高职供热通风与空调工程技术专业人才培养方案探讨
括建筑 电气和建筑 自 动化） 的建筑设备工程师 。
审阅特色专业的建设材料， 参观实验室 、 实习和实训
对 因此 ， 为了适应 国家经济建设 的需要 ， 满足社会 场 所 ， 徐 州 建 筑 职 业 技术 学 院 的特 色 专 业 建设 给 主义市 场经 济建 设 的需 求 ， 与 国外 专业 设 置 接 轨 ， 予 了高 度 的评价 。 并
目前 ， 随着科教兴国战略和人才强 国战略的实施 ， 高等教育 的大众化推动着 高等教育结构和类型的多样化 ， 高等教育出现了跨越式发展 ， 特别是高等职业技 术教育异军突起 ， 迅速发展 ， 教育教学改革不断深入 ， 教育教学质量不断提高， 一 个基本适应 中国社会 主义现代化建设需要的高等职业技术教育新体系初步形
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２ ０
高等建筑教育
２ ０ 年第 １ ０８ ７卷第 ２ 期
有的知识内容与结构 已经不能适应现代化建筑业的 品牌 专 业 。
发 展和需 要 。
２ ０ 建筑 环境 设备 与控 制专 业更 换 为原 名供 ０５年
并接受 了江苏省高等 再次 ， 供热通 风 与 空 调 工 程 技 术 专 业模 式 培 养 热通风与空调 工程技术专业 ，
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高 等建筑教育 ２０ ０ ８年第 １ ７卷第 ２期 ＪＵ Ｎ Ｌ Ｆ Ｒ ＨＴＣＵ Ａ Ｄ ＣＴ ＮＩ ＳＩ Ｔ Ｎ Ｆ Ｉ Ｅ ＡＮＮ Ｖ １１ ｏ ０ ８ Ｏ Ｒ Ａ ＣＩＥＴＲ Ｌ ＵＡ Ｉ Ｉ Ｔ ＵＩ Ｓ Ｇ ＲＬ ＲＩＧ ｏ ７Ｎ ．２２ ０ ＯＡ Ｅ Ｏ ＮＮ Ｔ Ｏ Ｏ Ｈ Ｈ Ｅ ．
该遵循 的原则， 介绍了江苏省特 色专业人才培养 目 标和规格 ， 说明 了课程体 系和课程设置 ， 设计 了具体 的人 才培养专业能力结构 ， 分析总结了人才培养质量和专业特 色。 关键词 ： 特色专业 ； 人才培养方案； 课程体 系； 专业能力结构
中图分 类号 ：Ｕ ； ６ ０ Ｔ ８ Ｇ ４ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ５２ ０ （０ ８ ０ －０ ９０ １ ０ －９ ９ ２ ０ ）２０ １ －６
１ ９
职 供 热 通 风 与 空 调 工 程 技 术 专 业 人 才 培 养 方 案 探 讨
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陈 益 武
（ １ 筑职业技术学院 建 筑设 备与环境 工程 系 ， 徐州建 江苏 徐 州 ２ １０ ） １ ２０ ８
摘要 ： 文章阐述 了供热通风与空调 工程技术专业的发展过程 ， 论述 了制订 高等职业技术教育人才培养方案应
出来 的人 才是 只懂 暖通 空 调 的工 程 师 ， 现 在 社 会 学 校 特 色 专 业建 设 点 现 场 考 察 验 收 专 家组 的验 收 。 而 需要的是能全面研究 、 设计和管理各种建筑设备 （ 包 专 家 组 通 过 听 取 院 系关 于特 色 专 业 建设 工作 汇 报 ，
计划经济体制下巩 固和发展起来的 。在过去几 十年间 ， ｊ 该专业伴随着 中国社
会 主义 经济 建设 的 前进 步 伐 得 到 了 迅 速 发 展 ， 时这 种 “ 同 专业 单 一 ” “ 业 对 、专 口” 的人 才 培养模 式 在很 大程 度上 解决 了建 国以来 所 急需 的建设 专 业 人 才 。经 过该专 业 教育工 作 者半个 多 世纪 的共 同努 力 ， 论 是 在教 育 体 制 、 材 内容 上 ， 无 教
要 的能 源 ， 暖通 空 调 是 燃 气 应 用 最 主要 的对 象 之 而
一
二 、高职 供 热通风 与 空调 工 程技 术 专业 人 才 培
，
两者 之 间是相辅 相 成 的 ； 且 在 原有 两 个 专业 的 养方 案制 订 的原则 并
成， 需要 我 们从 思想 认识 到 培养方 案 的制 订与 实施进 行 认真 而深 入 的探 讨 。
一
、
供热 通风 与 空调 工程技 术 专业发 展
（ ） 内供 热 通风 与 空调 工程技 术 专业 的发展 一 国
供 热通 风 与空调 工程 技 术专业 最 初 是 由前 苏 联 专 家 帮助 建 立 的 ， 在 中 国 并
１９ 年国家教育部在专业调整中将供热通风与空调 ９８
２０ ０６年江 苏省 教 育厅文 件苏 教高 ［０６ １号 正 ２０ ］
工 程专 业 和燃 气供应 工 程专 业 合并 为建 筑 环境 与设 式批准供热通风与空调工程技术专业为江苏省高等 备 工 程专 业 。从 发 展 趋 势 来 看 ， 气 是 暖 通 空 调 重 学 校特 色 专业 。 燃
工建筑环境的重要性认识不足。
其次 ， 能源 利用 与节 能技 术在 供热 通 风与 空调工 程 技术专２ ２ｏ ２— Ｏ
作者简 介 ： 陈益武 （９ ４一 ） 男 ， １７ ， 徐州建筑职业技术学院建筑设备与环境工程 系讲 师 ， 主要从事建筑设 备 与环境 工程研究 ， Ｅ—ｍａ ） ｈｗ ｈ ＠ｓｈ ．ｏ （ ｉ ｃ ｙ ｚｍ ｏｕ ｔｍ。 ｌ
还是在课程设置等方面， 与最初所设的专业 已有了质的变化 ， 形成 了完整规范的
专 业教 学 体系 和专 科 、 士 、 学 硕士 、 士学 位齐 全 的人才 培养 系统 。 博 但是 ， 随着 改 革开放 的深入 ， 随着 社会 主义 建 设 的发展 和社会 主义 市场 经济 体 制 的建立 ， 划经 济体 制下 的供 热通 风 与空 调 工程 技 术 专业 人 才 培 养 方案 越 计 来 越暴 露 出先 天性 不足 。这 主要 表现 在 以下几 方 面 。 首先 ， 供热通 风 与空 调工 程技 术 专业 考 虑 的主要 是 建 筑 物单 纯 的供 热和 空 调， 缺少 对 建筑 物热 、 、 、 湿 声 光及 室 内空 气 品质 等 的综合 考 虑 ， 其 是对 创 造 人 尤
高职“工学结合”人才培养模式建设方案初探——以供热通风与空调专业为例
迅 猛 发 展 和 普 及 应 用 ，促 使 社 会 需 要 大 量 现 代 化 暖 通 空 调 讲 ，学生 多练 ，教师 为学生 提供相 关 的技术 方法 与技术 资
专业 的设 计 、施工 和运 行管 理高层 次人 才 ，这 对 以培养应 料 ，要求 学生 以工作 任务 的方式进 行学 习 ，充 分 调动学 生 用人 才为 目标 的高职 教育提 出 了挑 战。
是 一件利 国 、利 民 的好 事 。在 全 民上大 学 的热 潮 中 ，大学 生 的就业 问题 愈加 严峻 ，特 别是 受 到全球 性 金 融危机 的影
辽户 考职掌 ∥ ｜
第１卷 第１ １ ２期
Ｖ １１ ｏ． 。 １
Ｎ ． ｏ１ ２
王 洪 ：论联 合创 作 实践课 对 学生 综合素质 培养 的重要 性
重田
育 的 良好 势头 ，从 而使 大部 分青 年 人受 到 良好 的教 育 ，这 练地 掌握 电 台、 电视 台基 本 的工作 流程 ，并 且能 够直 接参
中 图 分类 号 ：Ｇ １ ７０
文 献 标 识 码 ：Ｂ
文 章 编 号 ： １０－ ７ ０ （０ ９ ２ Ｏ ６— Ｏ ０ ９－ ６０ ２０ — Ｏ２ ２ Ｊ ｌ
随着 国家能源结 构 的不 断变 化 ，以及 暖通 空调等 技术 项 目依 据 教 学 内 容 划 分 成 相 对 独 立 的 教 学 任 务 。教 师 精
供热通风与空调工程技术专业人才培养方案(中高职衔接)1.
高等职业教育供热通风与空调工程技术专业人才培养方案（中高职衔接）供热通风与空调工程技术专业编制黑龙江建筑职业技术学院2015年6月目录一、招生对象与学制 (2)二、招生专业 (2)三、人才培养目标定位 (2)四、职业（岗位）面向，社会化考试、职业资格证书要求及继续学习专业 (3)五、综合素质及职业能力 (4)六、转段升学要求 (5)七、毕业要求及学历、学位证书发放 (6)八、教学进程表 (6)九、主要课程的教学内容及要求 (9)十、衔接课程体系与以往课程体系的比较及特色 (12)十一、实施中的师资、设备、合作的保障 (13)十二、实施中组织、经费等方面的保障 (13)供热通风与空调工程技术人才培养方案（中高职衔接）一、招生对象与学制:招生对象：初中毕业生学制：六年二、招生专业：招生专业：中职：供热通风与空调施工运行、制冷和空调设备运行与维修、建筑设备安装高职：供热通风与空调工程技术三、人才培养目标定位（分段培养项目要分段表述）：为了体现本项目“3+3"分段培养特色,在人才培养目标上，本专业设定了一个阶段性培养目标。
前三年中职阶段的培养主要本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范，具有基本的科学文化素质，掌握本专业必须的文化基础、专业知识和熟练的职业技能，具有继续学习能力和适应职业变化能力，具有一定创新精神和实践能力，立业、创业能力。
培养面向制冷设备生产企业一线和社会需要三个专业生产、组装、调试、维修、维护的技能型人才，并为高等院校输送优秀毕业生，为我国供热通风与空调施工运行、制冷和空调设备运行与维修、建筑设备安装专业的紧缺的技能型人才培养提供支持。
后三年高职阶段建筑设备技术专业群培养目标为：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质、实践能力和创新创业意识，面向建筑设备施工安装行业以及相关企业，掌握通风空调、建筑电气、建筑给排水和楼宇智能等工程方面专业知识，有较强实践动手能力，并具有从业职业资格证书，能从事施工、设计、运行管理等方面的工作，具有可持续发展能力的高技能应用型专门人才。
高职高专暖通空调专业的人才培养目标体系
础上 ，重点掌握从事本专业领域实 际工作的基 本能力和 基本技 和系统测试 、现场施工资料的组织和管理、现场施 工的协调 等
能，具有 良好职业 道德 和敬 业精神” 。 岗位 工作 ；也可 以到空调设备加工制造企业、销售企业等进行 根据高 等职 业教育 的培养 目标 ，可得 出职业性 人 才的质 技术 支持、负责 中央空调系统设 计、编制方案、进 行产 品的技 量标准 ：（ ）培养形成应用能力所必需的基础理论知识和专业 术推介、产品的独立设计 和开发等 ； １ 也可到设计单位 从事一般 知识 ； ２ （）具 有较强的综合运 用各种知识和技 能解 决现场实际 建筑设备工程 的设 计工作，也可 以到相应 的政 府职能部 门从事 问题 的能力 ； ３ （）具有 良好的职 业道德，爱 岗敬业、艰苦 创业、 本专业相关内容的管理工作。 忠实肯干、善于 与人合作 ，安心在生产、建设 、管理、服务第一 线工作 ； ４ （）具有健全的心理 品质和健康的体魄
随着社会的进步和人们生活水平的不断提高 ，人们对 建筑 独特性 或个 性 ， ２ 人有 我优” （）“ ，即杰 出性或优 良性 ； ３ 人 （）“ 环境的要求越来越高，暖通 空调技 术的应用更加普遍 。社会需 优我新” ，即发展性和创新性 。 要大批面 向暖通 工程 第一线、从事暖 通空调设 备安 装、调 试、 因此，作为高职高专院校，要想 出类 拔萃 ，必须在确定人 维修与系统 运行管理 的技能型 、技术型 和岗位专 门人才。如何 才培 养 目标时，应该 明确 认识高 等工程 专科教育与高等工程本 根据我 国国情，结 合学 校特点，办好 暧通 空调 专业 高职教 育， 科教育、 中等工程 技术教育在各方面的区别， 充分体现专科特色， 办出高 职特色，是 目前亟需解 决的 问题 。其 中人才 培养 目标体 以适应社 会需求为 目标 ，以培养 技术应 用能力为主线设计学生 系的形成尤其重要。人才培养 目标 和人才 培养规格 是体现高等 的知识、能力、素质结 构和培养方案 ，毕业 生应具有基 础理论 职 业教育本质特征的两个主要方面。因此人才培养 目标 的确定， 知识、技术应用能力强、具备一定的可持续发展能力等特点。 是高等职业教育人才培养模式改革的首要任务。备的专业知识 １ ①具 有本专业 所必 需的数学、电工学基础 、流体力学 、热
高职供热通风与空调工程技术专业课程培养体系与职业标准的对接的研究
高职供热通风与空调工程技术专业课程培养体系与职业标准的对接的研究当今高职教育的课程教学随着职业教育的发展在专业课程培养体系上应更注重与职业标准的对接，而供热通风与空调工程技术专业作为省级示范专业具有很强的实践推广性，在分析高等职业技术教育教学改革现状的基础上，指出专业课程培养体系与职业标准对接的必要性。
构建合理对接，将有利于培养适应未来职场社会发展需求的高技能人才。
标签：高职教育；课程改革；职业标准；对接研究中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长张德江率领全国人大常委会职业教育法执法检查组在2015年4月25日至27日在重庆市开展执法检查。
在检查中，他强调职业教育必须以市场需求为导向、以促进就业为目标，按照社会需要设置专业，着力培育高素质的技术技能型人才。
要调动行业企业参与和支持职业教育发展的积极性，鼓励企业依法办职业院校或实训基地，促进产教深度融合、校企共同育人。
高职供热通风与空调工程技术专业课程改革需从建筑企业需求入手，要深入分析建筑施工企业工作岗位群的工作任务，了解施工企业的施工流程、人员责任及学员应有的职业素养（包括职业态度、职业精神、职业责任感等），依据《建筑工程施工现场专业人员职业标准》，确定专业培养方案，改革的课程和考核方式，实现与职业标准的对接。
一、建筑工程施工现场专业人员国家职业标准现行的建筑工程专业人员国家职业标准是由住房与城乡建设部负责管理，中国建设教育协会和苏州二建建筑集团有限公司作为主编单位，2011年7月13日发布，2012年1月1日实施的《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》JGJ/T250—2011，该标准确定了施工员、质量员、安全员、标准员、材料员、机械员、劳务员和资料员的职业能力标准，并对职业能力进行了评价。
二、用人单位对供热通风与空调工程技术专业学员的需求调研通过对用人单位的走访调研了解到，第一，学生的职业道德与职业素养稍差。
在受调研企业中，60%的企业反映学生的职业道德与职业素养、奉献精神、责任心、上进心和主人翁意识普遍稍差。
供热通风与空调工程技术专业培养计划
供热通风与空调工程技术专业培养计划一、专业背景及培养目标培养目标：1.掌握供热、通风与空调工程技术以及相关的理论基础和专业知识，具备进行热力学计算、制冷循环计算、空气流动计算等能力。
2.掌握工程设计与施工管理的基本知识和技能，能够进行工程设计、施工图纸的编制与修改，并能根据实际情况进行工程项目的现场管理。
3.培养学生具备解决实际问题的能力，能够独立进行工程技术研究和创新。
4.提高学生的团队协作能力和创新意识，使其能够适应国家经济及供热通风与空调工程技术行业的发展需要。
二、课程设置及考核1.基础理论课程：高等数学、大学物理、热力学、流体力学、热工学、空气调节原理、制冷技术基础等。
2.专业课程：供热工程原理与设备、供暖系统设计、冷水机组与冷热源设备、通风与空调系统设计、建筑暖通空调智能控制等。
3.实践课程：供热、通风与空调工程实习、工程设计与施工管理实践、科技项目研究与创新实践等。
4.综合课程：工程经济学、管理学、环境与节能等。
考核方式：1.理论考核：期中考试、期末考试、平时作业、小组讨论等。
2.实践考核：实验报告、设计方案、工程实习评分、实习报告等。
3.综合考核：毕业论文、学位论文、学术报告等。
三、实践教学与科研训练1.实践教学：注重对实际工程项目的实习和参观，使学生能够熟悉并了解实际工程的操作和管理流程。
2.科研训练：为学生提供开展科学研究和技术创新的机会，鼓励学生参与科研项目，并指导学生进行论文的写作与发表。
四、教学团队及师资储备1.教学团队：由具有较高学术水平和工程实践经验的教师组成，根据不同专业方向进行教学和指导。
2.师资储备：鼓励教师参与行业实际工程项目，并提供充分的培训和进修机会，保持师资队伍的学术更新和专业技术的提高。
五、实施效果评估1.毕业生就业情况：对毕业生进行跟踪调查，了解其就业情况和用人单位的对专业背景和能力的评价。
2.学生满意度：开展学生满意度调查，了解学生对培养计划的认可和改进意见。
新供热通风与空调人才培养方案
供热通风与空调技术专业人才培养方案一、招生对象及学制招生对象：应、往届普高（职高）、普通（职业）中专毕业生、技校毕业生学制：三年二、培养目标本专业培养适应国民经济领域建设需要、具备制冷与空调专业知识，从事制冷与空调的安装、运行、管理和营销等各方面工作的德、智、体、美全面发展的高技能应用型技术人才。
专业培养目标按分阶段培养的原则进行，阶段培养分为两个阶段：第一学年为文化素质教育阶段，达到拓宽学生文化基础的培养目标。
第二学年为创新立业教育阶段，通过本专业主干专业课的学习和相应的实训、实习及毕业设计等实践教学环节的实施，达到“技术岗位型”的高级应用性人才，为学生就业创造优势。
两阶段培养目标力求突出高等职业教育“强化基础注重实用”的特色，分期分步实现本专业要求的知识、技能、能力和素质培养目标。
三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构1．学生毕业可适应的工作范围制冷与空调专业毕业生主要被分配到工业企业、商业单位，从事于制冷与空调设备的运行管理、设备检测维护等部门，主要职业岗位有：（1）工厂的制冷电器设备安装、调试与维护，设备管理；（2）大型楼宇、商场的制冷及空调设备管理及维护，各种冷库设施的管理及维护；（3）制冷企业的现场施工管理及制冷设备的安装施工监理；（4）其他各行业制冷设备的管理及维护。
2．人才培养的知识结构（1）理论知识要求：以热工基础、流体力学、泵与风机、制冷原理与设备、制冷装置设计、空气调节、供热工程、通风工程等课程为主线，培养学生在制冷工艺和空调工艺方面的业务能力，最终在技术方面达到能够初步设计制冷工艺、会进行设备安装、改造和运行管理。
（2）专业技能要求：通过制冷空调系统的操作实习和制冷压缩机的拆装实习，掌握制冷装置、空调系统的操作和检修技能。
通过课程设计，培养空调制冷负荷的计算、专业图纸的阅读和空调系统的初步设计能力。
（3）文化道德素质要求：通过对毛泽东思想邓小平理论和三个代表、思想道德修养课和法律基础等课程的学习，培养学生树立正确的人生观和道德观。
供暖通风与空调工程技术人才培养方案
供暖通风与空调工程技术人才培养方案（地源热泵工程技术方向）1、【专业名称】供暖通风与空调工程技术2、【招生对象】全日制普通中学高中毕业生、职业中学毕业生、中专毕业生3、【学习年限】学制三年4、【人才培养目标】培养德智体美全面发展, 具有诚信品质、敬业精神和责任意识，具备较强的实践能力、创新能力和就业能力，掌握供暖通风与空调工程技术专业基本知识、生产操作技能和对地源热泵机组、中央空调及其它制冷设备进行安装、调试和运行监测的职业能力和职业素养，面向供暖通风与空调工程技术行业，从事暖通空调工作的高素质技能型人才。
在实际培养过程中坚持工学结合，“岗位引导式”人才培养的教学模式。
以供暖通风与空调工程技术为核心的岗位技能为中心，培养具有高尚职业道德和健康体魄以及科学的创新精神；能够适应暖通空调行业一至二个岗位工作，一专多能，在特定岗位上有一技之长，能实现目标岗位的零距离结合的合格人才。
5、【职业范围】6、【人才规格】⑴基本素质具有从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有良好的思想品德、心理素质及健康的体魄；具有扎实的数理化、计算机、外语基础；具有按项目要求收集相关资料的能力；具有团队合作、协调人际关系的能力；具有一定的创新能力；⑵专业技能和知识具有识图、制图、计算机应用的能力；具有审查暖通空调工程设计图纸和技术文件。
组织本专业工程项目施工全过程的技术管理能力；具有编制安装工程概、预、决算能力；具有保证暖通空调系统正常、安全、经济运行的管理能力；具有暖通空调工程设计的基本能力；初步掌握制冷工、通风工、管道工的基本操作技能；具有能胜任暖通空调专业工作岗位，具有解决实际问题的专业能力；具有一定的书面、口头表达和业务洽谈能力；具有合作共事和一定的组织管理能力;具有阅读和翻译本专业外文资料的初步能力7、【课程结构】8、〖主要课程简介〗。
供暖通风工程培养方案
供暖通风工程培养方案一、培养方案概述供暖通风工程是指通过各种设备和系统，保证建筑物内部空气的新鲜度和舒适度，同时实现不同季节的恒温或者合适温度的技术措施。
随着社会经济的发展和城市化进程的加快，供暖通风工程作为一个重要的建筑技术，受到了越来越多的关注和重视。
为了满足市场对于高素质供暖通风工程技术人才的需求，我们设计了一套全面的培养方案，旨在培养德、智、体全面发展的高素质供暖通风工程技术人才。
二、专业基本要求1、熟悉供暖通风工程的基本概念和技术要求2、掌握供暖通风工程所需的专业知识和技术3、能够熟练应用相关软件进行计算和设计4、具备相关领域的实习或实践经验5、了解当前供暖通风工程的发展趋势和新技术三、培养目标1、具备良好的专业素养和创新意识2、掌握供暖通风工程的基本原理和专业知识3、具备较强的实践能力和团队合作精神4、具有一定的国际化视野和跨文化交流能力5、了解供暖通风工程的最新技术和发展趋势四、培养方案本培养方案主要以供暖通风工程技术为主干，同时兼顾相关领域的基础理论和实践技能的培养。
主要包括以下几个方面：1、基础课程：包括数学、物理、材料力学、电气工程基础等相关基础课程，为学生日后的专业学习打下坚实的理论基础。
2、专业课程：主要包括供暖通风工程原理、热力学、流体力学、建筑设备设计、工程制图等专业课程，通过理论学习和实践操作，使学生掌握专业知识和技能。
3、实践教学：通过实验室实训、校外实习等多种形式的实践教学，让学生在实际操作中不断提高专业技能和解决问题的能力。
4、科研能力培养：引导学生积极参与科研项目，培养学生的科研兴趣和创新意识，提高学生的科研能力和实际应用能力。
5、跨学科课程：为了培养学生的综合素质和国际化视野，设置跨学科课程，包括环境保护、建筑材料、节能技术等相关领域的课程，培养学生的综合素质。
六、实施步骤1、制定培养计划：根据学科发展趋势和市场需求，制定供暖通风工程技术人才培养计划，明确培养目标和培养方案。
浅谈高职暖通专业人才培养规格
浅谈高职暖通专业人才培养规格随着社会的进步和人们生活水平的不断提高，人们对建筑环境的要求越来越高，暖通空调技术的应用更加普遍。
市场对高职暖通专业的人才主要表现在人才的综合素质和专业水平与现代企业对岗位(群)职业能力的要求存在一定的差距。
因此制定适应社会需求的专业人才培养规格成为当务之急。
据调查，社会对高职专业的毕业生的要求主要集中在专业技能、敬业精神、学习能力、创新能力、团队精神以及吃苦耐劳等同。
暖通专业毕业生很受企业青睐，适应的工作岗位类型也比较广泛，主要有施工员；技术员；预算员；监理员；管理员；材料员；设计员等。
不同的就业岗位对人才的素质要求不尽相同，具体表现如下：1、施工员岗位要求毕业生具有施工员证书，能读懂施工图，知道水，电，消防等一系列的图纸，明确标记符号定义。
2、技术员岗位要求毕业生具有良好的沟通能力和协调能力以及对图纸的理解透切程度、对规范图集的领悟程度。
3、预算员岗位要求毕业生具有预算员证书，能够识懂图纸，对施工工艺有算了解，熟悉定额、清单、工程量计算规则及电脑、cad、excel、计价、图形专业软件的能力。
4、监理员岗位要求毕业生具有监理员证书，具有识读和绘制专业工程施工图的能力，也能识读一般房屋建筑图和一般电气照明施工图以及进行施工质量检查评定和施工安全检查的初步能力。
5、设计员岗位要求毕业生具有识读和绘制专业工程施工图的能力，也能识读一般房屋建筑图和一般电气照明施工图以及具有从事多层建筑给排水、采暖和中小型锅炉房及其供热管网、一般通风空调工程设计的基本能力。
从调查中还发现，大中小企业对人才规格的要求各不相同。
大中型企业实力雄厚，技术人才充裕，对技术岗位的划分较细，对人才的业务要求较专一；而小型企业由于人才数量不足。
对招聘人才的业务要求较高，希望招聘到知识面宽、操作技能强、有组织能力、适应职业变迁的复合型人才。
一、人才培养规格的定位人才培养规格从属于人才培养目标，是将目标具体化为毕业生人才质量的标准。
高职供热通风与空调工程专业教学改革探索——以广州铁路职业技术学院供热通风与空调工程专业为例
以广 州 铁 路 职 业技 术 学 院供 热通 风 与 空调 工 程 专 业 为例
刘 桂 兰
（ 州铁 路职 业技 术 学 院 广 东 广 州 ５ ０ ０ ） 广 １０ ０
摘 要 ： 专 业 定 位 与 人 才 培 养 模 式 、 程 体 系 与 教 学 内容 、 学 方 法 与 手 段 、 践 教 学 条 件 等 方 面 对 高职 供 从 课 教 实 热通 风 与 空调 工 程 专 业 的教 学 改 革 进 行 了探 讨 。 关键 词 ： 职 ； 热 通 风 与 空 调 工 程 专 业 ； 业 定 位 ； 才培 养 模 式 ； 学 改 革 高 供 专 人 教
保 科 技有 限公 司 合 作 ． 展 列 车 快 速 开 水 机 的 项 目研 发 ： 织 空 开 组 调 专业 的学 生 ． 配合 花 都 结 合示 范 园 区 的“ 电维 修 中心 ” 展 制 家 开
梅汕 铁 路 公 司 、 海 铁 路 公 司 培 养 铁 道 车 辆 空 调 、 电 车 方 面 的 粤 发 检 修 技 术 人 才 以及 民用 小 型 制 冷 装 置 的 安 装 维 修 技 术 人 才 ． 学 生 的就 业 层 次 比较 低 ． 定 性较 差 。０ １年 提升 为 高 职 。 稳 ２０
雨后 春 笋拔 地 而 起 ． 规 模 和 技 术 逐 渐 与 国际 接 轨 ． 们 的生 活 其 人 水平 不 断 提 高 ． 周 围环 境 舒适 性 的 要 求不 断 增 强 。现 代 建筑 发 对 展 速 度 的 加快 ． 代化 建筑 设 备 技 术 的应 用 越 来 越 广 泛 ， 需 要 现 都 暖 通 空调 方 面 的设 计 、 工 安 装 、 行维 护 的 高级 技 术 人 员 。 施 运