美术走进风景写生教案
六年级美术上册《风景写生》教案设计（精选7篇）
六年级美术上册《风景写生》教案设计六年级美术上册《风景写生》教案设计（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的六年级美术上册《风景写生》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级美术上册《风景写生》教案设计篇1课时：3-4课时教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：（一）引导阶段（第1课时）欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：“同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。
引导学生分析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画和学生习作。
步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成（二）发展阶段（第2-4课时）1、取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
风景写生教案美术教案中班
风景写生教案美术教案中班一、教学目标1.了解风景写生的概念和意义，培养幼儿对自然美的感知和欣赏能力。
2.培养幼儿的观察能力和绘画技巧，提高他们的绘画表达能力。
3.激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学准备1.教师准备：a.相关的风景图片、幼儿绘画作品。
b.绘画工具和材料，如纸张、颜料、画笔等。
2.幼儿准备：a.绘画工具和材料，如颜料、画笔、画板等。
三、教学过程1.导入活动a.教师出示一幅美丽的风景图片，引导幼儿观察和描述。
b.与幼儿一起谈论风景的美，激发他们对大自然的兴趣。
2.教学内容a.教师向幼儿介绍风景写生的概念，解释写生的意义和目的。
b.展示一些幼儿的风景画作品，让幼儿观察、比较和欣赏。
c.引导幼儿观察自然风景，带领他们去校园或户外寻找美丽的风景。
d.教师示范如何用画笔和颜料表达风景的美，引导幼儿模仿练习。
3.实践活动a.幼儿根据观察到的风景选择自己感兴趣的一部分进行绘画。
b.教师适时进行个别指导和帮助，引导幼儿运用不同的绘画技巧和颜色表达自己的想法和感受。
4.展示和讨论a.每位幼儿完成绘画后，教师组织展示和讨论。
b.鼓励幼儿互相欣赏和评价彼此的作品，分享自己的绘画心得和体会。
5.总结活动a.教师引导幼儿回顾整个绘画过程，让他们分享自己对风景写生的看法和体验。
b.提醒幼儿要爱护自然环境，保护大自然的美。
四、教学评价通过幼儿对风景写生的实践和表达，教师可以评价幼儿的观察能力、绘画技巧和创造性思维等方面的发展情况。
同时，也要关注幼儿对自然美的感知和欣赏能力的培养情况。
五、教学反思风景写生是一种培养幼儿审美能力和创造力的有效方式。
通过观察自然风景，幼儿能够学会欣赏美，同时也能够培养他们的观察能力和绘画表达能力。
在教学过程中，要注意营造积。
美术走进风景写生教案
美术走进风景写生教案第一篇：美术走进风景写生教案《走进风景写生》教案设计教学目的：1、掌握水粉风景写生基本步骤与写生要领。
2、了解构图在风景写生中的作用。
3、体会理性思维与感性思维在绘画中的重要性。
教学重点与难点：重点：构图与色彩表现,把握好室外光线的变化。
难点：在实际绘画中，懂得理性（客观的自然属性）与感性（主观的自我属性）的完美结合。
教学准备：多媒体教学课件(如没有多媒体就准备一些相关的风景写生作品)。
课时安排： 1课时。
教学过程：一、课题导入：师：首先我们先来欣赏一些摄影作品。
出示一些自己外景写生的摄影作品, 并给以说明，激起学生对风景写生的兴趣。
二、课题展开：师：这些图片是不是很漂亮呢？生：是，很漂亮。
师：看了这么多图片，体会到了什么？或者说为什么要把这些摄影作品展示给你们看，目的是什么？生：摄影和绘画是有联系的……师：大家都说的很对，摄影和绘画是相通的,面对大自然，要进行选景和构图，主次关系等等。
师：面对这么美丽的风景，无不让人心动，如果没有相机的情况下，我们是不是很想把它成功地描绘下来呢？生：是……师：那我们该如何进行绘画？这堂课就让我们一起走进风景写生。
出示主题：“走进风景写生”（一）走进生活，面对自然生活、大自然，是色彩训练的大课堂。
通过风景写生，让我们向生活学习，向大自然学习，从生活和大自然中去认识美，表现美。
自然界的景物是客观存在，同时又各具神态。
要想把真实的世界用绘画的形式予以体现，就必须以真诚的心灵去感悟，用形象化的语言去创造绘画艺术的表现空间。
我们都知道，看不到的东西画不出来；看到的东西，不去做认真的观察研究、分析理解也会画不好。
因而我们必须从写生开始，走进生活，面对自然，长期与自然界对话，达到物我合一的境地，方能取得成效。
写生前先画速写，通过速写来解决基本的问题。
画速写有三个目的：①快速地了解和熟悉环境，做到心中有数，对要描绘的对象和表现的主题有一个明确的构思、构图。
风景写生美术教案（通用18篇）
风景写生美术教案风景写生美术教案（通用18篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的风景写生美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
风景写生美术教案篇1教学目的：1、培养表现力2、大胆运用颜色作画3、掌握风景写生的布局方法教学重点及难点：1、全理构图2、大胆用色电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、揭示课题：风景写和生（一）二、讲授新课1、风景画的透视作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。
（近大远小的透视）主要掌握近景、中景、远景三个层次。
表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。
掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。
2、欣赏范画3、讲解绘画步骤（1）构图（2）画铅笔稿，用线要轻掌握好近景、中景、远景（3）着重刻画4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。
城市和乡村，都有美丽的景色。
一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。
5、学生绘制，教师巡回指导（1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生（2）可以外出写生，也可以临摹（3）可用多种方法6、作业评价（1）作业展评（2）学生互评风景写生美术教案篇2课型：造型.表现（线描写生练习）教学目标：1.掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。
2.进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。
3.体会生活中处处有艺术。
教学重点：掌握基本的写生方法，提高发现美创造美的能力。
教学难点：学习构图规律和用线方法，用速写的方式画风景画。
教学方法：欣赏、讨论、练习教具：线描作品图片，多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、情境激趣。
1.当你走过大街小巷，有时你会发现，身边发生了许多有趣的事情。
同学们说说你认为有趣的事，让大家也来分享一下。
（学生回答）2.教师小结：只要我们去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。
《走进风景写生》初中教案设计
《走进风景写生》初中教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过风景写生的实践活动，提高学生对自然美的感受和欣赏能力。
3. 培养学生合作、探究的学习态度，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学内容：1. 风景写生的基本概念和技巧。
2. 风景写生的方法和步骤。
3. 风景写生的实践活动。
三、教学重点与难点：重点：风景写生的基本概念、方法和实践活动。
难点：如何把握风景写生的空间关系、色彩搭配和构图。
四、教学准备：1. 教师准备相关的风景写生资料和作品。
2. 学生准备绘画工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些风景写生的作品，引导学生思考什么是风景写生，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解风景写生的基本概念、方法和技巧，让学生了解风景写生的基础知识。
3. 示范：教师进行风景写生的示范，展示如何观察风景、把握空间关系、色彩搭配和构图。
4. 实践：学生进行风景写生的实践活动，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调风景写生的重要性和技巧，激发学生对下一节课的期待。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究风景写生的技巧和方法。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析优秀风景写生作品，提升审美和创作能力。
3. 运用实践教学法，注重学生的动手能力，提高学生在实际操作中的技能水平。
七、教学步骤：1. 组织学生进行户外风景写生，让学生亲身体验风景写生的乐趣。
2. 引导学生关注自然景观，培养学生对自然美的敏感度。
3. 指导学生运用所学风景写生技巧，进行现场创作。
4. 教师巡回辅导，针对学生作品中存在的问题，给予及时指导。
5. 学生完成作品后，进行交流分享，互相学习，提高写生能力。
八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的风景写生作品进行评价，总结自己在创作过程中的收获和不足。
风景写生美术教案导入
风景写生美术教案导入一、教学内容本节课选自人美版高中《美术》教材，第二章第三节《风景写生》。
本节课主要让学生了解风景写生的基础知识，掌握风景写生的技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本知识，掌握风景写生的技巧。
2. 培养学生的观察能力和表现能力。
3. 提高学生对自然景观的审美能力。
三、教学难点与重点重点：风景写生的基本技巧和表现方法。
难点：如何观察和表现风景中的空间关系、光影效果和色彩搭配。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、画纸、画笔、颜料、画架等。
学具：学生自带画具、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到校园或周边的自然景观进行实地观察，让学生感受风景的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体设备，展示风景写生的基础知识，包括风景写生的定义、分类、技巧和表现方法等。
3. 示范讲解（10分钟）教师进行风景写生的示范，讲解观察风景的方法、绘画步骤和技巧，让学生直观地了解风景写生的过程。
4. 学生实践（10分钟）学生根据所学知识，选择合适的风景进行写生实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将写生作品展示给大家，相互交流学习，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书内容：风景写生的基本技巧和表现方法1. 观察方法：整体观察、局部观察、比较观察2. 绘画步骤：构图、打草稿、上色、调整3. 技巧与表现：空间关系、光影效果、色彩搭配七、作业设计1. 作业题目：校园风景写生要求：运用所学的观察方法和绘画步骤，选择校园内的风景进行写生，注意表现空间关系、光影效果和色彩搭配。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节1. 风景写生的定义和分类：让学生了解风景写生的概念，以及它如何根据不同的景观特点和表现手法进行分类。
2. 观察方法：教授学生如何运用整体观察、局部观察和比较观察等方法，来全面、深入地理解和表现风景。
《风景写生》教案
《风景写生》教案精选一、教学内容本节课选自《高中美术教材》第三单元“风景写生”，主要包括教材第三章“大自然的美”以及第四节“风景写生的技巧与方法”。
详细内容涵盖风景画的审美特征、观察与分析自然风景的方法、写生技巧的运用以及风景画的创作步骤。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握风景画的审美特征，提高对大自然美的感知能力。
2. 培养学生观察、分析自然风景的能力，掌握风景写生的技巧与方法。
3. 激发学生的创新意识，提高绘画表现力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：风景画的审美特征、观察与分析自然风景的方法、写生技巧的运用。
难点：如何引导学生观察、分析自然风景，将所学技巧运用到实际创作中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、示范画、风景画作品集。
学具：素描本、铅笔、橡皮、速写板、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组大自然风景照片，让学生感受大自然的美丽，引出本节课的主题——风景写生。
2. 知识讲解（10分钟）a. 风景画的审美特征b. 观察与分析自然风景的方法c. 写生技巧的运用3. 示范讲解（15分钟）a. 演示如何观察、分析自然风景b. 演示写生技巧，如线条、色彩、构图等c. 示范创作一幅风景画，讲解创作步骤4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，现场进行风景写生练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品，分享创作心得b. 教师对学生的作品进行评价，指出优点与不足6. 课堂小结（5分钟）梳理本节课所学知识，强调风景写生的技巧与方法。
六、板书设计1. 风景画的审美特征2. 观察与分析自然风景的方法3. 写生技巧的运用4. 风景画的创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的风景”为主题，创作一幅风景画。
2. 答案：要求学生运用所学知识，充分表现家乡的自然风光，注意线条、色彩、构图的运用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，多观察大自然，多进行风景写生练习，提高绘画水平。
第一课美术《风景写生》教案
第一课美术《风景写生》教案
目标:
本课程的目标是使学生了解和掌握基本的风景写生技巧，培养他们对大自然的观察和艺术表达能力。
教学内容:
1.介绍风景写生的概念和重要性
2.分享一些著名艺术家的风景写生作品
3.讲解风景写生的基本构图和透视原理
4.练用铅笔或炭笔进行简单的风景写生练
教学步骤:
1.引入：通过展示一些美丽的风景图片，激发学生对风景写生的兴趣和好奇心。
2.讲解：介绍风景写生的定义和意义，引导学生思考为什么风景写生是一种重要的艺术表达方式。
3.展示：分享一些著名艺术家的风景写生作品，让学生欣赏和借鉴他们的技巧和风格。
4.教学：讲解风景写生的基本构图和透视原理，教给学生如何选择合适的角度和画面来表达自己的观点。
5.练：让学生用铅笔或炭笔进行简单的风景写生练，提供必要的指导和反馈。
6.总结：总结本节课的重点和要点，鼓励学生继续在日常生活中观察和创作风景写生作品。
总结:
通过本课程的学习，学生将能够了解和掌握基本的风景写生技巧，培养他们对大自然的观察和艺术表达能力。
这将为他们未来的艺术发展打下坚实的基础。
小学美术课《风景写生》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《风景写生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔记录生活中的美景。
二、核心素养目标
《风景写生》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的美术鉴赏能力：通过观察自然风景，学会从线条、色彩、形态等方面欣赏自然之美，提高审美素养。
2.增强学生的实践创新能力：在风景写生实践中，鼓励学生尝试运用不同的绘画技法和材料，发挥个人创意，培养创新思维。
3.培养学生的图像表达能力：掌握线条、色彩等基本元素，运用绘画语言表达自然风景，提高图像表达能力。
-例如：介绍水彩、蜡笔、钢笔等不同绘画工具和材料，指导学生进行实践。
2.教学难点
（1）线条、色彩、形态的协调运用：如何将这三个基本元素有效地结合，使画面和谐统一，是学生需要突破的难点。
-例如：教授线条与色彩的搭配原则，如何通过线条和色彩的变化表现景物的远近、明暗等。
（2）观察与表现能力的培养：学生在观察自然风景时，往往难以把握整体与局部的关系，容易陷入细节描绘，忽略整体布局。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩、形态的表现技巧和观察方法这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风景写生相关的问题，如如何观察自然风景、线条与色彩如何搭配等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行户外风景写生实践。学生可以运用所学技巧，尝试用画笔记录身边的景色。
《走进风景写生》教案设计
《走进风景写生》教案设计教案设计《走进风景写生》一、教学目标：1. 通过观察与感受自然风景，培养学生对环境的敏感性和想象力。
2. 学习风景写生的基本技巧与方法，提升学生的观察力和绘画能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识，提升环境保护意识。
二、教学重点：1. 学习并运用透视法、构图等画风景的基本技巧。
2. 观察并感知自然风景，进行写生创作。
三、教学准备：1. 主题相册或图片：包括山水、花草树木、建筑物等自然风景照片。
2. 绘画工具：铅笔、颜料、画笔等。
3. 画布或纸张，画架等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片或直接指导学生观察周围自然风景，并引导他们描述所看到的场景。
2. 讲解：介绍风景写生的基本概念和目的，同时向学生讲解透视法、构图等绘画技巧。
3. 示范：选择一张风景照片，向学生展示如何运用透视法、构图等技巧进行写生创作，并解释每个步骤的具体操作。
4. 练习：将学生分成小组，每个小组选择一张照片进行观察并绘制。
老师可以给予适当的指导和帮助。
5. 展示与分享：要求每个小组展示他们的作品，并让学生互相交流、分享创作心得和感受。
6. 总结：通过讨论和总结，引导学生发现写生对于了解和保护环境的重要性，并鼓励他们积极参与环境保护行动。
五、教学延伸：1. 组织学生进行户外写生活动，让他们亲身感受自然风景的美丽与丰富。
2. 组织学生参观画展、素描展等艺术展览，让他们汲取更多绘画技巧和创作灵感。
3. 鼓励学生自主进行风景写生创作，形成良好的学习和创作习惯。
通过以上教学设计，可以帮助学生深入了解风景写生的技巧和方法，培养他们对环境的敏感性和热爱，提升绘画能力和审美水平，同时加强环境保护意识，促进学生全面发展。
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走进风景写生》教案设计
教学目的：
1、掌握水粉风景写生基本步骤与写生要领。
2、了解构图在风景写生中的作用。
3、体会理性思维与感性思维在绘画中的重要性。
教学重点与难点：
重点：构图与色彩表现,把握好室外光线的变化。
难点：在实际绘画中，懂得理性（客观的自然属性）与感性（主观的自我属性）的教学准
备：多媒体教学课件（如没有多媒体就准备一些相关的风景写生作品）。
课时安排： 1 课时。
教学过程：
一、课题导入：
师：首先我们先来欣赏一些摄影作品。
出示一些自己外景写生的摄影作品, 并给以说明，激起学生对风景写生的兴趣。
二、课题展开：
师：这些图片是不是很漂亮呢？生：是，很漂亮。
师：看了这么多图片，体会到了什么？或者说为什么要把这些摄影作品展示给你们看，目的是什么？
生：摄影和绘画是有联系的,,
师：大家都说的很对，摄影和绘画是相通的,面对大自然，要进行选景和构图，主
师：面对这么美丽的风景，无不让人心动，如果没有相机的情况下，我们是不是很
想把它成功地描绘下来呢？
生：是,,
师：那我们该如何进行绘画？这堂课就让我们一起走进风景写生。
出示主题：“走进风景写生”
（一）走进生活，面对自然
生活、大自然，是色彩训练的大课堂。
通过风景写生，让我们向生活学习，向大自然学习，从生活和大自然中去认识美，表现美。
自然界的景物是客观存在，同时又各具神态。
要想把真实的世界用绘画的形式予以体现，就必须以真诚的心灵去感悟，用形象化的语言去创造绘画艺术的表现空间。
我们都知道，看不到的东西画不出来；看到的东西，不去做认真的观察研究、分析理解也会画不好。
因而我们必须从写生开始，走进生活，面对自然，长期与自然界对话，达到物我合一的境地，方能取得成效。
写生前先画速写，通过速写来解决基本的问题。
画速写有三个目的：
①快速地了解和熟悉环境，做到心中有数，对要描绘的对象和表现的主题有一个明确的构思、构图。
②在了解环境、把握环境的基础上，培养良好的心态与作画的情绪，这样才能产生
满意的作品。
③从走进生活，面对自然，长期与自然界的景物对话来看，速写是不可缺少的重要
基本功之一，又是收集素材最得力的方法；同样速写本身也有着独立的艺术价值，他可以敏锐地抓住人文、地域风貌等风土人情，更为重要的是：经过长期的速写实践，能提高较强的概括能力、敏锐的观察能力、加深理解能力及娴熟的表现能力。
师：速写的表现手法多种多样，概括起来大致可分为三种，请问同学们，有哪三种表现手法？
生：点线面,,
师：同学们说的很对， 1 明、暗、体、块表现手法。
2 线、面、调子结合表现手法。
3 线造型表现手法。
出示各种速写表现手法的作品，以及解说各手法的特点，便以学生比较和理解。
）
二）浅谈风景写生
自然景物是按照自身生长规律实际存在的，但我们不能盲目地抄袭自然，应在多样的景物中选择触动内心感受的东西。
具有发现的眼光，学会用审美的判断标准看待自然，从中提取对画面有益因素，借用色彩手段和表现形式以取得感人至深的艺术效果。
师：高一时大家都有风景写生过吧？
生：是的。
师：在风景写生过程中是否有过这样的经历：面对着自然界中的景物，刚开始兴高采烈，激动不已，开始作画，只一会儿就有些力不从心、不知所措，最后只好草草收场？
生：是啊,,
师：那你们知道其中的原因吗？有谁去思考过这个问题？
生：有,, ；没有,, 。
（师：有思考过的同学，请你讲讲出现这种情况的原因。
生：,, ）
师：其中的原因是我们忽略了时间的改变，而光线、气氛、色彩也在随之变化，因为缺少经验，没有作画的精神准备，思想情绪茫然，因而留下遗憾。
所以，我们必须培养敏锐的色彩观察能力、把握整体气氛的能力和记忆能力，在事物的变化过程中抓住第一印象，强化第一印象，不要跟着变化跑。
师：由于室外光的多变性以及景物的繁杂性，风景写生在难度上要高于景物写生。
水粉风景写生由于作画的时间不同，即使是同一景观，也会产生完全不同的气氛和相异的情趣。
这是因为色光变化在起主导作用。
在没掌握正确的步骤画法时往往手忙脚乱，顾此失彼，看到什么画什么，结果越画越乱。
写生中我们应该熟悉并掌握外光色彩的变化规律。
在室外，景物常因不同的光线角度而呈现不同的视觉效果，因光线的变化随时改变物象的色彩关系；或色彩的饱满、明暗对比强弱；或色彩迷离，对比含蓄，所以常给人带来完全不同的感受。
这就要求我们在写生过程与自然景物相通，所谓“外师造化，中得心源”就是这个道理。
师：面对不同时间的不同光线，我们应该如何认识色彩，去表现景物？
早晨，光色绚丽，色彩变化迅速。
日出前明暗对比弱，景和色彩带灰蓝冷调。
日出
时，色调很快发生变化。
霞光喷薄四射，太阳光穿透由水蒸气形成的大气层，光谱中蓝、绿色被吸收，而黄、橙、红色光大量反射出来，整个景物都笼罩在以橙色为主的光源色中。
树木、云雾、建筑物等的受光部都改变了固有色，呈现橙中带红味。
此时景物的背光部因补色原理都呈现纯度偏低的蓝绿色。
中午，阳光呈银白色直射而下，天空蔚蓝。
景物的受光部位因受天光影响而变成冷白色，背光部呈暖色。
由于光线强烈，景物对色光的吸收与反射能力增强，色相鲜明，受光与背光的补色关系较强。
因环境色光反射强烈，环境色十分明显。
傍晚，空气较干燥，阳光穿过尘埃飞扬的大气层，光谱中冷色被吸收，因带玫瑰红的红色大量反射，整个大地披上带玫红的光源色。
师：掌握正确步骤才能画好画，那有谁知道风景写生的一般步骤？
生：先构图，然后铺大色调……
师：说的很对。
风景写生的一般步骤可分为五步。
一构图；二铺大色调；三校正大体色调；四深入刻画；五整理完成。
第一步：构图
师：构图时要注意哪些事项呢？
生：……
师：风景构图是在广阔而丰富的自然界中,选择最有代表性、最激动人心的景象按
照一定的构成方式在画面上布局。
但是要注意画面中既不能没有主题物，也不能存在多个主题物。
选取的景物要错落有致，主次分明。
师：要坚持多样统一的构图原则。
多样统一是画面构图的基本原则，不同景物所表现出的各种形体、色彩及表现形式组成了风景画内容的多样性。
从突出主体内容出发，选取可利用的形象素材，将它们分工明确、合理布局，以取得前后贯通、对比穿插、主次有序、宾主呼应等画面的统一性和完整性。
要懂得取舍。
1. 要有一个表现中心，运用视觉诱导形成表现重点。
无论何种题材的画种都应有一个主题物，两个以上的主题物的出现则会削弱人们的视线，最主要的景物难以突出。
主题物所占画面的面积较大，并应由安置在画面上较为突出的地方，其他部分与之相补充，相对比，相协调，达到整体上的多样统一。
（出示类似的
图片，并给以分析讲解。
）
2. 根据所表现的题材，确定或长方、或扁方、或正方构图。
横构图辽阔，长构图挺拔，方构图稳定。
（出示几张不同构图的作品，并给以分析讲解。
）
3. 注意空间关系的构图变化。
一般分近、中、远三段，主体处于中景位置。
中景：为主
体，因此主体较为突出鲜明，要着重刻画。
近景：为陪体，陪衬、烘托主体作用，并通过
近景的透视线方向引向主体，显示出
观者到主体的距离，近景要概括。
远景：为衬体，在解释着主体物的环境状况及主体至远景的距离，使画面更有深度，远景要虚。
（出示类似的图片，并给以分析讲解。
）
4. 注意疏密节奏、黑白灰的分布与对比、景物和色彩的呼应及画面的均衡等。
（出示类似的图片，并给以分析讲解。
）
第二步：铺大色调
第三步：校正大体色调
第四步：深入刻画
第五步：整理完成
（分别出示各步骤的图片，给予解说，便于学生理解和体会）
（三）作品欣赏出示一些有关风景的作品，相应的给于分析，并请几位同学分别给作品进
行分析。
三、回顾，总结
回顾本堂课的重点内容，让学生回答相关问题，
女口：风景写生的一般步骤？构图要注意哪些问题？等
只有当理性（客观的自然属性）与感性（主观的自我属性）完美地结合在一起，其作品才
会具有较高的水平。
教学反思：
这是在实习的时候给高二绘画班的学生上的一堂理论课，因为他们当时即将外出写生，指导老师要求我给他们上一堂，那我就设计了这堂风景写生，准备的很充分，因为是第
一次真正”上课，备地很认真，把自己说的话都一一写出来，省的一紧张就忘记。
整堂课下来，内容很紧凑，就是讲的内容较多，没有重点，这个指导老师也跟我说了，时间控制的很好，第一次自己准备，在没有教材的情况下，所有的都是自己构思，到图书馆找了资料，自己做课件，课件中的图片都是用相机一张张拍下来放进去，花了很多心思，不过还好，学生说上地挺好的，呵呵，就是声音有些小。
不是很好，只是放在这供大家参考用。