优秀育人经验总结

班主任是班级的领导者，也是班级管理的责任人。一个班级的班风、学风等都是班主任工作效果的反映。可以说，有怎样的班主任就有怎样的班级。俗话说：“玉不琢不成器”，班级就好像一块天然“玉”，能不能经巧匠精雕细琢而成“器”，就要看这个匠人的手艺。我的“手艺”总结如下。
一、自身定位
我把自己定位成班级的服务者，而不是发号施令者。许多事情的处理，我都从学生内心出发，多考虑学生的感受。因为我们教育工作者的对象就是人，而人非草木，是有感情的，所以我在做学生工作时总是换位思考，不是任何事都迁就学生，也有自己的立场。权衡好学校、教师、学生三者的关系，使班主任工作更顺利地开展。
二、班干部的选拔与培养
我们常说“班干部是班主任管理班级的左右手”。魏书生先生曾经担任教育局方面的职务还同时兼两个班的班主任，都能把两个班带好，这是为什么呢？用魏书生先生自己的观点来说就是“普通同学能干的事情，班干部不干；班干部能干的事情，班主任不干；班主任能干的事情，校长不干。”，所以说班主任巧妙地在班级管理工作中“偷懒”，锻炼了班干部的管理能力，把学生培养成得力的左右手。那么发挥班干部作用对于一个班集体管理来说是非常重要的。所以班干部的选拔与培养是班主任工作中一个很重要的环节。
选拔班干部采用自愿原则，尊重学生的愿意，不勉强学生当班干部，正所谓“强扭的瓜不甜”。如果的确没有同学愿意提出当班干部，我的做法是，通过与学生交谈，了解哪些学生适合当班干部，从而进行引导。在分配班干部工作时，我会充分考虑学生的意愿再作具体的工作安排。像性格比较外向的，敢站在教坛上，在同学面前大声讲话又从容不迫的，这类同学比较适合担任班长或者副班长；而像性格比较内向，在同学面前显得胆子比较小的，工作比较细心的，可以考虑安排后勤委员等职务。先尝试初定的职务安排，开展一段时间再进行调整。每个学生的性格不同，有各自的优缺点，想办法把学生的优点淋漓尽致地发挥出来，扬长避短，更有利于班干部发挥。
在选好班干部以后，对班干部进行培养，在他们各自职责上多沟通多商量。例如培养后勤委员怎样才能管理好班级的账目，和后勤委员面对面谈心，让他（她）先谈谈自己的具体做法，我再给予点拔。帮助班干部树立在班级里面的威信，教育他们学会以理服人，科学地管理班集体。在全班同学面前，我做得公正公平，班干部做得不对的地方也大胆指出，有必要的进行批评。
班主任和班干部之间的沟通非常重要。

共同管理班级时，必须与班干部之间形成默契，管理措施达成一致，统一做法，做好阶段性总结并及时改进管理办法，从而形成一套人性化且比较有效的管理方法。协调好班干部的日常工作，不仅减轻了班主任的负担，还锻炼了班干部队伍。一些当过班干部的同学迈进社会之后都会感叹，在学生时代所学的沟通技巧，在社会上有一定的帮助。
三、与学生沟通的技巧
俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言是一门艺术，尤其在教育工作方面，班主任与学生沟通时为了达到预期的效果所采取的谈话技巧是非常关键的。很多年轻老师在面对违反纪律学生时，常常采用大怒大吼教育方式，把学生说得一无是处，甚至情绪过于激动，说出一些侮辱学生的话语。这些都是不可取的，痛骂学生、侮辱学生只会使学生心里产生更大的反抗。不但使自己心情变坏，而且拉远了师生的距离，达不到教育的目的，只能使学生产生憎恨老师的心里。学生犯错误时，我采用商量的沟通方式去教育学生如何正确认识错误、改正错误，而不是诋毁学生的品行。如我遇到一个经常迟到的同学，总是说自己睡过头。有些班主任可能会说“你怎么又迟到啦，总是找借口，总是睡过头，懒得像猪一样。”“你就是我们班上的迟到大王，总是改正不了，我要打电话投诉你家长。”显然这些话对改正学生的懒散作用甚微，根本解决不了学生迟到的毛病，而且还伤害了学生的心灵，只会让他更加讨厌班主任。而我是在级组室和学生坐下来慢慢谈，“在准时起床方面你遇到了困难，我们看看这样能不能提醒你准时起床？比如说你调两个闹钟，或者让班上起得早的同学给你打电话，或者让在你家附近住的同学跟你一起来上学。”这样的话，学生容易接受，也知道自己确实做得不对，让学生感受到班主任真心地帮助他、理解他、包容他。
说出每一句话之前要经过紧慎的考虑。不要轻易对学生说一些没有办法兑现的承诺，会失去学生对你的信任，以后就不好开展工作。在学生面前的话语要积极、向上，也就是我们常说的“正能量”，不把自己生活中的不愉快等负面的情绪流露在语言之中，有时候一个善意的谎言并不是什么坏事。要成为一个优秀的班主任必须在学生沟通的语言方面多下功夫。
四、培优转差
做好培优转差工作，是多出人才，出好人才，大面积提高教育教学质量，全面实施素质教育的重要措施。因此，我在班级管理中，除了认真抓好班风学风建设外，我还全力开展培优转差工作。每年，我都认真了解，摸清每个学生的综合情况，把学生分别按思想表现和学习成绩

两个方面分为若干个层次，建立学生档案，确定培优转差对象，用下面的工作方法开展工作。
（一）注重心理
教育每一个学生，我都要走进他的内心，了解他，感化他，鼓励他。我觉得，这才算是找到了教育工作的钥匙。备考心理和考试心理更是需要及时关注和具体指导，这方面处理好了，学生才能从容备考应考。我所教的班，高考成绩特别好，就得益于我在这项工作中极大的付出。这是我教育管理最成功的地方。2011届的罗婷斤，每考完一次模拟试都要偷偷哭好几回。我从别的同学口中得知这情况后，感到该学生心里特别脆弱，我通过家访，知道是家人给她太大的压力所致。我做通了家长的思想工作后开导她，遇到挫折，要坚强起来，才能经受得起生活的风风雨雨。通过多次的谈心，该学生以一种良好的心态参加高考，并考上了惠州学院。
（二）注重情感
注重情感交流，拉近心灵距离，这是我最吸引学生的地方。每教一班，我首先就真诚地去接近学生，深入了解他们的性格特点、兴趣爱好、生活习惯和家庭情况，并尽力帮助他们解决思想、学习、生活上的困难，与他们建立深厚的情谊，形成“亲其师，信其道，乐其教”的良好氛围。2010届学生冯健运，家中发生变故，连在学校开饭的伙食费也成了问题，生活的烦恼严重地影响了学习，他本人也想辍学打工。我看在眼里，急在心里。班会课上，我自己掏出300元，倡议同学们也伸出援助之手。同学们在我的感染之下，也拿出自己的一份爱心，一共捐了近千元，帮助该学生度过了难关，稳定了该学生学习的情绪。后来该学生在高考取得了本校理科第四名的好成绩，考上东莞理工学院,圆了自己的大学梦。
同时，我注意尊重学生的情感，以亲情、友情、尊师、爱校等情感作为教育学生的切入点。我从不打骂、训斥学生，从不高高在上、盛气凌人。相反，我总是和蔼可亲，促膝交谈，动之以情，晓之以理，或者通过手势、微笑，肯定和赞赏学生的长处，从而激发他们上进、求知的欲望。
（三）注重细节
教育学生是细致工作，我平时勤观察每个学生的精神状态、学习情况和生活变化，不放过每个细节，并从细节入手，深入调查了解，及时进行针对性教育，并且做到勤检查，勤督促，反复教育。这样，使学生逐步形成良好的纪律习惯、学习习惯和生活习惯。
高考辅导更是无微不至，从指导学生制订备考计划到督促他们完成学习任务，从了解学生的学习时间到指导他们的学习方法，从观察学生的精神状态到调控他们的备考心理，从考前的心理辅导到指导填报志愿，我费尽心思，甚至女学生的

经期如何避开高考，都作具体指导。每人每月至少一次谈话，并做好跟踪记录。2010届心理有问题的陈跃怡以良好的成绩考上广东石油化工学院，这是我整整一年悉心教导的心血结晶。我就希望，精耕细作，春华秋实。
（四）注重鼓励
我知道，每个孩子都是家庭的希望；我认为，每个学生都是渴望上进的；我肯定，每个人都希望得到信任和鼓舞；我坚信，鼓励可以激发人的潜能。所以，我鼓励每个学生都要扬起理想的风帆，鼓励每个学生都要为理想拼搏，鼓励每个学生敢于面对理想征程中的困难与波折。因此，我每届学生心理是过硬的，心态是阳光的；平时学习都是玩命的，考试发挥大多是超水平的。2013届的林顺威，几次模拟考试，都是三百多分，该学生就流露出放弃的情绪，我及时对他说，尽管你考的分不理想，但一次比一次都有进步，证明你复习的方法是对头的，只是还需打牢基础，老师相信你，一定能考上的。他在我的鼓励下，又燃起了学习的热情，最终考上了清远职业技术学院。
（五）注重方法
教育因人而异，因事而异。私下谈心与公开教育结合，含蓄提示与严肃批评结合，学校教育与家庭教育结合，个别教育与集体教育结合。我有时是老师，有时是父兄，有时是朋友，有时是心理医生。做到因材施教，爱严有度，收放自如。2014届的后进生卢六旺，因戴MP4上体育与老师发生肢体冲突，思考到该学生自尊心特别强，我没有在班上批评他，而是私下找他谈话，讲道理，他很乐意地接受我的教育，并当面向体育老师认了错。后来该学生考上了广州工商学院。
五、班级文化建设
建设班级文化能够增强班级的凝聚力。一些具体的做法：1.创建班级学习园地、励志标语和光荣榜，张贴班里面同学的活动照片、获奖照片、学习心得体会、月考成绩和月考优秀作文等。2.创立读书角。大量的阅读不仅对写作有极大的好处，而且能够洗涤人的心灵，提高人的道德品质修养。3.挑选班歌和口号，能够在活动场合唱班歌，喊口号，能够增强班级的凝聚力。4.积极参加学校组织的各种活动，并争取获得好成绩，多获表彰能够增加班级的影响力及同学们的自信，从而使学生做到劳逸结合，减减压。
班主任的工作做法当然不仅仅只有这几个方面，在日常班主任工作中我们还会挖掘出更多的细节，更多的管理方法。总而言之，无论多少工作方法都只是一种参考，要能真正做好班主任工作绝对不能纸上谈兵，我们应该多把理论应用在实际的工作之中。就算是同样的一件事情放在不同的学校，不同的班级，不同的学生身上都会有很多细节上的不同，我们不

能千遍一律的套用理论，应该在理论的指导下，在平时的工作中多总结经验，例如像魏书生先生那样写班主任工作日记，时刻反思和总结自己在日常班主任工作中的得与失，不重蹈覆辙，不再犯低级错误，用一颗为学生服务的责任心，以学生为本，尽自己的全力做好这一份既平凡又神圣的班主任工作。