2020高考语文诗歌鉴赏鉴赏古代诗歌的表达技巧
“鼠摇岑寂声随起， 鸦矫荒寒影对翻”一联用了什么表现手法？ 请简要赏析。
【答案】衬托的手法。“鼠摇”的声响不大，却可以听见，以 动衬静， 突出了空山古塔的幽寂。 鸦在夜空中飞过本是晦暗不明的， 然而其影却清晰可见，衬托出了月色的明朗。
【读懂诗歌】 童仆和马匹倦怠疲惫，停在寺门，我拄着竹杖登山临水，意兴无 穷。江上升起的皓月驱走了黄昏时苍茫的夜色，将黝黯的夜空照得如 同白昼一般；岭间飘浮的云影加深了暮色的昏暗，像是将暝色分给了 黄昏。老鼠轻微的响动打破了山间的寂静，声音随之而起；乌鸦在荒 寒的空中高飞，投下它们翻飞的身影。如此静谧开阔的景色令人心旷 神怡，深深陶醉，甚至忘记了谁是客人谁是主人。道人忘记了我的存 在，我也忘记了用言语表达自己的感受。
1.阅读下面这首宋诗，完成题目。 书湖阴先生 壁二首(其一) 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。 【注】①湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年退居 金陵(今江苏南京)时的邻居和经常往来的朋友。②排闼(tà )：推门，撞 开门。闼，宫中小门，泛指门。
3.阅读下面这首宋诗，完成题目。 和子由渑池怀旧 苏 轼 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？ 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。 往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。
这首诗运用了哪些修辞手法？请简要分析。
【答案】①首联和尾联运用了设问的修辞手法，引出本诗要表 达的情感对象，即诗人对人生的理解。②运用了比喻的修辞手法， 把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥，只能留下浅浅的痕迹。
①
诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。
【答案】后两句诗，诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法， 把山水写得有情有趣。 “一水”对“两山”， 整齐美观， 音律和谐。 山水本是无情之物，运用拟人的修辞手法，诗人说水“护田”，山 “送青”，水对田有一种保护爱惜之情，山对水有一种友爱之情， 化无情为有情，赋予山水人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。水 环绕绿色农作物，用绿色代指植物，突出了植物的翠绿与景致的优 美。
调]蟾宫曲》) 承上启下； 设问 间设问， 赏析：以设问开篇，点明题 结尾设问，深化主 旨，领起下面分层次地叙述 题，令人回味。 三国人物的英雄业绩。
类别
作用 用来加强语气，表
示例 江东子弟今虽在，肯与君王 卷土来？(王安石 《乌江亭》) 赏析：使用反问句式，语气 冷峻，道出了历史的残酷及 人心向背的变幻莫测。
赏析：“无边落木”对“不尽长江”， 使诗的意境显得广阔深远， “萧萧”的 落叶声对“滚滚”的水势， 更使人觉得 气象万千。更重要的是，能让人感受到 诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。
类别
作用 使物人格化(拟 人)或者使人物
示例 东风知我欲山行， 吹断檐间积雨声。 [苏 轼《新城道中二首(其一)》] 赏析：诗人打算去山里，春风通人性， 特意为之吹停了下了很久的雨， 运用拟 人的修辞手法新颖别致，饶有诗意，令 人读来心情愉悦。
4.阅读下面这首宋诗，完成题目。 登宝公塔① 王安石 倦童疲马放松门，自把长筇②倚石根。 江月转空为白昼，岭云分暝与黄昏。 鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻。 当此不知谁客主，道人忘我我忘言。 【注】①本诗写于作者晚年闲居钟山时。宝公塔位于南京钟山， 塔依山临水，地势险峻，是后人为纪念南朝高僧宝志而修建的。②筇 (qiá ng)：竹杖。
1.审准题干要求鉴赏的是修辞手法还 审题 是其他表达技巧，是一种还是多种。 要点 2． 看诗(词)句中具体运用的情况和表达 效果。
二、答题规范 1.准确掌握常见的修辞手法的种类和特点，了 解其表达效果。这是鉴赏修辞手法的前提。 2．准确捕捉诗(词)中的修辞手法。古代诗歌中 答题 的修辞手法比较隐蔽，要善于从只言片语中发 要点 现，并准确判定是何种修辞手法。 3． 结合诗歌的具体内容和这种修辞手法的表达 效果作答。需要特别指出的是，有些诗(词)句 使用的不只是一种修辞手法， 要尽量回答全面。
(一)比喻、夸张、对偶、比拟、排比、借代 类别 作用 示例 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带 有突出事物特征、 比喻 把抽象的事物形 象化的作用。 雨。(白居易《长恨歌》) 赏析：梨花是洁白的，诗人把杨贵 妃比作梨花， 不仅形象地描绘出成 为仙子的杨贵妃的美貌， 还与“温 泉水滑洗凝脂”相照应。
类别
词的上片运用了什么修辞手法？有什么作用？ 由题干可知，答题范围是词的上片，首先要指出运用了什么 修辞手法。题干还要求指出修辞手法的作用(表达效果)，说 明在指出修辞手法的同时还要指出词句如何体现了这种修 审题 要点 辞手法，有什么样的表达效果。本词上片描绘的是，词人透 过窗帘， 看到楼台外面千万条碧绿的杨柳枝正缠绵悱恻地伸 手想牵挽住春天，向春天表示着无限的依恋；然而，春天略 做停留，却还是冷漠地走了。而多情的柳絮仍在飘舞着，它 要尾随春天而去，查看春的归处。这里运用了拟人的手法。 答题时注意分析修辞手法的效果、表达的情感。 步骤 拟人。(步骤 1)将杨柳和春人格化，(步骤 2)表现了词人对春 演示 的依恋不舍。(步骤 3)
作用
示例 白发三千丈，缘愁似个长。[李
有更突出、 更鲜明 白《秋浦歌十七首(其十五)》] 夸张 地表现事物的作 用。 赏析： 愁生白发， 诗人用夸张的 手法写白发竟有“三千丈”那 么长，可见愁思之长。
类别
作用 甫《登高》)
示例 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 (杜
从形式看，语言 对偶 简练，整齐对 称；从内容看， 意义集中含蓄。
题型一
修辞手法
对修辞手法的考查一般分两个层面， 一是辨认修辞手法并具体解 说，二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法主要有比喻、 比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考题对于修辞手 法的考查，一般要求结合具体内容做具体分析，而不能只就共性泛泛 而谈。下面针对几种主要的修辞手法进行讲解。
一是用 《阳关三叠》 ， 突出送别友人时的依依不舍之情； 二是“且加餐”，
路艰难。④反语。作者一生都志在收复中原，却受朝廷打压，壮志难酬，
【读懂诗歌】 唱完了《阳关》曲，泪却未干，视功名为多余的事而劝加餐。水 天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方，乌云挟带着雨水，把重 重的高山掩埋了一半。古往今来使人愤恨的事情，何止几千般，难道 只有离别使人悲伤？江头风高浪急， 还不是十分险恶， 人生路更艰难。
使语言更富 排比 有气势和节 奏感。
类别
作用 突出描写对象 简练、含蓄。 《如梦令》)
示例 知否，知否？应是绿肥红瘦！(李清照
借代 的特征，使语言 赏析： 词中用“绿”和“红”两种颜色 分别代替叶和花， 写出了叶的茂盛和花 的凋零。
(二)设问、反问和双关 类别 作用 开头设问，引入问 题，带动全篇；中 示例 问人间谁是英雄？有酾酒临 江，横槊曹公。(阿鲁威《[双
2．对比 对比是故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两 个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的手法。运用对比， 可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加 鲜明，使美者更美，丑者更丑。如李约的《观祈雨》 ：“桑条无叶土 生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”这首 诗在写作技巧上运用了对比手法。 前两句写农民因春旱而祈雨的看似 热闹的场面，实则内心忧虑，唯恐天不下雨；后两句写朱门歌舞的热 闹情景，在嬉笑中“犹恐春阴”使管弦受潮而影响其享乐。大旱之日 两种不同的生活场面、不同的思想感情对比鲜明，反差强烈，具有震 撼力。
比拟 化(拟物)，使描 写的人、物更形 象、更生动。
类别
作用
示例 一叶舟轻， 双桨鸿惊。 水天清、 影湛波平。 鱼翻藻鉴， 鹭点烟汀。 过沙溪急 ， 霜溪冷 ， ．．． ．．． 月溪明 。(苏轼《行香子· 过七里濑》) ．．． 赏析： 词中加点的这组排比句， 展现了不 同时刻的行舟之景，以及词人的心理感 受，且语言节奏明快，流转自如。
一、审题规范 1.这首诗(词)运用了哪种修辞手法？请结合诗(词) 设问 方式 句分析其表达作用。 2． 请从修辞手法的角度， 赏析诗歌某一句的妙处。 3．诗(词)中某句运用了某种修辞手法，试简析它 的艺术效果。 辨别 标志 1.题干中一般有“修辞”二字。 2．题干中一般有“诗(词)句”“某句”“一句” 等字眼，修辞是针对语句而言。
1.审清题干要求，确定答题步骤。 2．指出运用了什么修辞手法。(步骤 1ห้องสมุดไป่ตู้ 答题 3．结合诗(词)句说明修辞手法是怎样运 步骤 用的。(步骤 2) 4．指出该修辞手法有什么作用，表达了 作者什么样的情感。(步骤 3)
三、答题示范 1．阅读下面的宋词，然后回答问题。 蝶恋花· 送春 朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随 春且看归何处？ 绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒 送春春不语，黄昏却下潇潇雨。
本词是如何运用修辞手法来表情达意的？请找出并赏析。 要求不 少于两种修辞手法。
【答案】①反问。“今古恨，几千般，只应离合是悲欢”强调从古 ②双关。“风波恶”“行路难”运用双关手法，表面上指友人可能遇到
至今遗憾太多， 可以悲伤的不只是离别， 自然过渡到对世路艰难的感慨。
的水上风波和陆路艰险， 实际上是暗示人生路上的风波和坎坷。 ③用典。 语出《古诗十九首(行行重行行)》末句“弃捐勿复道，努力加餐饭”， 用以自我劝慰；三是“别有人间行路难”，语出李白《行路难》 ，突出世 反说满腔报国之情是“功名馀事”，愤激之情溢于言表。
【读懂诗歌】 人生在世，或为了谋生，或为了读书、做官，东奔西走，像是什 么呢？像随处乱飞的鸿雁，偶然在某处的雪地上落一落脚一样。它在 这块雪泥上留下一些爪印，正是偶然的事，因为鸿雁的飞东飞西根本 就没有确定性。老和尚奉闲已经去世，他留下的只有一座藏骨灰的新 塔，我们也没有机会再到那儿去看看当年题过字的破壁了。你还记得 当时前往渑池的崎岖旅程吗？路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫。
专题十
古代诗歌阅读
高考古代诗歌鉴赏技巧
鉴赏诗歌的表达技巧1、明辨表达方式：①记叙：叙述人物经历、事件发展和情景的转换；②描写：生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态；a、直接（正面）描写：肖像描写：“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。
新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
”动作描写：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
”【人物描写方法：正侧结合、工笔、白描】心理描写：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”景物描写：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
”【景物描写方法：正侧结合、工笔、白描、虚实结合、色彩搭配、角度变换、视听结合、时间空间顺序、名词意象组合】渲染：（见后文）b、间接（侧面）描写：正面渲染：（见后文）侧面烘托（衬托）：正衬：反衬：（见后文）动静结合：（见后文）虚实结合（相生）：（见后文）白描：用最朴素、最简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实的勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”工笔、铺陈、细描：对事物进行精雕细刻、浓墨重彩的描绘。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣！曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
”细节：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
塑造人物形象，多着重刻画人物的语言、动作、神态等细节，从而使人物丰满、鲜明、生动。
“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
”1—6③议论：对景物、事件以及相关的人物的态度和评价；④抒情：抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观情绪。
a、直接抒情（直抒胸臆、开门见山）：（见后文）b、间接抒情：景情关系：借（即）景抒情、寓情于景、情景交融：（见后文）景情不一致：乐景写哀情（反衬）景情一致：景起基础作用，景是情的基础，情在景的基础上抒发借物抒情、托物言志、象征：（见后文）用典抒情：借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题六：赏析诗歌的表达技巧(含解析)
专题06 赏析诗歌的表达技巧（修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧等）★★考点解读★★表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、结构技巧的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。
★★技巧点拨★★❖常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。
诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。
（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。
（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。
❖答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）★★经典例题★★一、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
(6分)【答案】9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
2020年高考语文诗歌鉴赏题的解答技巧
2020年高考语文诗歌鉴赏题的解答技巧高考语文这门科目会涉及到各种题型，其中诗词歌赋题就是考生比较难以掌握的一种题。
这类题型解答，不仅需要解释诗词，诗句所包含的感情考生要需要表达出来。
那这类题型的解答技巧是什么呢？下面就一起来看一下吧！一、读标题，抓关键信息诗词歌赋这类题标题是很重要的，毕竟标题当中一般都包含关键信息，对于解题很有帮助。
有的是包含了时间、地点，有的也蕴含某种情感。
例如《秋思》这首诗当中，就表达一种惆怅的思想感情。
而在《晓出净慈寺送林子方》这首诗中，就包含了时间，以及内容送别。
如果考生答题的时候，抓到了这些关键信息，答题的方向也会更加的准确。
因此，考生答题一定要仔细的分析标题，不要错过得分点。
二、仔细的品一品注释诗词当中一般是少不了注释的，而注释的作用就是让考生更好的理解整首诗。
具体来说，注释一方面是为了解释难点，另一方面就是交代诗词的历史背景。
考生答题的时候就不能放过这些答题的细节，要去细细的品读注释。
说不定结合注释分析诗词，考生会更清楚诗词的内容以及所表达的情感。
三、分析作者的经历和写作风格作者写的每首诗都是有感而作的，其中会有作者的写作风格以及自身的经历。
因而，考生在评析诗词的时候，就可以结合作者的经历和风格来分析整首诗。
例如，杜甫自身经历过贬官，他做的诗也会有仕途不畅，抑郁不得志的情感，再结合他的风格是沉郁顿挫的，考生答题的时候就有明确的方向了。
而其他的诗人，例如李清照是属于婉约派的，因而她的风格就是曲折委婉的。
考生在答题的时候，只要分清每个诗人的写作风格，了解他们的经历，答题就简单了。
四、全面分析，仔细分析整首诗考生在解答这类题的时候，不仅对于关键句要去分析，对于每一句的意思和情感也要去分析，也就是全面分析，仔细分析整首诗。
一般首尾句都是起到抒情和画龙点睛的作用的，中间的诗句大部分是描写内容。
考生站在整体上分析每一句，就能理解全诗的意思了。
以上，就是高考语文诗歌鉴赏题型的解答技巧。
2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题四：赏析诗歌重点字词(炼字)(含解析)
专题04 赏析诗歌重点字词（炼字）★★考点解读★★根据所炼的词性而言，往往炼动词、叠词、形容词、拟声词、副词比较多，根据所炼之字在诗句中的位置来看，五言诗句以第三个字居多(如《题扬州禅智寺》中“青苔满阶砌”一句中“满＂)，七言诗句以炼第五字居多(如《戏答元珍》中“残雪压枝犹有”中“”字)。
★★技巧点拨★★1、解释该字在句中的含义；2、展开联想把该字放入原句中简译；3、点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，。
★★经典例题★★一、【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。
五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
【答案】①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
【解析】本题考查学生炼字的能力。
炼字题首先要解释字在诗句中含义，如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞。
然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表达的情感。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。
而“攒”字山峰相连，好像攒集在一起，写出来山峰的密集、重叠。
二、【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
2020高考语文诗歌鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧
•
典例 3 (2015·高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成问题。
• 秋日题窦员外崇德里新居
• 刘禹锡
• 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
• 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
• 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
• 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
• 简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
• 【规范解题】 第一步，审明题干，明确题型。
赏析该手法 “送君多暮情”句点出了伤别之情。结尾“叹息此离别”再次点 的运用效果 明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
第三步，汇总角度，组织答案。
• 【答案】 ①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出” 至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是
“暮情”，有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明 别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
• (3)要识记答题要领，规范整体思路。作答时，可按照如下答题程式： 确认(指出用了什么表现手法)——分析(结合相关语句分析这个手法在 诗歌中的具体运用)——概括(该手法表达了作者怎样的情感，传达了 怎样的旨趣及运用该手法的效果)。
• 小贴士 • 诗歌中主要的表现手法
• (3)欣赏诗歌不能离开诗歌整体，答题必须紧扣作者的情感态度。有 些诗歌本身蕴含着作者非常复杂的思想情感，鉴赏时要在分析修辞 手法的基础上加以点明。
• 小贴士 • 古代诗歌常用的修辞手法及其表达效果
手法 比喻 夸张 拟人 对偶 排比 反复
效果 化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化烦冗为简洁 突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力 化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象 结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力 结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力 突出内容，强化感情，增强感染力
2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题七：赏析诗歌的语言风格(含解析)
专题07 赏析诗歌的语言风格★★考点解读★★赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。
一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
★★技巧点拨★★❖答题步骤1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。
2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。
❖风格分类【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2020年高考天津版高考语文 (一)古典诗歌鉴赏
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人, ——却道“海棠依旧”。知否,知否?应是绿 肥红瘦! ——李清照《如梦令》
语言诙谐、风趣或辛辣。
长安回望绣成堆, 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑, 无人知是荔枝来。 ——杜牧《过华清宫绝句》
想象丰富奇特,气魄雄伟宏大,意境辽远壮阔, 感情横溢豪迈,胸襟豁亮旷达。
例句
千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。 ——于谦《石灰吟》
分析
诗人运用象征手法,表面上是写石灰,实际上是写人的志趣情操,其中 “清白”二字,不只是对所咏之物外形特点的描写,更是对其神韵、品 格的高度概括。
7.起兴:先言他物以引起所咏之词。
例句
分析
锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。 ——李商隐《锦瑟》
考点清单
清单一 诗歌形象
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作
者的生活理想和思想感情的艺术形象。
古典诗歌中的形象分类
人物形象:A.“我”——诗中抒情主人公,即诗人自己; B.作品刻画的人物形象。
景物形象:自然景物和人文景观,是诗人感情的载体。
事物形象:咏物诗中描绘的事物形象。
(一)人物形象 古代诗歌中常见的诗人形象:
分析
梨花盛开时,雪白的花不是一朵一朵的,而是一团一团的,花团锦簇,梨 花压枝低,与雪压冬林的景象极为相似,生动形象地写出了雪势之大, 更写出了作者内心的喜悦与温暖。
2.比拟:把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来 写。 作用:使事物栩栩如生,使诗歌更生动,增添情趣。
例句
君当作磐石,妾当作蒲苇。 ——《孔雀东南飞》
【古代诗歌常见意象分类】 1.树木、花草等植物类
高三语文鉴赏诗歌的表达技巧
2020/9/30
白描
抓住描写对象，用准确有力的 笔触，明快简洁的语言，朴素平易 的文字，干净利素地勾画出事物的 形状、光暗（声响）等，以表现作 者对事物的感受 。
2020/9/30
• 白描
• 马致远的《天净沙秋思》： 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 本诗运用了白描手法，描绘出一幅天涯游子图 。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄 昏中的。他们给人的情绪是萧索的、是暗淡的 。
怒放的心情。
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情景交融
春夜东喜溪雨 梅尧臣 好行雨到知东时溪节看，水时， 当坐春临乃孤发屿生发。船迟。 随野风凫潜眠入岸夜有，闲意， 润老物树细著无花声无。丑枝。
野短径短云蒲俱茸黑齐，似剪， 江平船平火沙独石明净。于筛。 晓情看虽红不湿厌处住，不得， 花薄重暮锦归官来城车。马疲。
2020/9/30
2020/9/30
声色结合
• 古诗写景常涉及到声音与颜色，如杜甫 “江碧鸟逾白，山青花欲燃”“两个黄鹂鸣 翠柳，一行白鹭上青天”等诗句中都有鲜明 的色彩，杜甫的诗句“留连戏蝶时时舞，自 在娇莺恰恰啼”李白的诗句“两岸猿声啼不 住”，秦观的“杜鹃声里斜阳暮”都以声来 传情。
• 声与色的关系有以下技巧：绘声绘色、摹写 声音、声色传情
• “天台一万八千丈，对此欲 倒东南倾”
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• 再如汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写
：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙 ，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄 者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。” • 前四句是正面描写，后八句是侧面描写 。前四句夸张地写罗敷的服饰之美，是为了 衬托人物的高贵和美好。后八句作者笔势一 荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为 罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留 下无限的想象空间。
高三语文高考总复习：(古代诗歌鉴赏)古代诗歌的表达技巧(艺术手法)
古代诗歌鉴赏诗歌的表达技巧（艺术手法）表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。
它的含义非常广泛，既可以包括各种表达方式、修辞手法、抒情方式的选用，也包括艺术构思上的巧妙运用。
古代诗歌常用表达技巧梳理一、表达方式1.记叙：记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。
2.描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
往往包括正面描写和侧面描写。
3．议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。
4．抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（如“借景抒情”）。
二、修辞手法1．比喻：用一种事物或情景比做另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。
2．借代：借用相关的事物来代替所要表现的事物。
借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。
作用：借代的运用使语言简练、含蓄。
3．夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
作用：有更突出、更鲜明地表现事物的作用。
4．对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
作用：从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中含蓄。
5．比拟：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。
作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。
6．排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
作用：运用排比，写人可将人物刻画细致，绘景可将景物描写细腻，生动形象，说理可将道理说得充分透彻，抒情可使文章节奏和谐，增强语势，深化中心。
7．设问：先提出问题，接着自己把看法说出。
作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
8.反问：用疑问的形式表达确定的意思。
作用：可加强语气，表达强烈的感情。
三、表现手法1．用典：用典有用事和引用前人诗句两种。
2020高考语文诗歌鉴赏分析评价古代诗歌的思想内容和观点态度
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
情感 3．哀 系列 4．思 系列
5．愁 系列
具体内容 (1)对历史人物遭遇的哀叹(2)对自身命运不幸的哀伤(3)对人民的 疾苦的同情(4)对国家离乱的哀叹，等等。
(1)对故土、亲人的思念(2)对远方朋友的关心与劝慰，等等。
(1)对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感(2)对无限离愁的忧伤(3)对 时光易逝、人生易老的伤感(4)对羁旅漂泊天涯的忧愁(5)对仕途 失意的苦闷，等等。
1．(2018·北京卷)辛弃疾词善于借用
典故和化用前人佳句来抒情达意。下 列分析，正确的一项是 2．(2016·全国卷Ⅰ)诗中运用任公子 的典故，表达了什么样的思想感情？ 3．这首诗运用“××”的典故表达 了诗人怎样的思想感情？请简要分 析。 4．诗歌的×联的典故对表现诗歌的 主题有何作用？请简要分析。
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 答案 ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟 绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一 丝英雄无用武之地的失落。
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
解题方略 概括分析诗句情感题两步骤
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
训练1．(2018·天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。 癸卯岁始春怀古田舍二首(其二) [东晋]陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，即事多所欣。 耕种有时息，行者无问津[注]。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。