情绪单词教学
表示情绪的英语单词
表示情绪的英语单词快乐、兴奋happy pleased glad jolly（兴高采烈的）excited joyful laughing heartilychirrupy 英['tʃɪrəpɪ]快活的delectable 令人愉快的，使人高兴的gladsome 高兴的/ 可喜的good-humored 心情愉快的，脾气好的hedonic英[hi:'dɒnɪk] 快乐的joyous adj. 快乐的，使人喜悦的；欢娱；喜庆merry 欢乐的，愉快的，兴高采烈的mirthful adj. 愉快的，高兴的悲伤、难过，后悔，失望blue（沮丧的，忧郁的）, dejected (失望), depressed（情绪低落的）, discouraged（灰心的）,unfortunate , unhappy , sadanxious 焦虑的，挂念的rue 悲伤的；可怜的悔恨的sore 引起反感的，痛心的，伤心的，悲痛的sorrowful 悲伤的，伤心/忧伤的downcast 垂头丧气的，萎靡不振的forlorn 被遗弃的；孤独的，凄凉的，荒凉的gloomy 阴郁的；忧郁的glum 闷闷不乐的；忧郁的grievous [英[ˈgri:vəs]]令人悲痛的，极严重的；难忍受的melancholy 英[ˈmelənkəli]忧郁的，郁闷的miserable 痛苦的；不幸的。
凄惨的；悲哀的n. grief /sadness /sorrow 悲痛，悲伤。
生气、愤怒upset, mad, angry 生气程度相当于"不爽","生气",和"愤怒"irate a.发怒的，生气的provoking a.令人生气的，使人愤怒的，难熬的shirty a.不高兴的，生气的(<英俚>心情坏的，发怒的)vex ed a.焦急的，生气的，为难的，恼怒的，争论不休的n.displeasure n.不快，不满，生气vexation n.为难，着急，使人生气pique [pi:k] n.v. 生气，愤怒dudgeon 英[ˈdʌdʒən] n.生气，不高兴v.get a miff v.生气adv.as mad as a wet hen ad.非常生气exasperatingly ad.令人生气 exasperate [ɪgˈzæspəreɪt]v.moodily ad.情绪不定地，易生气地out of temper with sb. ad.生气be offend ed at Sb's words(vt.触怒；得罪，冒犯；使反感令人不适vi.犯规，触犯)嫉妒、羡慕Thirsty anxious 渴望的long for sth. hope for sth. expect sth.look forward to sth. be crazy for sth.。
五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy教案外研版三起
2.Now please watch a video and try to answer the
questions below:
What feelings can you find?
引导学生看视频并尝试表达出本课的具体内容，
2.Well done, everyone! We can find four feeling words in the video. They are tired, happy, sad and angry. Now look at the pictures below, please match the sentences with the corresponding pictures.
出示书上的图片，引导学生观察表达出图片上的关于情绪的内容。
2.Look!The actor has different feelings on the stage.
So today we will talk about feelings.Let’s listen and read the sentences.
引导同学们根据课文所学的内容，看图并跟同伴进行口语练习，试着将有关情绪的句子表达并书写出来。
2.Now pleaselistento the pronunciation of theletters.
Then try to repeat and read the words.
引导学生一起来听听这些字母的发音，试着跟读
Module9Unit2Ifeel happy.
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版五年级上册
章节
Module9
课名
Module9Unit2Ifeel happy.
心情类的英语单词
心情类的英语单词一、开心类1.happy /ˈhæpi/- 解析：感到愉快、满足或幸福。
“She is very happy today because she got a gift.”（她今天很开心，因为她收到了一份礼物。
）2.delighted /dɪˈlaɪtɪd/- 解析：非常高兴、愉快。
“He was delighted to see his old friend again.”（他很高兴再次见到他的老朋友。
）3.cheerful /ˈtʃɪəfl/- 解析：充满欢乐和愉快的情绪。
“She has a cheerful personality.”（她性格开朗。
）4.joyous /ˈdʒɔɪəs/- 解析：充满喜悦的。
“The wedding was a joyous occasion.”（婚礼是一个欢乐的场合。
）5.ecstatic /ɪkˈstætɪk/- 解析：极度兴奋、欣喜若狂的。
“She was ecstatic when she heard the good news.”（当她听到这个好消息时，她欣喜若狂。
）二、悲伤类1.sad /sæd/- 解析：不开心、情绪低落。
“He looks sad after losing the game.”（输了比赛后他看起来很伤心。
）2.sorrowful /ˈsɒrəʊfl/- 解析：充满悲伤、悲痛。
“Her face was sorrowful after the death of her pet.”（她的宠物死后，她的脸上充满了悲伤。
）3.melancholy /ˈmelənkəli/- 解析：忧郁的、悲伤的。
“The music has a melancholy tone.”（这首音乐有一种忧郁的基调。
）4.heartbroken /ˈhɑːtbrəʊkən/- 解析：极度伤心、心碎的。
“She was heartbroken when her boyfriend left her.”（当她的男朋友离开她时，她心碎了。
2022年人教PEP版英语六上U6 How do you feel 单元教案 1
Unit 6How do you feelPart A第一课时第二课时Part B第一课时第二课时第三课时第四课时第二课时一、教学内容Part A Let's learn & Make a plan二、教学目标1．能够听、说、读、写短语：visit my grandparents、see a film、take a trip、go to the supermarket。
2．掌握重点句型“What are you going to do？〞“I am going to…〞能进行简单的提问及答复关于方案的句型，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点掌握本课时的四会短语和表示时间的单词和短语。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．师生用学过的句型进行交流。
T：What are you going to do tomorrowS：…Step 2 Presentation1．学习Let's learn(1)短语呈现教师展示本节课的短语图片，教师提问：“What are you going to do today？〞让各小组分别用“I'm going to…〞和visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket这四个短语作答。
(2)展示本局部的课件，向学生提出两个问题，并让学生答复。
Who are theyWhat are they talking about教师组织学生3－4人分为一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to 表示将来的方案和打算的话题。
(3)听录音，让学生跟读。
(4)各小组分角色表演对话。
Unit6Howdoyoufeel(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 6 How do you feel?单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元内容主要是围绕“描述感觉”这个话题展开，主要涉及了“描述心情”和“描述身体状况”这两个日常生活中比较常见的话题。
A部分主要介绍有关“描述心情”这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“描述身体状况”的交际用语，引导学生对别人出现的问题给予正确而友好的建议。
B部分还涉及到should，feel的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。
本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见的各种心情及如何进行简单治疗的英语表达，如:She is sad. What should I do? How does Tom feel?让学生在各种语言活动中熟练运用不同的句型进行交流。
对于单词happy，cold，should等，学生早就已经熟悉了，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
2. 学情分析六年级是小学生升入初中前的最后一年，经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。
他们富有活力、思维跳跃性极强、表现欲强。
然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，听、说能力相对于读、写能力还稍逊一筹，个别学生的行为习惯应再加强，要鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动地回答教师提出的问题，善于提问。
所以，在教学中为了保持学生们在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要采取适合本班学生的学习方法，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能够掌握A和B部分Let's learn 中的四会单词和短语。
如:angry，afraid，sad，worried，see a doctor，do more exercise等。
(2) 能够听、说、认读A和B部分Let's learn和Let's talk中的重点句子。
初中英语情绪表达教案
初中英语情绪表达教案Introduction:本节课的教学目标是帮助初中英语学生学习和掌握有关情绪表达的词汇和句型，并能够准确表达和描述自己的情绪。
I. Warm-up Activity:1. 导入活动：情绪连连看(Activity: Emotion Matching)- 展示图片，每个图片都代表一种情绪。
- 要求学生用英语表达该情绪的名称。
- 学生根据图片和情绪名称匹配，练习词汇记忆和情绪表达。
II. Vocabulary Building:2. 词汇扩充：情绪词汇(Activity: Emotion Vocabulary Expansion)- 准备幻灯片或者课件展示有关情绪的词汇列表。
- 逐一呈现词汇，要求学生跟读并尝试记住词汇的意思。
III. Situational Dialogues:3. 情景对话：日常情绪表达 (Activity: Situational Dialogues - Everyday Emotions)- 分组练习，每组两人，用英语进行对话练习。
- 给出不同的情境，例如："You just won a prize"，"You failed a test"，等等。
- 学生在规定时间内进行对话练习，表达自己在不同情境下的情绪。
IV. Sentence Patterns Practice:4. 句型练习：情绪表达句型 (Activity: Sentence Patterns Practice - Expressing Emotions)- 展示有关情绪表达的典型句型，例如："I'm feeling..."，"I feel..."，"She looks..."等等。
- 学生跟读并模仿老师的句子。
- 老师随机点名学生，要求他们用所学的句型进行情绪表达。
V. Role-play Activities:5. 角色扮演：情绪表达 (Activity: Role-play - Expressing Emotions)- 学生分成小组，每个小组有两名学生。
外研版小学英语五年级上册9Unit 2 I feel happy.2教案
一、学情分析五年级学生已经具备了基本的听、说、读、写能力，但是学生的两极分化现象极为严重。
我从各个方面考虑，把本节课的教学进行了分层设计，让各个层次的孩子都能有所收获。
另一方面五年级学生随着年龄增长，害羞，特别是怕出错让别人笑话，这种爱面子的心理使学生不爱举手，阻碍了他们张嘴说英语，于是我就想通过歌曲、chant、画表情等多种活动，鼓励学生张嘴多说。
二、教材内容分析Module9这一模块主要谈论自己亲身经历一件事情后的心情与感觉，通过别人的询问和自己的描述来表达自己的真实情感。
本单元以I feel happy.为主题，是继第一单元后知识的延伸。
本单元的新单词及句型“I feel happy. Do you feel tired? Yes, I do/ No, I don’t.”等内容接近生活，易于学生接受和掌握。
三、教学目标（一）知识目标：1. 复习强化表示情绪感受的单词：sad, bored, angry, happy, hungry；新授单词：tired, farm, grandfather, smell, lost(lose), game；2.会读、理解并运用功能句I feel ….Do you feel …? Yes, I do./ No, I don’t.3.了解ts, ds, tr, dr, ch, j, dj这几个字母组合在单词中的发音规则。
（二）技能目标：1.能够听懂、会读并会说本单元句型，能灵活运用功能句表达自己的情绪感受并询问他人的感受。
2.能够跟录音机熟练朗读课本第三部分的小诗。
（三）情感目标：学生在学习过程中了解他人的情绪和感受，会用英语表达心情，在学习的过程中培养学生的学习兴趣。
（四）运用目标：能运用所学句型表达自己和询问他人的感受。
四、教学重难点教学重点：1.能掌握新单词：tired, bored, hungry, surprise2.能将新单词运用在真实情境中：I feel...../Do you feel.....?3.用英语表达情绪的原因。
人教 新目标 英语 表达情绪
人教新目标英语表达情绪一、概述表达情绪是语言交流中的重要方面，它能够传达人们的内心感受和情绪状态。
在学习英语的过程中，掌握如何有效地表达情绪是至关重要的。
本文将从基本情绪词汇、常用表达方式以及实际情景应用等方面进行介绍和讨论。
二、基本情绪词汇1. 高兴英文表达：happy, glad, delighted2. 惊讶英文表达：surprised, amazed, astonished3. 伤心英文表达：sad, upset, heartbroken4. 生气英文表达：angry, furious, irritated5. 害怕英文表达：scared, afr本人d, fearful三、常用表达方式1. 问候英文表达：How are you feeling today? / How are you?中文对应：你今天感觉怎么样？/ 你好吗？2. 喜悦英文表达：I'm so happy to see you!中文对应：见到你我很开心！3. 惊讶英文表达：I can't believe it!中文对应：我简直不敢相信！4. 担忧英文表达：I'm really worried about the exam. 中文对应：我真的很担心考试。
5. 生气英文表达：I'm so angry with him!中文对应：我对他真的很生气！四、实际情景应用1. 在学校情景：做了一件让老师很生气的事情表达：I'm so sorry, I didn't mean it.英文对应：对不起，我不是故意的。
2. 与朋友交流情景：朋友诞辰派对上的惊喜表达：I'm really surprised, I had no idea!英文对应：我真的很惊讶，我一点都不知道！3. 在家庭聚会上情景：家人对自己的抱怨表达：I'm sorry, I'll try to do better next time.英文对应：对不起，下次我会尽量做得更好。