儿童绘画治疗分析
绘画治疗在自闭症儿童教育中的应用研究
绘画治疗在自闭症儿童教育中的应用研究随着自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD）的不断增多，越来越多的教育工作者和家长开始探索各种治疗方法，以帮助孩子更好地融入社交和学习。
绘画治疗（Art Therapy）是一种具有良好应用前景的治疗方法之一。
绘画治疗是一种通过绘画、涂鸦、雕塑等视觉艺术媒介来帮助人们解决精神、情感或心理问题的治疗方法。
通过绘画，自闭症儿童可以放松自己，减少焦虑和压力，并表达自己内心的感受与情绪。
此外，绘画还可以帮助自闭症儿童的认知和注意力发展，并提高他们的理解和表达能力。
下面介绍绘画治疗在自闭症儿童教育中的应用。
1.帮助自闭症儿童表达情绪自闭症儿童常常难以表达自己的情感和感受。
通过绘画，他们可以用图像来表达自己的情感，这种视觉方式更符合他们的思维模式，可以减轻他们的沮丧和无助感，增强自信心。
绘画治疗可以帮助自闭症儿童学会表达自己的想法和情感，从而促进他们与家人、同伴之间的交流和互动。
2.促进自闭症儿童的认知发展自闭症儿童常常面临各种认知问题，如难以理解抽象概念和语言。
通过绘画，他们可以将抽象的思维和感受变成具体的图像，从而更好地理解和表达这些概念。
此外，绘画还可以锻炼自闭症儿童的注意力和细节观察能力，培养他们的注意力和思考能力，从而提高他们的学习和思维能力。
3.提高自闭症儿童的自我控制能力自闭症儿童常常面临行为问题，如情绪不稳定、自我刺激等。
通过绘画治疗，可以让自闭症儿童更好地控制自己的情绪和行为。
绘画可以让他们在一个安静、安全的环境中进行创作，这有助于他们放松自己，控制自己的情绪和行为。
此外，在绘画过程中，他们会逐渐学会控制自己的手和肢体，锻炼自己的自我调节能力。
这些技能在日常生活中也同样有用，可以帮助他们更好地适应社交环境。
总之，绘画治疗在自闭症儿童教育中具有特别的意义。
在良好的指导下，自闭症儿童可以通过绘画表达自己的情绪和感受，促进自己的认知发展，提高自我控制能力和社交能力。
《儿童绘画与心理治疗-解读儿童画》读后感
《儿童绘画与心理治疗-解读儿童画》读后感引言《儿童绘画与心理治疗-解读儿童画》是一本研究儿童绘画与心理治疗相结合的专业书籍，从心理学的角度对儿童画进行深入研究与解读。
在阅读这本书的过程中，我不仅对儿童绘画的意义和作用有了更深入的理解，同时也对儿童的心理发展和心理问题有了更全面的认识。
本文将从书中得到的启示和感悟进行分析和总结。
儿童绘画的意义和作用儿童绘画是一种儿童表达自己内心世界的方式，通过绘画，儿童能够表达自己的情感和思维。
绘画不仅是一种娱乐活动，更是一种自我表达和沟通的工具。
儿童面临着种种心理问题，如情绪困扰、适应困难、自尊心低下等，通过绘画，他们可以将这些问题表达出来，并得到专业人士的帮助和指导。
儿童绘画的解读方法书中提供了一些常见的儿童绘画解读方法，例如图形解读、色彩解读和线条解读等。
通过这些解读方法，我们可以更好地理解儿童绘画中所传达的信息和情感。
图形解读不同的图形代表着不同的意义。
例如，房子代表着家庭和温暖，树代表着生命和成长，花代表着美和喜悦等。
通过观察儿童绘画中出现的图形，我们可以窥探到儿童内心世界的一部分。
色彩解读颜色是情感的表达方式之一。
不同的颜色代表着不同的情绪和心理状态。
例如，红色代表着愤怒和激情，蓝色代表着平静和安详，绿色代表着希望和生机等。
通过观察儿童绘画中的颜色运用，我们可以了解到儿童当前的情绪状态。
线条解读线条的形状和用法也能传达出儿童的情感。
例如，弯曲的线条代表着忧愁和不安，直线代表着坚定和自信，闪电状的线条代表着冲动和不稳定等。
通过观察儿童绘画中的线条运用，我们可以推测出儿童的情绪状态和个性特点。
儿童心理问题的辨识与干预儿童绘画的解读并不仅仅是了解和观察，更重要的是对儿童心理问题的辨识和干预。
通过解读儿童绘画，我们不仅能发现儿童存在的心理问题，还可以帮助他们理解和处理这些问题。
情绪困扰的发现儿童在绘画过程中往往能够表达自己内心的情绪。
例如，画面中出现了大面积的黑色和红色，可以推测出儿童可能存在焦虑和愤怒等情绪困扰。
自闭症儿童实施绘画艺术治疗的干预方案分析
自闭症儿童实施绘画艺术治疗的干预方案分析背景介绍自闭症是一种神经发育障碍，常见于幼儿期，其特征包括社交障碍、语言交流障碍、刻板行为以及重复性行为等。
根据CDC的数据，自闭症在美国的患病率为每68个儿童中就有1个儿童患上自闭症，而全球的患病率则为每160个儿童中就有1个儿童患上自闭症。
由于这种疾病的复杂性及病因不明，目前尚无有效的解决方法，但有些方法可以缓解症状，比如通过绘画艺术治疗。
绘画艺术治疗的定义绘画艺术治疗，是一种通过美术创作和表达来治疗个体心灵障碍或创伤的方法。
绘画艺术治疗不仅仅是为了让患者通过表达自己的内心来缓解各种精神问题，同时它也是一种尝试让那些无法通过说话或文字表达其情感或体验的人得以抒发情感的方法。
绘画艺术治疗的优点绘画艺术治疗是应对自闭症患儿问题的一种重要方法，其具有以下几个优点：1. 促进自闭症儿童社交能力的提高通过绘画艺术治疗，孩子们可以与治疗师、家长、甚至是同龄人进行互动交流，增强其社交能力，从而更好的适应社会。
2. 缓解自闭症儿童不适应外界环境的问题自闭症儿童常常无法适应外界环境，绘画艺术治疗可以让他们在独特的环境下进行有趣的创造活动，从而以一种相对独立于社交压力的方式，缓解他们的紧张情绪。
3. 提高自闭症儿童表达能力自闭症儿童往往表达能力较弱，无法通过语言表达自己的想法和感受，绘画艺术治疗可以提高他们的抒发能力，让他们更好地表达自己的内心感受。
自闭症儿童绘画艺术治疗的干预方案针对自闭症患儿的绘画艺术治疗干预方案应当充分考虑其病情以及特点，下面是一个典型的绘画艺术治疗干预方案：1. 定制个性化治疗计划治疗师应当首先了解患儿的具体情况，并根据患儿的个性特点、病情等因素制定个性化治疗计划。
2. 确定绘画项目治疗师可以根据患儿的年龄、性别、兴趣等因素来选择适当的绘画项目，例如油画、素描等。
3. 治疗师的引导治疗师应该在绘画过程中对患儿进行引导，让他们能够从绘画中体验到愉悦和积极的情感体验，鼓励他们表达自己真实的内心感受。
绘画治疗——促进儿童心理健康的重要方法
的绘 画为中介 ，以此对患者的情绪 障碍 、创伤体验等心理 维 、象 征性 关 系 以及 对 细节 的 逻辑 分 析有 关 ；右 半球则 是
问题 进 行分 析 及 治疗 ，可取 得 一定 的实效 。经过 几 十 年 的 图像 性 的 ，与 知 觉 和 空 间定 位 有 关 ，具 有 音 乐 的 、绘 画
图 、 自画像 、树 木 人格 图等 。在 这些 绘 画治 疗 的形 式 中 ， 神分裂症侧化损 害研 究发现 ，精神分裂症 患者 大脑右半
儿童得 以借助 绘画把言语无法表达 的情感 或是潜藏 的焦 球 功 能亢 盛 ，表 现为 情感 活动 异 常 ，主要 是 负性 情感 的体
３ １ 明右 半 球 功 能 的 损 害会 影 响患 者 的情 绪机 能 。心 ，说 虑等 表 达 出来 ，从 而 得 到帮 助 ，绘 画 治疗 是促 进 和 改善 儿 验『
研究实践 一
当事人 的背景信息 ，包 括家长或教师 的描述 、专业诊断 估 当事人 的身体状况 ，另一方面被用 于帮助当事人表露 的结果 以及在跟 当事人 交谈 中所观察到 的信 息等 。依据 自己对 疾 病 的认 识 和 看 法 。可 见 ，绘 画 治疗 的 过程 既 仰 创作 方式 的不 同，绘 画治疗诊 断可分为两种方 法 ，即非 赖 治疗 师 的理论 取 向 ，也 取决 于 当事人 的身 心 状况 Ｉ ７ Ｊ 。
发 展 ，绘 画 治 疗 扩 展 出很 多 的 形 式 ，如 ：涂 鸦 画 、 自由 的 、综 合 的 集 合— — 空 间 鉴 别 能 力 ［ ２ １ 说 明 音 乐 、绘 ，这 画 、画 人测 验 、动态 房树 人 测验 、家庭 动 态 图 、学校 动 态 画 、情绪等心理机能都是南右半球所掌控 的。另外 ，对精
儿童在绘画中存在的构图问题的分析与解决
儿童在绘画中存在的构图问题的分析与解决引言：绘画是儿童成长过程中非常重要的一部分，它不仅可以培养孩子的审美能力和创造力，还可以帮助他们发展右脑。
儿童在绘画中往往存在构图不合理的问题，这使得他们的作品缺乏整体感和美感。
孩子在学习绘画过程中需要解决一些构图问题，这样才能让他们的作品更加出色。
本文将对儿童在绘画中存在的构图问题进行分析，并提出相应的解决方案。
问题分析：儿童在绘画中存在的构图问题主要体现在以下几个方面：1.缺乏明确的主题和中心儿童在绘画时经常表现出对主题和中心的模糊理解，他们往往将画面中的各个元素随意地摆放，缺乏一个明确的主体和中心，导致整体构图缺乏重点和层次感。
2.比例和透视不准确儿童在绘画时常常存在比例和透视不准确的问题，他们往往没有很好地把握画面中各个物体之间的大小关系和空间感，使得作品显得扁平和不立体。
3.构图过于杂乱有些儿童在绘画时会将画面弄得过于杂乱，各个元素没有组织和谐的关系，导致整体视觉效果不佳。
1.强调主题和中心在孩子学习绘画的过程中，可以通过教师的引导和示范，让他们意识到画面中需要有一个明确的主题和中心，让他们在绘画时围绕主题和中心进行构图，以便给作品注入更多的意义和内涵。
2.注重比例和透视的训练教师在教学中可以加强对儿童比例和透视的训练，让他们意识到画面中各个物体的大小关系和空间感是非常重要的，通过绘制简单的透视图和比例练习，来帮助他们提高这方面的能力。
3.引导简洁和谐的构图在绘画过程中，可以通过教师的示范和引导，让孩子学会构图时要简洁而有序，各个元素要有机地组织在一起，形成和谐的整体结构，避免画面过于杂乱。
结语：绘画对儿童的成长非常重要，他们在绘画过程中往往存在构图不合理的问题。
针对这些问题，我们可以通过强调主题和中心、注重比例和透视的训练，以及引导简洁和谐的构图来进行解决。
只有通过这些努力，才能让孩子在绘画中获得更好的成就感和审美体验。
绘画心理分析与治疗
（二）提问——关于人
• 1、这个人是谁？ • 2、他/她正在干什么? • 3、 (他)她正在想什么?感到怎样? • 4、朋友多吗?什么样的朋友? • 5、你喜欢这个人吗? • 6、(特殊的人物时)你怎么会想到画这样的人的? • 7、(难理解的部分)这是什么?为什么要这样画? • 8、还想添点什么? • 9、画得成功吗?哪个部分难画?画不好?
画树测验
➢操作简单 ➢避免了掩饰 ➢在表达范围上显得更加广
泛和深入
（二）画人测验
➢是最基本的图画技术 ➢指导语：“请你画一个人” ➢ ”请不要画火柴人或漫画”
画人测试
可用来考察： ➢智力、成熟度 ➢情绪状态，包括负面情绪 ➢人格特点，如自信、自我意识、攻击性等
画人测验的形式
➢画自画像——对自己的评价 ➢画一位异性——性别认同度 ➢ 画雨中之人——人们在压力情境下的反应 ➢画一个家庭——对家庭的态度和家庭成员之间的 动态关系
潜意识
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四、绘画心理治疗
绘画治疗是一种投射技术，是艺术治疗的一种，主要是通过简 单、模糊和不确定的指导语，引起人们的反应，给人们充分的想象 空间，让其把深层次的动机、情绪、焦虑冲突、价值观和愿望等， 于不知不觉中投射在图画作品上。通过绘画的方式使来访者释放不 安的情绪，传递出个人目前的需要与情绪，经过分享与探讨，使其 人格获得整合。
对测验的观察记录
严密地观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘； 描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的， 还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。
四、如何进行解释
➢（一）根据民族习惯、生活背景等来解释 ➢（二）就来访者图中的内容进行解释，不乱猜测 ➢（三）多询问来访者 ➢（四）必要时辅助其他投射测验的结果
自闭症儿童绘画治疗对社交互动和情绪表达的影响
自闭症儿童绘画治疗对社交互动和情绪表达的影响引言：自闭症儿童是一类常见的儿童神经发育障碍，其特点包括社交互动和情绪表达的困难。
在治疗过程中，绘画治疗被广泛运用，以提升自闭症儿童的社交互动和情绪表达能力。
本文将探讨自闭症儿童绘画治疗对社交互动和情绪表达的影响。
一、自闭症儿童的社交互动和情绪表达困难1.1 社交互动困难自闭症儿童常常出现缺乏与他人进行情感共鸣的困难，以及感觉和理解社交情境的能力不足。
他们通常难以建立和维持与他人的沟通，对他人的注意力和情感缺乏反应，并缺乏非语言交流的技巧。
1.2 情绪表达困难自闭症儿童常常因情绪表达能力的受限而导致与他人的情感沟通困难。
他们往往对自己的情绪感受缺乏意识，表达情绪时常常缺乏适当的方式和技巧，例如在面对挫折或愤怒时，他们可能表现出攻击性行为或自我伤害行为。
二、自闭症儿童绘画治疗的介绍2.1 绘画治疗的原理绘画治疗是一种心理治疗方法，通过画画的过程，引导自闭症儿童表达和探索内心感受和情绪，以提升社交互动和情绪表达能力。
绘画治疗主要包括绘画、观察和解释作品等环节，提供一个安全的艺术创造空间，为自闭症儿童提供良好的情绪表达和沟通的途径。
2.2 绘画治疗的方法绘画治疗的方法主要包括感知和表达绘画，以及绘画与心理治疗的结合。
感知和表达绘画帮助自闭症儿童感知周围环境和自己的情感体验，并通过绘画的方式进行表达。
绘画与心理治疗的结合则以绘画为媒介，通过观察和解释绘画作品，帮助自闭症儿童理解自己的情绪和行为，并学习适当的情绪表达和社交互动技巧。
三、自闭症儿童绘画治疗对社交互动的影响3.1 提升情感共鸣和非语言交流能力绘画治疗能够帮助自闭症儿童感知和表达情感，培养情感共鸣能力。
在绘画过程中，他们能够借助绘画表达内心世界，与治疗师和其他儿童进行情感共鸣，逐渐体验到情感连接并加强非语言交流的技巧。
3.2 培养社交技巧和沟通能力绘画治疗为自闭症儿童提供了一个安全的情境，让他们学习并实践适当的社交技巧和沟通能力。
绘画治疗法在儿童心理的运用
绘画治疗法在儿童心理的运用绘画治疗开始主要是针对儿童的心理问题，逐渐发现它可以适用于不同年龄的群体，还可以在不同的地理位置实施。
比如针对一些智力低于正常水平的幼儿、还有丧失语言能力等情况，都尝试采用绘画治疗，据说效果相当不错。
一般意义上的心理治疗，语言沟通是极为重要的。
但是针对一些语言交流有障碍的情况，心理医生也常常感觉到无计可施。
其实，很多人都有感觉到语言的表达苍白无力的时候，或者说很难用语言来描述自己的真实感受，这时候劝告、疏导等方式很难有效解决问题。
而绘画治疗则有效的避开了言语局限，可以直接利用图像和意象来建立关系，这样就为有效解决对方的心理问题提供了新的可能。
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儿童绘画治疗理论
人类先有图画后有文字，儿童也是先学绘画再学文字的。
也就是说一幅图画可以反映人的基本心理内容。
图画传递的信息比语言更丰富，读图是最简单、最能直接了解人们内心世界的方法。
儿童的任何一个涂鸦、画面的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、构图等都有着特定的代表意义，都在传递着他的内心信息。
从这个意义上说，绘画可以很直接的表达个体的内心想法，暴露深层心理问题。
1 绘画疗法的介绍
绘画疗法的概念
绘画疗法是心理艺术治疗的方法之一，是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非语言工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得疏解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。
无论是成年和儿童都可以在方寸之间呈现完整的表现，又可以在“欣赏自己”的过程中满足心理需求。
绘画疗法的心理学原理和应用技术
绘画疗法的心理学原理
绘画疗法的心理学原理是潜意识的表达。
一个人的情感埋藏越深，则离其意识越远，寻找相应的语言将其表达出来的可能性就越低。
然而，情感的困扰却可以通过另一种方式表达出来，将其赋予可见的形式。
绘画作为情感表达的工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息，是将潜意识的内容视觉化的过程。
人们对绘画的防御心理较低，不知不觉中就会把内心深层次的动机、情绪、焦
虑、冲突、价值观和愿望等投射在绘画作品中，有时也可以将早期记忆中被隐藏或被压抑的内容更快地释放出来，并且开始重建过去。
因此，图画所传递的信息远比语言丰富，表现力更强。
而且，在绘画的过程中，个体可以进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化。
同时，根据能量守恒定律，能量既不会消失，也不会增加或减少，只会以其他形式表现出来，积压在心中的消极情绪就可以通过绘画转化成作品，一方面可以发泄减轻心中的压抑和焦虑，另一方面患者也可以在治疗师的引导下通过自己的作品来认识和反思自己的情绪和问题。
而绘画疗法的实施过程实际是患者在治疗师的引导下进行思考--创作--回顾--比较--反思的过程，从而做到“助人自助”。
而且绘画的过程本身就相当于一种游戏，绘画者能比较放松的参与其中，降低防卫心理，投入事件的主体，而让潜意识的内容自然地浮现。
另外，绘画创作可以是一种愤怒、敌视感觉的发泄，它是一种能被社会所接受且不伤害他人的发泄方法。
绘画疗法的应用技术
绘画疗法的应用技术为投射测验，所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。
在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。
如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。
分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。
从受测者的解释会带有自己潜意识的思想，这种方式能在一定程度上了解被试内心想法。
绘画疗法的意义及作用
绘画疗法有助于促进成人尤其是儿童的自我形象改变，有助于加强儿童及青少年自我概念或自尊的改善，有助于改进儿童的社交技巧，促进语言发展，改善认知能力。
2 儿童绘画内容的具体分析
儿童绘画过程的具体含义和分析
最先画的部位或事物，是作画儿童最关注的方面。
如果有很多涂擦的痕迹，表明作画儿童犹豫不决、优柔寡断或追求完美的个性，或是对自己不满，或是情绪焦虑，或是想要隐藏真实自我。
其具体表现在于作画儿童经常用橡皮擦掉刚刚画得东西，或是在给作品上色的时候反复选择不同颜色的画笔等。
如果作画儿童花了很长时间去画一幅简单的画，表明作画儿童不愿意表现真实自我，在把哪些方面表现出来、如何表现等方面思虑过多。
如果作画者画到中间时要求换纸，有时是因为被画出来的真实内容吓了一跳，重新画其实是进行修饰的过程。
有时是因为对画面内容不满意，要求重新画在很大程度上是对现实的自我不满意。
针对具体的换纸要求，治疗者应特别关注。
儿童绘画的整体内容的具体分析及含义
（一）画面大小（图画面积的大小和作画者的自我评价有关）
画面非常大：可能是一种攻击性倾向；可能因内心的无力感而表现出的外在的防御机制；可能表现出情绪化、躁动的倾向。
例如攻击性、侵略性较强的儿童，以及情绪控制障碍的儿童等等。
画面非常小：表现出对自我评价较低；表现出拘谨、胆怯和害羞的倾向；可能缺乏安全感；可能情绪低落；可能有退缩的倾向；画面在纸的上方且较小时，表现出作画者心理能量较低。
例如婴幼儿时期没有处理好依恋关系，或分离焦虑的儿童
（二）画面位置
处于纸的中间（最普遍的情况，代表了安全感）
处于纸的正中央：可能表明没有安全感；在人际关系上比较固执。
例如自我中心倾向较为明显的儿童。
处于纸的上部：表明高层次的抱负，会努力达到目标；也可能代表一种乐观，有时是一种不合理的乐观。
处于纸的下部：表明没有安全感；代表一种匮乏感；情绪低落倾向或悲观主义倾向。
例如先天气质类型为抑郁质的儿童。
处于纸的边缘或最下部：没有安全感，或缺乏自信，需要外部支持；依赖他人，害怕独立；逃避尝试新的东西，或者沉迷在幻想中。
儿童绘画的细节内容的具体分析及含义
（一）用笔力度
有力的笔触：表示思维敏捷、自信、果断。
特别用力：可能代表自信、有能量、有信心；可能代表神经绷紧；可能代表攻击性或脾气暴躁。
轻微力度：可能代表犹豫不决、畏缩、害怕、没有安全感；可能代表不能适应环境；代表低能量水平。
断续弯曲的笔触：表示犹豫不决；表示依赖或情绪化倾向；代表柔弱与顺从。
（二）线条特征
长的线条：表示能较好的控制自己的行为，但有时会压抑自己。
短的线条：表示冲动性。
明显的线条方向：强调横向直线代表无力、害怕、自我保护倾向或女性化；强调竖向直线代表自信、果断；强调曲线可能代表厌恶常规；线条过于僵硬代表固执或攻击性倾向；不断改变笔触的方向代表缺乏安全感。
（三）颜色
一般来说，暖色调象征温暖、热情、能量。
冷色调象征冷漠、无能量。
如果过度使用红色可能与愤怒情绪有关；过度使用暗色系，如深蓝色、紫色可能与忧郁情绪有关；过度使用鲜艳颜色，如橙色、黄色可能有急躁症倾向；过度使用很淡的、几乎看不清的颜色，如灰色可能想要隐藏自己。
3 儿童绘画作品的解释及诊断过程
状况诊断
治疗者分析儿童投射到绘画的心理状态，做为诊断的参考。
如：妄想型统合失调患者较易在风景画表现其特征。
他们的画有时候马路会像空中伸出，地平线在半路中断，而天空与地面连在一起，在空间的认知上容易出现偏颇。
妄想较严重时，会忽略远景和近景的距离感，让人看了会有一种特殊的压迫感。
反之，慢性统合失调患者往往随着内在精神的贫穷化，只画类型化的呆板画。
郁症患者常以缺乏生命力的脆弱的线条绘出煞风景的画躁症患者常用原色，在画纸上以迅速的笔势描绘，有时候从画纸上跑出来绘在画纸背面或描绘好几张。
过程诊断
绘画了解患者的病况如何变化，在确定儿童关联性时很有帮助。
如：妄想型统合失调症儿童所描绘的内容从非现实的表现逐渐变成现实的，则表示儿童的病状渐趋安静。
又如忧郁症儿童能够把色彩表现在绘画上，笔触有力，使用画纸的范围扩大，则表示儿童已逐渐从郁状回复了。
值得注意的是，郁状恢复期，患者往往描绘有自杀念头的画。
疗效诊断：绘画能够明显表示患者的人格水准能保持到什么程度，因此可以得到外显言行所不能判断的部分。
如：统合失调症患者，即使其言行看来很混乱，如果绘画的型态能够保持一致，其疗效也相当不错。
反之，语言表现的内容或生活状况看来相当稳定，可是一旦绘画，只能描绘内容贫乏的画之病患，日后崩溃的可能性更大。
4儿童绘画作品解释的注意事项
绘画的详细解释，通常是个案回去之后才进行的。
与其根据一张画作解释，毋宁重视从几张绘画所得到的整体印象。
解释的功能不在诱导洞察，而是治疗者要确保治疗的稳定和方向。
治疗情境上，焦点并不在于绘画的内容，而是描绘时所感受的心情，然后自然的谈到绘画的内容。
看来很快乐吗、今天好象没有心情画，诸如此类，传递治疗者的印象，患者自然把话题转移到绘画内容上。
对于慢性统合失调患者则要审慎使用语言，透过绘画去促进其内省，最好是根据患者有限的表现内容去说明。
解释的目的不在于用语言进入患者的内在世界，应该是给予患者的心像一种结构，使其定位在治疗者-患者关系中。
所以不要立刻去推敲绘画的内容，才能和患者一起欣赏他所完成的画。
参考文献：
1、艺术疗法--超越语言的交流孟沛欣着
2、儿童绘画与心理治疗：解读儿童画——心理咨询与治疗系列美玛考尔蒂着李苏，李晓庆译
3、心理画绘画心理分析图典李洪伟，吴迪着。