都说孩子心灵是一张白纸
将感恩刻于童心的隐蔽念佛读后感
将感恩刻于童心的隐蔽念佛读后感
读完这篇文章，我感觉就像是在心灵的花园里逛了一圈，发现了一些很特别的小花小草。
首先呢，这文章里提到把感恩刻在童心上面，这一点就特别棒。
你想啊，小孩子的心就像一张干净的白纸，在上面刻下感恩，那就像给这张白纸画上了最美丽的图案。
感恩这种东西，要是从小就在心里扎根，那这孩子长大了肯定是个温暖又善良的人。
就像我们小时候，别人给一颗糖，如果被教育要感恩，那我们就会对这个世界充满善意，以后也会愿意给别人糖，多美好啊。
再说说这个“隐蔽念佛”，虽然这个概念有点玄乎，但我理解的是一种很安静、很内心深处的一种修行或者信仰的方式。
这就像是在心底悄悄种下一颗种子，不声不响地慢慢长大。
而且这种和童心结合起来，就有一种很奇妙的感觉。
小孩子的单纯和这种带着敬畏的信仰或者修行联系在一起，就像是给孩子的心灵穿上了一件有魔法的铠甲。
不过呢，我觉得文章要是能多举些实际的例子就好了。
比如说，一个小朋友因为有了这种感恩和隐蔽念佛的影响，在生活里做了哪些具体感人的事情呢？这样会让我们更直观地感受到这种理念的力量。
总的来说，这篇文章给我打开了一扇新的窗户，让我看到了一种独特的培养孩子心灵的方式，就像在嘈杂的世界里听到了一首很宁静的小夜曲，虽然有些地方还没太搞明白，但那种美好的感觉是实实在在的。
随笔.我本善良.书
我本善良孩子是心灵是纯洁的，纯洁的似白纸一张，上面写了什么一目了然；孩子的世界是真实的，真实的像一面镜子，可以照出人性最本来的样子。
作为教师的我一直坚信，孩子的本性是善良的，就像千古流传的《三字经》里说的一样——“人之初，性本善。
”只是我们成人在慢慢将孩子的这一美好品行带坏，很早之前班上孩子发生的一件事给我的印象特别深。
在一次午睡前，按照惯例我让孩子们都去上盥洗室，突然，盥洗室门口传来孩子的哭声。
我急忙赶上前去查看，原来是一个班里较调皮的小朋友故意把盥洗室门关上，却不巧夹住了另一个小朋友的手。
被夹的孩子哇哇大哭，夹人的孩子似乎也吓坏了，站在旁边不说话。
我拉住被夹孩子的手一边查看一边询问事情的经过，大致明白怎么回事后，气恼的我一把拉来犯错误的小朋友开始进行教育：“你知道你犯错误了吗？你知道你这样做对吗？还不向别人道歉？”可犯错误的孩子根本无动于衷，也许是真的吓坏了，也许是这个孩子小，还没有犯错的意识，但当时的我只顾着生气，并没有考虑太多，便脱口而出：“你知道手被门夹一下有多疼吗？如果别人也把你的手夹进去呢？……”我的话还没说完，一个带着哭腔的声音打断我；“老师，不要把他的手夹进去了，会疼的！”被夹的孩子脸上还挂着泪痕，却说出了这么一句让我吃惊的话，就是这么一句话，却狠狠地撞进了我的心灵深处。
不得不说，这个孩子是善良的，在自己受伤吃亏的情况下，却不忘站在别人的立场考虑，他的心里干净得没有类似“报复”这样的不良念头。
我原本以为，吃亏的孩子会像绝大多数人一样，要求老师“伸张正义”或者是要求老师给予犯错的孩子“严厉的惩罚”，才会得以罢休，才会停止眼泪。
我用成人的思想代替了孩子的，现在看来，我这个教育者还真是失败，我甚至还不如一个5岁的孩子，他有自己解决问题的方式，我却干涉太多。
其实这件事情很简单，孩子们之间最后的解决方式也并不复杂。
整个事件里，善良的小朋友一直深深震撼着我，其实这样的孩子有很多，或者可以这样说，每个孩子都是善良的，只是有时候老师和家长的误导或是错误的决策让孩子善良的本性被蒙蔽了。
孩子是种子,请静待花开!
孩子是种子，请静待花开！长时间来，我们认为孩子是一张白纸，好画最新最美的图画，完全可以按照我们成人的意愿来描绘、设计他的未来。
我们这代人，就是被上一辈当成白纸，画得“乱七八糟”的。
所以，很多人退休时认为，干了一辈子的职业，不一定是自己最拿手的。
临终前会觉得，今生干点别的，也许能比现在会更好。
多少年来，无论学校还是家庭教育，就是不肯承认差异，更谈不上尊重差异，欣赏差异，即使偶尔认识到，也束手无策，无所作为。
不知什么时候，教育弄成了孩子苦、老师累、家长烦、社会怨的境地！我们的学校，就像一座座机械化、粗放式批量生产的工厂，在生产相同规格的产品，把孩子“一锅炖”，且用得都是高压锅，孩子本身的个性、基因和应该有的快乐、幸福，就这样彻彻底底地炖没了！我们的父母，在社会“追求成功”的核心价值驱动下，孩子成绩好，可以“一俊遮百丑”，成绩不好，则“一丑遮百俊”。
孩子长大要比自己强，要比别人强，不断可怕地攀比，让无数的父母，患上了程度不一的教育焦虑症：折磨孩子，也折磨自己！其实，孩子不是一张白纸，而是一粒种子。
人生天地间，各自有禀赋。
一娘生九子，连娘十个样。
每一个孩子，与生俱来就带有独一无二的基因和密码。
教育是发现，如果禀赋被激扬，密码被破解，孩子就可以轻松立世，畅享人生，“扬长”远比“补短”更易成功！孩子是种子。
生瓜得瓜，种豆得豆。
是土豆，不要与冬瓜比胖；是辣椒，不要与豆角比长。
即使父母是土豆，孩子是豆角，纵然两人都姓“豆”，也不能期望都长得一样（或更好），因为土豆和豆角，压根就不是一回事儿。
“不要指望，麻雀会飞得很高。
高处的天空，那是鹰的领地。
”“成为最好的自己”远比“攀比和模仿他人”更加幸福！孩子是种子。
教育就是为孩子提供适合其生长的土壤和条件，播撒阳光雨露，帮助孩子在这个丰富多彩的世界上走向成功，获得幸福，找到自己的位置，活出自己的精彩。
孩子是种子。
孩子的成长犹如庄稼的生长，需要经过春夏秋冬，历经风霜雪雨。
幼儿的爱国教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿教师，我深感爱国教育的重要性。
在幼儿阶段，孩子们的心灵如同一张白纸，对世界充满了好奇和向往。
在这个阶段进行爱国教育，能够让孩子们从小树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。
以下是我对幼儿爱国教育的几点心得体会。
一、爱国教育要从娃娃抓起幼儿时期是孩子们认知世界、形成价值观的关键时期。
在这个阶段，孩子们对周围的事物充满好奇，容易接受新事物。
因此，我们要抓住这个时机，从娃娃抓起，进行爱国教育。
1. 激发孩子们的爱国情感在幼儿园的教育活动中，我们可以通过讲述英雄故事、展示我国名胜古迹等方式，激发孩子们的爱国情感。
例如，在讲述《狼牙山五壮士》的故事时，我们可以让孩子们了解五位战士的英勇事迹，让他们感受到爱国精神的伟大。
2. 培养孩子们的民族自豪感我国有着悠久的历史和灿烂的文化，我们要让孩子们了解自己的国家，培养他们的民族自豪感。
在幼儿园的教学活动中，我们可以介绍我国的传统节日、风俗习惯、地理特点等，让孩子们为自己是一名中国人而感到骄傲。
3. 增强孩子们的民族认同感民族认同感是爱国教育的重要组成部分。
我们要让孩子们了解自己的民族，增强他们的民族认同感。
在幼儿园的教学活动中，我们可以开展一些民族特色活动，如穿民族服饰、学唱民族歌曲等，让孩子们在实践中感受民族文化的魅力。
二、融入日常生活，潜移默化地进行爱国教育爱国教育并非一朝一夕之事，而是需要融入日常生活，潜移默化地进行。
以下是我的一些做法：1. 课堂教学在幼儿园的日常教学中，我们可以将爱国教育融入各个领域。
例如，在语言领域，我们可以教授孩子们一些有关爱国主题的儿歌、故事；在科学领域，我们可以让孩子们了解我国的科技成果；在艺术领域，我们可以引导孩子们创作一些表达爱国情感的绘画作品。
2. 课外活动在幼儿园的课外活动中，我们可以组织一些爱国主义教育活动。
如参观博物馆、纪念馆，让孩子们亲身感受祖国的伟大；开展“红歌传唱”活动，让孩子们学会唱一些爱国歌曲；组织“环保小卫士”活动，让孩子们从小树立环保意识，为祖国的绿水青山贡献力量。
用心呵护,爱伴成长
2012.No1610孩子的心灵如同一张纯洁的白纸，只有用心去读，才能领会孩子丰富的内心世界。
教师是班级教学的组织者、管理者与实施者。
教师只有在教育教学实践中做到用心，以关心、爱心、诚心去相信每一个学生，尊重每一个学生，了解每一个学生，友爱每一个学生，才能为学生的健康成长搭建一个跳跃和腾飞的平台。
无爱不师，师者：传道、授业、解惑者也，同时教师又是学生品德的楷模，心灵的雕塑师。
教师要将爱转化成生活中的点点滴滴，倾注到学生的心间，就能达到春风化雨，润物无声的教育效果。
1 关心学生生活，做贴心人俄国教育学家乌申斯基说：“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。
”教师要放下身架走近学生的生活，这样才能全面了解学生的思想面貌，智力状况，生活经历，个性特征，兴趣爱好等。
爱学生，我们就要做到爱学生所爱，感学生所感，以真诚贴近学生的内心世界，学生才会敞开心扉接纳你。
教师在教育中要善于转变自我角色，在课堂上我们是知识的传播者，而在生活中我们则是学生生活的保育员，要如父母般关爱学生。
天冷了要提醒学生添加衣服，生病时要提醒学生及时就医，按时服药，上学放学路上要提醒学生注意安全……在情感上做学生的知己，课间与学生谈心交流，探讨学习，生活，及时把握学生的思想动态，感知学生的喜、怒、哀、乐，让学生感受到老师无微不至的贴心关怀。
情感是心灵的催化剂，面对老师的真诚，学生自然乐于将自己的心理话向你倾诉，自然就会在心中给老师留下一片广阔空间。
小佚是我们班比较特殊的一位学生，他十分聪明，尊敬老师，喜欢亲近老师，脑瓜也转得特别快。
可就是有个坏习惯，上课总是坐不安稳，不是左转右转与同学讲话，就是一个人埋头做小动作，有时甚至惹事生非，往往是老师教育批评三天后又是老样子了。
班里的同学个个都讨厌他，不愿和他同桌，任课的老师一说起他就直摇头，我甚至也想到过放弃，觉得他简直是无药可救。
可经过我仔细观察，发现他特别喜欢亲近老师，下课时总喜欢跑进办公室和我搭茬，和我交流，于是，我就干脆一边和他交流一边让他帮着我翻翻作业，整理本子，没想到他还挺像那么一回事，帮我弄得井井有条的。
表达孩子心灵纯真的名句
表达孩子心灵纯真的名句（100句）1.孩子们的眼睛是最纯真的，他们的笑容是最快乐的。
2.孩子们的心灵像一面镜子，纯净明亮，不受污染。
3.孩子们是上帝赐予我们的礼物，他们的天真与单纯是无价之宝。
4.在孩子们的眼中，世界是充满奇妙和神秘的。
5.孩子们的内心是如此美丽，他们的善良和真诚让人感到温暖。
6.孩子的笑容是世界上最美丽的，它可以驱散我们所有的忧愁。
7.孩子们的心灵是一片净土，需要我们用爱来浇灌。
8.孩子们的纯真是我们长大后所无法复制的，我们应该珍惜和保护它们。
9.孩子们的内心是如此透明，他们的快乐和悲伤都表现得毫无保留。
10.孩子们的心灵是一本未经涂抹的白纸，需要我们用关爱和教导来书写。
11.孩子们的心智是如此敏锐，他们可以感知到我们所看不到的事物。
12.孩子们的天真和纯真是我们最珍贵的财富，需要我们用心呵护。
13.孩子们的内心是如此柔软，他们可以在我们的陪伴下茁壮成长。
14.孩子们的快乐是我们最大的动力，我们应该为他们营造一个欢乐的环境。
15.孩子们的心灵是如此单纯，他们不会像我们一样被繁琐的琐事所困扰。
16.孩子们的眼中充满好奇和探索的精神，这启示我们不断学习和成长。
17.孩子们的心灵是一个秘密花园，需要我们用心去采摘里面的美好。
18.孩子们的内心是如此纯洁，他们的信任和依赖是我们最珍贵的礼物。
19.孩子们的心智是如此灵敏，他们可以理解和接受我们所不能理解的事情。
20.孩子们的快乐是最简单的，只需要一个微笑或一个拥抱就可以让他们开心。
21.孩子们的内心是如此善良，他们的同理心和关爱是我们值得学习的。
22.孩子们的心灵是一片晨曦，需要我们用耐心和爱心来呵护。
23.孩子们的天真和单纯是我们所需要的，他们可以带给我们更多的希望和勇气。
24.孩子们的内心是如此纯真，他们的善良和真诚是我们所需要的。
25.保持一颗童心，才能活的纯粹。
有时候这颗童心可以让你渡过非常时期，永久地拥有她吧！26.本来二十年前就要给您说的，但那时候没有短信息，所以现在补上：六一节日快乐！27.你的友情，在我的生活里就像一盏明灯，照亮了我的心灵，使我的生命有了光彩。
南宁西乡塘区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试全套试题及答案
南宁西乡塘区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试全套试题及答案一、单选题1．职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。
这是由于（）。
A.孩子喜欢美好的形象B.园长要求教师这样做C.幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响D.幼儿教师大多是女性答案：：C解析：：幼儿的心灵脆弱敏感，其情绪不稳定，容易受到感染。
为了避免幼儿受到消极情绪的影响，幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。
2．幼儿心理发展的关键期主要表现在（）A.幼儿个性发展上B.幼儿智力发展上C.幼儿语言发展和感知觉方面D.幼儿动作发展上答案：：C解析：：选C。
关键期，指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。
科学研究表明，幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。
资料表明，学前期是幼儿学习口语的关键期，如果错过了这个时期，就难以学会人类的语言。
3．儿童智力发展的萌芽阶段是在( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.逻辑运算阶段答案：：A解析：：皮亚杰把幼儿心理发展分为四个阶段，其中感知运动阶段(0～2岁)，智力表现为运动神经的活动，即对可看见、可触摸、可感觉的事物的探索。
4．心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了( )A.70％B.60％C.50％D.80％答案：：C解析：：布卢姆以17岁为发展的最高点，假定其智力为100％，得出了各年龄儿童智力发展的百分比：1岁，20％；4岁，50％；8岁，80％；13岁，92％；17岁，100％。
5．认为儿童是“白板”，像是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画；像一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。
儿童的发展仅仅是周围环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主观能动性。
这是“白板说”的观点，其代表人物是（）。
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都说孩子心灵是一张白纸，一百个孩子就是一百张白纸，怎样让孩子的内心世界更丰富多彩，更五彩斑斓，我认为，作为幼儿教师首先要学会倾听，才能更好的伴随幼儿共同成长。
自然赋予我们一张嘴，两只耳朵就是让我们多听少说，倾听就像海绵一样，吸取别人的经验与教训，让自己少走弯路，幼儿也一样学会倾听老师讲述的故事和规则，才能更好的学习生活中自然发展的我们想要得到的结果，让幼儿学会倾听的同时，我们首先要学会倾听孩子的讲述，无论他说的是对的还是错的，我们都不要打断她，更不要急于给孩子肯定和否定，因为孩子想象和现实是不一样的，所以不要认为孩子说的话有些事谎话，我们要在倾听的同时多鼓励孩子想说，敢说，愿意说，才能培养孩子更好的培养幼儿倾听与表达的能力。
倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界，幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来的，幼儿喜欢表达，是因为他学会了倾听，通过倾听知道自己想表达什么，怎样去表达，表达后很想得到老师及家人的鼓励和表扬，所以，幼儿是在倾听中慢慢成长起来的。
没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的幼儿；哪个教师里不会倾听的幼儿就一定又不会倾听的老师。
要想让幼儿学会倾听，教师首先要懂得倾听幼儿。
用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。
走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
我上识字课《小金鱼》时，当我问到：“宝贝们想一想什么会在水里游时，我的话没说完一个小朋友说：“老师，我知道是鲨鱼在水里游。
”他话音未落，孩子们争先恐后地向我说到：“小鱼在水里游”，“鸭子在水里游”，“乌龟在水里游”……孩子们一声高过一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表白。
几分钟过去了，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿：“你们听清楚别的小朋友说的话吗？”，“他们是不是回答老师的问话？”他们都说没听清楚，没回答老师的问题。
于是，我就不失时机地讲了当说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么内容，同时还表扬了注意倾听讲的幼儿，通过这一课，更说明了培养幼儿倾听习惯的重要性。
慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，我就把一朵小红花奖给他，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。
幼儿学会倾听家长也起着很重要的因素，首先，有趣倾听的习惯，这表现为对别人的语音或谈话的内容感兴趣，对和别人交谈感兴趣，并且在双方交谈时对对方的讲话感兴趣，对爸爸、妈妈和老师讲的故事感兴趣，对儿童电视节目感兴趣，对外语或其他的方言感兴趣。
当您的孩子能够安静、全神贯注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节目中的对话的时候，您的孩子就养成了有趣倾听的习惯。
其次，耐心倾听的习惯，倾听别人的谈话需要耐心，需要克服其他因素的干扰，尤其要求孩子能够做到自我控制。
然而，幼小的孩子一般不喜欢成人之间的谈话，因此父母不要苛求孩子安安静静地倾听成人们的谈话内容。
要想养成孩子耐心倾听的习惯，父母应该在与孩子交谈的时候，逐步加以引导。
如要求孩子复述一个爸爸、妈妈讲给他(她)的故事，这样孩子首先必须耐心地倾听。
对于年龄稍大的孩子，父母应该要求他们做到不打断别人的讲话，这也是做到耐心倾听的一个方面。
有效倾听的习惯在听的时候，年幼的孩子往往注意那些自己比较感兴趣的内容，对于他们不感兴趣的内容，即使非常重要，他们也不能记住。
这就提醒父母有效倾听的习惯是需要有意识地培养的。
有效的倾听包含掌握有效的倾听方法，在听的过程中随时对交谈的内容进行思考、理解、比较、辨别。
只有做到有效地倾听，孩子才能领会语言背后隐含的深层含义，才能听出弦外之音，才能记住别人谈话的重要内容。
最后，积极倾听的习惯，这是在态度方面的要求，即使是自己不感兴趣的内容，也要求能够积极投入、全神贯注的倾听。
对年龄较大的孩子，可以培养他们积极倾听的习惯，要求他们在倾听的时候积极思考，随时带着一定的目的、任务去倾听，随时准备发现对方谈话
中的错误之处，随时采取策略记住谈话中的关键内容。
让幼儿学会做个文明的听众，引导幼儿认真倾听他人讲述故事或观看表演，使幼儿知道别人讲述时不随便插嘴，要做个礼貌的孩子；将倾听习惯渗透到游戏中，使孩子们在游戏中形成稳定的自觉性行为；良好的倾听习惯不是一促而成的,它是一个慢慢培养、模仿、强化的过程,因此在日常教育活动中教师要做有心人，把握教育活动中的时机,不断培养、强化倾听习惯的形成，做孩子的好朋友，每天与孩子亲切交流，培养师生间亲密的情感，让幼儿感受老师慈母般的关爱，消除幼儿对老师的陌生感；组织新颖有趣的教学活动，创设良好的语言环境，每当看到孩子的点滴进步，给他们送去一句鼓励的话语，投去一束赞许的目光等方面来培养幼儿良好的倾听习惯。
所以，孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的,需要教师和家长的共同配合持之以恒的训练和教育,为孩子今后的成长学习奠定基础。
红光农场学校幼儿园教师：谷永辉
2013年5月2日
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