部编版一年级上册一年级语文有趣的汉字优质公开课教案教学设计
小学一年级语文-教案《有趣的汉字》
《有趣的汉字》活动设计设计意图：小学一年级语文主题教学活动当中，让孩子认识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动，通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
活动目标：1.通过欣赏故事、动画，初步了解汉字的起源。
2.学识一些简单的象形文字，并能和与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。
3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发作为一个中国人的自豪感。
活动重点：乐于参与活动，初步了解汉字的起源，学识一些简单的象形文字。
活动难点：能将象形文字和与之对应的现代文字进行匹配，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，萌发作为一个中国人的自豪感。
活动准备：1.经验准备：熟悉中国国旗和文字，对日本、美国、韩国国旗以及文字有所了解。
2.PPT、《仓颉造字》故事、动画短片、象形文字与对应的现代文字字卡若干、音乐《小小旅行家》《找朋友》。
活动过程：一、活动导入1.走进语言王国。
提问：你认识这些国家的文字吗？最喜欢哪个国家的文字呢？提问：你在什么地方见过呢？二、组织与实施（一）欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。
1、教师结合PPT讲述在生活到处可见汉字。
提问：汉字随处可见，可谁知道汉字是怎么来的呀？2、教师结合视频，讲述故事内容。
3、提问：发明字的人叫什么名字？古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？4、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形符号来代替事物。
后来，经过我国古代劳动人民在几千年的实践中用自己的智慧发明了我们现在的汉子（方块字）。
（二）学识象形文字的演变过程。
1、欣赏动画。
2、猜测、验证。
根据动画中出现的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让学生进行猜测。
（三）学生操作象形字演变连线：教师先进行示范性操作，然后学生进行操作，操作期间，教师巡视指导。
三、活动结束1、师生一起连线2、游戏：一起“给文字找朋友”。
四、延伸活动1.区角活动：找朋友（意在进一步激发学生对中国文字的兴趣）在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让学生开展“给文字找朋友”活动。
《有趣的汉字》教学设计(优秀5篇)
《有趣的汉字》教学设计（优秀5篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？这次帅气的我为您整理了《有趣味的汉字》教学设计（优秀5篇），希望大家可以喜爱并共享出去。
《有趣味的汉字》教学设计篇一一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。
它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉绚丽的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承当着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。
汉字是中国文化的珍宝。
二、教学目标：1、显性目标应知：通过收集资料，赏识评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演化过程以及艺术特点，它是我们历代先人留给我们的珍贵财富。
应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣味的汉字形象。
2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们历代先人的伟大制造，在感受汉字的美的同时，激发同学对祖国文字的酷爱之情，感受中华民族的博大精深。
培育同学注意生活、酷爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高察看力、想象力和制造力。
三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。
四、教学难点：如何依据汉字的形意特点，打开联想，大胆地进行创作，画出新奇、有趣味的作品。
五、教学过程：㈠、新课导入：老师提出问题请同学思索，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发同学思索，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来赏识一段影片，边看边说出你找到的汉字。
（激发同学的学习爱好。
）播放动画片。
现在明白吗？中国的汉字就像画一样漂亮有趣味、想不想来学习？导入本课：今日我们就来学习《有趣味的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请同学猜教具上的汉字。
（甲骨文、篆书、隶书、楷书的“福”字）。
⑵、把四种书体的“福”字，依照产生时代先后次序进行排序。
（通过收集资料、赏识评述、讨论交流，使同学了解汉字的起源、演化过程以及汉字的特点。
部编版一年级上册一年级语文有趣的汉字优质公开课教案教学设计
部编版一年级语文有趣的汉字优质教学实录【教学目标】1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
【课前准备】生字卡，构成本课生字的部件卡。
有关识字的课件。
第一课时一、导入新课、简介仓颉1、出示仓颉图片？简介仓颉2、现在我们就随着仓颉去看看他是如何造字的。
二、出示课件，趣味识“明”1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。
我们再来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
）（课件出示月升）谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。
2．你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
三、变化形式、朗读课文1. 赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。
（配乐师范读）2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。
4. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
一年级有趣的汉字教案
一年级有趣的汉字教案【篇一：一年级有趣的汉字教案】小学语文一年级教案——《有趣的汉字》教学设计与反思资料小学语文一年级教案——《有趣的汉字》教学设计与反思资料一、教学目标 1、学习本课的生字新词，认识13 个生字和2 个新偏旁：冖、竹，书写9 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，从中认识象形字、会意字的构字特点，感受汉字的有趣。
4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。
二、教学重、难点：1、读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。
2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。
三、教学准备生字词卡，实物投影仪四、教学方法直观法、谈话法、讲授法识字课六、教学时间：二课时第一课时一、复习猜字，激趣导入 1、教师板书汉字：日、月、小、大 2、学生认读以上汉字。
3、猜字游戏： 1）太阳和月亮手拉手。
2）小小坐在大大的头上看风景。
4、学生猜字：你是怎么猜出来的？5、教师板书课题：有趣的汉字二、认读生字，初读课文 1、学生自由读课文。
要求：从课文中找出生字。
标出自然段。
2、认读本课的生字组成的词语及新词：汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息明白开始只能慢慢聪明佩服当时惊奇 3、指名读从词中抽出本课的生字。
4、分段指名读课文。
5、全班齐读课文，想一想：课文主要写谁和谁在讨论什么问题？三、分角色朗读课文，读懂课文 1、指名分角色朗读一、二段。
5、指名反馈：说说对于那些意思画不出来的，古代人是怎么办？6、教师小结：对于那些意思画不出来的，古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。
7、教师边板书边讲解两字的构字特点及所表示的意思。
8、学生齐读第三段。
9、教师导言：小朋友们，你们听了爷爷的这些介绍后，你的心里有什么想法？ 10、学生齐读第四段。
四、总结深化，齐读课文第二课时一、巩固全文 1、指名分角色朗读课文。
2、练习巩固，完成课后练习2。
二、识记生字【篇二：一年级有趣的汉字教案】1.认识元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦 13个字；会写毛、笔、元、示、写、字、太 7个字。
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
小语观摩课《有趣的汉字》的教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：小语观摩课《有趣的汉字》课时安排：1课时（40分钟）年级：小学一年级教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，对汉字产生兴趣。
2. 引导学生认识基本的汉字结构，提高观察和表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高动手实践能力。
教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 基本汉字结构的认识3. 有趣的汉字游戏二、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示一些古代汉字的图片，引导学生观察，激发学生对汉字的兴趣。
简要介绍汉字的起源和发展历程。
2. 学习汉字结构（10分钟）教师通过PPT展示几种常见的汉字结构，如左右结构、上下结构、包围结构等，引导学生认识并观察这些结构。
接着，教师挑选几个结构简单的汉字，如“人”、“大”、“米”等，让学生试着分析其结构。
3. 小组合作学习（10分钟）4. 有趣的汉字游戏（10分钟）教师设计一些有趣的汉字游戏，如“汉字接龙”、“看图猜字”等，让学生在游戏中进一步巩固所学内容，提高学生的观察和表达能力。
三、教学反思1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度，是否达到了教学目标。
2. 学生对汉字结构的认知和分析能力，是否有所提高。
3. 小组合作学习的过程中，学生是否积极参与，发挥了团队精神。
4. 汉字游戏的设计是否符合学生的兴趣，是否有助于巩固所学知识。
5. 教学过程中，教师的语言表达、教学方法、课堂组织等方面是否存在不足，需要如何改进。
六、教学评价1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度，是否达到了教学目标。
2. 学生对汉字结构的认知和分析能力，是否有所提高。
3. 小组合作学习的过程中，学生是否积极参与，发挥了团队精神。
4. 汉字游戏的设计是否符合学生的兴趣，是否有助于巩固所学知识。
5. 教学过程中，教师的语言表达、教学方法、课堂组织等方面是否存在不足，需要如何改进。
七、教学拓展1. 邀请汉字专家进行讲座，让学生更加深入地了解汉字的起源和发展。
2. 组织学生参观博物馆，欣赏古代汉字文物，增强学生对汉字的兴趣。
《有趣的汉字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《有趣的汉字》适用年级：一年级教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，增强对汉字的兴趣。
2. 培养学生正确的汉字书写姿势和书写习惯。
3. 通过对汉字结构的认识，提高学生的识字量和词汇量。
4. 培养学生热爱中华文化的情感。
教学重点：1. 了解汉字的起源和发展历程。
2. 掌握正确的汉字书写姿势和书写习惯。
3. 认识汉字的基本结构。
教学难点：1. 汉字的正确书写。
2. 汉字结构的识别。
二、教学准备教师准备：1. 汉字起源和发展历程的相关资料。
2. 汉字书写姿势和书写习惯的相关资料。
3. 汉字结构的图片或卡片。
4. 教学课件或黑板。
学生准备：1. 课本和相关学习资料。
2. 铅笔、橡皮和练习本。
三、教学过程1. 导入：利用趣味动画或图片，引导学生关注汉字，激发学生学习兴趣。
2. 汉字的起源和发展：介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程，增强对汉字的兴趣。
3. 正确的汉字书写姿势和书写习惯：4. 汉字结构的认识：通过图片或卡片，展示汉字的基本结构，引导学生认识和理解汉字结构。
四、课堂练习1. 学生按照正确的书写姿势和书写习惯，书写给出的汉字。
2. 学生分组讨论，分析汉字结构，互相交流学习心得。
3. 教师选取部分学生的作业，进行点评和指导。
五、课后作业1. 学生回家后，按照正确的书写姿势和书写习惯，书写作业中的汉字。
3. 学生收集有关汉字的资料，下节课分享。
六、教学评价1. 学生对汉字起源和发展的了解程度。
2. 学生是否能掌握正确的汉字书写姿势和书写习惯。
3. 学生对汉字结构的识别和理解能力。
4. 学生的识字量和词汇量的提高程度。
5. 学生对中华文化的热爱程度。
七、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生了解汉字的起源和发展历程？学生是否能熟练掌握正确的汉字书写姿势和书写习惯？学生对汉字结构的识别和理解能力是否有所提高？学生的识字量和词汇量是否有所增加？学生对中华文化是否有了更深入的了解和热爱？八、教学拓展1. 组织学生参观博物馆，了解汉字的发展历程。
一年级有趣的汉字教案
一年级有趣的汉字教案【一年级有趣的汉字教案】一、教学目标：1. 学生学会认读、书写一些有趣的汉字；2. 通过游戏、活动等方式激发学生对汉字的学习兴趣；3. 帮助学生在初步阶段形成正确的笔画顺序和基本书写规范。
二、教学重点：1. 认读、书写一些有趣的汉字；2. 让学生体验汉字的趣味性。
三、教学难点：1. 帮助学生正确书写有趣汉字的笔画顺序；2. 培养学生对汉字的兴趣。
四、教学准备：1. 《一年级有趣字卡》；2. 黑板、彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾前面学过的汉字，通过一些图片和记忆的游戏，唤起学生的学习兴趣。
2. 学习有趣汉字：教师出示《一年级有趣字卡》，向学生介绍汉字，并解释字的含义。
例如：龙：有尖尖的爪子和一条长长的尾巴；云：像一朵朵棉花，漂浮在天空中。
3. 认读并书写有趣汉字：教师逐个出示字卡，读出字的读音，并让学生模仿跟读。
然后，教师要求学生用手指领读字卡上的字音，并欣赏字的形态。
接着，学生在纸上先模仿教师的示范，然后独立书写。
4. 游戏活动：通过有趣的游戏和活动，让学生巩固汉字的认读和书写。
例如：拓展活动——角色扮演游戏，每个学生依次扮演一个汉字的形象，其他学生根据他们的动作和特征来猜测是哪个汉字。
5. 教学总结：总结学过的有趣汉字，并要求学生用自己的话复述所学内容。
六、巩固与延伸：1. 鼓励学生多读多写汉字，增加记忆和熟练度；2. 发放《一年级有趣字卡》，鼓励学生在家中与家长进行复习和巩固。
七、板书设计：例如：龙云等八、教学反思：通过引入有趣的汉字，激发学生学习汉字的兴趣。
教师通过游戏和活动提高学生对汉字的认知和理解，培养学生对汉字的喜爱和热爱。
同时，教师要耐心引导学生掌握汉字的基本书写规范，让学生在趣味中学习。
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部编版一年级语文有趣的汉字优质教学实录
【教学目标】
1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等
8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
【课前准备】生字卡，构成本课生字的部件卡。
有关识字的课件。
第一课时
一、导入新课、简介仓颉
1、出示仓颉图片？简介仓颉
2、现在我们就随着仓颉去看看他是如何造字的。
二、出示课件，趣味识“明”
1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。
我们再来认识几个老朋友（课件出
示太阳）这是老朋友“日”，
（课件出示月亮）这
是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
）
（课件出示月升）谁再来说？
师小结：
太阳也叫日，
月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，
它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。
2．你知道明是什么意思吗？
这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！
现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”
这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？
“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
三、变化形式、朗读课文
1. 赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。
（配乐师范读）
2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。
4. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5. 会读了吗？咱们分大组对读。
6. 男女生也来比比看！男生先开始。
老师给你们读课题。
7. 大家一起读。
8. 读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。
正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）
9. 还有哪一大组再来试试？
10. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。
11. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。
12. 去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？
13. 这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？
14.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？大屏幕隐去前面两个字，
生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？
15. 不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。
会读的小朋友都来试试。
四、理解字义
1．我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。
课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。
让学生观察，说说如何记住“鲜”字。
2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。
师示范，如：
①有鱼又有羊，这事真新鲜。
②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。
3．生齐读并给“鲜”字组词。
4．我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。
看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎猜出来的。
课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝；
尘：尘土飞扬；
男：男人在田里出力；
休：人要变成“亻”人靠在树下休息。
林：捺要变成丶
5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？
出示：鲜、尖、从，自由选择来说。
师点拨：鲜──我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。
有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！
尖──找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从──皇帝出行时，都有很多随从。
6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。
这是什么字？拿出卡片，师引说。
7. 你能给“众”也编个字谜吗？
8．用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。
五、扩展练习
小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。
我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？
请用下面的字组词，再说一句话。
森
众
鲜
从
明。