩进行分析和总结，发现学生的优点和不足。
并针对学生的个体差异，制定相应的个性化教学计划，帮助学生实现全面发展。
6. 教学反思认真。
教师要经常对自己的教学进行反思和总结，找出问题所在，改正教学不足，不断提高专业水平和教学能力。
同时，教师要与同事进行教学经验交流，共同进步。
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新整理教学六认真的基本内容精选全文
可编辑修改精选全文完整版教学六认真的基本内容教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求。
一、认真备课根据最新考试说明和学生实际，备课组于开学前制订好全学期的备课组教学计划。
一份交教务处，一份各教师自留参照实施，学期中提前备好教案或导学案。
要充分认识到集体备课的重要性，无私奉献。
使全组在和谐竞争的氛围中，整体不断提升。
集体备课活动要定时、全员、全程。
不缺席、不迟到、不早退、不做与集体备课无关的事情，专心致志，集思广益，取长补短。
开学前一周，至少提前备好两周的课，写好教案或导学案。
教案或导学案应有明确的教学目标和要求、课时安排、教学重难点、清楚完整的教学活动设计、科学新颖的教学方法、简明合理的板书设计和适量的作业布置。
使用统一的导学案的教师需认真进行个人二次备课，在集体备课中相互交流。
集体备课活动要注重实效。
专人主讲，全组讨论，集体商定。
统一进度，落实重难点，研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，确定例题、作业等。
备课笔记必须按照学校的基本要求进行，导学案基本格式要统一。
集体讨论的导学案每位教师要认真领会、熟悉。
集体备课时还可交流前一周教学中出现的问题，研究弥补、改进的方法。
5.完成课堂教学任务后，应写好教学反思，如成功之处、不足之处、教学机智、学生的发现、教学改进方法等。
6.学期中和结束前，将备课笔记或导学案、批改的学生作业等上交教务处检查，不得以教辅资料、测试卷充当备课笔记。
二、认真上课1.预备铃前,任课教师带齐教案、教具、练习资料等到达教室（或活动场所），示意学生做好上课的准备。
注意清点学生人数，了解缺席学生的情况。
准时上课，迟到学生在报告后示意其进教室听课，不拒于门外。
教学工作六认真要求及考核表
教学工作“六认真”基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求。
1．认真备课认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。
（1）开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。
（2）按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，备课以个人钻研为主，备课组集体讨论，以说课形式一人主讲，众人补充修改，备课组内应统一教学目标、要求、内容、教学进度安排和练习测试，共同研究教学中的疑难问题，根据教学内容和不同班级的具体情况，选用恰当的教学方法。
（3）提前一周备课，写好课时教案，教案应有明确的教学目标和要求，课时安排，教学的重点、难点，应有清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，简明合理的板书设计和适量的作业布置，教案详略因人而异，五年教龄以下青年教师及第一轮上新年级的教师应写好详案，教案书写应工整、清楚。
（4）上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台，教具实验仪器等准备工作到位。
（5）完成课堂教学任务后，应写好教学后记，认真总结经验教训。
2．认真上课课堂教学是教学工作的基本形式和重要组成部分，上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间，提高教学效率。
课堂教学总的要求是“加强双基，培养能力，发展智力”。
（1）上课紧扣教材，瞄准教学目标和要求，正确系统地传授知识，讲解准确、清楚，符合认知规律，方法科学、恰当，突出重点，抓住关键，攻克难点，落实双基，力戒满堂灌，严格规范地训练，启发学生积极思维，立足第一遍教学，让学生多动脑、动口、动手、在开发智力、培养能力上下功夫。
中学“教学六认真”督查实施细则
中学“教学六认真”督查实施细则是指学校针对教学工作的六个方面进行督查，并制定的具体实施细则。
以下是中学“教学六认真”督查实施细则的内容：
1.基本准备认真：督查教师是否按时备课，备课内容是否准备充分，备课教材是否合理选择，备课教案是否符合教学要求。
2.教师授课认真：督查教师是否按照教学计划和教学大纲进行授课，授课内容是否有条理，教学过程是否清晰明了，教学方法是否多样化。
3.学生听课认真：督查学生是否认真听讲，是否积极参与课堂活动，是否按时完成课堂任务，是否对老师提出的问题进行积极回答。
4.课堂纪律认真：督查学生是否遵守课堂纪律，是否尊重教师和同学，是否遵守课堂秩序，是否保持课堂安静。
5.作业批改认真：督查教师是否按时批改学生作业，批改是否认真，是否给予学生明确的评价和反馈，是否及时发现学生的问题和困难。
6.教学反思认真：督查教师是否定期进行教学反思，是否总结教学经验，是否研究教学方法，是否不断提高自己的教学水平。
以上是中学“教学六认真”督查实施细则的主要内容，通过督查教师和学生在教学过程中的表现，有效提高教学质量和效果。
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小学教学六认真年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我认真贯彻党的教育方针，紧紧围绕教育教学这个中心，以提高教育教学质量为目标，努力做好“六认真”工作。
现将本年度的“六认真”工作总结如下：二、认真备课1. 认真钻研教材，吃透教材，明确教学目标，把握教材重难点。
2. 结合学生实际情况，制定切实可行的教学计划，精心设计教学过程。
3. 收集整理教学资料，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 课前充分备课，确保课堂教学有序进行。
三、认真上课1. 课堂教学严谨，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂气氛活跃，师生互动良好，关注每一个学生的学习状态。
3. 课堂纪律严明，确保课堂教学秩序。
4. 课后及时反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
四、认真辅导1. 针对学生个体差异，制定个性化辅导方案，关注每一个学生的成长。
2. 课后及时辅导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。
3. 积极开展课外辅导活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
4. 家校合作，共同关注学生的成长，形成教育合力。
五、认真批改作业1. 作业批改及时，认真负责，注重作业质量。
2. 作业批改细致，关注学生答题思路，提高学生答题能力。
3. 作业批改后，及时反馈给学生，帮助学生查漏补缺。
4. 定期分析作业情况，调整教学策略，提高教学质量。
六、认真家访1. 定期开展家访活动，了解学生家庭情况，增进家校沟通。
2. 与家长共同关注学生的成长，共同制定教育措施。
3. 针对学生存在的问题，与家长共同商讨解决办法。
4. 家访过程中，积极宣传党的教育方针，引导家长树立正确的教育观念。
七、总结与展望在过去的一年里，我认真履行“六认真”职责，取得了一定的成绩。
但同时也存在一些不足，如教学手段有待改进，家校沟通有待加强等。
在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
1. 深入学习党的教育方针，提高自己的政治素养。
2. 不断学习新的教育教学理念，改进教学方法，提高教学质量。
教学六认真优秀教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在教学工作中的一些心得体会。
在此，我要向大家汇报我的教学六认真工作，并以此为契机，与大家共同探讨教育教学工作的真谛。
一、认真备课备课是教学工作的基础，我始终把备课当作头等大事。
在备课过程中，我认真研读教材，深入挖掘教材内涵，结合学生实际情况，精心设计教学方案。
同时，我注重与其他教师沟通交流，汲取他们的教学经验，不断提高自己的备课水平。
二、认真上课课堂是教学的主阵地，我深知课堂教学的重要性。
在上课过程中，我始终保持高度的责任心，严格按照教学计划进行教学。
注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我注重课堂纪律，营造良好的课堂氛围，确保教学效果。
三、认真辅导学生是教学的主体，我始终关注学生的学习情况。
在课后，我认真辅导学生，解答他们在学习过程中遇到的问题。
针对不同学生的学习特点，制定个性化的辅导方案，帮助他们提高学习成绩。
此外，我还积极参与学生的课外活动，关心他们的成长，努力成为学生的良师益友。
四、认真批改作业作业是检验学生学习效果的重要手段，我始终认真批改学生的作业。
在批改过程中，我注重细节，对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。
同时，我鼓励学生互相批改作业，培养他们的自主学习能力。
五、认真进行教学反思教学反思是提高教学质量的重要途径，我始终坚持在教学过程中进行反思。
每节课后，我都会认真总结教学过程中的优点和不足，找出问题，分析原因，制定改进措施。
通过不断反思，我不断提高自己的教学水平。
六、认真进行教研活动教研活动是提高教师教学水平的重要平台，我积极参加各类教研活动，与同行们交流教学经验，分享教学心得。
在教研活动中，我不断学习新的教学理念和方法，丰富自己的教学手段，提高自己的教学能力。
总之，作为一名教师，我始终认真履行自己的职责，努力做好教育教学工作。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
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三、认真批改作业
1、布置作业 2、批改作业 3、讲评作业
四、认真辅导
1、因材施教 分层教学 2、培优转差
五、认真检测
1、试题的编制 2、试卷的讲评
六.认真反思 (1)评课 (2)写教学反思
目标达成
成功之处 不足之处 教学机智 学生创新 再教设计
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激趣导入
拓展精练 有效教育 “五步教学法”
自主探究
精讲点拨
展示提升
美国的一所乡村小学，一位教师带领孩子研究奇数与奇 数之和有什么规律。经反复验证，许多孩子都得出了 “正确”的结论：奇数与奇数之和是偶数。教师认可。 这时，一直沉默不语的汤姆站起来说：“我认为奇数 与奇数相加，它们的和还是奇数。”全班同学感到诧 异。教师问为什么？汤姆解释道：“爸爸1个人是奇 数；妈妈1个人是奇数；爸爸和妈妈结婚后生下了我， 我们一家3个人，不还是奇数吗？”教师先是一愣， 随后带头鼓掌。教师把这一情况汇报给校长，校长很 高兴，在升旗仪式上把汤姆请到前面，并把这一天定 为“汤姆日”。
2、上好课的操作方法
（1）关注学生学习 （学习状态 个体差异）
例：坐井观天
（2）发挥教师作用 （导向
启发
指导
激励）
例：狐狸和乌鸦
愚公移山
中美教师对一个孩子的不同评价 关于赏识教育
（3）实现师生互动（创设宽松和
谐的氛围 允许学生出错 设计富 有启发性探究性的问题 引导倾听）
例：西门豹 口语交际传话 军犬黑子 真正的互动是思维的互动 情感的互动
例：卖火柴的小女孩不可怜了 科学课 预测 学生的提早识字
4、备 教 法
方法灵活，体现实效； 关注个性，因材施教； 勇于创新，敢于实践； 手段多样，使用恰当。 （导入、结课、写教案）
例：笋芽儿、分数的意义的导入 詹天佑的指导朗读 三重境界 葡 萄沟 的变换教法 鱼游到了纸上的词语理解 燕子专列 固体放入水中
做到“六认真”， 成为一名优秀教师
东胜街小学
周红霞
人要想快乐，不是干自己喜欢的 事，而是喜欢自己干的事。
要想成为好老师，首先要 爱孩子。
辛勤的工作 愉快的生活 像蚂蚁一样工作 像蝴蝶一样生活
认真备课
认真反思 教学 六认真
认真测评
认真 布置 批改 作业
认真上课
认真辅导
一、认真备课
（一）备课的内容 1、备课标（新的课程理念 新的教 师观 新的学生观 总目标 年段目 标 实施建议）
1.教学内容是否科学合理?
把固体放入水中
2.教学过程是否以学生为主体?
小组合作学习
3.课程资源是否使用适当
两小儿辩日
4.教学是否体现新课程的理念?
于永正的小稻秧脱险记
案例哭、良、食、双、体、操、场”8个 要求学会的字。 2、师：请同学们仔细观察，发现哪个字最容易写错？ 3、生1：“寻”字上面的“雪字底”的第三笔“横” 不能出头。 4、师：她说得真好！看老师来写一遍。（师示范书 写） 5、师：还有哪个字容易写错？ 6、生2：“哭”字不能少一点儿。 7、师：你真善于观察！看老师来写。（师范写） 8、请同学们照着老师的样子在书上描一个写一个
准确的解读文本（包括插图） 五个“清清楚楚”
例：矛和盾 秋天的怀念
伯牙绝弦
杨氏之子
数学主题图的运用 白鹅
3、备 学 生
“学生走进教室时并不是一张白纸”。新课标 指出，教学活动必须建立在学生的认知发展 水平和已有的知识经验基础之上。 学生的学习不是知识的简单接受过程，而是 学习主体基于自身原有生活经验与知识基础 的主动建构过程
如语文学科的课程理念是：
1、全面提高学生的语文素养。这是语文教学 的根本目的。 2、正确把握语文教育的特点。这是达到语文 教学目的的前提。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 这是达到语文教学目的的基本教学策略。
4、努力建设开放而有活力的语文课程。这是 达到语文教学目的的可靠保障。
2、备 教 材（目标、重点、 难 点、 关 键）
例：词语的理解 写字教学 阅读教学 图形的认识 运算的算理
第一学段：结合上下文和生活实际
了解课文中词句的意思。 第二学段：能联系上下文，理解词 句的意思，体会课文中关键词句在 表达情意方面的作用。能借助字典、 词典和生活积累，理解生词的意义。 第三学段：联系上下文和自己的积 累，推想课文中有关词句的意思， 体会其表达效果。
二、认真上课
1、好课的标准
好课的标准
叶澜在“新基础教育”实验研究中，针对 什么样的课是一堂“好课”，提出“五个 实”： (1)有意义的课，即扎实的课； (2)有效率的课，即充实的课； (3)有生成性的课，即丰实的课； (4)常态下的课，即平实的课； (5)有待完善的课，即真实的课。
追求“实”与“活”的课堂
（4）正确处理好预设和生成的关系 在实际教学中，教师关注的是：教学内容包 含哪些问题——根据既定的教学目标确定的； 问题的答案是什么——答案必须是唯一的； 答案应该通过怎样的途径获得——途径常常 是预设的。 对教学中随机出现的“情境”采取回避态度， 因为它超出了教师的预设。 学生只要按照教师预先设定的方案（教案） “环环紧扣”地进行，就可以“顺利”达到 教学目标。
教学因预设而成功 教学因生成而精彩
附：板书 ①板书的目的要鲜明。 ②板书的体系要完整，概括地反映一节课 的教学内容。 ③板书的内容要有条理、有系统。 ④板书的书写要规范。 ⑤板书要注重传统媒体和现代媒体的统一
一则电视广告带给我们的思 考：
简约而不简单 忙碌而不盲目 放松而不放纵 取舍之间 彰显智慧
5、 备 作 业
关于备课，苏霍姆林斯基曾讲过这样一 个故事：一位教师的一堂历史课上得精 彩之至，令所有听课者叹为观止，于是 下课后，大家围住这个老师，询问他， 这节课上得这么好，你花了多少时间备 课？那位历史老师说：我是用我的一生 来备这一节课，至于这节课的教案，大 概用了一刻钟。是的，最高境界的备课 是用一生用心去备课。
人民教
恭祝各位
身体健康、工作顺利！
谢谢！
《跳水》公开课
学生想出了各种救孩子的办法，最后在教师诱导下，都 认为父亲用枪逼孩子跳水的方法最好。教师露出满意 笑容。最后一个环节是欣赏配乐朗诵。这时，一只小 手高高举起来，并向教师频频招手。教师发现了，但 不露声色，边朗读边绕到哪个学生旁边，轻轻地将他 的胳膊压了下去。可当老师回到讲台时，却发现那只 小手又固执地举了起来。教师又像先前一样，绕到那， 微笑着再次将那只胳膊压了下去。这次，那只手再也 没举起来，可是学生的脑袋也随之埋下去了……一堂 公开课就这样“顺利”地结束了