人教部编版道德与法治二年级上册《第二单元 我们的班级 6.班级生活有规则》_7

一、教学任务分析（一）教材分析《班级生活有规则》是《道德与法治》二年级上册第六课的教学内容。

本册教材的核心主题是“共有与共享”，通过四个单元的教学来拓展学生视野，为公共意识的养成奠定基础。

本课所属的是第二单元《我们的班级》，共有四课组成，将逐步引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级，单元课时构成中，前三课呈递进关系，通过《我爱我们的班》、《班级生活有规则》和《我是班级值日生》的学习，学生将深入理解班级这个社会空间的意义：从集体感到集体规则，再到集体责任；最后一课是单元总结课，将通过装扮教室的活动来强化集体观点。

本课是单元中的第二课,是根据《课程标准》中所提到的要让学生“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的准确态度”而编写。

同时《青少年法治教育大纲》中也明确指出培育学生的规则意识、强化公民意识是小学阶段的重要目标。

本课教材“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”和“把‘约定’做成文明棋”三个栏目构成。

第一个栏目是通过表现正反两方面的班级生活场景，聚焦于为什么有班级规律；第二个栏目则以一个小组围绕班级“卫生”问题共同商讨，约定班规的场景为例，指导学生一起自主制定班级规则；第三个栏目旨在以班级文明棋的形式，强化对共同班级规则的理解，协助学生树立自觉遵守班级规则的意识。

全课旨在培养学生公共生活的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习协商解决集体事务，实行公共生活中的规则启蒙教育。

分为两课时实行教学。

（二）学情分析1.二年级学生，经过了一年的学校生活，集体意识已经开始萌芽，喜欢大家在一起活动，还不能理解到自己与集体的关系，有些学生在家受到亲人的诸多关爱，班级中依旧认为自己是集体的中心，而有些同学也存有着只要“学习好”，其他同学和班级活动与自己无关的心态。

所以，虽然有班级的概念，对于班级生活需要共同参与建设尚不明晰。

2.绝大部分学生认为班规是老师制定，他们遵守便可获得表扬。

而并不理解班规的制定者应该是班级各成员，班规的制定是为了更好的班级生活，班规的遵守者也是班规的受益者。

3.对于遵守规则方面，学生能在在老师的监督下能够实行安全地展开活动，但是规则意识和自律意识尚不完备，老师一不在场就容易出现小摩擦，这也是校园事故多发生在课间的原因。

二、教学目标1. 回忆、辨析，了解班级现状，明白形成良好的班级生活秩序需要有规则。

2. 小组合作，共同制定班级生活规则，懂得班级规则是大家共同的约定，初步产生自觉遵守班规的意识。

3. 辨析日常行为是否违背集体利益，懂得文明的个人行为对班集体的促动作用，努力养成良好文明的个人行为。

4. 积极主动参与班级“文明棋”制作和体验，强化对于遵守班规意识的感受。

三、教学重点与难点1. 教学重点：初步产生自觉遵守班规的意识。

2. 教学难点：懂得文明的个人行为对班集体的促动作用。

四、教学设计思路本课以“班级的环境卫生约定”和制作“文明棋”为线索设计2个课时的教学环节。

第一课时通过班级生活“放大镜”环节，在对自我行为的肯定后实行梳理，形成“文明礼貌约定”，深化学生的责任意识；观察讨论、查找相关原因，引导学生仔细观察，认真思考造成不良卫生习惯的原因，激发学生对养成良好卫生习惯必须守规则的重视水准；大家一起来约定，协助学生使用规则建设起一个和谐、进步的班集体。

第二课时通过自我评价审视对班规遵守的情况；点击日常被忽略的现象，组织辨析讨论，明确行为要求；进而通过制作“文明棋”的过程加以强化，逐步渗透、增强规则意识，最后由“文明棋”的游戏体验来感悟遵守班规的意义，从而产生自觉遵守班规的意愿。

本课的从学生实际出发，创设实践体验情境，引发学生思考和讨论，促动对遵守班规意识的自我构建。

五、教学技术与教学媒体应用PPT课件制作、学具、教具制作六、教学过程（一）课前1. “流动红旗”分类情况调查；2. 课件、教具准备。

（二）课中第一课时【课时目标】1. 回忆、辨析，了解班级现状，明白形成良好的班级生活秩序需要有规则。

2. 小组合作，共同制定班级生活规则，懂得班级规则是大家共同的约定，初步产生自觉遵守班规的意识。

【教学重难点】共同制定班级生活规则，懂得班级规则是大家共同的约定，初步产生自觉遵守班规的意识。

【教学过程】活动一：班级生活“放大镜”1．师：同学们，这个月我们班获得了“良好班”的流动红旗，这面流动红旗的获得不过我们全班小朋友共同努力的结果啊！2．（课件出示评比表：“文明礼貌”、“课堂纪律”、“课间活动”三个评比项目得到了“笑脸”）你们看，我们班级在“文明礼貌”、“课堂纪律”、“课间活动”方面做得都很不错，得到了全校老师和同学们的一致认可，尤其在文明礼貌这方面做得特别好,谁来夸夸我和我们同学，说说大家在文明礼貌方面是怎么做的？3．学生交流4．我们把刚才大家交流的内容汇总起来能够是这样几条——（板贴）见到老师和同学，微笑招呼问声好。

“谢谢你”“对不起”，文明用语记得牢。

进办公室先敲门，得到允许才进门。

同学相处要和谐，互相礼让不吵闹。

5．小结：这些行为都是我们大家在文明礼貌方面良好的表现，也是我们对于文明礼貌应该如何做的共同约定，（板贴：文明礼貌约定）这就是班级生活规则。

出示课题：班级生活有规则[说明]通过流动红旗为导入，联系学生在班级生活中的实际情况，激发他们对自己班级的一种责任意识和集体荣誉感。

通过对班级生活的回顾，特别是“文明礼貌”方面。

在对自我行为的肯定后实行梳理，形成“文明礼貌约定”，继续深化学生的责任意识。

活动二：观察讨论，查找相关原因1．不过，我们班级与“示范班”还是有一些差别的，你们看，有些地方做得还不够好——（课件出示评比表：“卫生习惯”评比得了“哭脸”）大家一起来回忆，我们在卫生习惯方面哪些地方做得不够好？2．你们在专用教室上课的时候，老师悄悄地将我们班级的环境卫生记录了下来，看看和大家刚才的交流，哪些是一致的，哪些有补充？（预设：课桌椅不整齐、个人课桌、抽屉凌乱、黑板没擦、垃圾扔垃圾桶外面、水杯乱放、地上有纸屑、在桌上乱涂乱画……）3．想一想，为什么我们班的环境卫生会出现这些问题？（预设：进出匆忙，没注意；值日生没有尽到职责；图方便随手扔垃圾……）[说明]通过图片的形式，引导学生仔细观察，认真思考造成不良卫生习惯的原因，激发学生对养成良好卫生习惯必须守规则的重视水准。

活动三：大家一起来约定1. 关于“卫生习惯”方面，我们找到了我们班中出现的问题，也分析了原因，接下来就要想办法解决，让我们一起讨论、共同制定我们班级的环境卫生规则，提醒大家一起来遵守，好不好？2. 小组长领取制定班级环境卫生规则的材料，以小组为单位实行讨论交流，形成“小组约定”。

3. 各小组交流，教师整合各组约定，随机板书：勤擦黑板倒垃圾个人物品摆放齐爱护桌椅不乱涂抽屉干净无纸屑……4. 小结：像刚刚这样经过大家一起讨论、制定的共同约定就是我们班级的环境卫生规则。

[说明]以学生为主体，通过小组合作的形式引导学生来做规则的制定者。

共同的约定，有助于学生理解班规的意义，同时也协助学生能够使用规则建设起一个和谐、进步的班集体。

5．我们能够把做得不够的地方制定成约定，督促我们自己的行为，也能够把做得好的地方制定规则，它能够使我们做得更好！6．出示“课间活动”、“课堂纪律”、“文明午餐”等几个方面，请以小组为单位，选择一个方面，制定公约。

7. 小结：班级规则是我们共同的约定，它能使我们的班级成为一个文明、和谐、快乐的集体，但是这需要我们共同遵守。

那么我们该如何遵守班级规则呢？我们下节课将继续交流。

[说明]举一反三，在完成“班级环境卫生约定”的基础上制定其他方面的规则，从而健全、完善班级生活规则。

并且引导学生懂得共同的约定需要共同遵守，为第二教时的内容埋下伏笔。

附板书：6 班级生活有规则文明礼貌约定环境卫生约定见到老师和同学，微笑招呼问声好。

勤擦黑板倒垃圾“谢谢你”“对不起”，文明用语记得牢。

个人物品摆放齐进办公室先敲门，得到允许才进门。

爱护桌椅不乱涂同学相处要和谐，互相礼让不吵闹。

抽屉干净无纸屑……课堂纪律文明午餐第二课时【课时目标】1.辨析日常行为是否违背集体利益，懂得文明的个人行为对班集体的促动作用，努力养成良好文明的个人行为。

2.积极主动参与班级“文明棋”制作和体验，强化对于遵守班规意识的感受。

【教学重难点】懂得文明的个人行为对班集体的促动作用，努力养成良好文明的个人行为。

【教学过程】导入：同学们，上节课，我们对班级生活作了一些“约定”。

这些约定相关于学习的、相关于班级卫生的，还相关于课间活动的……（板书：约定及各项内容）活动一、约定之我见：反思日常、表现问题1. 那么这些做好的约定，我们遵守得怎样呢？接下来大家要为自己的表现做个评价。

（出示PPT：活动要求）（1）对照评价单上的约定，回顾一下你自己近期的表现。

（2）选择做得最好的约定，打上绿色五角星为自己点个赞；对于没有遵守的约定，请你打上黄色五角星，给自己提个醒。

2. 以小组为单位，完成评价。

3. 学生交流，教师表现结果、即时点评。

4. 从结果中你们发现了什么？小结：大家都发现了，对于共同的约定，同学们都在努力遵守，每一颗绿星都代表着大家的进步，值得奖励！但确实还有一些行为需要时刻给自己提个醒。

活动二、约定之我思：辨析行为、明确要求1. 在我们学校生活中还有一些场景可能是被大家忽视的，我们一起来看看（出示PPT：课件在走廊游戏）（1）他们在干什么？（2）他们在什么地方游戏？（3）平时小朋友们也会在走廊里游戏，会玩些什么游戏呢？（4）你们觉得这些游戏在走廊里玩，会怎样？（5）课件走廊里有哪些游戏能够玩？2. 那么，我们一起做个约定：“活动尽量到户外，危险游戏不玩耍。

”3. 除了“课间在走廊游戏”，还有一些看似平常但也存有隐患的行为,请你找一找？再想一想有什么改进的小窍门？小结：在平时的班级生活中，这些行为是存有着隐患的，需要大家注重并想办法改进。

三、约定之我行：任务实践，强化观点1. 通过之前的讨论，大家都明确了班级生活中应该遵守的约定，也发现了有些约定我们并没有遵守，还注重了一些有隐患需要注意的行为。

现在，我们要来完成一个任务：把这些约定做成“文明棋”。

（板书“把”、“做成”、出示PPT：空白文明棋）每组的桌上都有一副纸质的棋盘，上面有绿色的进格、黄色的退格和红色的停格，还有一些供大家选择的约定。

（出示PPT：活动要求）（1）小组交流，讨论后选择条文，也能够将新定的条文书写在方框内。

（2）根据棋盘上各项进、停、退的格数标识，将相对应的条文贴入空格中。

（3）制作时要注意保持棋面的美观、整洁。

师：在开始制作前，老师考考你们，你们知道这三种颜色的格子里应该贴哪些条文吗？2. 以小组为单位完成“文明棋”的制作。