小学英语《She couldn't see or hear》优质教案、教学设计
M7U2She couldn’t see or hear.教学设计
教材分析
本课新单词有born, as, became, herself, role model，词组是all over the world，主要句型是She couldn’t…. She could ….本课主要从学生兴趣出发，联系学生已有的对名人的了解，通过Watch and answer, read and answer, memory game 等多种活动，使学生学会运用could 和couldn’t描述某人过去能做和不能做的事情。
同时，通过学习美国著名盲人作家Helen Keller 的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
教学目标
１、知识与技能目标
（1）四会新单词、新词组和2 个新句型，做到发音准确、清晰；
（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；
（3）能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答或综合说话；
（4）能够根据多媒体课件自主读写英语短文材料。
２、过程与方法目标
（1）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力；
（2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、情感态度与价值观
（1）激发和保持学生英语学习的动机。
（2）通过学习美国著名盲人作家Helen Keller 的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
教学重难点
（1）四会新单词、新词组和2 个新句型，做到发音准确、清晰；
（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；
（3）能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答或综合说话；
教学过程
一、warm up
1.Greeting.
Good morning ,boys and girls.
How are you？
2.L ast week, I went to the Shuhe Park and I took some photos.
Can you see some flowers? Can you see a kite? Can you hear a song?
Ss: Yes, I can.
3.出示图片猜名人:He is very tall.He can play basketball.
Who is he?-Yao Ming.
Q:What can /can't Yao Ming do?
He can…/ He can’t…
Q:As a baby ,what could/couldn't he do?
He could …/He couldn’t
How about Helen,let's listen and chant.
Now let’s listen and chant .
二.Presentation.
From the chant, we know Helen couldn't see or hear.
She could read and talk.
1.W atch and say.
Q: When was she born?
As a baby, what happened to her?
(新授生词born)
2.Read and answer.
How did the teacher help her?
She ＿＿＿＿in Helen’s hand and ＿＿her to spell.
3.Watch and say.
With the teacher’s help, Helen learnt＿＿＿＿＿＿＿＿＿. Then she wrote a book about ＿＿＿and travelled＿＿＿＿the world.
(讲解过去式taught, wrote, learnt, travelled)
4.Is she a role model for us?
5.L isten and imitate.注意语音语调。
6.R ead by yourself. Pay attention to the past f orm.
7.S how time。
三Practice
1.选词填空。
练习could 和couldn’t.
2.出示邰丽华千手观音视频，用本课所学单词填空。
3.情感教育
When you are in trouble,please don’t give up.
You should try your best，and you can have a different l ife.四Summary
What have you learned today?
五Homework.
For all:1. Finish the activity book.
2. Retell the story to your parents.
If you can, Make a card about a famous person
and talk to the class about him/her.。
六年级下册英语教案-Module7 Unit2 Shecouldn't see or hear ｜外
六年级下册英语教案-Module7 Unit2 She couldn’t see orhear | 外研社（三起）一、教材分析本课是《英语》（三起）六年级下册Module7 Unit2 She couldn’t see or hear。
是一节介绍海豚的教案，重点让学生了解海豚的生活习性和与人类的相似之处，同时还要通过学习文章内容加深学生对一些字母和词汇的记忆。
二、教学目标1.语言知识与技能目标1.能够听懂、会读、会说单词dolphin、hear、see、nose、sound、“o”字母组合的新词。
2.理解并能够运用newspaper上8字笔画表示数字的方法。
3.能够听懂并大胆朗读故事，掌握海豚的基本信息。
4.会询问及对所听到信息进行提示操作，加深对所学语言知识的记忆。
2.情感、态度与价值观目标本课让学生了解海洋生物馆里展出的海豚，进一步认识到珍爱生命的重要性，激发学生关爱自然、环保的意识。
三、教学重难点1.教学重点1.让学生了解海豚的喜好和行为。
2.让学生注意掌握与人类相似之处。
3.学习海豚的生活方式，学习相关模式和表达方式。
2.教学难点1.学生对句子和段落进行整理，分类和归纳。
2.区分和掌握各类新词和表达方式的用法。
3.先通过听力、朗读和模仿逐渐达到口语表达效果。
四、教学过程1.引入用一些图片或海豚相关的视频展示，激发学生对海豚的兴趣，引导学生对故事情节的探讨。
2.学习新词汇和短语1.教师出示单词或图片，让学生进行词汇输入。
2.通过语音、形式和意义进行自我记忆。
3.加入新词、短语的运用，充分展示他们的视、听、说能力。
3.学习篇章1.听读课文。
2.根据教师提示，寻找篇章中的重点。
3.了解单词和短语的掌握和应用。
4.较为熟悉后，进行朗读练习。
4.巩固练习1.听读教师准备相关资料，并在课堂上组织学生进行听读。
2.语音练习对有发音错误的学生进行语音纠正，并对口语进行练习。
3.表达练习对教师提出的问题以及学生自主提出的问题，让学生进行答题练习。
小学英语《She couldn't see or hear.》优质教案、教学设计
外研版新标准小学英语三年级起点六年级下册教学目标Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear教学设计1、语言知识目标：1）要求学生会读、认知词汇：born\became\herself\all over\role model 2）能听懂、理解会说She could.../She couldn't ...句型;2、技能目标：通过学习可以根据思维导图描述Helen 的生平事迹,进一步说说自己心中值得学习的人事迹;3、情感目标：通过学习海伦凯勒的故事,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战,学习Helen 不懈努力的精神，希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，不放弃，勇往直前。
4、学习策略：通过思维导图帮助学生理解文本脉络，理清写作思路。
重点难点重点:学生能够用“c o u l d,c o u l dn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
掌握词汇b o rn,as, became, letter, spell, herself, all over, live, role model 以及句型She couldn’t see or hear.难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller 的伟大事迹。
查找一些课余资料为学生进行适当拓展,丰富学生的知识面。
教学过程Step 1 Warming up1.Greetings.2.Free talk:The teacher does the guestures“I love you”“I love reading” and let the students guess the meanings.Step 2 Presentation1.Show the book the teacher read recently.（Three Days to See）Show the students the sentence from this book“Keep your face to the sunshine , a nd y o u c a nn o t see a s h a d o w.只要面朝阳光，便不会看见阴影。
外研版小学六年级下册英语Module 7《Unit 2 She couldn’t see or hear》教案
Module 7 U nit 2 She couldn’t see or hear教学设计一、教学目标1.语言知识目标（1）要求学生会读、认知词汇：role model, born ,became, spell ,herself, all over（2）要求学生能够理解并掌握句型I could …,but I couldn’t，以及在表达人能力方面的运用。
2.技能目标(1) 学生能够用could和couldn’t来描述过去自己能做和不能做的事情。
（2）通过学习可以根据图片或思维导图讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
3、情感目标：通过学习可以激发学生学习英语的兴趣，同时通过海伦凯勒故事的学习，让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人。
并且希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。
4、学习策略：通过思维导图帮助学生理解文本脉络，理清写作思路二、学情分析本课所面对的教学对象是12-13岁的小学六年级学生，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，思维较为活跃。
他们的知识储备和思想情感快速增长，已具备英语阅读理解和分析问题的能力，但是对文本的逻辑关系思路不清。
三、教学重难点重点：通过学习可以简单复述海伦凯勒的生平事迹。
难点：运用思维导图写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
四、教学过程Ⅰ、Warm up教师出示自己小时候的照片让学生猜猜这个小女孩是谁，然后再引出句型：As a baby, I could talk. But I couldn’t write.学生仿照例句说说自己小时候能做以及不能做的事情。
（设计目的：学生有很强的好奇心，让学生猜一猜照片里的人是谁，不仅可以瞬间激发学生好胜的心理，也可以活跃了课堂气氛，同时也唤醒学生对于词汇could, couldn’t的记忆。
）Ⅱ、Pre-readingFree talk 过后，教师出示海伦凯勒小时候的照片，提问“Who’s this lady? What could she do ? What couldn’t she do?”，然后让学生观看文本Part 1视频说说海伦能做以及不能做的事情。
M7U2She-couldn't-see-or-hear教学设计
M7u2She couldn’t see or hear.教学设计教材分析本课新单词有born, as,became,herself, role model，词组是all over the world，主要句型是She couldn’t …. She could ….本课主要从学生兴趣出发，联系学生已有的对名人的了解，通过dialogues、readings、picture talking等多种活动，使学生学会运用could和couldn’t描述某人过去能做和不能做的事情。
同时，通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
教学目标1.语言知识目标（1）要求学生会读、认知词汇：role model, born ,became, spell ,herself, all over（2）要求学生能够理解并掌握句型I could …,but I couldn’t，以及在表达人能力方面的运用。
2.技能目标(1) 学生能够用could和couldn’t来描述过去自己能做和不能做的事情。
（2）通过学习可以根据图片或思维导图讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
（3）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力；3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机。
（2）通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人。
并且希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，坚强勇敢地向命运挑战。
教学重难点（1）四会新单词、新词组和新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；教学过程1. Warm up1) Greetings.2)Review the words in Module7.Let’s turn to page 67,now read the words together.Good job.Now let’s have a game:magic eyes.(Please look at the screenit will flash the word one by one.You must remember it quicly.Then say it out.Step2.Lead in1) Free talk:Boys and girls, look at the screen,can you guess who is she?I will give some informations about her.The first information is :She is a very famous lady in American.The second one is :She couldn’t see or hear,but she could learn and work.The third one is :She wrote the book:If you give me three days light.T:Can you guess who is she?Ss:Helen KellerT:Yes,good job.Please take out your right hand,follow me to write it down.H-e-l-e-n,K-e-l-l-e-r.Helen Keller.Now please read the Chinese information about Helen by yourselves.Step3.Text readingPlease turn to P41,then look at the test(about part2),read the test quicly and find out the “ed”words.2minutes for you. Ok,stop.Let’s check.Write down the ed forms and then read after me.You should read the text carefully,then answer thequestions:1)When was Helen born?2)Where was she born?3)What couldn’t she do?4)What did she learn?I will give you for minutes.Are you finish?A: What day is today? What’s the weather like today? What do you usually do at the weekend? What did you do last weekend? B: Guess what the teacher did last weekend?2. Presentation:1) Show the book the teacher read last weekend.（Three Days to See）Ask the students who wrote it? Helen Keller2) To announce the topic of the lesson3) What do you want to know about Helen Keller?3. Task-teaching1) Look and listen.2) Listen and repeat.Questions: When and where was Helen Keller born? She wrote a book about herself, didn’t she? Did she go all over the world? Is she a model?此环节让学生带着问题学习课文，为学习新的阅读材料理清思路，也有利于学生自主学习。
小学英语_ She couldn't see or hear.教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标语言知识目标：1.要求学生会读、认知词汇：role model,born ,became, spell ,herself,all over2.要求学生能够理解并掌握句型I could …,but I couldn’t…语言技能目标：1. 学生能够用could和couldn’t来描述过去所具备和不具备的能力。
2．通过学习可以根据图片或思维导图讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心中模范的事迹写：全体学生能按要求完成相关语句书写。
情感态度德育目标：通过学习可以激发学生学习英语的兴趣，同时通过海伦凯勒故事的学习，让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人。
并且希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。
教学重难点重点：通过学习可以简单复述海伦凯勒的生平事迹。
难点：运用思维导图写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
教学方法：任务型教学法、情景教学法、合作探究教学法教具：1. PPT 2. Teaching cards教学过程Step1: Warming up and Leading in1.Greetings2. T:Did you read this book? Do you like it? Who wrote it? Yes, the writer is Helen Keller. And today we’ll learn the story of Helen Keller.3.Watch and answer: What could she do? What couldn’t she do?[设计思路]通过自由交流迅速切入本课话题，并通过课文的小chant在语境中快速进入课文情景。
Step2: Presentation1.Watch and answer: Is Helen Keller a role model for us?[设计思路]整体感知课文，自然指出本课主题role model.2.Scan the story and say T or F:1.She was born in England. ( )2.Helen Keller was born in 1880 .( )3.She lived to be seventy-eight. ( )Tip：跳读即找准题目关键词，然后带入原文定位寻找答案。
小学英语《She couldn't see or hear.(1)》优质教案、教学设计
第一学期六年级三班执教人：年月日教学 重点：教具 图片，单词 情景导入法重点、 1. 通过学习，使学生能够正确读出单词。
准备 卡，点读笔， 教小组讨论法难点：2. 能在实际生活中运用情态动词的过去式描述过去发生过的事情。
难点：能运用 could, couldn’t 描述一个人的经历。
电子白板课 法件教学环节教师活动个案修改Step1 Warm-upStep2Presentation Greetings.A game: Close your eyes: (黑板上摸着贴图) Chant: We are so lucky!T: Today,let’s have a story about a person--Helen Keller.(在黑板上贴海伦凯勒头像)。
She really couldn’t see or hear.(肢体动作) First,look at this picture,Helen was born.(导入 born ，贴图片； 导入 1880，贴图片。
点读词句，模仿。
) T ：Do you want to know her story? Ss:...T: Now, let’s have a look.(PPT 播放课文动画，呈现文本。
) T ：How special a person, yes? Ss:...T: Now, open your books on page41, look at part1. This time, let’s listen and find: What happened to her? (听第一段录音，贴 couldn’t) 兑现问题，板书 hear,see.T: From our game at begining, we know that if we can’t see or hear, we can’t do anything well, yes? Ss:...T: But you know, Helen Keller could do many many things later, because she had a teacher （ 往黑板上贴老师图像） , and herStep3PracticeStep4SummaryStep5 Homework teacher drew letters in her hand and taught her to spell.（带领学生一起说出，并用丰富的肢体语言来引领）This time, let’s listen and imitate and find out: What did Helen do?(听并跟读课文第二，三，四段)兑现问题Learnt to read, write and speak.(板书)Wrote a book about herself.(贴图)3.Travelled all over the world.（贴图）4.She lived to be 87.（导入新词live,带句子）带大家看黑板总结，引出She was so great.（动作，兑现板书手势图形，表示海伦凯勒精神）T: All of us should learn for her, so she is a role model for all of us. （导入role mode，贴图，带句子，点读跟读，个别模仿）跟读全文并以此复习海伦凯勒的故事小组自由读课文，准备故事接龙故事接龙表演：以小组为单位到台前进行故事接龙比赛。
小学英语《She couldn't see or hear(1)》优质教案、教学设计
六下Module7Unit2 She couldn’t see or hear. 教学设计作者：本节课为第七模块的第2 课时，是新授课。
主要教具为多媒体课件光盘练习题。
本节课我的教学目标分为模块教学目标和单元教学目标。
本模块的教学目标引导学生提问问题，在回答四个学生设疑的问题中小组合作找出问题，再处理第一段课文，并穿插教学文本中的两个新单词， 同时让学生体会H e l e n 小时候的不幸生活。
引导学生用1.2 Watch CD 1.1 Say and have a PK. 1.1 show a tongue twister.1.2 Watch CD andthink”What couldn’t the little girl do?Pre- readingMethodsContents Procedures 本课时教学目标Purposes通过跟读用正确的语音语调朗读句子4-1Listen to the lastparagraph andchoose Yes or No.4-2Make sentences.4-3Read thepassage together.5-1 Retell the story. 5-2 Fill in the blanks. 5-3 Make a card about Helen and talk about . 5-1Retell .5-2exercises.5-3make a card.通过复述，练习在口头和笔头两方面进一步夯实巩固课文的学习。
While- reading 1-1 Read twopassages and guess2-1Read and guess“Whoare they?”通过小组合作，培养学生的团队意识who they are. 2-2 choose one to say 学生展示小练笔，同时给学生听的任1-2 complete thecard and talk about . 务，Who’s his/her role model？以1-3. show themeaning of model.Show pictures.此培养学生们认真倾听的好习惯。
六年级下册英语教学设计-Module 7 Unit2 She couldn't see or hea
六年级下册英语教学设计-Module 7 Unit2 She couldn’t seeor hear外研版（三起）一、教学目标•知识目标：掌握、熟练运用can/can’t、could/couldn’t 表示能力、能力丧失的用法。
•能力目标：能够听、说、读、写句型She couldn’t see or hear. 以及相关单词、短语。
•情感态度目标：通过本单元的学习，引导学生了解盲人、聋人生活的不易，培养学生尊重、关心他人的情感态度。
二、教学重难点•教学重点：能够听、说、读、写句型 She couldn’t see or hear. 以及相关单词、短语。
•教学难点：运用can/can’t、could/couldn’t 表达想要说的意思。
三、教学步骤步骤一：导入1.在教室里播放一段三分钟的盲人和聋人的生活视频，并让学生围绕此话题进行简短的讨论，让学生了解他们的生活状况，引导学生尊重这些特殊人群。
2.引入本节课的学习主题：She couldn’t see or hear，使学生了解今天学习的内容。
步骤二：学习新知1.播放语音，让学生跟读此句：She couldn’t see or hear. 并注意强调couldn’t 的发音。
2.介绍新单词与短语 deaf、blind、help、run、fast 等，并且运用生动的图片进行讲解，让学生理解新单词的意思。
3.给学生阅读所涉及的故事，让学生读懂故事内容。
4.分组讨论，让学生自主套用故事情节中的短语并互相交流。
步骤三：合作活动1.组织学生分组进行合作活动，让学生反复练习She couldn’t see or hear 的用法，让学生学会在真实的情景中使用这些句型。
2.活动内容：组成 A 和 B 两组，A 组描述一种情景，B 组通过听 A 组的描述来画出情景中的内容，如 A 组描述：There was a tree and a bird, the bird was flying and the tree was big. B 组听后画出他们描述的情景。
小学英语《Unit 2 She couldnt see or hear》优质课教学设计、教案
M7U2 She couldn’t see or hear 教学设计一、教学内容和教学对象分析：1、教学内容：外研社新标准英语第8 册第7 模块第2 单元She couldn’t see or hear2、教学对象分析：在六年级学段,大部分学生对英语的学习积极性浓厚,基础知识扎实,学习方法得当,综合运用的能力较强;有少部分学生还是没有找到合适的方法,学英语仍旧吃力,针对此种情况,教师应充满耐心,精心备课,在教学中多鼓励他们,帮助他们建立学好英语的自信心。
二、教学背景分析：在六年级下学期这一阶段,教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。
本册的主线是继续和Daming 一起了解美国,了解Daming 回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。
这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高,为此,我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言,坚持听说训练,同时进行相应的读写训练。
本课主要学习两个句型:（1）As a child, she couldn't see and hear. (2) She could speak, read and write. 本课重点、难点是学生能够用“could,couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
为了让学生对Helen Keller 这位身残志坚的伟大人物有一个深层次的了解,需要我们精心查找资料为学生进行适当拓展,丰富学生的知识面。
三、教学目标：1.语言知识目标：能够正确听、说、读、写本课的重点单词: born, as，model...;从听、说、读、写等方面掌握句型: I / She/ He could/couldn't...了解文本大意并能借助思维导图进行简单复述。
2.语言技能目标：能运用can, can't could, couldn’t 表达现在及过去能做以及不能做的事情。
3.情感态度价值观：体会Helen Keller 身残志坚的精神,希望她的精神能激励和教育我们:无论遇到何种困难都要永不退缩，同时懂得珍惜现在的幸福生活,并学会感恩。
外研版英语六年级下册Module 7《She couldn't see or hear》教案
最新外研版英语六年级下册Module 7 Unit 2《She couldn't see or hear》精美教学设计【教学目标】知识目标：1.听说读写以下词汇：can – could, born, become – became, blind, deaf, have –had, draw – drew, teach – taught, write – wrote, herself2.听说、认读句型：She couldn’t …but she could …She is a role model for blind people, and also for you and me.3.正确、流利地朗读活动2课文内容。
技能目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.能够用could和couldn’t来描述过去能做和不能做的事情。
3.能根据图片讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
情感目标：感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人,并激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。
【教学重难点】重点：1.简单复述海伦凯勒生平事迹。
难点: 写一写心中值得尊敬的名人的事迹。
【课前准备】本课时教学课件及音视频。
【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. Greetings.2. Free talk:出示杨利伟图片，师生交流：Who is this?What does he do?When did he fly into space?What did he do there?Step 2: Presentation （新课呈现）Activity 1 Listen and chant.1. 出示杨利伟小时候照片，师描述：As a baby, he couldn’t fly into space, but he could look up space.理解“As a baby”的意思。