人教版高中历史选修一第3单元 北魏孝文帝改革 PPT精品课件
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人民版历史选修一专题三北魏孝文帝改革课件(共26张PPT)
专题三 北魏孝文帝改革
专题三 北魏孝文帝改革
二、北魏孝文帝改革的内容 （二）政治领域：整顿吏制、迁都洛阳 2、迁都洛阳 （1）原因： 平城 洛阳 地理 地理位置偏僻，水 地处中原，交通便 位置 旱易发，交通不便 利 经济 产粮有限，不足以 地处黄河之南，农业发 承受生活供应 达 政治 保守势力强大， 中原的政治文化中心， 阻挠改革 利于争取汉族地主支持 军事 受北方少数民族威 利于控制中 胁 100 原 北魏定都近 众多汉族王朝先后建 历史
专题三 北魏孝文帝改革
二、北魏孝文帝改革的内容 （一）经济领域：均田制（土地制）、租调制（赋税制） 1、均田制（土地制度） （6）评价： <1>性质：封建国家土地所有制 <2>积极作用： <3>局限性： ①国家控制的土地有限，土地分配不均依然存在。 ②随着人口的增多，人地矛盾突出。 ③政府剥削、掠夺农民的劳动力。 ④没有触及封建土地私有制，不可能抑制土地兼并。
专题三 北魏孝文帝改革
专题三 北魏孝文帝改革
课标：了解北 魏初期的社会 面貌；孝文帝 改革的主要内 容。
专题三 北魏孝文帝改革
魏晋南北朝：大分裂、大动荡、大融合
25 东 汉 220 220 魏 蜀吴 280
北 朝
265 西 晋 317
十六国 386北魏分裂581 581 前秦一度统一 隋 朝 317东晋420 420宋齐梁陈589 618 东魏534-550
专题三 北魏孝文帝改革
二、北魏孝文帝改革的内容 （一）经济领域：均田制（土地制）、租调制（赋税制） 2、租调制（赋税制度） （1）目的：与均田制相适应，保证国家税收； （2）内容：向政府交纳一定数量的租调； （3）影响：改变了赋税征收混乱的现象，减轻农民负担； 农民成为政府直接控制的编户齐民； （二）政治领域：整顿吏制、迁都洛阳 1、整顿吏制 （1）原因：吏治混乱，影响经济收入，激化阶级矛盾； （2）措施：①任期考核制；②严惩贪污；③俸禄制度； （3）影响：①相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾； ②减轻了官吏对百姓的掠夺，对巩 固北魏政权稳定具有积极意义；
人教版高中历史选修一第3单元北魏孝文帝的改革措施优质课件(共19张PPT)
---使吏治有所好转，但不能根本抑制腐败
B．实行汉化措施
孝〞推行均田制，规定按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。
A、
C．颁布均田令 D．采纳汉族统治制度 精编优质课PPT人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共19张PPT)(获奖课件推荐下载)
---使吏治有所好转，但不能根本抑制腐败
中；有利于国家征收赋税和徭役；增加政府的财政收入。
精 编 优 质 课 PPT人教 版高中 历史选 修一第 3单元 第 2课 北 魏孝 文帝的 改革措 施 课 件 ( 共 19张PP T)(获奖 课件推 荐下载 )
北魏平城遗址
平城 洛阳
精 编 优 质 课 PPT人教 版高中 历史选 修一第 3单元 第 2课 北 魏孝 文帝的 改革措 施 课 件 ( 共 19张PP T)(获奖 课件推 荐下载 )
汉化 特征 （服 饰、 仪仗、 器物）
北魏孝文帝
从北魏孝文帝的出行图中,你了解了什么历史信息?
第5课
自主学习
1.孝文帝改革的前后两个阶段明显以 什么为分界?其改革的各自重点是什么? 具体措施有哪些?
2.孝文帝为什么要迁都?为什么将迁 都作为其改革的有机组成部分?
一、前期改革的主要措施 (迁都洛阳前)
4、北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域 精编优质课PPT人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共19张PPT)(获奖课件推荐下载)
都顺应了历史发展的潮流
的是 更代（离职与上任）相付。
③有利于国家征收赋税和徭役。
A、迁都洛阳 内容：租（缴纳粮食）调（缴纳绢帛）
重点是创建 新制
实行三长制
B．实行汉化措施
孝〞推行均田制，规定按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。
A、
C．颁布均田令 D．采纳汉族统治制度 精编优质课PPT人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共19张PPT)(获奖课件推荐下载)
---使吏治有所好转，但不能根本抑制腐败
中；有利于国家征收赋税和徭役；增加政府的财政收入。
精 编 优 质 课 PPT人教 版高中 历史选 修一第 3单元 第 2课 北 魏孝 文帝的 改革措 施 课 件 ( 共 19张PP T)(获奖 课件推 荐下载 )
北魏平城遗址
平城 洛阳
精 编 优 质 课 PPT人教 版高中 历史选 修一第 3单元 第 2课 北 魏孝 文帝的 改革措 施 课 件 ( 共 19张PP T)(获奖 课件推 荐下载 )
汉化 特征 （服 饰、 仪仗、 器物）
北魏孝文帝
从北魏孝文帝的出行图中,你了解了什么历史信息?
第5课
自主学习
1.孝文帝改革的前后两个阶段明显以 什么为分界?其改革的各自重点是什么? 具体措施有哪些?
2.孝文帝为什么要迁都?为什么将迁 都作为其改革的有机组成部分?
一、前期改革的主要措施 (迁都洛阳前)
4、北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域 精编优质课PPT人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共19张PPT)(获奖课件推荐下载)
都顺应了历史发展的潮流
的是 更代（离职与上任）相付。
③有利于国家征收赋税和徭役。
A、迁都洛阳 内容：租（缴纳粮食）调（缴纳绢帛）
重点是创建 新制
实行三长制
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 PPT课件 (共21张PPT)
第3课 北魏孝文帝的改革
少数民族内迁 北魏孝文帝的改革措施 北方民族大融合 课堂小结
一 少数民族内迁
2
一、少数民族的内迁
3
从东汉末年以来，有哪些少数民族纷纷内迁?
内迁的少数民族主要有： 匈奴、鲜卑、氐、羯、羌。
影响最大的是：鲜卑族拓跋部
4
汉族与北方少数民族比较表
民 族 生产方式 生活方式 政治制度 文 化
②黄河流域民族融合成为趋势。
①把都城从平城迁至 洛阳 。
北
魏
孝
文 帝
改革措施
改
革
②在朝廷中必须使用 汉语 ，禁用 鲜卑语 北：
③官员及家属必须穿戴 汉族 服饰；
魏 孝
④将鲜卑族的姓氏改为汉族 姓氏；
文 帝
⑤鼓励鲜卑贵族与汉族贵族 联姻； ⑥采用汉族 的官制、律令；
改 革
⑦学习汉族 的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提
2、迁都洛阳 措施： 迁都过程
迁都影响 易衣服
讲汉话、
3、移风易俗 措施 改汉姓，
实行汉化
通婚姻
改革学校教育制度
10
迁都洛阳 ----推动改革的深化
1 原因
从平城方面看
从洛阳方面看
经济 军事
气候恶劣，生产条件差， 地处黄河之南，农业生
不能满足需要
产发达
易受强敌“柔然”威胁， 利于控制中原，并举兵南下
汉 族 以农耕 为主
定居 比较完备 先进
北 方 以游牧 少数民族 为主
逐水草 相对落后 相对落后
而居
5
课堂小结
孝文帝改革的背景
１．北魏统一了北方，社会相对安定、民族融 合加强。 ２．阶级矛盾、民族矛盾尖锐，各地人民起义 不断，出现统治危机。 ３．前期统治者及冯太后积极推动北魏学习汉 族先进文化。 ５．孝文帝良好的汉族文化教育，对汉族的先 进和鲜卑的落后有深刻认识。
少数民族内迁 北魏孝文帝的改革措施 北方民族大融合 课堂小结
一 少数民族内迁
2
一、少数民族的内迁
3
从东汉末年以来，有哪些少数民族纷纷内迁?
内迁的少数民族主要有： 匈奴、鲜卑、氐、羯、羌。
影响最大的是：鲜卑族拓跋部
4
汉族与北方少数民族比较表
民 族 生产方式 生活方式 政治制度 文 化
②黄河流域民族融合成为趋势。
①把都城从平城迁至 洛阳 。
北
魏
孝
文 帝
改革措施
改
革
②在朝廷中必须使用 汉语 ，禁用 鲜卑语 北：
③官员及家属必须穿戴 汉族 服饰；
魏 孝
④将鲜卑族的姓氏改为汉族 姓氏；
文 帝
⑤鼓励鲜卑贵族与汉族贵族 联姻； ⑥采用汉族 的官制、律令；
改 革
⑦学习汉族 的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提
2、迁都洛阳 措施： 迁都过程
迁都影响 易衣服
讲汉话、
3、移风易俗 措施 改汉姓，
实行汉化
通婚姻
改革学校教育制度
10
迁都洛阳 ----推动改革的深化
1 原因
从平城方面看
从洛阳方面看
经济 军事
气候恶劣，生产条件差， 地处黄河之南，农业生
不能满足需要
产发达
易受强敌“柔然”威胁， 利于控制中原，并举兵南下
汉 族 以农耕 为主
定居 比较完备 先进
北 方 以游牧 少数民族 为主
逐水草 相对落后 相对落后
而居
5
课堂小结
孝文帝改革的背景
１．北魏统一了北方，社会相对安定、民族融 合加强。 ２．阶级矛盾、民族矛盾尖锐，各地人民起义 不断，出现统治危机。 ３．前期统治者及冯太后积极推动北魏学习汉 族先进文化。 ５．孝文帝良好的汉族文化教育，对汉族的先 进和鲜卑的落后有深刻认识。
人教版高中历史选修一第3单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共26张PPT)
问题2: 冯太后的改革有何历史意义？ ①经济的恢复和发展
3 意义 ②政权的巩固
③奠定后期改革的基础
后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗
问题： 后期改革的特点是什么？采取了哪些主 要措施？
1 特点：孝文帝亲自主持，以学习汉文化为主要目的
2 主要措施 ①迁都洛阳 ②移风易俗
迁都洛阳
1.迁都原因：
⑴政治：为加强对中原地区的统治；旧都保守势力强 大，阻挠改革
北魏基层行政组织：三长制
改革前 北魏政权
宗主
农民
改革内容：设邻、里、党三长，直属县郡。
改革后 北魏政权
农民
影响：①健全了基层政权，完善了行政体制，有利于中央集权；
②有利于国家对人民的有效控制。 ③有利于推行均田制，有利于国家征收赋税和徭役。
改革前
租调制
赋税征收混乱，农民负担重；
内容：租（缴纳粮食）调（缴纳绢帛）
出谋划策
面对众多的守旧反 迁都势力，请你设计一下 孝文帝会用什么更高明的 手段达到其迁都的目的？
迁都洛阳
2 过程：493-495年由平城迁到洛阳
移风易俗
问题：孝文帝采取了哪些移风易俗的措施？
1 主要措施： 易服装：下令鲜卑贵族一律改穿汉装； 讲汉话：要求朝臣讲汉话，30岁以下严格执行； 改汉姓： 将鲜卑姓改为汉姓， 仿汉制： 按门第高低选拔人才（九品中正制）； 通婚姻： 提倡鲜卑人同汉人通婚； 改籍贯： 凡迁到洛阳的鲜卑人一律以洛阳为原籍。
阶段 易俗
改汉姓，定门第等级；通婚姻；
改籍贯
九品中正制
三国到西晋时期形成，东晋和南北朝时期得到充分发展，南朝末年渐趋 衰落。其主要内容为：
① 先在各郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。州郡中正只能由本 地人充当，且多由现任中央官员兼任。州郡中正都设有属员，称为“访问”。 一般人物可由属员评议，重要人物则由中正亲自评议。
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二、露田、桑田均不得买卖，但“盈者得卖其盈，不 足者得买所不足。”
三、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一 头，田三十亩，但不再给桑田。
四、地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷， 太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任 相交接，不许出卖。 后代谓此“公田”为“职分田”或 “职公田”。
(4) 租调制——赋税制度
目的: 发展生产,缓和矛盾,巩固新生政权。
内容: 一对夫妇每年向政府交纳一定量的租
（粮食，如 粟二石）和调（绢帛或布 一匹）。
作用: 改变了赋税征收混乱的现象，减轻了农
民负担；编户齐民增多，增加了国家的 租调收入。
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均田制的局限性
A、抑制了土地兼并，但土地不均依 然存在。（国家控制的土地有限） B、随着人口的增多，人地矛盾突出。 C、政府剥削、掠夺农民。
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战国以来,封建土地所有制的类型
土地所有制类别
特点
备注
土地国有制
(官田)
君主土地 土地 私有制 私有 地主土地 制 私有制
所有权属于国家; 不是主要类型,但 北魏隋唐均田制 一直存在；
三、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一 头，田三十亩，但不再给桑田。
四、地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷， 太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任 相交接，不许出卖。 后代谓此“公田”为“职分田”或 “职公田”。
(4) 租调制——赋税制度
目的: 发展生产,缓和矛盾,巩固新生政权。
内容: 一对夫妇每年向政府交纳一定量的租
（粮食，如 粟二石）和调（绢帛或布 一匹）。
作用: 改变了赋税征收混乱的现象，减轻了农
民负担；编户齐民增多，增加了国家的 租调收入。
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均田制的局限性
A、抑制了土地兼并，但土地不均依 然存在。（国家控制的土地有限） B、随着人口的增多，人地矛盾突出。 C、政府剥削、掠夺农民。
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人教版高中历史选修一第3单元 北魏孝文帝的改革措施 课件 (共26张PPT)PPT精品课件
战国以来,封建土地所有制的类型
土地所有制类别
特点
备注
土地国有制
(官田)
君主土地 土地 私有制 私有 地主土地 制 私有制
所有权属于国家; 不是主要类型,但 北魏隋唐均田制 一直存在；
人教版选修一第三单元北魏孝文帝改革(共33张PPT)
先进的汉族文化，数 个朝代之都
拓展：北魏孝文帝改革的目的？ 接受汉族先进文化，减少改革阻力
加强对黄河流域的统治
3、迁都洛阳；
2）过程： 抵制保守势力的反对，以伐南齐
为借口强迁洛阳。
从侧面反映了改革的艰辛
人 教 版 选 修 一第三 单元北 魏孝文 帝改革 (共33 张PPT) 课件PPT部编版 课件统 编版课 件优质 课课件 免费课 件PPT
大家听了，面面相觑，没有说话。孝文帝说：“不能 犹豫不决了。同意迁都的往左边站，不同意的站在右边。”
一个贵族说：“只要陛下同意停止南伐，那么迁都洛 阳，我们也愿意。”许多文武官员虽然不赞成迁都，但是 听说可以停止南伐，也都只好表示拥护迁都了。
人 教 版 选 修 一第三 单元北 魏孝文 帝改革 (共33 张PPT) 课件PPT部编版 课件统 编版课 件优质 课课件 免费课 件PPT
威胁，很不安全。
④地理上：
旧都偏居塞上，难以有效控制中原地区。
政治 经济 军事 文化
从平城方面看
从洛阳方面看
洛阳保守势力强大， 有利于争取汉族地
不利于改革
主的合作
气候恶劣，交通不 便，生产不能满足 需要
易受强敌“柔然” 威胁，不利于控制 中原
落后的少数民族 文化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
地处黄河之南，农 业生产发达
利于控制中原，并举 兵南下征服较弱的 “南齐”
迁都洛阳
公元493年，魏孝文帝亲自率领步兵骑兵三十多万南下， 从平城出发，到了洛阳。正好碰到秋雨连绵，足足下了一 个月，到处道路泥泞，行军发生困难。但是孝文帝仍旧戴 盔披甲骑马出城，下令继续进军。
大臣们本来不想出兵伐齐，趁着这场大雨，又出来阻 拦。孝文帝严肃地说：“这次我们兴师动众，如果半途而 废，岂不是给后代人笑话。如果不能南进，就把国都迁到 这里。诸位认为怎么样？”
拓展：北魏孝文帝改革的目的？ 接受汉族先进文化，减少改革阻力
加强对黄河流域的统治
3、迁都洛阳；
2）过程： 抵制保守势力的反对，以伐南齐
为借口强迁洛阳。
从侧面反映了改革的艰辛
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大家听了，面面相觑，没有说话。孝文帝说：“不能 犹豫不决了。同意迁都的往左边站，不同意的站在右边。”
一个贵族说：“只要陛下同意停止南伐，那么迁都洛 阳，我们也愿意。”许多文武官员虽然不赞成迁都，但是 听说可以停止南伐，也都只好表示拥护迁都了。
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威胁，很不安全。
④地理上：
旧都偏居塞上，难以有效控制中原地区。
政治 经济 军事 文化
从平城方面看
从洛阳方面看
洛阳保守势力强大， 有利于争取汉族地
不利于改革
主的合作
气候恶劣，交通不 便，生产不能满足 需要
易受强敌“柔然” 威胁，不利于控制 中原
落后的少数民族 文化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
地处黄河之南，农 业生产发达
利于控制中原，并举 兵南下征服较弱的 “南齐”
迁都洛阳
公元493年，魏孝文帝亲自率领步兵骑兵三十多万南下， 从平城出发，到了洛阳。正好碰到秋雨连绵，足足下了一 个月，到处道路泥泞，行军发生困难。但是孝文帝仍旧戴 盔披甲骑马出城，下令继续进军。
大臣们本来不想出兵伐齐，趁着这场大雨，又出来阻 拦。孝文帝严肃地说：“这次我们兴师动众，如果半途而 废，岂不是给后代人笑话。如果不能南进，就把国都迁到 这里。诸位认为怎么样？”
高中历史人教版选修一第三单元《北魏孝文帝改革》课件(共25张PPT)
3、促进北方民族大融合，为结束长期分裂局面， 重新走向国家统一奠定了基础P44。
⑴鲜卑族逐渐汉化，汉族的风俗习惯成为整个社 会风俗习惯的主体。
⑵鲜卑的文化精华融入汉族文化之中。
本单元线索：
一、魏晋南北朝时期的历史线索和时代特征 二、北魏孝文帝改革的具体背景
民族矛盾和阶级矛盾激化 三、北魏孝文帝改革的主要特点和措施
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
3）职能： 基层行政组织，职责是检查户口，征收赋税，
征发 徭役兵役，推行均田制
认识由“宗主督护制”到“三长制”的变 化
北魏政府
北魏政府
宗主
州郡
Hale Waihona Puke 农民农民 邻长里长党长
4）影响： ①许多农户成为国家直接掌握的编户， ②地方政权掌握在国家手中，有利于中央集权， ③有利于国家征收赋税和徭役。
⑴鲜卑族逐渐汉化，汉族的风俗习惯成为整个社 会风俗习惯的主体。
⑵鲜卑的文化精华融入汉族文化之中。
本单元线索：
一、魏晋南北朝时期的历史线索和时代特征 二、北魏孝文帝改革的具体背景
民族矛盾和阶级矛盾激化 三、北魏孝文帝改革的主要特点和措施
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
3）职能： 基层行政组织，职责是检查户口，征收赋税，
征发 徭役兵役，推行均田制
认识由“宗主督护制”到“三长制”的变 化
北魏政府
北魏政府
宗主
州郡
Hale Waihona Puke 农民农民 邻长里长党长
4）影响： ①许多农户成为国家直接掌握的编户， ②地方政权掌握在国家手中，有利于中央集权， ③有利于国家征收赋税和徭役。
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4. 北魏为强化对地方控制，取代豪强地主把 持的宗主督护制而实行的政策是
A ．均田制 B．俸禄制
C ．三长制 D ．租调制
C
后期：孝文帝主持，实行汉化
主要措施
迁都洛阳； 移风易俗
平城 洛阳
5．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时， 曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御 华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。” 材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是
前期：冯太后主持，创建新制
主要措施
制定官吏俸禄制，整顿吏治； 推行均田制； 设立三长制； 推行新的租调制
1.制定官吏俸禄制，整顿吏治；
1.北魏孝文帝改革中为进行其它方面的改革 提供了一个比较有利的政治局面的是
Ａ.均田制 B.宗主督护制
Ｄ
C.三长制 D.整顿吏治
2.推行均田制；
先进的汉族文化，数个朝代之都 先进的汉族文化，数个朝代之都 材料二 （迁都洛阳后）高祖曰：“今恂（即太子）欲违父背尊，跨据恒朔（今山西大同，内蒙古河套一带）。 影响深远，为隋唐封建鼎盛局面奠定了物质基础。 改革内容：设邻、里、党三长，直属州郡。 北魏孝文帝改革中为进行其它方面的改革提供了一个比较有利的政治局面的是
2．北魏实行均田制，主要是 以迁都洛阳为界，分为两个阶段：
在鲜卑贵族中除皇室元氏门第最高外，以穆、陆、贺、刘、楼、于、嵇、尉八姓为首，其门第与汉族大族四姓（崔、卢、李、郑）相 对应；
Ａ．把农民原有的土地拿来重新分配 改革内容：设邻、里、党三长，直属州郡。
桑田皆为世业，身终不还。
B．把官僚多占的土地重新进行分配 ——《魏书》卷二十二
民族融合：推动了内迁各族由游牧转向农耕， 推动了北方民族大融合高潮到来；
历史影响：影响深远，为隋唐封建鼎盛局面 奠定了物质基础。
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人教版高中历史选修一第3单元 北魏孝文帝改革 PPT精品课件
长城－－
农耕文明的防卫线？ 两种文明的分隔线？
“秦长城长度超过万里，标志着万里长城的开始； 同时也代表着中华大地上两种不同文化形态共存的开 始。”
－－中央民族大学历史系教授李鸿宾
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• 政治上学习汉族先进的政治制度 • 经济上学习农耕经济 • 文化上学习汉文化
实质：推动了鲜卑民族封建化的进程
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改革的必要性 人教版高中历史选修一第3单元 北魏孝文帝改革PPT精品课件 改革的可能性
北魏虽然凭借武力统一了黄河流域， 但统治者却寝食不安。
到了北魏孝文帝统治时，派你们作 特使，到下面进行社会调查，分析当时 社会存在的问题与形成原因，回来后准 备上朝如实禀报。对策？？？
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阅读课本思考： 北魏统一黄河流域有怎样的积极影响？ 北魏统治者是怎样实行汉化政策，推动 了封建化进程?
统一黄河流域，初步结束北方的分裂割 据局面，社会环境较为安定，社会生产 发展，民族融合加强
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孝文帝改革所要解决的问题有： （1）落后政治制度与先进文明冲突问题； （2）民族矛盾问题、风俗习惯差异问题； （3）北方生产关系，经济发展调弊问题；
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阶级矛盾、统治阶级内部 矛盾和民族矛盾激化。
1、北魏统一北方 北魏初期统治者实行汉化政策，推动了封 建化进程
2、民族融合趋势加强
３冯太后、孝文帝执掌朝廷实权，积极推 动北魏统治者学习汉族先进文化
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赋税制 度
租ห้องสมุดไป่ตู้制
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影响
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整顿吏治、俸禄制
• 措施：
俸禄制 • 影响：
目的 内容
处罚措施 任期标准
• （1）对贪赃枉法严惩不怠，相对缓和当时的阶 级矛盾和民族矛盾；
• （2）俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺， 吏治有所好转，对巩固北魏政权的稳定具有积 极意义。
隋朝
南朝： 宋 齐 梁 陈
◆ 与必修教材的联系 佛教盛行，儒学地位受到挑战
中国古代的选官制度——九品中正制
阶段特征(420～589)
政治:国家大分裂，政权更迭频繁，各种矛盾交织 经济:江南迅速开发，南北经济趋向平衡 民族关系:五胡内迁，民族大融合 文化:科技继续领先，佛教盛行,文艺大放光彩.
北魏孝文帝改革是南北朝时期北方少数民族学习汉族 经济政治制度和文化的一场封建化改革，通过改革鲜卑族 逐渐实现了由游牧生产方式向农耕生产方式的过渡，促进 了北方民族大融合，为结束长期分裂和完成统一奠定了基 础。
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鲜卑族拓跋部兴起与发展
１．西汉时发源于大兴安岭北部地区 ２．魏晋以来逐渐南迁游牧至山西和内蒙 古一带 ３．386年拓跋圭(道武帝)建立魏国 4．439年拓跋焘(太武帝)统一黄河流域
第三单元 北魏孝文帝改革
课程标准: 1.孝文帝改革的背景； 2.归纳孝文帝改革的主要内容； 3.探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
中国古代历史纪年（BC21世纪——1840年）
●夏、商、西周：奴隶制王朝 ●春秋战国：奴隶社会瓦解和封建社会形成
先秦
●秦汉：封建大一统时期
●三国、两晋、南北朝：封建国家分裂和民族融合
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拓跋鲜卑——骑在马背上的民族
游牧为生流动性强 擅长射猎骑兵凶猛 文化水平相对较低
“畜牧迂徙，射猎为业，淳 朴为俗，简易为化，不为文字， 刻木纪契……”
《魏书·序记》
农耕为生定居性强 擅长耕种纺织
文化水平相对较高
问题：根据材料和图片，你能 分别描绘长城南北人民的生产、 生活方式吗？
社会问题 1 阶级矛盾激化 2 民族矛盾激化 3 缺乏统治中原地区的经验 4 吏治黑暗，贪污成风 5 土地荒芜、经济衰退
6 平城不能适应发展的需要
形成原因
宗主督护制 民族歧视、压迫政策 北魏社会制度落后
官无俸禄，任意搜括 中原地区长期战乱 保守势力强大，经济 落后，柔然威胁
语言隔阂、服装、姓氏等民族差异
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①386年拓跋珪建立北魏； ②398年迁都平城，巩固新生政权：
对外： 武力征服 对内： 参照汉族政权统治： 经济上： 实行编户；授田劝农； 政治上： 仿汉官制；重用儒生（如崔浩） 思想文化上：兴办太学。
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北魏孝文帝
北魏孝文帝的改革措施
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冯太后主持的前期改革 人教版高中历史选修一第3单元 北魏孝文帝改革PPT精品课件 原因
内容
整顿吏治、
官制
俸禄制
土地制 度
均田制
基层行 政制度
三长制
●隋唐：封建社会繁荣
●五代十国、辽、宋、夏、金、元：
——民族融合进一步加强和封建经济的继续发展
●明、清：统一多民族国家进一步发展和封建社会 由盛而衰
北方
东
魏
汉
蜀
吴
南方
西晋
十六国
东晋
北朝（ 439年 - 581年 ）
北魏 北周 隋
宋齐梁陈 朝
南朝（ 420年 - 589年 ）
北朝：北魏 南北朝
东魏 北齐 西魏 北周