(完整版)学习任务单
微课程学习任务单
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《自我新形象》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程展开学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
一、学会根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标。
二、自觉找到当前的自己与自我新形象的差别，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。
二、学习资源
1、新闻图片
2、漫画展示明星不雅行为
三、学习方法
本微课程的设计以学生为中心，都是让学生主动发现问题、思考问题，让学生主动探索，主动学习，教师仅仅从旁加以点拨，起指导和促动作用。形式灵活，内容丰富。培养学生“主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集、处理信息，获取新知识，分析解决问题，交流与合作的水平。”
四、学习任务
一、分组讨论:
1.你最喜欢的明星是谁？为什么?
2.你所喜欢的明星优点有哪些?
二、喜欢明星很正常,因为明星往往有着美丽的外表,大方的举止,其中的一些人还具有高超的专业技能,高昂的工作热情和高尚人格。
1、但对待明星你是否想过：
2、焉，择则其善者而从之，其不善者而改之。”谈谈你对这句话的理解？
六、后续学习预告（可选）：
(完整版)微课学生自主学习任务单
学生自主学习任务单课程名称：物体的浮沉条件年级：八年级知识点根源：第十章第三节物体的浮沉状况与应用学科：物理教材版本：新人教版学习目标： 1、知道物体的沉浮条件。
2、会依据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。
要点难点：要点：认识浮沉现象及研究物体物体浮沉的条件。
难点：对淹没在液体中的物体进行受力剖析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。
学法指导：1、仔细察看，勤于思虑，多联系生活实质，从常有的自然现象中找寻规律，得出真知。
2、运用已有的知识进行概括，剖析推理得出新的知识。
学习过程：1、复习本知识点有关的知识点。
2、自主预习。
3、观看微课教课视频。
4、达成“自主学习任务单”中的学习任务。
学习任务：一、复习《浮力》这一章的前两节课的知识，和二力均衡知识。
二、阅读课本中第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》内容，把不懂的地方要点画出来并记着。
三、观看微课教课视频，跟不上能够暂停或频频播放。
四、自我检测：1、填补表格状态飘荡悬浮沉底上调下沉力的关系密度关系2、两手分别拿着一个小木块和一个大石块（小木块的体积小于大石块的体积），把它们都淹没到水中，同时松开手，小木块上调，大石块下沉，则小木块遇到的浮力 F 木 ____ 大石块遇到的浮力 F 石；小木块遇到的浮力 F 木______G木；大石块遇到的浮力F 石 _____G石。
( 填“＜”“＝”“＞” )3、一小球所受的重力为5N．体积为 5× 10-4 m3。
将它淹没在水中时，所受的浮力大小为 _________N（g=10N／ kg），浮力的方向是 ________。
松开手后，小球将（填"上调"、"下沉"或"悬浮"）。
4、淹没在液体中的物体，当浮力重力时，物领会上调。
在上调过程中，未露出液眼前浮力大小 ______；露出液面后持续上调时，浮力 ______，最后物体静止时，浮力重力。
学习任务单
学习任务单：一、击鼓游戏：选出主持人、盲人、小丽三位演员表演者。
二、认识学习多种情绪通过情绪学生知道表演哭、笑（喜）、怒、惧等形象和声音。
三个学生进行询问提示：问：你拿到花会是什么样的心情？问：么有拿到花的会是什么心情？问：有没有不想当主持人的同学害怕拿到花，不敢当主持人？问：有没有没有拿到花不开心的。
没有参与到游戏的同学会是什么心情？生：是的，人的情绪是会变化的。
生：表演哭、笑（喜）、怒、惧等形象和声音。
三、盲人的任务：盲人是戴着眼镜，拿着这个盲人棒，然后走，从对面儿凳子的西面儿走到凳子上，然后他放上模型以后。
这模型以后你做一下把他的模型压坏，然后就坐着不动就可以了，嗯，后期提问的时候，嗯，如果提问到你，你就说你不是故意的也看不见啊。
主持人的任务：跟着我，把整个课堂的提问配合我，配合我，去把话筒递给需要回答问题的学生。
回答问题的同学，然后你的任务是读出这四个场景内容。
小丽拿着纸船走到凳子旁边，看到50块钱以后，把纸船放到凳子上，然后捡起来元钱，看到50元钱后，盲人压坏了纸船。
然后这个故事旁白看着课件把过程堵把它读下来。
小丽的任务：高高兴兴的小丽拿着纸模型上交到学校，路过走在公园的路上时候，看到50元以后会是什么样的心情？1、她有什么想法？2、正当小丽弯腰把50元捡起的时候，发现有人坐在长椅上，正好把小丽的纸模型压坏了，她纸模型被盲人坐坏以后。
此时小丽的心情又会是什么样的情绪反应？看到是一位盲人把他的模型压坏，又是什么样的心情？这时候，小丽又会有什么情绪反应？3、这几个四个场景产生的情理变化。
四、依据图片观察：你看到老妇，少女？！1图、2图.生：一只青蛙，还有青蛙的倒影，有水的纹理、波纹。
生：我看到了一匹马，一匹的头像.....生：主持人进行了采访。
生：对,一只青蛙。
生：对，我看到一匹的头像。
因为马头后边有长发。
生：他的嘴巴和头像。
五、半瓶谁的思考：问：甲乙两者的心理和观察瓶装水的心情与产生的结果是怎样的呢?六、事件：今天小测我考了70分，比上次退步很多想法？后果？指导学生完成场景设计。
第16课《金色的草地》(两课时)(学习任务单)
第16课金色的草地学习任务单学习任务一：预习生字词1.读一读下面的词语。
窗前蒲公英盛开玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼观察合拢手掌有趣喜爱2.给加点的多音字注音。
李阿姨盛．（）情邀请我们去她家做客，并帮我们盛．（）了满满一碗饭。
3.理解下列词语的意思。
【观察】【合拢】【有趣】【一本正经】【引人注目】4.写出下列词语的近义词。
盛开——玩耍——假装——观察——有趣——喜爱——5.写出下列词语的反义词。
盛开——快乐——仔细——合拢——可爱——引人注目——学习任务二：朗读课文，整体感知6.本文主要描写了、和三个场景。
早晨，草地是的，中午草地是的，傍晚的时候，草地又变成的。
学习任务三：研读重点段落，体会观察的细致7.研读重点段落，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
（1）早上，草地是的，因为蒲公英；中午，草地是的，因为蒲公英；傍晚，草地是的，因为蒲公英。
（2）画出句段中的比喻句。
这句话把比作，生动地展现了蒲公英花瓣的特点——能张开、合上。
（3）作者按顺描写了不同时间草地的变化，还说明了草地颜色变化的，我们也要学习作者的好习惯。
学习任务四：体会作者感情，学习观察记录8.画出表达作者对蒲公英的喜爱、赞美之情的句子。
你还想用什么句子来赞美这片草地呢？9.我们只要稍加留意，就会发现事物都是变化着的。
如向日葵都随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地“低下头”……你留意过哪些事物的变化？学写观察记录。
参考答案：2. 李阿姨盛．（shèng）情邀请我们去她家做客，并帮我们盛．（chéng）了满满一碗饭。
3.【观察】仔细察看（事物或现象）。
(完整word版)自主学习任务单
2。达成目标：通过观看教学视频，使学生学会单韵母ɑ的音、形，让学生认识四线格，并知道ɑ是在中格里，两笔写成，先写左半圆，再写竖右弯,最后让学生认识声调符号和ɑ的四声。
3.学习方法建议:先观看视频，再用自己喜欢的方式自主学习.
三、困惑与建议
微课教学能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率,但制作一个微课从“选择微课教学主题、制作微课教学课件、教师教学活动实施过程，到最后的录制成功”这一个过程需要的时间要几天乃至十几天。这样对于一线教学的教师来说，长期自己制作微课使用是不可能的事情。而自律性差的学生，在观看视频的过程中，注意力不集中也会收效甚微。因此，要考虑怎样调动学生的学习兴趣？怎样能真正体现微课的完整性、实效性?这都是在使用微课中所思考的问题。
4.课堂学习形式预告:同学们先汇报自己的自主学习成果，然后按课堂学习流程分别完成：提出自己感兴趣的问题—问题分类—提炼活动主题。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.培养学生良好的读书习惯。
2.学习单韵母ɑ，能读准音，认清形.
3.认识四线格，能在四线格中正确书写ɑ。
4.认识声调符号，读准ɑ的四声。
(完整word版)微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：教科版小学三年级品德与社会下册
妈妈，您放心吧
2.达成目标:
1、发现生活中的各种潜在的危险,做到防患于未然。
2、在活动中,学会一些基本的自救常识。
3、能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。
3。学习方法建议：(1)兴趣是最好的
4.课堂学习形式预告：妈妈，您放心吧
一、导入。1、找危险。2、模拟情境
二、安全标志我来认。
三、寻找生活中的危险.
四、我的安全卡。
二、学习任务
通过观看教学录像自学,完成下列学习任务：
三、资源链接
上网查找有安全关的资料，了解生活中存在哪些危险和怎样应对危险？
四、困惑与建议
以后更加重视教学方法的改进.
(完整版)课堂学习任务单
4.展示准备
小组完成合作探究后选一代表全班交流
通过班级交流学生分享所得。
三、困惑与建议
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当我们运用这种写法写作文时，一定要抓住具体一物写出对它的感情从而通过对它的感情来寄托对所思念的人或家乡的深情。
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备注：1.“课堂学习任务单”的使用对象为学生；2.栏目不够用可以自行扩展；3.完成设计之后，请删除所有提示项；4.课堂学习活动的项目可以加减，可以重组。
通过小检测，让学生明白这种手法的应用。
2.进阶作业
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运用借物喻人的写作手法写一篇作文。
从一段话到一偏完整的文章更好的让学生有质的变化。
3.协作探究（探究主题首选来自真实情境中的探究主题，语文、英语学科也可以选自教材中有创作意义的情境，理、化、生学科还可以选择有探究意义的实验项目，或者“进阶作业”中普遍碰到困难的内容等，时间不少于10分钟）
课堂学习任务单
一、学习指南
设计意图
1.课题名称：
苏教版小学四年级语文上册《宋庆龄故居的樟树》
2.达成目标：
学会在写作时自主应用借物喻人这种方法。
明确目标
3.学习方法：
小组合作探究、讨论法等
多种学习方法激发学生的学Hale Waihona Puke 兴趣。二、学习任务/
1.课始检测
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以《宋庆龄的故居》为例，运用借物喻人的写作方法写一段话。
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在合作探究中我设置了这样的问题：人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，为什么爱在两棵樟树前留念。学生在合作探究中可能可能从樟树的外形特点与“可贵之处”来说，这虽然没有脱离课文内容，但毕竟是浅层次的。如何将协作探究学习引向深入呢？我从启发学生将“樟树→故居→故居的主人”紧密联系起来思考，找出樟树的可贵品质与宋庆龄可贵品质的相似之处，如果学生对宋庆龄了解的不多，可将协作探究与语文实践活动结合起来，让学生更深入的了解宋庆龄的高贵品质。从而更好的进行指导借物喻人的写作手法，让学生在探究中理解这种手法，学会运用。
七年级-人教版(2024新版)-数学-上册-【学习任务单】初中数学-七年级上册-第二章-综合与实践
综合与实践——进位制的认识与探究班级_________ 姓名_________1．理解进位制的相关概念．2．能进行不同进位制的数之间的转换．3．归纳进制数的加法运算法则，能应用进位制的加法运算法则进行计算．计算： （1）21＋(－12)＋(－16)＋8；（2）44×43×42×4；（3）35991(2)(1)2⎛⎫-- ⎪⎝⎭××；（4）(－2)2×(－3)2．【学习任务一】知识回顾1．有理数的加法法则：同号两数相加，和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的________．绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的________．互为相反数的两个数相加得________．2．有理数的减法法则：减去一个数，等于加这个数的________．3．有理数的乘法法则：两数相乘，同号得_______，异号得_______，且积的绝对值等于乘数的绝对值的_______． 任何数与0相乘，都得________．学习目标 课前学习任务课堂学习任务4．乘除混合运算往往先____________，然后____________，最后____________．5．正数的任何次幂都是________，0的任何正整数次幂都是________．6．有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算先________，再________，最后加减；同级运算，____________进行；如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行．7．科学记数法把一个大于10的数表示成________的形式，其中110a ≤<，n 是正整数．8．近似数与准确数的接近程度，可以用________表示．【学习任务二】新知学习进位制是人们为了记数和运算方便而约定的记数系统．约定逢十进一就是十进制，逢二进一就是二进制．也就是说，“逢几进一”就是几进制，几进制的基数就是几．在日常生活中，我们最熟悉、最常用的是_______．3 721＝3×103＋7×102＋2×101＋1×100．十进制数3 721中的3表示3个_______，7表示7个_______，2表示2个_______，1表示1个_______．一个数可以表示成各数位上的数字与基数的幂的_______．为了区分不同的进位制，常在数的右下角标明_______．十进制数一般不标注基数．【学习任务三】任务精讲【任务1】二进制是逢二进一，其各数位上的数字为0或1．请把二进制数1 011表示成各数位上的数字与基数的幂的乘积之和的形式，从而转换成十进制数．【任务2】把89转换为二进制数和八进制数．【任务3】把二进制数111 001转换为八进制数．【任务4】查阅资料，分析计算机运算选择二进制的原因，从多个角度分析选择二进制的优越性．【任务5】小组合作，研究二进制的加法运算法则，并填写如下表的活动记录单．（1）根据上面的加法运算法则，计算(10 010)2＋(111)2，并交流一下计算方法．（2）①计算45＋23；②把45，23分别转换为二进制数，利用二进制数的加法运算法则计算它们的和，再把和转换为十进制数；③比较①②的计算结果是否相同．【任务6】计算机的存储容量是指存储器能存放二进制代码的总位数，用于计量存储容量的基本单位是字节．请研究手机、计算机等电子存储设备的容量以及它们存储的一些电子文件的大小，它们通常以什么单位表示？这些单位之间有什么关系？【任务7】古人在研究天文、历法时，也曾经采用七进制、十二进制、六十进制记数法．至今，我们仍然使用一星期七天、一年12个月、一小时60分钟的记时方法．结合角度、时间等实际问题，分小组讨论一下六十进制的加法运算法则．【学习任务四】主题研究1．国际数学教育大会是全球数学教育界水平最高、规模最大的学术盛会，每四年一届．ICBM-14于2021年在上海举办，大会标识（上图）中蕴含着很多数学文化元素，其中八卦符号可以用于记数，请探究这个符号所表示的数，互相交流各自的计算方法．提示：八卦中称为阳爻，称为阴爻，每卦均由三个阳爻或阴爻组合而成．把八卦符号看作表示二进制数时，阳爻对应数字1，阴爻对应数字0.大会标识中的记数符号由四个二进制数组成，将它们分别转换为八进制数得到一个四位数；将这个四位数看作一个八进制数，在将这个八进制数转换为十进制数．2．除了十进制、二进制、八进制等记数法，日常生活中还经常使用其他进位制，如十二进位制、六十进位制等．结合上述学习，写一篇与进位制有关的文章，包括进位制的意义及其计算，不同进位制的特点、适用范围及互相转换等．课堂小结请根据本课所学内容，画出你的思维导图吧！。
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《测量不规则物体的体积》微课程学习任务单
六、后续学习预告（可选）：
《测量不规则物体的体积》测试
一、填一填
1.测量不规则物体的体积时，运用了（）方法。
2.不规则物体的体积等于（）
二、我会算
1.桔子的体积是（）
2.看图列式
3. 一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米,里面装有水，水深1分米。
放入一个土豆后,水面升高了0.2分米,这个土豆的体积是多少?
4.一个鱼缸长6分米，宽3分米，高4分米，原水高3分米，现水高3.5分米。
（1）做这个鱼缸需要多少钢条？
（2）做这个鱼缸需要多少玻璃？
（3）缸内所有物体的体积是多少？
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）。