教师培训记录讲课教案
高中教师培训教案模板范文
一、课程名称：高中教师专业素养提升培训二、培训对象：高中教师三、培训时间：2天四、培训目标：1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 深入了解现代教育理念，掌握先进的教育教学方法。
3. 培养教师的团队协作精神，提高教育教学质量。
五、培训内容：一、课程导入（1课时）1. 开场白：介绍培训课程的目的、意义和培训讲师。
2. 破冰活动：通过互动游戏，让学员相互认识，消除陌生感。
二、教育理念与教学方法的探讨（2课时）1. 讲解现代教育理念，如：以人为本、终身学习、素质教育等。
2. 分析传统教育方法的优缺点，探讨现代教育方法的应用。
3. 案例分析：分享优秀教师的成功案例，让学员学习借鉴。
三、教师专业素养提升（2课时）1. 教师职业道德：讲解教师职业道德规范，强调教师的责任和义务。
2. 教师心理素质：探讨教师心理素质的重要性，提高教师的抗压能力。
3. 教师团队协作：分析教师团队协作的意义，培养教师的团队意识。
四、教学设计与实施（2课时）1. 教学设计原则：讲解教学设计的基本原则，如：目标明确、内容充实、方法多样等。
2. 教学实施策略：分享教学实施的成功经验，如：启发式教学、探究式教学等。
3. 互动教学：通过案例分析，让学员学会如何运用互动教学，提高课堂效果。
五、培训总结与反思（1课时）1. 学员分享：让学员分享培训心得，总结培训收获。
2. 培训讲师点评：对学员的分享进行点评，指出优点和不足。
3. 培训总结：总结培训内容，强调培训的重要性。
六、课后作业（1课时）1. 撰写一篇教学设计，结合培训所学，设计一节优秀课程。
2. 思考如何将所学知识应用到实际教学中，提高教育教学质量。
七、培训时间安排：第一天：1. 上午：课程导入、教育理念与教学方法的探讨2. 下午：教师专业素养提升、教学设计与实施第二天：1. 上午：教学设计与实施、培训总结与反思2. 下午：课后作业八、培训讲师：1. 邀请知名教育专家、优秀校长、骨干教师等担任讲师。
初中化学教师培训教案
初中化学教师培训教案
教学目标：
1. 了解化学教学的基本原则和教学方法。
2. 掌握初中化学课程的知识点和重点难点。
3. 提高教师的教学技能和教学效果。
教学重点和难点：
重点：化学教学的基本原则和教学方法。
难点：如何教授初中化学课程的知识点和组织教学活动。
教学内容：
1. 化学教学的基本原则和教学方法。
2. 初中化学课程的知识点和难点。
3. 教师的教学技能和教学效果。
教学过程：
1. 导入：“化学是一门研究物质的性质、组成、转化和应用的科学，它对我们的生活和工作有着重要的意义。
”引导教师思考化学教学的重要性。
2. 讲解化学教学的基本原则和教学方法，包括启发式教学、实验教学、探究式教学等。
3. 分析初中化学课程的知识点和重点难点，提出教学建议和方法。
4. 演示教师教学技能和教学效果，进行教学案例分析和讨论。
5. 总结：回顾本次培训内容，强调教师在教学中要注重培养学生的实验能力和创新意识。
教学评估：
通过讨论和答疑等形式对教师进行评估，检查他们对化学教学的理解和掌握程度，以及教学技能和教学效果的提高情况。
教学反馈：
及时对本次培训进行反馈，鼓励教师在实践中运用所学知识和技能，不断提高自身的教学水平。
附：教案中所提到的化学教学原则和方法，在实际教学中应根据学生的实际情况和教学内容进行具体操作和调整。
愿所有教师们在化学教学中能够充分发挥自己的教学才能，激发学生学习化学的兴趣和潜能。
语文老师培训教案范文模板
一、课程名称：语文教学技巧与策略培训二、培训对象：小学语文教师三、培训时间： 2课时四、培训目标：1. 知识与技能目标：掌握语文教学的基本原则和技巧，了解不同年龄段学生的特点，提高教学设计能力。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提升教师的课堂组织能力和教学互动能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发教师对语文教学的热情，培养团队协作精神，树立终身学习的理念。
五、培训内容：第一课时一、导入（10分钟）1. 通过一个简短的互动游戏，让教师们放松心情，活跃气氛。
2. 主持人简要介绍本次培训的目的和内容。
二、语文教学基本原则（20分钟）1. 讲解语文教学的基本原则，如“以学生为本”、“启发式教学”、“注重实践”等。
2. 通过案例分析，让教师们了解这些原则在实际教学中的应用。
三、不同年龄段学生特点分析（30分钟）1. 分析小学生、初中生、高中生在语文学习上的特点，如认知水平、兴趣爱好、学习方法等。
2. 结合具体案例，讨论如何针对不同年龄段学生进行教学设计。
四、小组讨论（20分钟）1. 将教师们分成小组，讨论以下问题：- 如何将教学原则应用到实际教学中？- 如何针对不同年龄段学生进行教学设计？- 如何提高学生的语文素养？五、总结（10分钟）1. 主持人对本次培训内容进行总结，强调语文教学的基本原则和策略。
2. 鼓励教师们在今后的教学中不断探索和实践。
第二课时一、导入（10分钟）1. 回顾上一节课的内容，让教师们分享自己的学习心得。
2. 主持人简要介绍本次培训的内容。
二、课堂组织与教学互动（30分钟）1. 讲解课堂组织的基本技巧，如如何建立良好的课堂纪律、如何激发学生的学习兴趣等。
2. 通过角色扮演，让教师们模拟课堂情景，练习教学互动技巧。
三、教学设计案例分析（20分钟）1. 选取优秀的语文教学设计案例，分析其特点和方法。
2. 让教师们讨论如何借鉴这些案例，改进自己的教学设计。
四、小组讨论（20分钟）1. 将教师们分成小组，讨论以下问题：- 如何提高课堂组织效率？- 如何加强教学互动，提高学生的学习兴趣？- 如何培养学生的语文素养？五、总结（10分钟）1. 主持人对本次培训内容进行总结，强调课堂组织与教学互动的重要性。
教学案例教师培训记录内容
一、培训背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和教学创新成为提高教育教学质量的关键。
为了提升教师的专业素养和教学能力，我校于2023年11月举办了一场为期三天的教学案例教师培训。
本次培训旨在通过案例教学，帮助教师深入理解教育教学理念，掌握教学策略，提高课堂教学效果。
二、培训内容1. 教学案例概述培训第一天，由资深教育专家为我们详细讲解了教学案例的定义、特点、作用以及撰写方法。
专家强调，教学案例是教师对教学实践的总结和反思，是提升教师专业素养的重要途径。
2. 教学案例撰写技巧培训第二天，专家结合具体案例，向我们介绍了教学案例撰写的技巧。
主要包括以下几个方面：（1）明确案例主题：选择具有代表性的教学实践，突出案例的创新点和亮点。
（2）结构清晰：遵循引言、背景、过程、结果、反思的顺序，使案例层次分明。
（3）数据支撑：运用数据、图表等形式，直观地展示教学效果。
（4）语言表达：用简洁、准确、生动的语言描述教学过程，使案例更具说服力。
3. 教学案例分析与研讨培训第三天，我们分组进行教学案例分析与研讨。
各小组针对所选案例，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行分析，并提出改进意见。
在研讨过程中，教师们积极交流，分享教学经验，共同提高。
三、培训成果1. 提高教师专业素养通过本次培训，教师们对教学案例有了更深入的认识，提高了专业素养，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 丰富教学经验在案例撰写和研讨过程中，教师们分享了各自的教学经验，拓宽了视野，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 增强团队合作能力本次培训采用了分组研讨的形式，使教师们在合作中相互学习、共同进步，增强了团队合作能力。
四、培训反思1. 教学案例撰写要注重实际应用教学案例的撰写应紧密结合实际教学，关注学生的需求，提高教学效果。
2. 教师要善于反思在教学实践中，教师要善于反思，总结经验教训，不断提高自身教学水平。
3. 加强案例交流与分享学校应鼓励教师之间进行案例交流与分享，共同提高教育教学质量。
语文老师培训教案模板范文
一、培训目标1. 使学员掌握语文教学的基本原则和方法。
2. 提高学员的语文教学水平和教育教学能力。
3. 培养学员的创新思维和教育教学研究能力。
二、培训内容1. 语文教学的基本原则2. 语文教学方法3. 语文教学评价4. 语文教学研究5. 语文教学创新三、培训方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 实践操作法5. 互动式教学四、培训过程（一）导入1. 欢迎学员参加本次语文老师培训，介绍培训背景和目的。
2. 邀请学员进行自我介绍，增进彼此了解。
（二）语文教学的基本原则1. 讲解语文教学的基本原则，如：学生为本、启发式教学、注重实践等。
2. 结合实际案例，分析语文教学原则在课堂中的应用。
（三）语文教学方法1. 介绍常见的语文教学方法，如：情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
2. 通过案例分析，展示不同教学方法的运用。
（四）语文教学评价1. 讲解语文教学评价的基本概念和原则。
2. 分析语文教学评价的方法和工具。
3. 举例说明如何将评价结果应用于教学改进。
（五）语文教学研究1. 介绍语文教学研究的基本方法和步骤。
2. 分析语文教学研究的热点问题，如：语文课程改革、信息技术与语文教学等。
3. 指导学员进行语文教学研究。
（六）语文教学创新1. 讲解语文教学创新的意义和途径。
2. 分析语文教学创新的案例，如：翻转课堂、微课等。
3. 鼓励学员提出创新教学思路，并进行实践探索。
（七）实践操作1. 分组进行教学设计，运用所学知识和方法进行教学设计。
2. 小组分享教学设计，互相点评和改进。
3. 指导学员进行教学实践，观察教学效果。
（八）总结与反思1. 总结本次培训的主要内容和学习成果。
2. 邀请学员进行个人反思，分享学习心得。
3. 邀请学员提出对培训的改进建议。
五、培训时间1. 培训时间：两天（共计16课时）2. 每天培训时间：上午9:00-12:00，下午2:00-5:00六、培训师资1. 主讲教师：具有丰富语文教学经验和教育教学研究能力的专家2. 辅导教师：具备一定教学经验，负责学员辅导和答疑七、培训考核1. 考核方式：课堂表现、教学设计、教学实践、个人反思2. 考核标准：按照培训目标和内容，对学员进行综合评价八、培训证书1. 学员完成培训并考核合格，颁发培训证书。
教育培训授课教案模板范文
一、课程名称：XXX培训课程二、授课对象：XXX三、授课时间：XXX四、授课地点：XXX五、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握XXX方面的基本知识和技能。
2. 能力目标：培养学生XXX方面的实际操作能力。
3. 情感目标：激发学生对XXX的兴趣，提高学生的安全意识。
六、教学内容：一、导入1. 简要介绍课程背景和目的。
2. 提出本次课程的重点和难点。
二、课程讲解1. 理论知识讲解：（1）讲解XXX的基本概念、原理和特点。
（2）结合实际案例，分析XXX的应用和效果。
（3）介绍XXX的发展趋势和前景。
2. 实践操作指导：（1）讲解XXX的操作步骤和技巧。
（2）演示XXX的实际操作过程。
（3）组织学生进行实践操作，指导学生解决操作中遇到的问题。
三、案例分析1. 分析典型案例，让学生了解XXX在实际工作中的应用。
2. 引导学生思考，提出解决问题的方法和策略。
四、总结与反思1. 总结本次课程的主要内容，强调重点和难点。
2. 组织学生进行自我评价，反思自己在课程中的收获和不足。
3. 提出改进措施，为后续课程做好准备。
七、教学评价：一、课堂表现评价：1. 学生出勤情况。
2. 学生课堂纪律。
3. 学生参与课堂讨论的积极性。
二、实践操作评价：1. 学生掌握实践操作技能的程度。
2. 学生解决实际问题的能力。
3. 学生对实践操作的评价。
三、课后作业评价：1. 学生完成作业的质量。
2. 学生对课后作业的反思。
八、教学资源：一、教材：1. 《XXX教材》2. 《XXX参考书籍》二、多媒体课件：1. XXX培训课程课件2. XXX案例分析课件三、实践操作工具：1. XXX实践操作设备2. XXX辅助工具九、教学进度安排：一、第一周：1. 导入课程，讲解理论知识。
2. 案例分析。
二、第二周：1. 实践操作指导。
2. 案例分析。
三、第三周：1. 总结与反思。
2. 课后作业布置。
四、第四周：1. 课后作业讲解。
2. 课程总结。
十、备注：一、根据实际情况调整教学内容和进度。
教师的安全教育培训教案(2篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 了解安全教育培训的重要性，提高教师的安全意识。
2. 掌握基本的安全知识和技能，提高应对突发事件的能力。
3. 培养教师良好的安全习惯，确保教育教学活动的顺利进行。
教学重点：1. 安全教育培训的重要性。
2. 基本的安全知识和技能。
3. 良好的安全习惯。
教学难点：1. 如何将安全知识融入教育教学活动中。
2. 如何提高教师应对突发事件的能力。
教学准备：1. 教师安全教育培训资料。
2. 安全知识竞赛题库。
3. 实践操作演练道具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍安全教育培训的目的和意义。
2. 引导学生思考：为什么教师需要接受安全教育培训？二、讲授新课1. 安全教育培训的重要性- 通过案例分析，让学生了解安全事故的危害。
- 强调安全教育培训对于保障师生安全的重要性。
2. 基本的安全知识和技能- 讲解火灾、地震、洪水等自然灾害的应对措施。
- 讲解常见的安全事故，如触电、溺水、中毒等，以及相应的自救和互救方法。
- 讲解安全用电、消防安全、交通安全等方面的知识。
3. 良好的安全习惯- 强调遵守安全规章制度的重要性。
- 讲解如何养成良好的安全习惯，如不违规操作、不使用不合格的设施设备等。
三、课堂互动1. 安全知识竞赛- 将学生分成若干小组，进行安全知识竞赛，检验学生对安全知识的掌握程度。
- 竞赛内容涉及火灾、地震、溺水、触电等常见安全事故的应对措施。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调安全教育培训的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于安全教育培训的心得体会。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对安全知识的掌握情况。
2. 引导学生思考：如何将安全知识应用到实际生活中？二、讲授新课1. 如何将安全知识融入教育教学活动中- 讲解如何在课堂上进行安全教育，如讲解交通安全、消防安全等。
- 讲解如何通过校园活动、社会实践等途径，提高学生的安全意识。
小学语文老师培训教案
小学语文老师培训教案教案标题：小学语文老师培训教案教学目标：1. 了解小学语文教学的基本要求和课程标准。
2. 掌握小学语文教学的有效方法和策略。
3. 培养小学语文教师的教学能力和专业素养。
教学内容：1. 小学语文教学的基本理论和原则。
2. 小学语文教学的教材和教具选择。
3. 小学语文教学的教学方法和策略。
4. 小学语文教学的评价和反馈。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍小学语文教学的重要性和挑战，引发学员的兴趣和思考。
第二步：讲解小学语文教学的基本理论和原则（15分钟）1. 介绍小学语文教学的基本理论，如语言发展理论、阅读理解理论等。
2. 强调小学语文教学的基本原则，如因材施教、循序渐进等。
第三步：探讨小学语文教学的教材和教具选择（20分钟）1. 分析小学语文教材的特点和要求，如课文选择、文本分析等。
2. 探讨小学语文教具的选择和使用，如多媒体教具、教学游戏等。
第四步：介绍小学语文教学的教学方法和策略（30分钟）1. 介绍小学语文教学的常用方法，如讲授法、讨论法、合作学习等。
2. 分析小学语文教学的策略，如启发式教学、差异化教学等。
第五步：讨论小学语文教学的评价和反馈（20分钟）1. 探讨小学语文教学的评价方法，如作业评价、口头评价等。
2. 强调小学语文教学的反馈机制，如及时反馈、个性化反馈等。
第六步：总结和展望（10分钟）总结本次培训内容，鼓励学员将所学应用于实际教学中，并展望未来的教学发展。
教学评价：1. 学员的参与度和反馈。
2. 学员对小学语文教学理论和方法的理解程度。
3. 学员对小学语文教学实践的应用能力。
教学资源：1. 小学语文教材和教具。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学延伸：1. 学员可进一步研究小学语文教学的专业书籍和论文。
2. 学员可观摩其他小学语文教师的课堂实践。
教学反思：1. 教学内容的设计是否合理，能否满足学员的需求。
2. 教学方法和策略的选择是否有效，能否激发学员的学习兴趣。
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来。
学习内容： 认真授课
教师业务培训记录（ 11）
主时间 要
内 容主持人
营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能 针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力 等，设计出富地有弹点性的灵活多样的教学活动记，录营人造宽松 的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究
的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师 生一起去发现问题、研参究加问人题员、解决问题。
主时间 要
内 容主持人
研究者选择题目时应从自己有准备、有基础、感兴 趣、有体会的问题出发，选择教育改革的难题，或人们 关心的热门话地题，点可以从一个重要的问题中记的录一人点去挖 掘、展开，从而加深对一基本问题的认识和理解，切忌
选题范围太大。所选题目必须具有学术价值，选题还应 根据研究者的理论水平参，加实人践员经验和研究能力，使主观 愿望与客观实际结合起来。
学习内容： 教育教学研究研究的方法
教师业务培训记录（ 15）
主时间 要
内 容主持人
研究者应加强教育学、心理学理论的学习，读些马 列、毛著作，学会科学观察问题、分析问题，掌握辩证 法，反对形而上学，重视古今中外经验的学习，扎扎实 实地学习和掌地握调点查法，实验法、经验总结记法录，人文献研 究法、观察法及分析法等六种常见研究方法，并根据研 究内容选择研究方法。参加人员
教师业务培训记录（ 5）
主时间 要
内 容主持人
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象， 来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进 行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉 察水平来促进能力发展的途径。
1. 对于活动的地反点思。这是个体在行为完成之记后录对人自己的
行动、想法和做法的反思。 2. 活动中的反思。个参体加在人行员为过程中对自己的表现、想
学习内容： 语言和板书
教师业务培训记录（ 12）
主时间 要
内 容主持人
课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话：“同样的 教学方法，因为语言不同，效果就可能相差 20 倍。” 教师应做到语地音标点准，用词恰当，表达连贯记，录清人楚准 确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹
工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学 生对知识的理解和记忆参，加并人能员给学生以美的享受。
的课题研究形式。班主任工作包括对中小学生年龄特征 与教育的研究、德育的参教加育人内员容、过程、原则、方法和
途径的研究，以及班主任工作的任务、内容和方法的研
究。
学习内容： 教育教学研究资料的收集
教师业务培训记录（ 17）
主时间 要
内 容主持人
收集资料是撰写论文的重要一步。首先，资料 的收集应有明确的方向，要时时联系自己研究的主题， 收集、整理优秀的观点、方法；第二，资料应有较高的 价值，并能经得起时间的检验；第三、要尽可能收集第 一手资料，找地到原点始证据，做到资料准确无记误录；人第四， 资料应做到新，内容系统；此外，一般来说，收集资料 要注明资料的出处、时间、作者等。常见收集资料的方 法有批注法、笔记法、参索加引人法员、剪报法以及卡片法等。
内
人最新的教研成果，借鉴吸收名家的好方法、好经验，
容主持人 更新知识、转变观念；参通加过人思员考，可以加深对教学中所
遇到的疑难问题的理解，拓宽思维角度，明确自己教学
实践中成功、失败的原因，总结经验教训；通过创造，
学习内容可：以把积自累己教在研教资育料教（学二过）程中积累的问题上升到一定理 论高度，提出新观点，找出新方法，形成自己的教育教
教师业务培训记录（ 20）
教研是一种创造性的工作，它要求教师博学多才、厚
积薄发。积累教研资料，有利于启迪思维、开阔思路，
有利于梳理提炼教研课题，形成论文的论点、论据，在
主时间 要
学习、参考、比较、借鉴、吸收的过程中，写出高水平
的教育教学论地文。点积累教研资料的过程，实记际录上人是一个 学习、思考、创造的过程。通过学习，可以了解掌握他
内
几个从属观点并起来，分别论述。当然也可将两种方法
容主持人 结合使用。在本论中要参充加分人运员用材料，达到推出令人信
服的结论；结论是对研究的问题作出明确的结论，这一
部分也可省去。参考文献是当作者在论文中引用了别人
学习内容的：观点积时累，教才研需资列料出（的一部）分，参考文献一般包括作者、 文章出处及时间。
学习内容： 研究的内容
教师业务培训记录（ 16）
中小学教师教研的内容主要包括教材、教法的研究和
班主任工作的研究。教材教法的研究既包括了以课堂教
学为重点，注重课文内容的钻研，重点、难点的突破，
主时间 要
内 容主持人
知识间的内在联系与挖掘以及教学方法、教学设计的探
讨，也包括研地究以点调动学生积极性为基础，记注录重人培养学 生动脑、动手和实际操作等能力，还包括以教改为中心
的陈述的基本地成分点。
记录人
它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指教
师对做出各种教学策略参的加情人境员的解释，这种解释可以使
教师更清醒地看到自己的教学决策过程。
学习内容： 教学反思的成分（三）
教师业务培训记录（ 9）
1. 反思日记。在一天的教学工作结束后，要求教师写下 自己的经验，并与其指导教师共同分析。
学特色，创新教学模式。
教师业务培训记录（ 21）
主时间 要
内 容主持人
积累教研资料，在这个过程中，教师的理论水平和教 研能力无疑会得到较大的提升，既能养成善于钻研、勤 于笔耕的习惯，遇到问题能够进行多角度、多方面、多 课题的研究，地又能点不断发现教育教学新规律记，录来人指导自 己的教育教学实践，增强工作中的自觉性，减少盲目
马卡连柯说：教育技巧的必要特征之一就是要有随机
应变能力，有了这种品质，教师才可能避免刻板及公式
化，才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当手
段。
3. 善于对症下药
这是指教师能从学生实际出发，针对学生的具体特
点，巧妙地采取灵活多变的教育方式方法，有的放矢地
对学生进行教育。 4. 善于掌握教育时机和分寸
教师培训记录
教师业务培训记录（ 1）
时间 主持人
地点 参加人员
记录人
学习内容： 衡量一位好教师的十个标准
一、把情感还是信息交流放在首位
二、把希望寄托于学生还是自己
三、越教越多还是越教越少
主
要
四、知识教了再学还是学了再教
内
是无效
七、相信学生的笔头还是口头
八、教师使劲教还是学生勤奋学
九、练习完成于课内还是课外
十、道理是让学生感悟还是直接告诉
教师业务培训记录（ 2）
主持人
参加人员
学习内容： 教育机智的涵义
时间
地点
记录人
教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定 主持人 向能力，是指教师对学参生加各人种员表现，特别是对意外情况
和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措
内
身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取
容主持人 知识。”教师教学中自参然加流人露员的激情、广博的知识和精
湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间
情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造
学习内容力：，使教学育生教学学习研兴究趣题得目以的巩选固择和持久促进其学业的发 展。
教师业务培训记录（ 14）
学习内容： 充满热爱之情
教师业务培训记录（ 13）
注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意
识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样
需要进入角色。赋予角色意识的教师，能够深入学生的
主时间 要
内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学
习主体之间建地造一点座沟通的桥梁，能使师生记双录边人活动配 合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“如果教师本
用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调 学习内容查：和实积验极研备究课。它不同于研究者由于外部进行的旨在探
索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。
教师业务培训记录（ 10）
寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此
间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解
他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣
时间
1. 对工作和对学生的态度 教师对工作地和点学生的态度是能否表现教育记机录智人的前
主持人 要 内 容
提。 参加人员
2. 意志的自制性和果断性
这是产生教育机智的重要因素之一。 3. 深厚的知识素养和经验积累教师的态度和自制力都是 在一定的教育实践中，在知识经验基础上逐渐形成的。
除了上述三种因素外，教师的思维品质、性格与气 质类型以及能力等都对教育机智的形成和有效发挥产生 不同程度的影响。
法、做法进行反思。
学习内容：3. 为教活学动反反思思的。过这程种反思是以上两种反思的结果，以上 述两种反思为基础来指导以后的活动。
教师业务培训记录（ 6）
主时间 要
内 容主持人
1. 具体经验阶段 2. 观察与分析阶段 3. 重新概括阶段 4. 积极的验证阶段 在以上四个环地节点中，反思最集中地体现在记观录察人和分析 阶段，但它只有和其他环节结合起来才会更好地发挥 作用。在实际的反思活动中，以上四个环节往往前后 交错，界限不甚分明参。加人员
向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如
教育目标是否合理，教育策略和材料中所隐含的平等与
学习内容权：力问教题学等反。思的成分（二）
教师业务培训记录（ 8）
教师的陈述
有人提出，要反映教师自己的声音，它包括教师所提出
的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用
主时间 要
内 容主持人
来解释和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师