2014-2015学年度教师健康教育培训计划
教师继续教育培训方案
2014—2015学年度继续教育培训方案为了全面贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》，全面提高我校教师的整体素质，进一步建立完善适应教育改革发展需要的、开放灵活的教师教育体系，全面推进素质教育，根据教育部《中小学教师继续教育工程方案》，结合我校教师队伍的实际情况，制订我校教师校本培训方案。
一、指导思想：深入学习和贯彻执行“全国基础教育课程改革纲要”精神，强化课程意识，继续围绕课程改革实验这一中心工作，开发校本课程，强化校本培训，完善校本教研；继续加强理论学习，不断提升教师理论素养，强师资队伍建设，引领教师关注自身成长，促进专业化发展。
用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全校教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，积极构建学习型组织，充分利用学校自身的资源，实现教师专业素质的共同提高，建设一支师德高尚、观念新颖、业务精湛，适应素质教育需要的、面向未来教育发展需要的高素质教师群体。
二、培训目标：通过校本培训，促使教师的师德水平由“单纯教书”向“全面育人”发展，业务能力由“单一型”向“全能型”发展，教育科研由“经验型”向“专家型”发展，努力造就一支具有政治素质硬、教学业务能力强的，敬业爱岗、无私奉献、业务精湛、学识广博、积极探索、勇于创新、服务学生、甘为人梯的适应新世纪需要的教师队伍，使教师成为教育改革的主力军、教育科研的生力军、运用现代化教学手段的先行军、全面推进素质教育的排头兵。
三、培训措施：校本培训是以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象的一种教师培训模式，这种培训模式具有较强的针对性和较高的实效性。
针对我校实际，着力于以下几个方面开展面向全体教师、骨干教师和新上岗教师的有效培训。
（一）校本培训，师德为首1、组织教师学习马克思主义，毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”思想，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、提高思想道德修养及心理素质。
2014_2015学年教学计划
奇台中等职业技术学校（奇台县技工学校）2014-2015学年上学期教务工作计划一、指导思想以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点”的职业教育办学方针，结合学校的实际情况，以争创国家级示范校为契机，认真落实学校关于新学期教学工作的要求，积极探索课堂教学和教学管理新思路，狠抓教学常规管理，加强教风学风建设；以课堂教学为抓手，以技能大赛为推手，强化过程管理，提高教育教学效率。
努力打造一支优秀的教师队伍，切实提高教师的师德修养和教学业务水平，使我校教育教学质量在新形势下上档次，上台阶，实实在在为国家和本地区培养出更多的实用技能型劳动者。
二、主要工作及具体措施(一)教师队伍建设1.加强师德建设，倡导爱岗敬业奉献精神。
加强师德师风教育，大力弘扬高尚师德。
建立师德常规教育学习制度，在不断加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，引导教师把教书育人作为毕生的事业追求，自觉担负起教书育人的神圣职责，自觉遵守《教师职业道德规范》，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生的良师益友和健康成长的指导者和引路人。
树立教书育人先进典型，充分发挥榜样的示范和激励作用，弘扬高尚师德，倡导爱岗敬业奉献精神。
2.加强师资培训，促进教师业务成长。
①加大对专业教师的培养力度。
开展有针对性的业务学习，强化专业教师技能培训。
切实有效地加强提高教师技能水平和实训水平。
利用学生就业后专业教师的课程相对较轻的契机，让教师走进实验室，和各专业学生竞赛队一起参加学习和培训，打造一批能吃苦耐劳、技术过硬的“双师型”专业教师队伍，形成以专业带头人为首的中青年骨干教师和教学新秀为后盾的专业教师梯队。
②搭建教师交流、学习、提高的平台。
本学期教务处将组织部分专业学科教师参加区、州各级教研活动和考察学习活动，搭建教师快速成长的平台，以此提高我校教师的教育教学水平。
③强化专业教师技能培训。
健康教育教职工培训计划
健康教育教职工培训计划一、培训概述健康教育是一项涉及每个人的重要议题，而教育工作者更应该注重自身和学生的身心健康。
为了提高教职工的健康意识和保健能力，我们计划开展一次健康教育培训。
该培训将涵盖健康知识、健康管理技能和健康促进方法，旨在帮助教职工更好地管理自身健康，提高自我健康素养，并通过自身的示范影响和引导学生养成良好的健康习惯。
二、培训目标1. 提高教职工的健康知识水平，增强健康保健意识；2. 增强教职工的自我管理能力，养成健康的生活方式；3. 加强教职工的健康素养，提高对学生的健康教育指导能力；4. 促进校园健康氛围的建设，营造良好的健康教育环境。
三、培训内容1. 健康知识（1）健康与生活方式：了解健康生活方式的概念，介绍健康饮食、适量运动和良好作息等内容。
（2）常见疾病预防：介绍预防常见疾病的方法，包括心脑血管疾病、肥胖、糖尿病等。
（3）心理健康教育：介绍心理健康的重要性，提供心理压力管理的技能。
2. 健康管理技能（1）自我健康评估：学习如何进行自我健康评估，包括测量身体指标、了解健康状况等。
（2）制定健康管理计划：学习如何制定个人健康管理计划，包括饮食、运动、睡眠、心理等方面。
3. 健康促进方法（1）身体健康教育：介绍如何在教学工作中促进学生的身体健康，包括课堂体育活动、运动会等。
（2）心理健康教育：介绍如何开展校园心理健康教育工作，营造良好的心理健康氛围。
四、培训方式本次培训将采取多种方式，包括专家讲座、案例分享、互动讨论等，旨在增强教职工的参与度，提高培训效果。
五、培训流程1. 健康知识培训：时间：上午9:00-11:00内容：健康与生活方式、常见疾病预防、心理健康教育方式：专家讲座2. 健康管理技能培训：时间：上午11:00-12:00内容：自我健康评估、制定健康管理计划方式：案例分享、互动讨论3. 健康促进方法培训：时间：下午2:00-4:00内容：身体健康教育、心理健康教育方式：专家讲座、互动讨论六、培训评估在培训结束后，将进行培训效果评估，收集教职工的反馈意见，并根据反馈意见进行调整，以确保培训效果。
揭阳邱金元纪念小学2014-2015学年度校本培训计划 (2)
揭阳邱金元纪念小学2014-2015学年度校本培训计划我校于2009年2月被广东省教育厅认定为首批广东省中小学教师继续教育校本培训示范学校,2013年又被定为校本培训示范校网络研修试点校。
为认真落实示范学校建设的各项任务，结合本校实际，本学期，我校将以发展为主题，以创新为主线，扎实深入地开展校本培训网络研修活动，继续在我区发挥示范和引领作用。
一、指导思想坚持“夯实基础、面向课改、力求提高、立足校本、在实践中学习、在学习中提高”的原则，以促进学生健康、主动发展和学习型教师群体建设为宗旨，以适应21世纪基础教育改革和新课程改革的发展需要，以适应信息化教育需要，遵循中小学教育教学规律和高素质教师成长的规律，创设高层次教师成长的良好环境，提高我校教师教学育人、管理育人和服务育人的水平，激发广大教职员工的积极性，建成一支高素质的小学教师队伍和管理队伍，推进学校工作的可持续发展。
二、培训内容和形式以“新理念、新课程、新技术”和师德教育、班主任专业能力为主要内容。
校本培训的基础形式采取专题学习、读书自学、案例反思、交流研讨、考察观摩、课题研究、专题讲座、网上学习、教学能力比赛等。
三、培训目标1、使全体教师彻底转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观，能将新课程理念内化于自身教学行为中。
2、从经验中学习，在反思中成长。
努力改变以往培训中过分重于理论学习而与实践脱离的状况，引导教师运用理论对自己的实践进行反思，在“实践-——反思——实践”的过程中提高自己对问题的理解力，从实践的经验中感悟教育理论及新课程的落实。
3、一切为了教师的发展。
努力为教师的“问题解决”提供一切条件与可能，让教师主动参与，使他们成为培训的主体，为他们创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让他们在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识、能力，并获得情感体验。
四、具体工作安排校级培训安排表校级教学公开课安排。
2014年教师校本培训方案
2014-2015学年教师校本培训方案一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据我校《教师继续教育制度》等文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革和新闻出版行业发展需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、培训目标：本年度我校校本培训主要围绕以下五个方面展开：⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养的培训；⑵专业建设水平，开展专业结构与课程结构方面的培训；⑶现代教学方法、教学模式、教学风格的培训；⑷现代教育技术，提高教师科学应用现代教育技术水平的培训；三、培训方式我校校本培训分县级培训、校级培训、个人自学三个层次进行。
1、县级培训形式：（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。
（2）组织各项教学评比。
（3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。
2、校级培训形式：（1）备课、说课、上课、听课和评课等。
（2）以教研组为单位，开展专题行动研究，每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。
（3）开展校本课程开发的研究。
3、个人自学主要包括：（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
（2）撰写教学总结（反思）。
每学期末要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。
学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。
四、培训对象：全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
五、组织机构与保障措施：1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。
组长：蔡之南组员：教务处、教研组人员2、构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。
3.建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的方案，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。
健康教育教师教师培训计划
健康教育教师培训计划简介健康教育在学校教育中起着重要作用，而健康教育教师的培训则是保证健康教育质量的关键。
本文将介绍一个全面的健康教育教师培训计划，旨在提高教师的健康教育知识和教学技能，进而提升学生的健康素养。
培训目标1.提高教师对健康教育的认识，增强其健康意识。
2.培养教师在课堂中灵活运用各种教育手段，提高健康教育效果。
3.提升教师的团队合作能力，促进学校健康教育发展。
4.激励教师不断学习和更新健康教育知识，成为健康教育的引领者。
培训内容1.健康教育理论–健康教育的概念和重要性–健康教育的历史和发展–健康促进和疾病预防2.健康教育知识–营养与健康–心理健康教育–性教育–运动与健康3.教学技能培养–课程设计与实施–多媒体教学辅助–评价与反馈–学生参与与互动4.团队协作与发展–教师团队建设–学校健康教育项目规划–社区合作与资源共享培训方式1.线上课程学习：提供视频教学、在线讨论等形式；2.线下研讨会：邀请专家进行现场授课，并组织教师交流分享经验；3.实践教学：让教师在实际课堂中应用所学知识和技能，边学边用。
培训评估1.课程学习效果评估：通过考试、作业等方式对教师学习情况进行评估；2.教学实践评估：观察教师在实际教学中的表现，给予反馈和指导；3.培训成果评价：收集教师和学生的满意度调查，总结培训成果并制定改进计划。
结语健康教育教师的培训是一个长期持续的过程，只有不断更新知识、提升技能，才能更好地为学生的健康成长贡献力量。
希望本培训计划能够为广大健康教育教师提供有效的学习和成长机会，推动健康教育事业的发展。
教师健康教育教育工作计划
教师健康教育教育工作计划
一、教育目标：
1. 提高教师健康意识和自我健康管理能力；
2. 提升教师健康知识水平，促进健康生活方式的养成；
3. 增强教师的心理健康抵抗能力，减少工作压力。
二、教育内容：
1. 健康知识普及，包括营养饮食、运动锻炼、心理调节等；
2. 健康管理技能培训，包括健康评估、疾病预防、健康风险识别等；
3. 心理健康教育，包括情绪管理、压力释放、心理调适等。
三、教育方法：
1. 开展健康讲座和培训课程，邀请专业人士进行健康知识传授；
2. 组织健康知识问卷调查，了解教师健康问题和需求；
3. 设置健康促进活动，如健身运动、健康饮食日等。
四、评估方式：
1. 定期开展健康知识考核，检验教师健康知识掌握情况；
2. 使用问卷调查和反馈表，收集教师健康管理需求和意见；
3. 观察健康促进活动参与情况，评估健康教育效果。
五、实施措施：
1. 制定健康教育计划，并将其纳入教师培训体系；
2. 提供健康教育资源，包括健康知识手册、健康管理APP等；
3. 鼓励教师自我学习和管理，激励健康生活方式的养成。
六、预期效果：
1. 教师健康意识明显提升，自我健康管理能力得到加强；
2. 教师工作压力减轻，心理健康状况改善；
3. 教师整体健康水平明显提高，积极向上的工作状态得到保障。
心理健康工作计划
2014-2015学年度秋心理健康教育工作计划岗坪镇初级中学心育组我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。
通过对学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。
现将计划制定如下：一、加强兼职心育工作队伍的建设1.进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的认识。
在学校里，“人人是德育工作者”，也应该做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他各育的基础。
要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参与的心理健康教育工作队伍。
2.更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，让我们的班主任不但具有较好教学经验，更要有很好的心理素质。
好的心理素养是管理好班级的基础。
班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。
3.兼职心理辅导教师都要加强学习，不断提高心育工作水平。
通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理咨询的水平。
二、继续开设心理健康教育课程初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教育，加强学习方法与人际交往的指导；初二，学法指导，提高学生的学习能力与技巧；提高承受挫折的能力；初三，帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。
三、健全心理健康教育制度1.完善心理咨询室。
学校搬入新校舍后，进一步完善心理咨询室。
作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。
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2014-2015学年度教师健康教育培训计划
青年巷小学
2014年9月
2014-2015学年度
教师健康教育培训计划
加强教师健康教育是教育“以人为本”的重要体现。
为了不断提高教师的身心健康水平,我校结合本校实际，特制定了学校健康教育工作计划。
一、培训目标
通过健康教育专题培训，不断提高教师的身心健康水平，进一步普及健康教育知识，提高教师的健康意识和疾病预防能力，全面推进学校健康教育工作.
二、培训对象
全校所有教职工
三、组织管理
为加强培训工作的统筹和领导，特成立以校长为组长的青年乡小学教师健康教育培训工作领导小组。
四、培训方式
此次培训将采取集中培训与自主学习相结合的方式进行。
体工作
1、制定学校卫生、教职工健康教育工作计划，并认真组织落实。
定期进行健教方面的教研活动，提高教师的健康知识水平。
2、健康体能是人们适应日常生活、工作、学习和休闲等活动应具备的各种身体的能力。
我校根据教职工的身体状况和特点，设定一
套健康体能测试的指标，包括运动心肺功能、身体成分、肌肉力量、肌肉耐力和柔韧性、人体骨密度等。
健康体能测试面向全校教职工，定期组织进行，为每个参加测评的教职工提供“体质诊断及运动处方表”，并在现场设立专家咨询服务，进行答疑指导。
4、选派1名对心理健康教育理论、知识及心理辅导方法和技巧的老师对全体教师进行培训。
5、开设心理健康咨询的实践活动，由心理教师开展心理健康教育辅导。
五、培训内容及培训时间安排
1、2012年9月举行教师心理健康培训；
2、 2012年10月举行教师卫生培训讲座；
3、2013年5月举行教师心理健康培训讲座；
4、2013年6月举行教师卫生培训讲座。