说课标说教材赛：九年级上册教材课件
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九年级上册数学全册说课稿.ppt
二次函数
位似
圆
编写特点
（二）知识横向联系
二次根式
一元二次方程
旋转
圆
概率
编写特点
（三）弹性设计
选学内容 习题、复 习题的分 层设计
编 写 特 点
编写特点
（四）螺旋上升相互渗透
方程与函数
图形与变换
编写特点
（五）联系实际贴近生活
选择问题 均为实际 问题
实际问题 也的解决 是归宿点
编 写 特 点
说教材
体会抽样的必要性以及用样本估计总体的 思想，进一步学习描述数据的方法，进一 步体会概率的意义，能计算简单事件发生 的概率。
空间与图 形
学习数、式、方程、 函数等知识，探索 数、形及实际问题 中蕴含的关系和规 律，初步掌握一些 有效的表示、处理 和交流数量关系以 及变化规律的工具， 发展符号感，体会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数学与现实生活的 紧密联系，增强应 用意识，提高运用 代数知识与方法解 决问题的能力。
数 学 思 考
问 题 解 决
情 感 态 度
●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 ●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 ●体会数学的特点，了解数学的价值。 ●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。
描述结果目标的行为动词，包括“了解、理解、掌握、运用” 描述过程目标的行为动词括“经历、体验、探索”
如：习题、复习题， 分为复习巩固、综 合应用、拓广探索
弹性设计 知识横向联系 螺旋上升
如：方程和 函数，按照 一次和二次 数量关系使 方程和函数 交替出现， 螺旋上升。 从函数角度 认识方程
编写特点
第23课《范进中举》说课课件(共32页)2022-2023学年部编版语文九年级上册
七、说板书
范进 胡屠户 众乡邻 张乡绅
范进中举
地位低下 懦弱卑微
蛮横无理 尖酸刻薄 对比
麻木冷漠 不闻不问
世故虚伪 前倨后恭见钱眼开 趋炎附势谄媚至极 老奸巨滑 善于拉拢
讽刺
八、说作业
作业1，阅读平板上推送的《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡 屠户行凶闹捷报”。通过范进中举后的经历，进一步理解吴敬梓的讽刺 艺术。 作业2，发挥想象，续写故事。（不少于200字）
出榜当日,范进因家中没有粮食,只得拿母鸡到市场去卖.同时,报录的 人到达范进家报喜,贺范进高中举人.这时,众邻居也纷纷前来贺喜,又送米, 又送面,报录人吵着要赏银,母亲只得央求邻居到市集去找范进并向他报喜, 但他难以置信.
范进亲眼看到喜报后,先是大笑说:”噫!好了!我中了!”然后昏厥过去, 醒来后又拍着手大笑道：”噫!好了!我中了!”傻里傻气地疯跑,跑着跑着, 就跌倒了,淋了一身黄泥,起来后,众人拉他不住,又疯跑上集．众人大眼瞪小 眼,都说他是欢喜疯了.众人商议着治理范进的方法,最后胡屠户饮酒壮胆.大 着胆子下手,掌掴范进,使他清醒起来.范进恢复正常后,邻居百般奉承。
小组3
所选人物：张乡绅
中举前的“疏” 中举后的“亲”
原文依据
聚焦细节
丑态品析
预设1 所选人物：胡屠户
原文依据
聚焦细节
海报1，中举 前的“骂”
“我自倒运，把个女儿嫁与这现世宝穷鬼” “不知因我积了什么德，带挈你中了个相公” “你是个烂忠厚没用的人你自己只觉得中了一 个 相公，就“癞虾嫫想吃起天鹅肉’来! “ “像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三 不四，就想天鹅屁吃!”
设计意图：能够用创新复述法，复述文章主要情节，初步 感知范进人物形象
九年级化学上册第六单元说课标、说教材、说建议(共21张PPT)
评价建议
评价结果以鼓励性语言、 分数、等次来呈现
重视学生自我评价对 学习活动的促进作用
评 价 建 议
评价时关注学生的个 体差异
课程资源的开发与利用
创造性使用 新教材和手 头资源
开课 发程 与资 利源 用的
能选择过合适程的与化学方法
方法，解决问题
课 程 目 标
情感态度与价 值观
建立科学物质观 发展求实、创新的精神
课程目标
锻炼实验技 能
CO2的 实验室制法
比较
观察
分析
CO和CO2 的性质和用途
自然界的 碳循环、 温室效应
了解
动手实验
初步学习 掌握
过程与方法
归纳
激发兴趣 培养品质
强化意识
物质多样性
认识
知识与技能
家 庭
与小
研实
究验
辅助
为加深对相关内容的认识
扩大学生的知识面
运用现代信息技术手段学
有助于理
习
化 学
Hale Waihona Puke 解正文的 问题技术
科
书
学
下
所学内容 的的巩固
与延伸
复习巩固 综合应用 拓广探索
注
释
习题
开放性
正文边空
实践性
综合性
主课题
实验活动
知识结构图
单元
单元小结
表格对比法
导入新课材料
供学生预习
编
写
体
例
回顾与思考
编写意图
人教版九年级化学上册第六单元 --说课标、说教材、说建议
第一部分：说课标
课程目标
内容标准
课程目标
掌握基本的化学概念， 了解化学变化的基本特征
人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)
情感态度 价值观：
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律 的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃 烧实验现象的全面 观察和记录、分析 和思考、归纳和总 结，准确的描述与 培养学生实验动手 的能力
对学生科学的学习方法进行了指 导，也有利于学生对氧气物理性 质的记忆
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性 质。
2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导 学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质， 一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶 解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能：
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探 究的过程
过程与方法： 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受” 化学美“，进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系？
3、根据铁燃烧的实验，讨论下列问题： （1）铁丝下端的火柴有什么作用？ （2）将铁丝弯成螺旋状的目的是什么？ （3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细 沙的目的是什么？ （4）上述三个实验说明氧气有怎样的化学 性质？
教学过程
持续学习
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
教学过程
经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质， 更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨 的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然 科学知识打下了基础
“说课标说教材”课件
了解的 知识 所要掌 握的知 识
开展探究式学习，激 发学生的学习积极性，引 导学生进行发散思维，培 养学生多角度、全方位观 察和思考问题的能力。
总要求
4、单元整体目标
5、重点难点分析
重难
难点
下面我以本单元前两课为例说一说重难点及其突破策 略： 第一课，我们讲了一部作品《神曲》和文化巨人的 贡献与作品。这一课的重点是要学生明白，为什么一部 带有宗教故事色彩的长诗，和一场以复兴古代思想艺术 为宗旨的文化运动，会成为一场思想解放运动，甚至是 一种崭新社会形态出现的标志？其中有三个要点需要在 教学中加以贯彻：一种是古希腊思想文化艺术所能提供 的历史遗产；二是批判反动腐朽的封建神学思想；三是 继承的基础上赋予人文主义以崭新的思想文化内涵；后 两点就是这场运动在为一种崭新社会制度的诞生做充分 的思想文化准备。
单元知识整合
课 标 要 求
单元知识整合
文艺复兴、 但丁、达· 芬奇、 莎士比亚，新 航路、哥伦布， 《权利法案》 《独立宣言》 《人权宣言》 拿破仑和拿破 仑帝国等。 通过本单元的学 习，应使学生掌 握基本的历史基 础知识，培养其 分析理解历史时 间和空间的能力， 使之学会运用历 史、阶级和辩证 的观点评价历史 人物、历史事件， 认清历史发展的 规律，体会近代 的人文精神，提 高自身的人文素 养。
通过对比,我们不难发现，“内容标准”对历史知 识与能力的学习层次要求明显提高，由识记层次提高到 理解层次，内容标准更加细化、更加具体，而对于运用 层次“评价资产阶级政治家的历史作用”降低了标准。 内容标准的变化增强历史课程的开放性和弹性，为教师 的临场发挥留下一定的空间，教师可以根据实际情况开 发课程资源。另一方面，内容标准的变化凸显了我们历 史课程编写者与时俱进的精神。当今世界正在发生广泛 而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。 全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋 予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观 的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自 身成长和全面发展的需要。这对义务教育阶段历史课程 的改革提出了新的要求。
直线和圆的位置关系说课课件(比赛用)修改
AB= = =5（cm） 关键是确定圆心C到直线AB的距离d， 根据三角形面积公式有 这个距离是什么呢？怎么求这个距离？ CD· AB=AC· BC
设计意图
本例题难度加大，其目的是 让学生加强对新知的理解和 应用，培养学生解决问题的 能力；
4
D
C
3
A
例1: Rt△ABC,∠C=90°AC=3cm， 解：过C作CD⊥AB，垂足为D。 在Rt△ABC中， BC=4cm，以C为圆心，r为 2 2 = 2 2 半径的圆与AB有怎样的位置 AB= 关系？为什么？ =5（cm） （1）r=2cm；（2）r=2.4cm 根据三角形面积公式有 (3)r=3cm。 CD· AB=AC· BC
A．相离
B.相交
C.相切
D.相切或相交
3.判断:若直线和圆相切,则该直线和圆一定2,则以A为圆心,半径为1.73的圆与直线BC的位置关 3 系是 相离 ,以A为圆心, 为半径的圆与直线BC相切. 5.已知⊙O的半径为5cm, 圆心O与直线AB的距离为d, 根据条件填写d的范围: d > 5cm 1)若AB和⊙O相离, 则 ; d = 5cm 2)若AB和⊙O相切, 则 ; 3)若AB和⊙O相交,则 . d < 5cm
画龙点睛 小结新知
直 线 与 圆 de位 置 关 系
两 1、判定直线 与圆的位置关系的方法有____种：
直线 与圆的公共点 （1）根据定义，由__________________的个数来判断； 圆心到直线的距离d与半径r的大小 （2）根据性质，_______________________________ 的关系来判断。
直线与圆的位置关系
直 线 与 圆 de位 置 关 系
教 材 分 析 目 的 分 析 教 法 分 析 过 程 分 析 评 价 分 析
九年级化学第三单元说课标、说教材说课稿
九年级化学上册第三单元说课标、说教材尊敬的各位领导、老师大家好：今天，我说课标、说教材的内容是“人教版”九年级化学上册第三单元——“物质构成的奥秘”，主要流程分为三部分，一说课标，二说教材，三说建议。
第一部分：说课标课程目标分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面。
“知识与技能”主题要求学生理解一些常见物质的组成和构成，能用简单的化学语言予以描述；初步理解物质是有原子、分子、离子等微观构成，并能理解物质的三态变化以及物质的化学变化本质，理解核外电子在化学反应中的作用，形成基本的化学概念理论体系。
“过程与方法”将协助学生用微粒的观点去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化、实验等方式使学生初步理解化学现象的本质；体验获取知识的过程，学会探究，学会表达，发现问题、分析问题和解决问题的方法。
“情感态度与价值观”利用相关探索原子结构的科学史实，使学生保持好奇心，激发学生学习化学的兴趣。
培养他们主动参与意识、珍惜资源意识，养成勤于思考、善于合作、乐于实践、勇于创新的品质。
2．《物质构成的奥秘》的内容标准化学物质的多样性：理解物质的三态及其变化；能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物；理解物质的多样性。
微粒构成物质：理解物质的微粒性，知道分子、原子、离子等是构成物质的微粒；能用微粒的观点解释某些常见的现象；知道原子的构成，原子能够结合成分子，同一元素的原子和离子能够转化，初步理解核外电子在化学反应中的作用。
化学元素：记住一些常见元素的的名称和符号；知道元素的简单分类；能根据原子序数在元素周期表中查找指定的元素；形成化学变化中元素种类不变的观点。
第二部分：说教材1．教材的编写特点《物质构成的奥秘》安排在《我们周围的空气》后，《自然界的水》之前实行教学，是在学生已经学习氧气的基础上，初步了解分子、原子的性质和基本概念，对元素、原子等知识实行更深层次的学习。
使学生对原子的结构建立一个初步的轮廓，进而了解离子的形成，以及原子和离子的联系。
初中语文研课标说教材课件
过程与方法目标
三看一考
同学 评价 教师评 价
知识与能力目标
积极举手发言，积 能举手发言，有参 积极 极参与讨论与交流， 与讨论与交流，有 大量阅读课外读物 阅读课外读物 大胆提出和别人不 同的问题，大胆尝 试并表达自己的想 法 有提出自己的不同 看法，并作出尝试
学生自评互评
自信
评价目标
善于 善于与人合作，虚 与人 心听取别人的意见 合作 能有条理表达自己 思维 的意见，解决问题 的条 的过程清楚，做事 理性 有计划 具有创造性思维， 思维 能用不同的方法解 的创 决问题，独立思考 造性
一、说课标
2.内容标准
1.根据课文内容写出自己感受。 2.结合课文内容进行片段作文。 1.了解小说三要素。 3.与同学交流，评改作文。 2. 培养学生想象力、创造力。 4.发挥想象，构思情节。 能组织活动、制定计划、 3.揣摩、品味小说的语言。 5.缩写故事。 写研究报告会搜集和处 4.对作品做出评价，说出见解。 理信息 5.阅读课外小说名著。
注重情感 体验 发展感受 和理解的 能力 能初步鉴赏 文学作品丰 富自己的精 神世界
课 程 目 标
复述小说的 故事梗概
自主阅读 合作探究
分析人物形象 揣摩小说主题 品味小说语言
了解小说 的特点
知识与能力
过程与方法
在获得艺术享受 的同时得到有益 的人生启示培养 良好的品质
情感态度价值观
单 元 目 标
4.培养学生的 感受理解欣赏 和评价的能力
5.培养学生广 泛的阅读兴趣
6.引导学生随 文学习必要的 语文知识
一种“观念”
教 学 建 议
一种“学案”
三、说建议
2.评价建议
情感态度价值观目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
形成性评价
学生活动 练习
语言形式 练习和语
法练习
复习模 块
练习活动
注释
第三 单元
第二单 元
学习模 块
第一 单元
词汇表
形成性评价
语言形式 练习和语
法练习
复习模 块
学生活动 练习
语言注释
练习活动
注释
语言运用 引导
第三 单元
第二单 元
学习模 块
第一 单元
词汇表
形成性评价
语言形式 练习和语
法练习
• c) I don’t know the topic
• d) I didn’t preview
• 课堂表现评估表（1-worst 5-best）
• 1、I was always well-prepared for my English class
• 2、I listened to the teacher carefully In class • 3、 I was always ready to learn new things. • 4、I was quick to answer the teacher’s
• 阅读评价表：
• 1、I can answer all the reading questions. • 2、I can make a list of all the wonders in
the text. • 3、I can retell the text. • 4、I can introduce the wonders in China.
阅读量达15万
1500-1600左右单词
20语0-3言00左知右习识惯 用语或固定搭配
内
容 标
写 独立收集准备材料
独立起草并修改80词短文
准
九年级内容标准
编写特点一：功能、结构、话题 、任务的有机结合
。
人教版融汇了 话题,交际功 能和语言结构, 重结构与功能
功能-结构-话题任务的有机结合
编写特点二：注重学生综合语用能力的培养
合作交流
解决问题
作业质量
课外补习
合计数
第 周
第 周
第 周
备注：为你的小组选择一个有代表性的名字,以自己喜欢的图形记录每天的表现, 组长负责在背面标记组员学习上的差异及整改措施。并根据表现为组员记星。
围绕目标 注重根本
注重实践 形式多样
评 价 建 议
外研版九年级上册
• 听力评估表
• 1、Did you find the listening easy
结构特点
单元之间
外研版初中英语教材的主要内容
构词法
基本读音 重音
意群的 读音
名词、动词 形容词等
词 汇
语音
语调与 节奏
时态 语态 语法
教 材 内 容
从句 其他
社会交往 情感态度
功能
时间空间 逻辑关系等
话题
个人生活
社会生活
知识整合
横向知识间整合
话题间的整合
语法间的整合
知
整 合
识 的Байду номын сангаас立
体
横向知识整合：
Language in use
Unit three
Language practice
语言的综合运用
Activity 1、2、3
Activity4
语法练习 图片作文写作能力
Around the World
Language practice
Activity5、8
考察短语、单词
Activity6、7
听说训练
悉心研读 轻松驾驭
研读流程
教学建议
编写特点 编写体例
课程资源开 发与利用
评价建议
教材内容结构 立体式整合
课程目标
内容标准
（一）、课程总目标
培养学生的观察、记忆、想象能力和 创新精神
激发和培养学生学习兴趣,树立 自信心,养成习惯,形成有效策略, 发展自主学习能力与合作精神
使学生掌握一定的英语基础知识 和听说读写技能,形成一定的综
的培养
而外研版则 增加了世界知识, 注重中国文化 与世界文化的
有机结合
编写特点四:语法结构安排衔接性强
。
人教版语法
分散在各个
单元
外研版语法集 中在一个或几 个连续的模块 中,学生更容
易掌握
复习模 块
练习活动
注释
第三 单元
第二单 元
学习模 块
第一 单元
词汇表
单元结构
Module task
体现任务型教学理念、倡导用语言做事
合语言运用能力
课 程 总 目 标
了解世界和中西方文化差异,培 养爱国主义精神,形成健康人生
观
（二）九年级具体目标
根据阅读目的、
运用适当的阅读策略。
读懂供7-9年级学生阅读的刊物、
杂志,克服生词障碍、理解大意。
根据提示起草或修改小作文。
能就日常生活中的各种话题与
他人交换信息并陈述己见。
能听懂教师有关熟
悉话题的陈述并参与讨论。
能与他人合作,共同完成学习任务
对自己的学习进行评价
学
总结学习方法。
段
目
标
根据语调和重音听懂
听 说话意图理解大意提 取并记录信息
说 有 演有 表能效 短表效 演有表表询 剧演询 短效达达问短问 剧询观观信剧信问点点息息信和和息看看法法表
能理解逻辑关系,找出
读 主题,预测发展,
复习模 块
第三 单元
第二单 元
学习模 块
第一 单元
学生活动 练习
语言注释
练习活动
注释
语言运用 引导
按模块顺 序排
词汇表
按字母 顺序排
教材结构
采用任务型教学模式, 形成了一套循序渐进的 生活化的学习程序
线条清晰、循序渐进、 循环反复、相互融合、
相互渗透
话题为线索, 相对独立, 但不孤立
模块之间
整册教材
•
d) I previewed before class
• 3、If you find the listening difficult, what might be the reasons?
• a) The language is difficult
• b) The speed is too fast
Unit one
Listening and Vocabulary
Everyday English
Pronunciation and speaking
words
为听力任务铺垫
Listen and check
训练听力
Listen to sentences
Pair work
由易到难 训练听力
小组合作 进行说的训练
体现综合 异步评价
注 重
围绕目标
注重根本
评 价
建
议
反馈作用
外研版九年级上册
资源的 开发与 利用
报刊电视
高效
和谐 民主 宽松
句子
短语
段落 文章
单词
话题整合 初三上M105食品
初二上M5 初二下M6 初二下M2 初三下M7
6影视娱乐 7学校生活
4家庭 初三下M3
家庭
学校
初二上M 8不9 初同二下的M习1 惯
3学校 初一下M4
个人
初二上M12
社会
9动物
2运动初与一职下M业6 初二下M3 初三上M3
10电脑
1自我介绍
语法整合
7Australia
8Photos
9Cartoon stories
R1-6
3Sporting life
2Great books
1wonders of
the world
R7-12
初
三 英 语
12Summmer
10Fitness
In LA 11Population
上
册
九上语法
Module7
Module 8
Module 9
Module 5 Module6
Module 4
构词法
Module 10
定语从句
Module 11
冠词、大数字
Module 3
被动语态
Module 2
时态复习
Module 1
主谓 一致
语 法 整 合
Module 12
合理使用教材
整合教材 高效利用
挖掘教材 拓展资源
单元之间 的顺序调 整与整合
单元内部 各个任务 的顺序调 整与整合
充分利用教 材提供的歌 曲图片故事
游戏等
引导学生向 课外延伸,听
英文歌曲 看英文读物
兴趣
激发学生学习兴趣 调动学生学英语的积极性 使学生乐于学,在乐中学
我的课堂
精心备好每节课 激发学习兴趣
What’s your favourite writers? Why do you like them?
单元结构
Reading Vocabulary
Unit two
Passage
多层次、有梯度的训练
泛读 精读
理解文章大意 掌握新知
Learning to learn
Speaking writing
复述文章
锻炼说的能力
写作训练
根据模块话题,设置 题目,通过改写、仿 写、命题写作提高学 生写作水平
单元结构
精心备好每节课 激发学习兴趣
我
的
课 堂