对教学六认真的认识
小学教学“六认真”基本要求
小学教学“六认真”基本要求小学教学中，“六认真”是指教师在教学过程中要认真备课、认真讲课、认真批改作业、认真记录、认真反思、认真检查六个方面的基本要求。
下面我将详细介绍这“六认真”的基本要求。
第一个要求是认真备课。
教师要在教学前充分准备，详细了解教材内容和教学目标，合理制定教学计划，科学安排教学步骤和时间，准备好教案和相关教学材料。
在备课过程中，教师要针对学生的实际情况，合理设置教学目标和任务，确保教学内容的科学性和连贯性，使教学效果得到最大化的发挥。
第二个要求是认真讲课。
在教学过程中，教师要采用多种灵活的教学方法和手段，通过启发学生思考、激发学生学习兴趣，有针对性地引导学生学习。
教师要注重教学语言的准确性和简洁性，注意语言表达的清晰和连贯，使学生能够理解和接受。
同时，教师还要注意教学过程的控制和安排，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
第三个要求是认真批改作业。
学生的作业是教师了解学生学习情况和掌握教学效果的重要依据。
教师对学生的作业要认真批改，及时发现学生的问题和不足，给予针对性的指导和帮助。
在批改作业过程中，教师要注重给学生积极的鼓励和正面的反馈，促进学生的学习动力和自信心的提升。
第四个要求是认真记录。
教师要认真做好教学记录工作。
教学记录是教师对教学过程和教学效果的反思和总结，也是教师个人发展和教学改进的重要依据。
教师要记录教学步骤、教学方法、学生反应等方面的情况，记录自己的教学体会和经验教训，为今后的教学工作提供参考。
第五个要求是认真反思。
教师要对自己的教学进行认真反思，及时总结经验教训，发现不足并加以改进。
教师要思考自己的教学方法是否科学有效，学生的学习效果是否达到预期目标，教学过程中是否存在问题和不足等等。
通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
第六个要求是认真检查。
教师要认真检查学生的学习情况和学籍信息，及时发现学生的问题和困惑，并给予及时的帮助和指导。
教师教学六认真要求
教师教学六认真要求教学工作规范化要求，即教学工作六认真：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。
“六认真”既是对教师教学工作的基本要求，又是教师尽职工作的具体表现，也是提高教学质量的保证，具体要求如下：认真备课：备好课是上好课的前提，是提高教育教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课。
要求提前一天做好备课工作。
1、认真钻研课程标准(教学大纲)和教材，理解每一章节教材在全书及全单元(章)中的地位与作用，掌握教学目的、任务、要求、找出重点与难点，做好实验等准备。
2、因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑，师要备详案。
3、按照教学程序设计板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排，做好上课的各项准备工作，努力研究使用多媒体等现代化教学手段。
4、写好教案，具体做到：有编号、有课题、有目的要求、有重点与难点、有教学程序、有教学方法、有课堂提问的设计、有课堂训练与练。
有作业布置。
5、提倡写教学后记。
6、每周安排适当时间组织1—2次备课组集体备课(重点放在分析、教法研究上)。
7、语文教师对作文教学要单独备课，理、化、生教师要备实验课，体艺教师按相关划定备课。
8、听课也是一种备课，提倡随堂听课，落实外出听课先备课制度，听完课要实事求是交流，同时尝试在自己的教学，研究运用。
二、认真上课：课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。
1、严格遵守课表及作息时间，不经教导处赞成，不得私自调课、停课，预备铃响后，进教室做好筹办，做到准时上课，按时下课。
2、讲授正确科学，明确重点，突破难点，抓住枢纽，判断明确，不作“大约”、“可能”一类的推测。
3、教书育人，坚持以学生为主，提倡启发式，注意对学生非智力因素的培养，把传授知识、培养能力与思想教学和谐地统一起来，积极进行教学方法与手段的改革探索，努力提高课堂教学效率。
教研活动教学六认真(3篇)
第1篇在当今教育改革的大背景下，教研活动作为提高教育教学质量的重要途径，越来越受到广大教师的重视。
教学六认真，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考试、认真总结，是教研活动中的核心内容。
本文将从这六个方面展开，探讨如何通过教研活动实现教学六认真，以提升教师的教学水平和学生的学习效果。
一、认真备课备课是教学工作的基础，是教师教学活动的前提。
认真备课要求教师做到以下几点：1. 精心设计教学目标。
教师应根据课程标准和学生实际情况，制定切实可行的教学目标，确保教学活动有的放矢。
2. 深入研究教材。
教师应全面了解教材内容，把握教材结构，为教学提供有力支撑。
3. 设计合理的教学方法。
教师应根据教学内容和学生的认知特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
4. 编写详细的教学计划。
教师应制定详细的教学计划，明确每节课的教学内容、教学步骤和教学方法。
5. 丰富教学资源。
教师应积极搜集和利用各种教学资源，如图片、视频、音频等，使教学更加生动有趣。
二、认真上课认真上课是教师教学工作的核心环节。
教师应做到以下几点：1. 严守课堂纪律。
教师应确保课堂秩序井然，让学生在良好的学习氛围中投入学习。
2. 精彩导入。
教师应设计新颖的导入方式，激发学生的学习兴趣。
3. 生动讲解。
教师应运用生动形象的语言，将抽象的知识具体化、形象化。
4. 注重互动。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
5. 及时调整教学进度。
教师应根据学生的掌握情况，灵活调整教学进度，确保教学目标顺利实现。
三、认真批改作业认真批改作业是教师了解学生学习情况的重要途径。
教师应做到以下几点：1. 及时批改作业。
教师应确保在规定时间内批改完学生的作业，以便及时发现学生的问题。
2. 仔细审阅作业。
教师应认真审阅学生的作业，对错误进行详细批注，帮助学生纠正错误。
3. 及时反馈。
教师应将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。
4. 分析作业情况。
如何做好教学“六认真”
如何做好教学“六认真”所谓教学“六认真”，即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动。
教学“六认真”中的六个环节是一个互相制约、互相联系、互相渗通、互相促进的有机整体，是提高教学质量的切实保证。
故在实际教学中，要求教师积极做好“六认真”工作。
具体做法和要求如下：一、认真备课备好课是上好课的保证。
只有备好课，才能加强教学活动的计划性和预见性，才能发挥教师的主导作用。
备课是教师的可能教学能力转化为现实教学能力的中间环节，也是提高教学质量的重要途径。
同时也是对教师事业心和责任心的一种检验。
1.备课方式：个人备课和集体备课两种。
2.备课要做的工作（1）钻研教材。
即：钻研教学大纲教科书以及教学参考书等。
钻研教材一定要精益求精，要得多、吃得透、钻得深，达到“懂、透、化”。
（2）了解学生即了解、分析学生的实际情况，做到备课备人、知己知彼。
有把备课与各学生结合起来，才能在教学中做到“有的放矢”、“百战不殆”。
（3）设计教法。
如怎样导入新课？怎样启发引导？既要考虑到知识的传授，又要考虑到能力的培养。
对目标检测题要精心设计题型，注意难度。
3.备课内容，即教案内容。
一般分为课题、教学目标、重难点、课时划分、教具准备、教学过程及板书设计等。
教学过程又分为复习旧知、启发新授、目标检测和布置作业等几个环节。
4.备课要求。
（1）课时清楚、目标明确、字迹工整、详细得当、难点抓住、重点突出。
（2）坚决杜绝不备课进教室上课、备课不分教时、照搬套用旧备课笔记的倾向，做到常备常新。
（3）要把个人备课和集体备课结合起来。
二、认真上课上课是教师的知识水平、业务水平等教学能力的综合运用和集中反映，也是学生掌握知识、发展能力和培养个性的基本学习形式，是提高教学质量的关键。
因此，每一个教师都应全力以赴上好每一节课。
1.上课类型。
一类是单一课；另一类是综合课，又称混合课。
2.课的基本组成部分。
（1）组织教学；（2）复习旧知；（3）学习新知；（4）目标检测；（5）布置作业。
教学六认真小结(精选多篇)
教学六认真小结(精选多篇)“教学六认真”是衡量一名教师职业能力的标准，也是反映一个教师工作热忱与态度的风向标，作为一名教师应该在自己的教学岗位上，展现一种良好的道德风貌，具备高度的责任心，形成一套有特色的工作风格。
对此，我也不例外，对“教学六认真”也有自己独特、深刻的感受。
下面，我结合日常的教育，对自己落实“教学六认真”的情况作如下总结。
一、认真备课任何“精彩的生成都源于精心的预设”。
上课前的必要环节（备课）尤其重要，备课的质量将影响到课堂的教学效率，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。
在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。
对于教学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所表达，根据教学需要加以灵活地运用，以激发学生强烈的学习兴趣。
其实，我认为：一次精心的备课过程，完全是一次有效性的学习过程，在完美的课堂教学追求中提升自己的知识素养。
另外，我还觉得，备课时还得集他人之慧，博采众长，把自己设计的教案与年级组的同事们交流，他们有丰富的教学经验，他们会给这份教案提出更好的建设性意见。
备课定稿后，实用于课堂，在实际的教学过程中，积极思维，创造性地弥补备课过程中的某些遗漏的细节，挖掘一些全新的亮点，以进行二度备课，及时积累一定的教学反思，好教学手记。
二、认真上课课堂教学是学校教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的阵地，课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。
讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。
“乐学才能善求。
”于是，在教学中我尊重、保护学生的兴趣，并善于发现，热情鼓励，积极引导学生的兴趣，让他们在轻松、愉快的学习气氛中“乐于学”。
首先，我在课堂教学中十分注重情感交流。
教学时，以亲切的态度、饱满的精神、充分的感情，生动的语言、娴熟的技巧来激发学生的学习兴趣。
教学六认真学习心得体会(4篇)
教学六认真学习心得体会（4篇）教学六认真学习心得体会（精选4篇）教学六认真学习心得体会篇1切实加强教学常规管理，是建设现代学校管理制度的重要内容之一，也是促进教学质量提升和教学实效性提高的重要环节。
教学常规通常指教师帮助、指导学生获取知识、提升实践能力的过程中所实行的规范性的教学程序，即我们平常所说的教学“六认真”（认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真考核评价、认真总结反思）。
一、认真备课备好课是上好课的前提和关键，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲和教材，根据学生知识及基础状况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。
具体要求如下：1、备课组集体备课备课组全体教师每两周进行一次集体备课活动，时间不少于1小时，在个人钻研的基础上，一人主讲，共同讨论，集思广益。
备课组活动的内容有：（1）对照教学计划，检查当前教学进度的执行情况；（2）明确本单元教学的目的和要求；（3）研究教学内容中的重点、难点及其处理方法；（4）统一作业和单元检测内容；（5）总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的措施。
备课组活动，由备课组长负责召集，并做好活动记录，教研组长检查督促。
2、认真编写教案教案是教师实施教学的方案。
教师要在个人钻研和集体备课的基础上分课时认真编写教案。
教案的主要内容有：（1）教学目的和要求；（2）教学重点和难点；（3）较详细的教学过程，包括主要教学环节的安排和各环节教学时间的大体分配；（4）教学方法的设计；（5）板书设计、教具准备；（6）作业布置。
各备课组在正常教学中，一定要统一教学要求，统一教学内容，统一教学进度，统一作业布置，统一单元测试。
教务处定期检查或抽查教师备课笔记。
二、认真上课课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。
每个教师都应严格要求，充分运用45分钟，认真上好每一节课。
具体要求如下：1 、教学目标明确：要根据教学目标安排好教学的各个环节。
中学教师“六认真”工作规范(三篇)
中学教师“六认真”工作规范1. 认真备课：中学教师应该对每一节课进行认真的备课工作。
这包括准备教学资料、制定教学计划、设计教学活动等，确保课堂教学有效性。
2. 认真上课：中学教师应该以积极的态度上课，并且充分投入教学。
他们应该注重教学方法和手段的多样性，激发学生的学习兴趣，确保教学效果。
3. 认真评价：中学教师应该对学生的学习情况进行认真的评价。
他们应该及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况，以及制定学习计划，提高学习成绩。
4. 认真管理：中学教师应该对班级学生进行认真管理。
他们应该建立良好的教室管理秩序，维护课堂纪律。
同时，他们应该耐心倾听学生的问题和困惑，并提供必要的帮助。
5. 认真与家长沟通：中学教师应该与学生的家长进行认真的沟通。
他们应该及时向家长反馈学生的学习情况和表现，积极与家长合作，共同关心和教育学生。
6. 认真自我反思：中学教师应该定期对自己的教学工作进行认真的反思。
他们应该不断提高自己的教学水平，不断反思和总结自己的教学经验，以提高教育教学质量。
这些“六认真”工作规范对中学教师来说是非常重要的，它们可以帮助教师提升自己的教育教学水平，推动学生的全面发展。
中学教师“六认真”工作规范（二）第一章：引言1.1 工作目的中学教师“六认真”工作规范的目的是为了加强中学教师职业道德建设，规范教师的工作行为，提高教师的教育教学质量，确保学校教育教学工作的顺利开展，促进学生全面发展。
1.2 适用范围本规范适用于所有中学教师，包括全职教师、兼职教师以及临时教师。
第二章：认真备课2.1 熟悉教材教师应认真学习并熟悉自己所教授科目的教材内容，了解教材的结构、章节和重难点，确保掌握与学生学习进程相对应的内容。
2.2 精心设计教案教师应根据教学目标和学生的实际情况，精心设计教学方案，合理安排教学内容和教学活动，确保教学内容与学生的认知水平相匹配。
2.3 准备教学资源教师应认真准备教学所需的教学资源，包括课件、教具和其他辅助教材，确保教学过程中有足够的教学资源支持。
教学六认真个人总结
教学六认真个人总结
在这六节教学中，我深感到了学习的重要性以及如何进行认真学习的方法。
首先，我明白了学习的目标和意义。
每一节课的开头，老师都会明确给出本节课的学习目标，让我们知道要学什么，为什么要学以及学习的意义所在。
这让我更加明确自己的学习目标，并提醒我要专注于学习。
其次，老师给出了学习方法和技巧。
在上课前的预习中，老师提醒我们要有针对性地预习，先了解大致的内容，再重点深入学习。
在课堂中，老师讲解重点知识点，并进行示范和实验操作，让我们更好地理解和掌握知识。
在课后的复习中，老师提醒我们要经常回顾和巩固学习内容，及时解决遇到的问题。
这些学习方法和技巧对我来说非常实用，能够帮助我更加高效地学习。
另外，老师还强调了学习的态度和习惯。
在每节课的教学最后，老师会总结当天学习的内容，并鼓励我们要保持学习的热情和积极性。
老师还建议我们要培养良好的学习习惯，如定时定量地学习，制定学习计划和目标，保持良好的学习环境等。
我相信这些良好的学习态度和习惯对于我的学习能力和成绩提升有着重要的影响。
通过这六节课的学习，我不仅学到了具体的知识，还学到了学习的方法和态度。
我意识到学习需要付出努力和时间，并且要有明确的学习目标和计划。
我也会努力将这些学习方法和态度应用到实际中，提高我的学习效果和成绩。
同时，我也会将这些认真学习的经验和方法分享给我的同学们，让大家共同进步。
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新课程背景下对教学“六认真”的解读苏州市教育科学研究院教学“六认真”是上世纪八十年代教育管理部门对广大教师从事教育教学工作所提出的基本要求和工作规范，具体为：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动。
在进入二十一世纪，第八轮课程改革深入实施、教师的职业素养和专业能力显著提升的今天，我们为什么要重提教学“六认真”工作?因为课程改革的核心问题还是课堂教学的质量问题。
对教学“六认真”工作认识肤浅，就不可能有高质量的课堂教学。
新课程背景下教学“六认真”的具体内涵是什么?我们要加强研究，从而更科学地建立和完善教学常规管理制度。
教育行政部门重提教学“六认真”，决非低层次地再现昔日的教学管理要求，而是有着深刻的现实意义。
一、新课程背景下教学“六认真”的价值追求新课程背景下强调教学“六认真”，主要基于以下三个方面的价值追求：1．回归教育的本原教育是为了什么？是为了人的发展。
新课程改革也把核心理念定位在“一切为了每一位学生的发展”。
因此，了解学生身心发展的规律，探寻教育教学的有效方法，应该成为教师、学校工作的重中之重。
然而，当前我们不少教师，对学生的认知特点、兴趣爱好、情感需要等知之甚少，对教材研究不透，对教法研究不深，却一味追求教学内容的丰富、形式的多样、气氛的活跃；我们的业务部门组织的研修和培训，专业要求日益提高，技术含量不断增加，却忽视了教师从事教书育人工作最起码的素质要求，对教师的培训要求趋向于无限提高而没有一个专业底线。
这样的情况，难免会导致教师“头重脚轻根底浅”的专业状态，很难让他们实现持续的专业发展。
因此，我们有必要加强教学“六认真”学习，将教师和学校关注的重点引导到教学常规上来，使教师具备基本的职业素养，打下牢固的专业基础，在此基础上去追求和实现更高层次的专业发展。
因此我们说，强调教学“六认真”，是促进教育本原回归的鲜明体现和有效着力点。
2．强调教学的务实新课程背景下，教师的视野不断扩大，理论知识日益丰厚，教学方式与手段趋于多样，但也一定程度上导致教育中的虚华浮夸现象渐多，急功近利现象日盛，以致出现某些教师文章发表获奖无数却上不出一堂象样的课，身为教学骨干却发现不了教材上的科学错误等怪现象。
而更为普遍的现象是，教师上课变成“作秀”，十八般武艺齐上阵，把学生弄得眼花缭乱、动感十足，最终却发现学生所知无多，教学目标基本落空。
所以，摒弃教育的虚华，追求教学的务实和有效这个问题，需要我们重新加以审视。
强调教学的“六认真”，就是着眼于为人师者最基本的要求，敦促教师们实实在在地教好书、育好人，这是学校对中心工作的有效管理举措之一。
3．追求管理的精细“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
”不论做什么工作，都必须从简单的事情做起，从细微之处入手。
那些蜚声全国的名校，那些声名卓著的公司和企业，在工作的方方面面无不建有极为健全的管理制度，对师生、对员工的人文关怀也都从最细小的事情体现出来。
新课程给学校、教师、学生的发展创造了极大的空间，但人们在此空间中的活动同样必须有章可循、有据可依，否则，教师极易变得心浮气躁，对事物浅尝辄止，最终偏离新课程的主旨，不利于教学质量的提高。
所以，我们有必要尽早建立和完善一套适应新课程的学校管理制度，把新课程的理念落实到学校工作的各个环节中去，而这项工作可从对学校的中心工作的管理，即教学常规管理开始。
督促和指导教师认真开展六个方面的工作，其要求是具体的、明确的，体现了从细微处入手、从具体事做起的精细化管理理念。
二、新课程背景下教学“六认真”的行动标准严格执行教学“六认真”，是教学管理的核心内容。
教师在教学的六个主要环节的活动中，“认真”的标准是什么？应该从哪些方面入手来达到这些教学环节的优化和高效？下面分而述之。
认真备课备好课是上好课的前提，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲（课程标准）和教材，根据学生的知识基础和实际状况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。
要把促进全面学生主动发展，特别是培养学生创新精神和实践能力作为备课的出发点和归宿。
备课要做到“五备”：(1)备教材。
理解教材，准确地掌握教材的具体知识及内在联系；弄清每个单元、每个章节(或每篇课文)，明确教材及相关课时的认知目标、情感目标、能力目标，有机地进行德育渗透；钻研教材要明确重点，选准难点，搞清疑点，掌握关键。
(2)备学生。
了解学生的学习态度及学习习惯，摸准学生掌握双基的状况和缺漏所在；针对不同层次的学生，提出因材施教、提优补差的目标和措施。
(3)备教法。
要针对具体教学内容，考虑采用适当的教学手段、教学方法；要积极进行改革的探索，积极运用启发式、讨论式等教学方式，有目的地引导学生主动学习、自主学习。
备练习。
要精心设计课堂练习，练习要有利于巩固知识，培养能力；提倡分层次布置作业，以适应不同层次学生的需要。
(5)备教案。
在精心“四备”的基础上认真编写教案，教案一般应包括教学目标、教学内容、重点难点、教学过程、教学方法、板书设计、教具准备、作业布置等。
每课教案要求做到：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有准确的重点及难点分析，有清晰的教学步骤，有适当的教法，有适量的课堂练习与课外作业，年青教师还要求有教后感。
认真上课课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。
每个教师都应充分利用40分钟，认真上好每一堂课。
(1)教学目标要明确。
每节课的教学目标既要符合大纲（课标）精神，又要切合学生实际，还要体现教学重点，根据教学目标安排好教学的各个环节。
(2)教学内容要正确。
教学内容的讲解要注意科学性和准确性，对概念、定义的表述，对定理、定律的论证，对例题的讲解等，都要准确无误。
(3)德育教育要渗透。
要充分挖掘教材中的思想性，把德育有机贯穿在各科教学之中，做到既教书又育人。
(4)教学方式要变革。
要贯彻教师为主导、学生为主体的原则，充分组织师生双边活动，调动学生的积极性和主动性；要积极引导学生实施自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
(5)教学手段要合理。
要合理使用现代化教学设备和技术，充分发挥现代教育技术在激发学生兴趣、化解教学难点等方面的优势，但又要把握好现代教育技术辅助教学的尺度，不能喧宾夺主、越俎代庖。
(6)教学常规要遵守。
要按时上下课，不迟到早退、不拖堂，不无故离开教室；教学语言要准确、规范、简洁、生动；板书要正确、工整、精练、清楚；教态要亲切、自然；要维护好课堂纪律，不体罚或变相体罚学生。
认真布置和批改作业课外作业是帮助学生牢固掌握和熟练运用课堂上所学知识，解决问题、培养能力的重要手段，也是反馈和检查教学效果，以及时弥补学生知识缺漏，促进教学改革的重要途径，因此，要认真抓好作业的布置与批改工作。
(1)作业内容要精选。
作业的布置要符合教学要求和学生实际；要重视系统训练，铺设梯度，发展学生的思维；要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展，做到习题精选，题量适当，难易适度，不给学生造成过重负担。
(2)作业形式要多样。
要根据不同的学习内容和学生的不同兴趣特长，布置不同形式的作业，如口头或书面式作业、思考或实验性作业、制作或测量性作业、调查或总结式作业等。
(3)作业规范要严格。
要求做到独立完成、杜绝抄袭；按时完成、及时上交；书写工整、字迹端正；格式规范、卷面整洁。
(4)作业批改要及时。
做到有布置就有检查和批改，不错批漏批，不拖延批改时间；作业评语要实事求是，作业记分要客观公正；对基础薄弱的学生要经常采用面批方式。
(5)作业纠错要及时。
对作业中反映出来的问题要做好批改记录；对带有普遍性的问题要进行集体评讲和订正。
认真辅导加强个别辅导是因材施教的需要，是实行分类指导、提优补差，从而大面积提高教学质量的重要措施。
(1)集中与个别辅导相结合。
这是指根据教学需要采用不同的辅导形式。
集中辅导如：在正常的教学进程中，对学生进行集体的“专题性”小结和辅导；在每一单元结束后，根据作业等反馈渠道汇总的信息，有计划地对部分学生进行集体答疑、指导。
分散辅导如：深入班级进行个别辅导、答疑；课余时间接受学生的提问，或主动为后进生实施补差辅导等。
(2)提优与补差辅导相结合。
这是指针对不同辅导对象确定不同的辅导重点：对后进生以补差”为主，从基础知识、基本方法，基本技能等方面认真辅导，反复训练，使其夯实基础，逐步提高；对优秀生以“提优”为主，进一步发展其思维，拓宽其知识面，加强学科知识学习与生活、社会、科学的联系，充分满足他们的兴趣、爱好。
(3)知识与方法（习惯）的辅导相结合。
这是指科学安排辅导的内容：既要辅导学生巩固知识和技能，更要引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，从而提高学习能力。
(4)课内与课外辅导相结合。
这是指合理安排辅导的时间：本着尽量不占用学生休息和活动时间的原则，应以课内辅导为主，课外辅导为辅；课内辅导重在面向多数，全面提高；课外辅导重在关注两头，提优补差。
认真组织考试考试是综合考查学生知识和能力的有效途径，也是反馈教学效果、改进教学工作的重要依据。
学校和教师要充分认识到这一教学评估手段的重要性，认真组织好对学生的各类考试、考查工作。
(1)试卷命题要科学。
命题要依据大纲（课标），紧扣教材，既覆盖到各知识点，又突出教学重点；要着重考查基础知识和运用知识的能力，不出偏题怪题，试题难易适当，有一定的区分度。
(2)考风考纪要严肃。
对学生要加强考风考纪教育，使学生端正态度，认真迎考；对教师要求做好考前复习工作和教育工作，杜绝舞弊行为，确保考试成绩的真实性。
(3)阅卷工作要仔细。
要统一制定评分标准，尽量采用流水作业批改形式，评分客观公正、实事求是，切忌弄虚作假，或凭主观印象，感情用事。
(4)分析评讲要到位。
要认真做好成绩统计和试卷质量分析工作，通过考试发现学生知识、能力等方面的薄弱之处，反思教学中存在的问题并及时加以弥补；要认真组织考后评讲工作，及时弥补学生的知识缺漏，纠正学生学习方法的偏差。
认真组织课外活动课外活动是中小学生校园生活的重要组成部分，是促进学生身心健康发展的重要途径。
如果把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生，孩子们在玩得更加精彩的同时，也一定会学得更加主动。
苏州市最近出台了“深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定”，我们要认真落实这项规定，织织好丰富多彩的课外活动，切实减轻学生过重的课业负担，把学生从紧张的学习中解放出来。
(1)时间场地要切实保证。
学校要创设生动活泼的育人环境，还学生自主发展的时间与空间。
要坚持小学每天下午3时20分后、初中每天下午4时后，组织学生参加各项课外活动；要尽量开辟出比较充裕的活动场地，安排、协调好各年级、各班级、各项目的活动室场。