二泉映月课件PPT
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二泉映月课件
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿 蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二 泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在 思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力 量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的 无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在 二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑 他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡， 他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
琴，卖艺度日。
那是一个雪花飘飞的午后， 阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹 曲子，得到的两个铜板却丢在 了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨 嶙峋的手，颤抖地摸着，最终 一无所获！
——摘自《阿炳曲集》
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看 不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的 那是一个烈日炎炎的夏天„„ 耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自 己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎 那是一个大雨如注的黄昏„„ 听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的 那是一次身患重病的时候 „„ 倾诉，倔强的呐喊 ……
二泉映月：指二泉与月光相互映照。
阿炳（1893——1950），原名华彦钧，著名民间音乐家， 江苏省无锡人。他的父亲是当地“雷尊殿”一位道士，擅长演 奏二胡、三弦、琵琶等乐器。 华彦钧4岁丧母，随父亲学习音乐演奏；20岁时，父亲患 病去世；35岁时，双目失明；因社会动乱、生活无着落，道 产卖空，他无法再做道士，只得流落街头，以卖艺为生，饱受 了人间的艰辛和苦难。 华彦钧在二胡、琵琶等艺术作品中体现了相当高的艺术 造诣，《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和亲传的琵琶 曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》，被收入了《阿炳 曲集》，成为中国近现代民间音乐研究的宝贵遗产。 《二泉映月》作为中国近现代民族器乐创作的优秀代表， 展现了古老民族的东方神韵。日本指挥家小泽征尔先生，在第 一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说：“这首乐曲太 感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。”
《二泉映月》课件
02
《二泉映月》的曲式结构
引子
引子部分
由二胡独奏，以自由节奏缓慢展 开，营造出一种悲伤、凄凉的气 氛，为整首曲子奠定了情感基调 。
音乐特点
引子部分运用了大量的滑音和颤 音，表现出阿炳内心的痛苦和挣 扎。
主题
主题部分
由二胡和琵琶合奏，旋律优美而深沉 ，表现了阿炳对生活的感慨和对家乡 的思念。
音乐特点
对世界音乐的影响
展示了中国传统音乐的魅力
《二泉映月》以其深沉、悠扬的旋律，向世界展示了中国传统音乐的独特韵味， 吸引了世界各地音乐爱好者的关注。
促进了世界对中国文化的了解
《二泉映月》作为中国文化的代表之一，通过其传播让更多人了解中国的历史、 文化和艺术，增进了国际间的文化交流与理解。
艺术价值与社会价值
心得体会
在演奏过程中，体会乐曲的情感和意境，将自己的情感融入其中，能够提升演奏的表现 力。
欣赏角度与方法
音乐结构
分析《二泉映月》的音乐结构，了解其 旋律、节奏和曲式特点，有助于深入欣 赏。
VS
情感表达
关注乐曲中表达的情感和意境，通过想象 和联想，感受音乐带来的心灵触动。
音乐与情感共鸣
情感共鸣
在欣赏过程中，寻找自己与乐曲情感的共鸣 点，能够增强对音乐的感受和理解。
《二泉映月》的影响与价值
对中国音乐的影响
推动了中国民族音乐的发展
《二泉映月》以其独特的艺术魅力，激发了人们对民族音乐的热爱，促使更多 人关注和参与到民族音乐的创作与传承中。
丰富了音乐教育的内容
《二泉映月》被广泛用于音乐教育领域，成为民族音乐教学的经典案例，有助 于培养学生对民族音乐的欣赏能力和兴趣。
音乐与诗词的结合
二泉映月PPT教材课件
2020/12/6
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《二泉映月》
就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经 后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十 年来，这首曲子身受我国人民的喜爱，在国际乐 坛上也享有盛誉。
2020/12/6
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作业
（一）、说话训练
同学们，如果你是那个在中秋之夜搀扶着阿炳来到二 泉边的邻家少年，你能把你看到的、听到的、感受到的用 一段话说出来吗？如果你觉得困难，可以先分成一部分一 部分地来说，先说看到的月夜，阿炳的表情，再说听到的 琴声变化，最后说说内心感悟。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的
热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸
福的生活啊！
2020/12/6
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《二泉映月》
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下， 来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也 看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤 心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳
用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生
的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱
那照耀清泉的月光……
2020/12/6
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《二泉映月》
•
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼
疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
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《二泉映月》影片欣赏
2020/12/6
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11
2020/12/6
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作业
《二月映泉》语文教学PPT课件(3篇)
2.在什么情况下谱写的？
3.这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？
xī
huì fèn
锡 惠愤
ráo tán xiǎnɡ
饶 坛享
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、 充满艰辛。
激愤：激动而愤怒。
萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边 回响。
小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。
乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又 起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的 琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱…… 他爱……
①圈出表现这首乐曲特点的词语。
②“他爱”的内容的顺序能调换 吗？为什么？
同学们，刚上课时，老 师让大家听了《二泉映月》二 胡曲，并且凭直觉谈了感受， 通过学习了课文，现在再来听 听这首《二泉映月》的曲子， 你们一定会谈出很多的感想。 阿炳把对人生的体验和追求通 过乐曲告诉了我们，此时你们 想对阿炳说些什么？请把想说
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少 年的搀扶下，来到了二泉，月光似水， 静影沉璧……他似乎听到了深沉的叹 息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强 的呐喊……
1.联系上下文说说“静影沉璧”的 意思。
2.“他似乎听到了深沉的叹息，……” 你是怎么理解的？
同学们，第4小节写到 了似水的月光，淙淙的流水， 多么美好的中秋之夜，但饱 经风霜的阿炳却回想起了辛 酸的往事。美好的景，伤心 的情，构成了多么强烈的对 比。我们要通过有感情的朗 读来体会他当时创作《二泉 映月》时的情境。
茫茫月夜 月光似水 树木葱茏 藤萝摇曳
一泓清泉 静影沉璧 月光照水 水波映月
阿炳想起……
听着,听着,阿炳的心颤抖起 来。他禁不住拿起二胡,他要通过 琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这 茫茫月夜。他的手指在琴弦上不 停地滑动着,流水月光都变成了一 个个动人的音符,从琴弦上流泻出 来。
3.这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？
xī
huì fèn
锡 惠愤
ráo tán xiǎnɡ
饶 坛享
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、 充满艰辛。
激愤：激动而愤怒。
萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边 回响。
小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。
乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又 起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的 琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱…… 他爱……
①圈出表现这首乐曲特点的词语。
②“他爱”的内容的顺序能调换 吗？为什么？
同学们，刚上课时，老 师让大家听了《二泉映月》二 胡曲，并且凭直觉谈了感受， 通过学习了课文，现在再来听 听这首《二泉映月》的曲子， 你们一定会谈出很多的感想。 阿炳把对人生的体验和追求通 过乐曲告诉了我们，此时你们 想对阿炳说些什么？请把想说
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少 年的搀扶下，来到了二泉，月光似水， 静影沉璧……他似乎听到了深沉的叹 息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强 的呐喊……
1.联系上下文说说“静影沉璧”的 意思。
2.“他似乎听到了深沉的叹息，……” 你是怎么理解的？
同学们，第4小节写到 了似水的月光，淙淙的流水， 多么美好的中秋之夜，但饱 经风霜的阿炳却回想起了辛 酸的往事。美好的景，伤心 的情，构成了多么强烈的对 比。我们要通过有感情的朗 读来体会他当时创作《二泉 映月》时的情境。
茫茫月夜 月光似水 树木葱茏 藤萝摇曳
一泓清泉 静影沉璧 月光照水 水波映月
阿炳想起……
听着,听着,阿炳的心颤抖起 来。他禁不住拿起二胡,他要通过 琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这 茫茫月夜。他的手指在琴弦上不 停地滑动着,流水月光都变成了一 个个动人的音符,从琴弦上流泻出 来。
《二泉映月》课件
江南音乐的特点在阿炳的音乐中 得到充分体现
阿炳的音乐作品与江南音乐传统 有着密切的联系
阿炳的其他作品与故事
阿炳的代表作品除了《二泉映月》之外，还有《听松》、《寒春风曲》 等
阿炳的音乐创作有着丰富的故事和背景，如他的人生经历、家庭环境等
阿炳的音乐作品不仅在无锡地区广为流传，在全国范围内也受到广泛关 注和喜爱
哀怨与期盼
作品中的旋律与节奏体现 了哀怨与期盼的情感，表 达了作者对美好生活的向 往。
与听众的情感共鸣
产生共鸣
作品所表达的情感能够触 动听众的心灵，使他们在 情感上产生共鸣。
引发思考
作品不仅让听众感受到情 感的冲击，还能引发他们 对生活和社会问题的思考 。
激励作用
作品中的抗争与希望情感 能够激励听众面对困难也 要坚持信念，勇往直前。
右手技巧
二胡的演奏中，右手的运弓和换弦技巧是表现音乐韵律和节 奏的关键。运弓时要保持稳定，换弦时要平滑流畅，避免出 现突兀的噪音。
左手技巧
左手的指法和音准是二胡演奏的基础。演奏者需要熟练掌握 各种指法，如滑音、颤音、泛音等，以及各种音准的按弦方 式。
音乐的层次感
旋律的层次
二胡曲《二泉映月》中，旋律的层次丰富，有主旋律和副旋律的交错，演奏者 需要把握好各层次之间的关系，突出主旋律，衬托出音乐的情感。
《二泉映月》不仅具有极高的艺术价值，同时也具有深刻的思想内涵 和社会意义，成为了中国民族音乐中不可或缺的一部分。
06
相关文化与故事
与无锡文化的关系
无锡是《二泉映月》 的故乡
无锡的传统文化和习 俗在阿炳的音乐中得 到体现
无锡的地理位置和历 史背景对阿炳的音乐 创作产生了深远影响
与江南音乐的关系
《二泉映月》第二课时ppt课件
作业：
1、经典收藏：朗读课文，背 诵第4、第5自然段。 2、搜集阿炳创作的的二胡曲 《听松》《寒春风》，琵琶曲《大 浪淘沙》《昭君出塞》等，想象曲 子所表现的内从幽谷中蜿 蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二 泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在 思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度 过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
二泉映月
王营镇中心小学：郝敏
月光似水 茫茫月夜 流水淙淙 月光照水
静影沉璧 月光如银 蜿蜒而来 水波映月
那是一个烈日炎炎的夏天·· ·· ··
那是一个大雨滂沱的午后·· ·· ·· 那是一次身患重病的时候·· ·· ··
那是一个雪花飘飞的午后， 阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹 曲子，得到的两个铜板却丢在 了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨 嶙峋的手，颤抖地摸着，最终 一无所获！
——摘自《阿炳曲集》
世界著名指挥家小泽征 尔 在听过《二泉映月》这 首曲子后，激动不已，他 流着泪说：“这样的音乐应 该跪下来听。”
渐渐地，渐渐地，他似 乎听到了深沉的叹息,伤心 的哭泣,激愤的倾诉,倔强的 呐喊……
阿炳用这动人心弦 的琴声告诉人们，他爱 ---------，他爱-----------， 他爱---------------------他 爱------------------------……
《二泉映月》教学课件
《二泉映月》教学课件
汇报人： 2023-12-30
目 录
• 作品背景与作者简介 • 曲目结构与演奏技巧 • 音乐表现与情感传达 • 跨文化对比与影响研究 • 教育教学策略与实践 • 艺术价值与社会意义探讨
作品背景与作者简
01
介
阿炳生平及艺术成就
阿炳简介
阿炳（1893-1950），原名华彦钧，民间音乐家，正一派道士，出生于无锡市 。
曲目结构与演奏技
02
巧
曲目结构分析
01
02
03
04
引子
简短而富有意境，为全曲奠定 基调。
主题呈示
优美而富有歌唱性，展现曲目 核心旋律。
展开部
通过变奏、加花等手法，对主 题进行深化和拓展。
再现部
回归主题，强化音乐形象，使 听众产生共鸣。
演奏技巧讲解
左手技巧
运用吟、揉、绰、注等 手法，表现曲目中的韵
味和情感。
右手技巧
控制弓速、弓压和音色 ，使音乐流畅而富有表
现力。
换把与跳把
准确而迅速地完成换把 和跳把动作，保证音乐
的连贯性。
气息与呼吸
合理运用气息和呼吸， 使音乐更具生命力和感
染力。
名家演奏欣赏
阿炳原声版
感受阿炳本人演奏的独特韵味 和情感表达。
吕思清演奏版
欣赏吕思清精湛的技艺和对曲 目的深刻理解。
曲目风格与特点
曲目风格
《二泉映月》是一首变奏曲式的曲子，它以深沉、悠扬而又 不失激昂的旋律，抒发了阿炳对黑暗社会的愤懑不平和对美 好未来的无限向往。
曲目特点
全曲将主题变奏五次，随着音乐的陈述、引伸和展开，所表 达的情感得到更加充分的抒发。其变奏手法主要是通过句幅 的扩充和减缩以及旋律活动音区的上升和下降来展开。
汇报人： 2023-12-30
目 录
• 作品背景与作者简介 • 曲目结构与演奏技巧 • 音乐表现与情感传达 • 跨文化对比与影响研究 • 教育教学策略与实践 • 艺术价值与社会意义探讨
作品背景与作者简
01
介
阿炳生平及艺术成就
阿炳简介
阿炳（1893-1950），原名华彦钧，民间音乐家，正一派道士，出生于无锡市 。
曲目结构与演奏技
02
巧
曲目结构分析
01
02
03
04
引子
简短而富有意境，为全曲奠定 基调。
主题呈示
优美而富有歌唱性，展现曲目 核心旋律。
展开部
通过变奏、加花等手法，对主 题进行深化和拓展。
再现部
回归主题，强化音乐形象，使 听众产生共鸣。
演奏技巧讲解
左手技巧
运用吟、揉、绰、注等 手法，表现曲目中的韵
味和情感。
右手技巧
控制弓速、弓压和音色 ，使音乐流畅而富有表
现力。
换把与跳把
准确而迅速地完成换把 和跳把动作，保证音乐
的连贯性。
气息与呼吸
合理运用气息和呼吸， 使音乐更具生命力和感
染力。
名家演奏欣赏
阿炳原声版
感受阿炳本人演奏的独特韵味 和情感表达。
吕思清演奏版
欣赏吕思清精湛的技艺和对曲 目的深刻理解。
曲目风格与特点
曲目风格
《二泉映月》是一首变奏曲式的曲子，它以深沉、悠扬而又 不失激昂的旋律，抒发了阿炳对黑暗社会的愤懑不平和对美 好未来的无限向往。
曲目特点
全曲将主题变奏五次，随着音乐的陈述、引伸和展开，所表 达的情感得到更加充分的抒发。其变奏手法主要是通过句幅 的扩充和减缩以及旋律活动音区的上升和下降来展开。
苏教版《二泉映月》ppt课件
分段欣赏
一，主题： 二，倾诉痛苦的人生； 三，对未来生活的美好憧憬； 四，生活的现实性和残酷性，破 灭了自己的梦想。 五，构思音乐旋律的自然背景。
七嘴八舌
你对本曲的整体感受是怎样的？
凄凉，悲惨，断肠之感。
听完欣赏曲后，你联想到了什麽？
一位经历沧桑的老人用委婉而深沉的语言倾诉着 自己在风雨如磐的岁月中的痛苦和不平。
●
发现一道美景 茫茫月夜如银月光；
一泓清泉静影Βιβλιοθήκη 璧；流水淙淙蜿蜒而来；月光照水水波映月。
领悟一种精神 1978年，小泽征尔应邀担任中央乐 团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐 合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶， 呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。” 质疑：小泽征尔为什么认为要跪下来听 《二泉映月》？小泽征尔崇拜阿炳什么 呢？他要跪阿炳什么精神呢？我们仅仅 只是在学习语言文字吗？不！我们是在 与作者对话的过程中，一起去直面生活、 品味生活，领悟生命的真谛！
二 泉 映 月
华彦君
发现词语规律 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 双目失明 卖艺度日 经历坎坷 热爱音乐 委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏
水波映月
月光的
向往光明
阿炳的生世
恬静激荡
《二泉映月》 的旋律
★ 聆听《二泉映月》，让我们一起 进入“人曲合一”的境界 ● ● ● ● ● 发现一道美景 体验一段人生 感悟一片情怀 理解一首曲子 领悟一种精神
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度 日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会 发生什么事情？他心中会想些什么？
自读课文第三自然段并思考： 谁在叹息？为什么叹息？谁在 哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为 什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？
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月光似水 静影沉璧 赏月 月光照水 水波映月 照耀
患病 哭泣 呐喊
月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
双目失明 卖艺度日 经历坎坷 热爱音乐 向往光明
委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰
当时的阿炳是怎么做的呢？
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁 不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的 情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦 上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个 个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
自由朗读课文第五自然段，用 “——”画出表现琴声特点的句子， 用“～～～～”画出表现琴声所抒发 的丰富内涵的语句，并通过朗读体会 其中的意境。
看了课题，你们想了解关于“二泉 映月”的哪些问题?
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？ (2)在什么情况下谱写的？ (3)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？
同学们，第4小节写到了似水的月光，淙 淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜 的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好的景，伤 心的情，构成了多么强烈的对比。我们要通过 有感情的朗读来体会他当时创作《二泉映月》 时的情境。
阿炳，本名华彦钧，民间音乐 家，江苏无锡人。幼年随师父学音 乐，能演奏笛子、琵琶、二胡、鼓 等多种民间乐器。中年双目失明， 以沿街卖唱和演奏乐器为生。师承 和发展了江南民间音乐，创作出二 胡曲《二泉映月》《听松》《寒春 风曲》琵琶曲《大浪淘沙》《昭君 出塞》《龙船》等名曲。
பைடு நூலகம்
阿炳作品
二胡作品：《二泉映月》 《听松》 《寒春风曲》
但是生活的穷困 和疾病的折磨，泯灭 不了阿炳对音乐的热 爱和对光明的向往。 他多么希望有一天能 过上安定幸福的生活 呀！
在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀 扶下，来到了二泉。似水的月光，淙淙的流 水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交 集，但纵有千言万语又能对谁说。他是个艺 人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已 久的情怀。
同学们，刚上课时，老师让大家听了《二 泉映月》二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过 学习了课文，现在再来听听这首《二泉映月》 的曲子，你们一定会谈出很多的感想。阿炳把 对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此 时你们想对阿炳说些什么？请把想说的话写下 来。
认真观察月夜景色，像阿炳一样全身心 地体验感受，捕捉美好的景物，写一段话， 下面的词语可供选用。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到 了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤 的倾诉，倔强的呐喊……
场景一：冬天，大雪纷 飞，寒风刺骨，双 场景二目：失夏明天的，阿骄炳阳似火，烈日炎炎，阿 是怎样卖艺炳的是呢怎？样卖艺的呢？
场景三：一天，阿炳生病了，高烧到40度， 浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？
选择一个画面，想象一下。
辛。 激愤：激动而愤怒。 倔强：性格刚强。
理清课文层次
第一段(1—2):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到 二泉赏月的情景。
第二段(3—4)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、 生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到 人世间的不平之声。
第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的 情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。
“起初，琴声委婉连绵，有 如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓 缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹 惠山二泉的优美景色，在怀念 对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。”
“随着旋律的升腾跌宕，步步 高昂，乐曲进入了高潮。它 以势不可当的力量，表达出 对命运的抗争，抒发了对美 好未来的无限向往。”
月光照水，水波映月，乐曲久 久地在二泉池畔回响，舒缓而又起 伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人 心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑 他度过苦难一生的音乐，他爱那美 丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光……
琵琶作品：《大浪淘沙》 《龙船》 《昭君出塞》
我会认
xī
锡
无锡 锡纸
huì fèn
惠愤
惠山 实惠
激愤 愤怒
我会认
ráo tán xiǎnɡ qīng
饶坛享 倾
富饶 乐坛 享有 上饶 论坛 享受
倾诉 倾吐
无锡 惠山 激愤 乐坛 享受 搀扶 积淀 坎坷 富饶 萦绕 泯灭 抒发 委婉 跌宕 倔强 抒情 淙淙 一泓清泉 静影沉璧 树木葱茏 藤萝摇曳 饱经风霜 月光如银 升腾跌宕 动人心弦 月光似水 美丽富饶 享有盛誉 水波映月
患病 哭泣 呐喊
月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
双目失明 卖艺度日 经历坎坷 热爱音乐 向往光明
委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰
当时的阿炳是怎么做的呢？
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁 不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的 情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦 上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个 个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
自由朗读课文第五自然段，用 “——”画出表现琴声特点的句子， 用“～～～～”画出表现琴声所抒发 的丰富内涵的语句，并通过朗读体会 其中的意境。
看了课题，你们想了解关于“二泉 映月”的哪些问题?
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？ (2)在什么情况下谱写的？ (3)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？
同学们，第4小节写到了似水的月光，淙 淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜 的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好的景，伤 心的情，构成了多么强烈的对比。我们要通过 有感情的朗读来体会他当时创作《二泉映月》 时的情境。
阿炳，本名华彦钧，民间音乐 家，江苏无锡人。幼年随师父学音 乐，能演奏笛子、琵琶、二胡、鼓 等多种民间乐器。中年双目失明， 以沿街卖唱和演奏乐器为生。师承 和发展了江南民间音乐，创作出二 胡曲《二泉映月》《听松》《寒春 风曲》琵琶曲《大浪淘沙》《昭君 出塞》《龙船》等名曲。
பைடு நூலகம்
阿炳作品
二胡作品：《二泉映月》 《听松》 《寒春风曲》
但是生活的穷困 和疾病的折磨，泯灭 不了阿炳对音乐的热 爱和对光明的向往。 他多么希望有一天能 过上安定幸福的生活 呀！
在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀 扶下，来到了二泉。似水的月光，淙淙的流 水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交 集，但纵有千言万语又能对谁说。他是个艺 人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已 久的情怀。
同学们，刚上课时，老师让大家听了《二 泉映月》二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过 学习了课文，现在再来听听这首《二泉映月》 的曲子，你们一定会谈出很多的感想。阿炳把 对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此 时你们想对阿炳说些什么？请把想说的话写下 来。
认真观察月夜景色，像阿炳一样全身心 地体验感受，捕捉美好的景物，写一段话， 下面的词语可供选用。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到 了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤 的倾诉，倔强的呐喊……
场景一：冬天，大雪纷 飞，寒风刺骨，双 场景二目：失夏明天的，阿骄炳阳似火，烈日炎炎，阿 是怎样卖艺炳的是呢怎？样卖艺的呢？
场景三：一天，阿炳生病了，高烧到40度， 浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？
选择一个画面，想象一下。
辛。 激愤：激动而愤怒。 倔强：性格刚强。
理清课文层次
第一段(1—2):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到 二泉赏月的情景。
第二段(3—4)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、 生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到 人世间的不平之声。
第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的 情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。
“起初，琴声委婉连绵，有 如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓 缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹 惠山二泉的优美景色，在怀念 对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。”
“随着旋律的升腾跌宕，步步 高昂，乐曲进入了高潮。它 以势不可当的力量，表达出 对命运的抗争，抒发了对美 好未来的无限向往。”
月光照水，水波映月，乐曲久 久地在二泉池畔回响，舒缓而又起 伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人 心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑 他度过苦难一生的音乐，他爱那美 丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光……
琵琶作品：《大浪淘沙》 《龙船》 《昭君出塞》
我会认
xī
锡
无锡 锡纸
huì fèn
惠愤
惠山 实惠
激愤 愤怒
我会认
ráo tán xiǎnɡ qīng
饶坛享 倾
富饶 乐坛 享有 上饶 论坛 享受
倾诉 倾吐
无锡 惠山 激愤 乐坛 享受 搀扶 积淀 坎坷 富饶 萦绕 泯灭 抒发 委婉 跌宕 倔强 抒情 淙淙 一泓清泉 静影沉璧 树木葱茏 藤萝摇曳 饱经风霜 月光如银 升腾跌宕 动人心弦 月光似水 美丽富饶 享有盛誉 水波映月