四年级数学下册 小数的性质课件 冀教版
Байду номын сангаас
X
3.小老师
2.030 = 2.3
7.030=7.03
40.008 = 40.8 0.4050 = 0.45
4.摆数游戏
每个小组利用下面5张卡片,按要求摆 数.
3 、5 、0 、0 、3„„
(1) 用五张卡片摆一个数,这个数中的 两个“0”都能去掉。 (2)用五张卡片摆一个数,这个数中的两 个“0”,一个能去掉,一个不能去掉。
0.030 0.70
0.500
0.03
0.80
0.7
0.6
讨论： 用老师给你提供的材料， 或者你生活中的事例，来证明 的你这组数据之间有什么关系？
0.6000 = 0.6 0.80 =0.8 0.500 = 0.5
1.根据什么可以去掉小数的末尾的 0? 2.小数化简时,你认为应注意什么 问题? 3.是不是见到生活中的小数的末尾 有0就必须去掉呢?
本节课我们主要学习了 小数的性质，要求同学 们能够掌握小数的性质， 并且能够学以致用。
冀教版四年级数学下册
小数的性质
1．同学们要通过直观推理、自主探究、合作 交流等方式理解和掌握小数的性质，提高运用 知识进行判断、推理的能力。
2．同学们要培养自己学习数学的兴趣，主动 参与教学活动。
黑猫警长要抓搬仓鼠，他手中持有各个老 鼠的数据资料，你能帮助他找到相应的鼠窝 吗？
0.8
0.600
0.5
不改变数的大小，把0.6、102.04 和10改写成小数部分是三位的小 数
0.6 = 0.600 102.04 = 102.040 10 = 10.000
1.找新家
3.0
0.30
0.030
0.300
3.00
和0.3相等的
和3相等的
3.000
2.判断,错的举出反例
(1) 在一个数的末尾添上0或者去掉0,数的 大小不变 。 ( ) X (2) 在小数点的后面添上或去掉0,小数的 大小不变。 ( X ) (3)在小数的末尾添上或者去掉0,小数的大 小不变。 ( ) (4) 把小数中的0去掉或者在小数中添上0, 小数的大小不变。( X ) (5) 0.8=0.80，且计数单位相同。 ( )
X
3.小老师
2.030 = 2.3
7.030=7.03
40.008 = 40.8 0.4050 = 0.45
4.摆数游戏
每个小组利用下面5张卡片,按要求摆 数.
3 、5 、0 、0 、3„„
(1) 用五张卡片摆一个数,这个数中的 两个“0”都能去掉。 (2)用五张卡片摆一个数,这个数中的两 个“0”,一个能去掉,一个不能去掉。
0.030 0.70
0.500
0.03
0.80
0.7
0.6
讨论： 用老师给你提供的材料， 或者你生活中的事例，来证明 的你这组数据之间有什么关系？
0.6000 = 0.6 0.80 =0.8 0.500 = 0.5
1.根据什么可以去掉小数的末尾的 0? 2.小数化简时,你认为应注意什么 问题? 3.是不是见到生活中的小数的末尾 有0就必须去掉呢?
本节课我们主要学习了 小数的性质，要求同学 们能够掌握小数的性质， 并且能够学以致用。
冀教版四年级数学下册
小数的性质
1．同学们要通过直观推理、自主探究、合作 交流等方式理解和掌握小数的性质，提高运用 知识进行判断、推理的能力。
2．同学们要培养自己学习数学的兴趣，主动 参与教学活动。
黑猫警长要抓搬仓鼠，他手中持有各个老 鼠的数据资料，你能帮助他找到相应的鼠窝 吗？
0.8
0.600
0.5
不改变数的大小，把0.6、102.04 和10改写成小数部分是三位的小 数
0.6 = 0.600 102.04 = 102.040 10 = 10.000
1.找新家
3.0
0.30
0.030
0.300
3.00
和0.3相等的
和3相等的
3.000
2.判断,错的举出反例
(1) 在一个数的末尾添上0或者去掉0,数的 大小不变 。 ( ) X (2) 在小数点的后面添上或去掉0,小数的 大小不变。 ( X ) (3)在小数的末尾添上或者去掉0,小数的大 小不变。 ( ) (4) 把小数中的0去掉或者在小数中添上0, 小数的大小不变。( X ) (5) 0.8=0.80，且计数单位相同。 ( )
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冀教版数学四年级下册小数的性质 第三课时 课件
新知讲解
6.1
50个0
6.100……00
一样大小。
100个0
6.100……00
新知讲解 小数的化简 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
新知讲解 应用小数的性质时，要注意什么？
பைடு நூலகம்
0.70
4.08
0.31
3
去掉0，数的 去掉0，会怎
大小不变
么样？
可以添上0 吗？
整数怎样改 写成小数？
1.只能在小数的末尾添上或者去掉“0”，其他数位上的0不能 动。
2.整数改写成小数时，要先在整数右下角点上小数点再在末尾添 “0”。
巩固提升
1.在括号里填上合适的小数。 60厘米＝（0.6 ）米 2米50厘米＝（2.5 ）米 500克＝（ 0.5 ）千克 3千克480克＝（3.48 ）千克
巩固提升
4. 判断： （1）4.6=4.60 ( √ ) 12.5=12.05 ( × )
（2）在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不
变。
( ×)
（3）在一个数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不
变。
( ×)
课堂小结
小数的末尾添上0或者去掉0， 小数的大小不变。这叫做小数的 性质。
说一说你是怎样想的。
巩固提升
2. 找朋友，连一连。
3.600 2.75 0.300
12.4
0.54
2.750 0.3
3.6 0.540 12.40
巩固提升
3.不改变数的大小，把下面的数改写成三位小数。
0.2= 0.200
四年级数学下册 小数的性质 1课件 冀教版
小数的末尾添了一个“0”，小数的大小不变。
0.1米 ＝ 1分米 0.10米 ＝ 10厘米 0.100米 ＝ 100毫米
例 2
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
2.5
一
50个0
样
大 2.500……00
小
100个0
Hale Waihona Puke ！ 2.500……0050个0
2.5 ＝ 2.500……00
100个0
＝ 2.500……00
小数的化简
0.80 = 0.8 5.40700 = 5.407
根据小数的性质，遇到小数末尾 有“0”的时候，一般地可以去掉小 数末尾的“0”，把小数化简。
80.080 = 80.08
3. 把左右两边相等的小数，用线连 接起来。
0.300 0.003 2.080 2.800
2.80 2.08 0.030 0.3
4 .不改变数的大小，把下列的数改写 成小数部分是三位的小数。
10.04 = 10.040
1.75 = 1.750
三 位
4.0520 = 4.052
7.2 = 7.20
3.850 = 3.85
练一练：
1. 下列哪些数中的零都可以去掉而大小不 变？ 30.3 500.003 7.800 400.400
76.890 403.060 600 0.7070
2. 化简下面的小数。
0.50 = 0.5
1.740 = 1.74
3.200 = 3.2
0.030900 = 0.0309
0.1米 ＝ 1分米 0.10米 ＝ 10厘米 0.100米 ＝ 100毫米
例 2
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
2.5
一
50个0
样
大 2.500……00
小
100个0
Hale Waihona Puke ！ 2.500……0050个0
2.5 ＝ 2.500……00
100个0
＝ 2.500……00
小数的化简
0.80 = 0.8 5.40700 = 5.407
根据小数的性质，遇到小数末尾 有“0”的时候，一般地可以去掉小 数末尾的“0”，把小数化简。
80.080 = 80.08
3. 把左右两边相等的小数，用线连 接起来。
0.300 0.003 2.080 2.800
2.80 2.08 0.030 0.3
4 .不改变数的大小，把下列的数改写 成小数部分是三位的小数。
10.04 = 10.040
1.75 = 1.750
三 位
4.0520 = 4.052
7.2 = 7.20
3.850 = 3.85
练一练：
1. 下列哪些数中的零都可以去掉而大小不 变？ 30.3 500.003 7.800 400.400
76.890 403.060 600 0.7070
2. 化简下面的小数。
0.50 = 0.5
1.740 = 1.74
3.200 = 3.2
0.030900 = 0.0309
冀教版四年级下册数学《小数的基本性质》课件
判断：
1、4.6=4.60 (
√)
12.5=12.05 (
× ×
)
2、在小数点的后面添上0或去掉0，小数 的大小不变。 ( ) 3、在一个数的末尾添上0或去掉0，这个 数的大小不变。 ( )
×
在小数 的末尾 添上O(或去 掉O)，小数的大小不变 。
找朋友：（用“——”把价格相同的物品连在一 起）
100
因为：1分米＝10厘米=100毫米
小数的末尾添上 O
所以：0.1米＝ 0.10米 ＝ 0.100米
小数的末尾去掉 O
因为：1分米＝10厘米=100毫米
小数的末尾添上 O
所以：0.1米＝ 0.10米 ＝ 0.100米
小数的末尾去掉 O
0.30
0.3
0.30
＝
0.3
在小数的末尾添上O(或去掉O)， 小数的大小不变。
6.5元
8元
2.40元8.00元24元6.50元把下面的数改写成三位小数。
3.5=
3.500
13.000 4.08= 4.080
13 =
5.100 0.3020= 0.302 2.04500= 2.045
5.1000=
思考题：
怎样才能使200=20=2这个式子成立！
2 2.00=2.0=2 00=2 0=2
在（ ）里填上适当的数：
10）厘米=（100）毫米 1分米=（
1元 =（10 ）角=（100）分
3米=（30）分米=（300 ）厘米
1
1分米= 米，写成 小数是( 0.1)米
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
四年级数学下册 小数的性质 2课件1
0.0040 0
比较
比较
5
0.4
第八页，共十四页。
1.把0.70和105.0900化简 0.70=（ 0.7 ）
105.0900=（ 105.09 ）
2.不改变数的大小(dàxiǎo),把0.2和4.08 改写成小数部分是三位的小数
0.2=(
4.08=(
0.200 )
4.080 )
第九页，共十四页。
米，写成小数是( 0.10)米 米，写成小数是0.(100 )米
第四页，共十四页。
因为 1分米＝10厘米(lí mǐ)=100毫
： 米 (yīn wèi)
小数的末尾添上 O
所以：0.1米 =0.10米 =0.100米
小数的末尾去掉 O
在小数的末尾添上O(或去 掉O)，小数的大小不变。
第五页，共十四页。
3.14（ ＜）3.141 0.61（ ＜）0.612
0.48（ ＞ ）0.408
5.28（ ）5.＞2 6.37（ ）6.3＜75
7.3 （ ）＝7.300
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
小数的性质。本节课我们主要(zhǔyào)来学习小数的性质，同学们要结合生活实际理解
并掌握小数的性质，能够应用小数的性质解决相关的实际问题。在小数的末尾添上O(或去
0.30
0.3
第六页，共十四页。
= 0.30
0.3
观察 ： (guānchá)
什么变了？什么没变？你有什 么发现？
第七页，共十四页。
下面的数哪些(nǎxiē)“0”可以去掉？哪 些(nǎxiē)“0”不能去掉？
3.900 0.30000 102.0200 1.80000
四年级下册数学课件-小数的性质 冀教版 (共18页)
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
四年级下册数学课件－小数的性质 冀教版 (共18页)
小数的性质
2.5元 2.50元
商店1
商店2
例5
（1）把5分米，50厘米和500毫米 改写成以“米”为单位的小数。
5分米=0.5米 50厘米=0.50米 500毫米=0.500米
（2）在米尺上找出5分米， 50厘米，500毫米。你发现 了什么？
5分米=50厘米=500毫米 0.5米=0.50米=0.500米
例6
• 观察用小数表示的涂色部分的面积，你 发现了什么？
0.30 0.3
0.3是3个0.1，0.30也可 以看作3个0.1，所以， 0.3=0.30。
0.100米=（1100000 ）米=（ 100 ）毫米
0.10米
=
（
10 100
）米=（
）厘米
0.1米
=（
1 10
）米=（
1 ）分米
1分米=10厘米=100毫米 0.100米=0.10米=0.1米
各数写成最简小数。 0.400= 0.4 3.160= 3.16 10.000= 10
四年级下册数学课件－小数的性质 冀教版 (共18页)
四年级下册数学课件－小数的性质 冀教版 (共18页)
试一试2
• 不改变数的大小，把下面的小数改写成 三位小数。
0.8 = 0.800 1.20 = 1.200 7 = 7.000
最新冀教版四年级下册数学优质课件 6.3小数的性质
(×)
3.在一个数的末尾添上0或去掉0，小数的
大小不变。
(×)
学以致用
找朋友：（用“——”把价格相同的物品连 在一起）
6.5元
8元
8.00元
2.4元
2.40元 6.50元
学以致用
把下面的数改写成三位小数。
3.5= 3.500 5.1000= 5.100 13 =13.000 0.3020= 0.302 4.08= 4.080 2.04500= 2.045
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
0.3是3个0.1,0.30也可以 看作3个0.1,所以0.3=0.30。
＝ 0.3元 0.30元
典题精讲
1
1分米= 1米，写成小数是(0.1) 米
典题精讲
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
10厘米= 10 米，写成小数 是( 0.10 )米
典题精讲
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
冀教版小学数学四年级下册 第6单元 小数的认识4 小数的性质 教学课件
先分别数平 均分成的总 份数
再分别数出 涂色部分占 的份数
用分数表示 涂色部分的 面积
把份数改 写成小数
总结发现
两个正方形平均分的份数不同，但涂色部分 的面积一样大，即0.3=0.30。小数的末尾添上0 或者去掉0，小数的大小不变。
小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变， 这是小数的性质。
巧学妙记
小数表数真是棒， 计数单位仔细讲。 末尾添上去掉0， 小数大小都一样。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
数的改写找到各长度单位与米之用各长度除以与米之间把分数写成小数根据除法与分数的关系把除法写成分数理解题意把5分米50厘米和500毫米改写成以米为单位的数并在米尺上找到这些数的位置
四年级数学·下 新课标[冀教] 第6单元
4 小数的性质（教材P75～76）
（1）把5分米、50厘米和500毫米改写成以“米”为 单位的小数。 （2）在米尺上找出5分米、50厘米和500毫米。
你发现了什么？
理解题意
把5分米、50厘米和500毫米改写成以“米”为单位的数 并在米尺上找到这些数的位置。
数的改写
找到各长度 单位与米之 间的进率
用各长度除 以与米之间 的进率
根据除法与分 数的关系把除 法写成分数
把分数写 成小数
在米尺上找5分米、50厘米和500毫米 5分米 = 50厘米 = 500毫米
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
冀教版数学四年级下册小数的性质 第三课时 课件
新知讲解
（0.1）米=（0.10）米=（0.100）米 小数的末尾添上“0”或者去掉“0” 小数的大小不变，这就是小数的性质
新 知 讲解 用小数表示下面图形的涂色部分，并比较它们的大小
（0.30）
=
（ 0.3 ）
新 知 导入 小数的性质
根据小数的性质，把下面的小数化简
99.90=（ 99.9） 0.050=（ 0.05） 400.0500=（ 400.05）
课堂练习
2、做个小判官
1、把5改写成以0.1为单位的数是0.5。 (×)
2、2和3之间一共有10个小数。 (×)
3、0.030和0.003大小相等，计数单位也相同。 (×)
4、在50的末尾添上“0”或者去掉“0”，这个数的大小不变。（×）
5、0.08和0.080大小相等，但计数单位不同。 （√)
课堂练习
6.3小数的性质 第三课时
冀教版数学四年级下册
知识回顾
分数的分子和分母同时乘或者除以一个相同的数（0除外），分数的 大小不变。这叫做分数的基本性质。
复习引入
填一 填
1米＝（10 ）分米 1米＝（ 10 ）厘米 1米＝（100）厘米 1分米＝（100）毫米
课 后 小小结数的末尾添上“0”或者去掉“0” 小数的大小不变，这就是小数的性质
根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般 可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
同样地，若要把1位小数变成多位小数，可以在小数的 末尾添上“0”。 如：0.9 0.90 0.900
作业布置
完成课后“练一练” 第1、2、3、4、5题
3、在括号里填上合适的小数
90厘米=( )米
5米9厘米=( )米
40克=( )千克
四年级下数学冀教《小数的性质》李济辉PPT课件新优质课比赛公开课获奖20
名师PPT课件 3. 找朋友 。
7.200 7.020 7.002
7.002 7.2 7.02
THANK YOU FOR LISTENING
(3个0.1) 0.3 ＝ 0.30 (30个0.01)
平均分成( 10 )份 计数单位是( 0.1 )
平均分成( 100 )份 计数单位是( 0.01 )
名师PPT课件
小数的性质：
小数的末尾添上“０”或去掉“０”， 小数的大小不变。
名师PPT课件 整数部分
小数点
位位
· 十百千万 分 分 分 分 …… 位位位位
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件冀教版小学数学四年级下册
小数的性质
贵州省遵义市播州区一小 李济辉
名师PPT课件
10 名１师P米PT课＝件 （ ）分米 １米＝（ 100 ）厘米 １米＝（1000）毫米 １分米＝（ 10 ）厘米
１分米＝（（110）） 米＝（0.1）米
１０厘米＝
（ 10 ） （100）
米＝（
0.10
）米
１００毫米＝（（1100000
） ）
米＝（0.100）米
名师三PPT课宝件说：“我找的木板厚０.１米。”
二宝说：“我找的木板比三弟的厚， 有０.１０米厚。”
大宝说：“我找的木板比你们的都 厚一点，有０.１００米厚。”
800
7 . 09
名师PPT课件
小数的性质：小数的末尾添上“０” 或去掉“０”，小数的大小不变。
名师１PPT.课化件简小数： ０.４００＝（ ０.４ ） １.０５０＝（ １.０５ ） ２０５.００＝（ ２０５ ） ７.００４＝（ ７.００４ ）
四年级数学下册 小数的性质 4课件 冀教版
试一试 不改变数的大小，把下面
各数写成三位小数。
0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
把整数改写成小数时，先 要在整数个位的右下方点上小 数点，再根据要求在末尾补 “0”。
下面各数中的哪些“0”可 以去掉？哪些“0”不可以去掉？ 为什么？
1.80 703.050 60.0
0.3＝0.30
0.100＝0.10＝0.1
小数的末尾添上“0”或 去掉“0”，小数的大小不变。 这是小数的性质。
下面价格表上的哪些“0”可 以去掉？讨论一下。
牛奶 2.80元 2.8元
面包 4.00元 4元 汽水 3.05元
火腿肠 0.65元 合计 10.50元 10.5元
3.05 0.65 在小数的性质中，可以去 掉的“0”是指小数末尾的 “0”，而不是小数点后面的 “0”或小数中间的“0”。 根据小数的性质，通常可 以去掉小数末尾的“0”，把 小数化简。
0.3是3个0.1，0.30也可 以看作3个0.1，所以， 0.3=0.30。
0.100米=（1100000 ）米=（ 100 ）毫米
0.10米
=
（
10 100
）米=（
10
）厘米
0.1米
=（
1 10
）米=（
1 ）分米
1分米=10厘米=100毫米 0.100米=0.10米=0.1米
0.3＝0.30 0.100＝0.10＝0.1
冀教版四年级数学下册
小数的性质பைடு நூலகம்
本节课我们主要来学习小数的性 质，同学们要结合生活实际理解 并掌握小数的性质，能够应用小 数的性质解决相关的实际问题。
2.5元 2.50元
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