五年级美术奇思妙想
五年级下册美术课件-8 奇思妙想｜人美版 (共30张PPT)
END
图片欣赏：
二维码魔方
图片欣赏：
创意公式：
动手试一试：
分小组（2—4个人一组）利用同形异 构的方式，将下列任意两个物体组合成一个 新的物体。（这样的思维方式叫做奇思）
异形：
指造型完全不同的物体。
同构：
指不同的物体，运用内在 的联系，把他们组合在一起， 构成一个新的物体。
异形同构：
指在设计领域中，设计 师把形状不同的物体，通过 内在的联系，组合在一起构 成一个新的物体。（这样的 思维方式叫做妙想）
动手试一试：
分小组（2—4个人一组）利用同形异 构或者异形同构的方式，将下列任意两个物 体组合成一个新的物体。
要求给你作品起一个名字，再写一句 最简单的设计理念。
请展示你的作品
奇思妙想
水果（食物）
星球（天体）
生活用品
植物
昆虫（动物）
同形：
指造型相似的物体。
Байду номын сангаас
公式游戏：
公式游戏：
公式游戏：
公式游戏：
公式游戏：
异构：
指不同的物体组合在一起， 构成一个新的物体。
同形异构：
指在设计领域中，设计 师把形状相同的物体组合在 一起构成一个新的物体。
图片欣赏：
海螺圆号
五年级美术下册《奇思妙想》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注自然的情感，使他们在创作中表达对美好事物的向往。
2.培养学生积极、乐观的人生态度，通过美术创作释放情感，提高心理素质。
3.增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的家国情怀。
4.培养学生尊重他人、珍视团队合作的精神，形成良好的道德品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我们将以一段生动有趣的故事或视频引起学生的兴趣，激发他们对本节课主题《奇思妙想》的好奇心。例如，可以讲述一位著名艺术家如何从生活中获得灵感，创作出令人惊叹的作品。通过这个故事，让学生明白，奇思妙想就隐藏在生活的点点滴滴中，只要用心去发现，就能创作出独一无二的艺术作品。
1.让学生掌握线条、色彩、形状等基本美术元素，并能运用这些元素创作出具有创意的美术作品。
2.培养学生观察、分析、表现对象的能力，提高绘画和手工技能。
3.使学生了解不同美术流派和艺术风格，拓宽艺术视野，提高审美鉴赏能力。
4.培养学生运用信息技术等辅助工具，收集、整理、创作美术作品的能力。
（二）过程与方法
5.引导学生关注社会、关注现实，以美术作品为载体，表达对社会的思考和对美好未来的向往。
在本章节的教学过程中，我们将紧紧围绕这三个方面的目标，关注学生的个体差异，激发学生的潜能，培养他们成为具有创新精神、审美情趣和实践能力的社会主义建设者和接班人。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣，我们将采用情景创设的教学策略，营造一个充满奇思妙想的艺术氛围。通过展示古今中外的经典美术作品，辅以音乐、故事等元素，让学生在欣赏过程中产生共鸣，激发他们的创作灵感。同时，鼓励学生从生活中发现美好，将日常场景融入美术创作，使作品更具生活气息和时代特征。
美术五年级下册《第8课 奇思妙想》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第8课奇思妙想》（教学设计）人美版一. 教材分析《第8课奇思妙想》是人美版美术五年级下的教学内容。
本节课的主要内容是通过欣赏和分析各种具有奇思妙想的艺术作品，培养学生的创新意识和想象力，引导学生运用多种表现手法创作出具有个性和创意的美术作品。
教材中提供了丰富的艺术作品，包括绘画、雕塑、设计等多种形式，为学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对各种艺术表现手法有一定的了解。
学生在日常生活中接触到各种视觉信息，对于创意和想象有一定的认识和感受。
但部分学生可能对于如何将自己的想法转化为艺术作品还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种具有奇思妙想的艺术作品，提高学生的审美能力。
2.培养学生创新意识和想象力，引导学生运用多种表现手法创作出具有个性和创意的美术作品。
3.培养学生团结协作、互相欣赏和评价的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过欣赏和分析，了解和掌握各种具有奇思妙想的艺术作品的特点和创作方法。
2.难点：如何引导学生将自己的想法和创新意识运用到艺术创作中，创作出具有个性和创意的美术作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各种具有奇思妙想的艺术作品，让学生感受和理解艺术创作的创意和想象。
2.引导法：教师引导学生分析艺术作品的特点和创作方法，激发学生的创新意识。
3.实践法：学生通过动手实践，将自身的想法和创新意识运用到艺术创作中。
4.评价法：学生互相欣赏和评价作品，提高学生的审美能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的艺术作品进行教学展示，设计好教学环节和教学语言。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有奇思妙想的艺术作品，如达利的《记忆的永恒》、米开朗基罗的《创世纪》等，引导学生关注艺术作品的创意和想象，激发学生的学习兴趣。
人美版五年级美术下册《第8课：奇思妙想》教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了奇思妙想的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对奇思妙想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《第8课：奇思妙想》核心素养目标：1.培养学生观察能力，学会从生活中发现美、创造美；2.提升学生想象力与创新能力，激发个性表达，增强艺术表现力；3.培养学生审美鉴赏能力，学会欣赏和评价艺术作品；4.增强学生的团队协作能力，学会在小组讨论中分享观点，相互学习，共同成长。通过本节课的学习，使学生将学科知识与现实生活紧密结合，全面提升美术学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握奇思妙想的含义，能够在创作中灵活运用；
（2）学会运用联想、夸张、变形等手法表达创意；
（3）结合课本案例，分析并理解奇思妙想作品的特点；
（4）独立创作一幅富有创意的奇思妙想美术作品。
举例解释：
-重点一：通过讲解和案例展示，使学生明确奇思妙想的含义，例如将生活中常见的物品进行创意组合，形成有趣的形象；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奇思妙想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调想象力培养和创意表达这两个重点。对于难点部分，比如如何将想象力转化为具体作品，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
五年级下册美术教学设计-8奇思妙想-人美版
教案设计：五年级下册美术教学设计——《奇思妙想》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握一种创意思考的方法，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生运用综合材料进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的团队协作精神。
4. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 学习一种创意思考的方法——奇妙联想。
2. 运用综合材料进行创作，表现自己的奇思妙想。
三、教学重点与难点重点：学会奇妙联想的方法，运用综合材料进行创作。
难点：如何将奇思妙想巧妙地体现在作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、示范作品、素材图片、绘画工具等。
2. 学具：水彩笔、记号笔、彩纸、剪刀、胶水、各种废旧材料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的作品，引导学生思考：“这些作品有什么特点？他们是怎样想到这些创意的？”激发学生的兴趣，引发学生的思考。
2. 讲解（10分钟）讲解奇妙联想的的方法，引导学生学会从生活中的事物中发现创意点。
通过示例，讲解如何将奇思妙想运用到作品中。
3. 实践（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题，运用奇妙联想的方法，设计一个作品。
学生可以自由选择材料，进行创作。
4. 展示与评价（10分钟）每组展示自己的作品，其他学生和老师进行评价，从创意、表现、技巧等方面进行打分，选出优秀作品。
六、板书设计板书设计如下：奇思妙想1. 奇妙联想的方法2. 创意的表现3. 综合材料的运用七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，课后完成一幅作品，要求体现奇思妙想。
2. 写一篇课后心得，分享自己在创作过程中的感悟和收获。
八、课后反思本节课通过奇妙联想的方法，引导学生发挥想象，运用综合材料进行创作，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
在实践过程中，学生能够充分发挥自己的创意，但也存在部分学生对奇妙联想的方法掌握不够熟练，作品表现力不足的问题。
五年级下册美术教案 第8课《奇思妙想》人美版
第8课《奇思妙想》一．教学目标：1.知识与技能知识:了解绘画中图形组合的方法。
技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
2.过程与方法教师创设情景，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合方法。
开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的线描作品。
3.情感态度和价值观目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯、创新意识与实践能力。
二．教学重难点教学重点：探究绘画中奇思妙想的图形组合方法。
如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学难点：发散学生思维，将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅巧妙地画。
三．教学过程（一）创设情境，激趣导入教师活动：出示鞋子和橙子的照片并提问：如何把两者巧妙地组合在同一画面中？学生活动：学生回答，畅想多种组合方法。
教师出示两者创意组合之后的火车头教具，创设情境，学生搭乘奇思妙想号探究物体组合的方法，出示课题《奇思妙想》。
【设计意图】创设情境，激发学生对本课内容学习的兴趣，初步感受奇思妙想的创意组合。
（二）讲授新课，探究图像创意组合方法1.学一学。
继续创设乘坐“奇思妙想号”小火车探究物体组合方法的情境。
学习图像创意组合的方法。
第一站：巨石边教师活动：出示《比利牛斯山之城》局部——巨石，提出问题：这块石头会出现在哪里？学生活动：思考并回答。
教师出示完整作品，并介绍马格利特绘画作品的特点，同时归纳图形组合方法——改变位置法，教师板书。
教师继续展示马格利特的作品《元神经》，并让学生归纳图形组合方法——改变大小法，教师板书。
【设计意图】设置情境，欣赏名家画作，开阔孩子们的眼界，感受图像组合的奇妙之处。
第二站：金银岛教师出示《金银岛》下半部分，提出问题：植物的上半部分是什么？学生思考并回答。
教师概括图形组合方法——共同体，教师板书。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。
3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。
二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。
进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。
3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。
学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。
4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。
教师对学生的创作进行评价和指导。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。
2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。
3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。
四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。
2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。
五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。
2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。
3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。
2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。
4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。
(赛课课件)五年级下册美术《奇思妙想 》 (共16张PPT)
作
看
品
图 自
欣 赏 ：
由 想
《 比 利
象
牛
斯
------
山
之
马城
格 利
》
特
（
比
利
时
）
对事物，进行新奇有趣的想象
分析张、变形后，
重新拼凑或组合成一幅新奇有趣的 画面。
你看到了什么？
添画法
根据图像， 画入凭空想象的事物， 使画面多了惊喜和创意感。
两个方面谈谈看法。
想象力
is simple,powerful and free.
想
想象力比知识更重要， 因为知识是有限的，
象
而想象力概括世界上的一切，
力
推动着进步，
改
并且是知识进化的源泉。 ——爱因斯坦
变
世
界
从前没有电灯、没有电脑，不知道什么叫苹果手机……而现在呢？
今天，我们把美好想象画在纸上， 未来，我们努力让想象变成现实 ！
欣赏与想 象
线描画
点、线、面的组合
1、先用拼合法，再用添画法， 把日常不相关的事物巧妙组合
。
2、用线描画技法美化画面， 看一看，谁的作品最新奇有趣
！
作品展
小组展示要求： 1、每位组员展示作品。 2、选一幅代表作品，向大家详细介绍创意之处。 个人点评要求： 1、从线描装饰效果？创意新奇有趣之处？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文字的奇思妙想
想象力是发明、发现及其他创造活动 的源泉。
------古希腊的亚里士多德
祝愿大家，更好的发挥自己的想象 力、创造力，长大以后都能实现自己 心中的“奇思妙想！”
• 奇思妙想的广告宣传作品让人印象深刻、
过目不忘，达到了商家宣传商品的有效性。
奇思妙想，精彩生活
来，一起玩个奇思妙想的游戏吧！ 你能猜出哪些图形能超越常规巧妙的组合成一 个奇思妙想的画面吗？
绘画中的奇思妙想
你从画中看到了什么？ 这些事物有联系吗？
奇思妙想的画
你从画中看到了什么？
奇思妙想的画
选择感兴趣的事物用组合、添加、 夸张、变形的方法画一幅奇思妙 想的画。
作业要求： 1.运用线描表现手法,用各种点线面 表现美化画面. 2.想法奇妙，有趣。 3.也可以把生活中常见的日 用品，经过构思、改变，设 计成款式新颖的物品。
废物利用，变废为宝
废物利用，变废为宝
废物利用，变废为宝
废物利用，变废为宝
你从画中看到了什么？它想表达什么意思？
奇思系吗？
什么是绘画中的奇思妙想呢？
绘画中奇思妙想就是大胆的想象，把 生活中相关联的或无关的事物通过组 合、添加、夸张、变形的方法巧妙的 形成画面，表达出自己的想法。
一 朵 花 的 奇 思 妙 想
同学们的奇思妙想
同学们的奇思妙想
它 是 由 什 么 “ 奇 思 妙 想 ” 来 的 ？
同学们的奇思妙想 线它
条是 怎用 么什 画么 美绘 呢画 ？方 式 进 行 绘 画 的 ？
奇思妙想 的画绘画步骤是怎么的？
1.先画出一个或几个普通的物体出来 比如：
2.再发挥你的奇思妙想进行组合添加.
比如你想让它变成什么?或者说有什么奇特的作用？ 总之越奇特越有趣
手的“奇思妙想”
有关和平的公益广告
手的“奇思妙想”
手的“奇思妙想”
手的“奇思妙想”
手的“奇思妙想”
手的“奇思妙想”
手的“奇思妙想”
人教版小学美术六年级下册 课
第7
奇思妙想 Ideas.
• 灯泡创意
椅子的“奇思妙想”
椅子的“奇思妙想”
椅子的“奇思妙想”
椅子的“奇思妙想”
建筑的“奇思妙想”
户外广告的“奇思妙想”
户外广告的“奇思妙想”
户外广告的“奇思妙想”
户外广告的“奇思妙想”
户外广告的“奇思妙想”
超 市 广 告 宣 传 画
影视作品的“奇思妙想”
想一想？
看了这么多生活中的“奇思妙 想”，你有什么感想呢？
• 奇思妙想可以让生活变得更有趣。 • 奇思妙想可以让环境变得更美好。
建筑的“奇思妙想”
建筑的“奇思妙想”
建筑的“奇思妙想”
倾斜的房子
建筑的“奇思妙想”
建筑的“奇思妙想”
建筑的“奇思妙想”
树屋
建筑的“奇思妙想”
手袋的“奇思妙想”
手袋的“奇思妙想”
手袋的“奇思妙想”
手袋的“奇思妙想”
手袋的“奇思妙想”
户外广告的“奇思妙想”
户外广告的“奇思妙想”