小班学习故事：我是小小建筑师
学习故事：小小建筑师
学习故事：小小建筑师从前有一个叫小明的小男孩，他非常喜欢建筑。
每当他经过一座高楼大厦或者一个美丽的大桥，他总是驻足观察，并且梦想着自己有一天也能够建造出这样的伟大建筑。
小明非常努力地学习建筑方面的知识，他看了很多关于建筑的书籍和杂志，也经常上网搜索各种建筑技巧和设计理念。
他对建筑所涉及的各个方面都有浓厚的兴趣，从建筑结构到装饰材料，从施工流程到景观设计，他都希望了解得更多。
随着时间的推移，小明逐渐发展出了自己独特的建筑设计风格。
他喜欢运用大量的玻璃和钢结构，创造出现代感十足的建筑作品。
他的设计不仅具有美观的外观，更注重建筑的功能和可持续性发展。
小明希望他的作品能够为人们带来更好的生活体验，同时也能够尊重和保护自然环境。
小明的努力并没有白费，他在一次建筑设计比赛中荣获了第一名。
这个比赛是由城市规划局举办的，他们对小明的设计非常赞赏，并决定将他的设计方案付诸实施。
小明非常激动和自豪，他知道这是他建筑事业迈出的第一步。
随着时间的推移，小明的建筑事业越来越成功。
他设计的建筑作品被广泛认可，他的名字成为了建筑界的一个代表。
小明不仅在国内建造了许多著名的建筑，还受到了国际建筑界的关注。
小明并没有因为成功而骄傲和自满。
相反，他更加努力地学习和探索，希望能够创造出更加卓越的建筑作品。
他在设计中融入了更多的环保元素，尽力保护和改善自然环境。
他还成立了一家建筑事务所，培养了一批才华横溢的年轻建筑师，共同努力为社会做出贡献。
小明的成功故事激励着许多人。
他的母校在他的名字上另起山头，建立了一个建筑学院，并命名为“小明建筑学院”。
每年都有许多年轻人梦想着能够进入这个学院学习建筑。
小明也积极参与公益事业，他捐资修建了许多贫困地区的学校和医院，并组织了一些建筑培训项目，帮助一些贫困地区的年轻人学习建筑技术，为他们打开了一扇通向更好生活的大门。
小明的成功不仅源于他的才华和努力，更源于他对建筑事业的热爱和责任感。
通过自己的努力，他不仅实现了自己的梦想，也为社会做出了贡献。
学习故事：小小建筑师
学习故事：小小建筑师从前有一个小男孩，名叫小明。
他对建筑非常感兴趣，梦想着成为一名优秀的建筑师。
每天放学后，他都会去图书馆借来关于建筑的书籍，认真地学习。
有一天，小明在图书馆里发现一本关于世界著名建筑的书。
他打开一页，看到了埃菲尔铁塔的照片。
小明被它的壮观和美丽深深吸引住了。
从那天起，小明决定要亲眼看到埃菲尔铁塔，并且亲自设计出自己的建筑作品。
他开始收集各种关于铁塔和建筑设计的资料，并且虚心请教家人和老师。
为了实现自己的梦想，小明开始自己动手画出自己设计的建筑图纸。
为了更好地学习建筑设计，他还参加了一些建筑工作坊。
小明通过不断地学习和实践，不仅提高了自己的设计能力，还增加了对建筑的理解。
终于，小明完成了自己梦寐以求的建筑作品。
他将自己的设计命名为“小明之塔”，并且将它展示在学校的创意作品展上。
同学们纷纷赞叹小明的设计才华和努力。
小明的故事还在继续。
他并不满足于只是在纸上设计建筑，他决定要实际建造出自己的建筑作品。
小明到处寻找机会，最终得到了一家建筑公司的邀请，成为他们的实习建筑师。
虽然是初出茅庐的实习生，但小明对工作充满了热情和激情。
他虚心向老师和同事请教，努力工作，不断提升自己的工作能力。
经过一段时间的实践，小明开始参与一些小型建筑项目的设计和施工。
他努力地学习和实践，克服了一个又一个困难。
慢慢地，他的建筑设计水平得到了认可，他的设计作品也开始在学校和社区内得到推广。
多年后，小明成为了一名世界知名的建筑师。
他设计的建筑在世界各地矗立，被人们称为是艺术与结构的完美结合。
小明非常感激自己的努力和坚持，他相信只要拥有梦想，坚持不懈地努力，就一定能实现自己的目标。
小明的故事告诉我们，不论我们有着怎样的梦想，只要我们勇敢追求，努力实践，就一定能取得成功。
没有什么比坚持和努力更重要的了。
让我们向小明学习，勇敢地面对挑战，追求自己的梦想！。
小班建构活动《我是小小建筑师》
小班建构活动《我是小小建筑师》活动背景在幼儿阶段，建构活动被广泛认为是一种有效的学习和发展方式。
通过参与建构活动，幼儿可以培养创造思维、解决问题的能力，促进手眼协调和空间意识的发展，同时也可以培养团队合作精神和社交能力。
本文将介绍一项小班建构活动《我是小小建筑师》，以期为幼儿园教师提供一种有趣而有益的教育活动。
活动目标•培养幼儿的创造思维和解决问题的能力。
•促进幼儿的手眼协调和空间意识的发展。
•培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
活动准备材料准备•不同形状、大小的积木•玩具人物、动物等道具•废纸板、彩纸等可用于建构的材料•一些基础的建筑模型•活动场地的布置环境布置•将场地划分为若干个建设区域，每个区域提供一些积木和其他材料。
•在活动区域周围放置一些建筑模型，供幼儿参考和借鉴。
活动过程步骤一：介绍主题首先，教师向幼儿们介绍本次建构活动的主题——《我是小小建筑师》，并告诉他们他们将有机会设计和建造自己的建筑模型。
教师可以通过故事、图片或视频等方式引起幼儿的兴趣。
步骤二：示范建造教师示范如何使用积木和其他材料进行建构，并向幼儿们展示一些简单的建筑模型。
教师可以解释每个建筑模型的功能和特点，以激发幼儿的创造力和想象力。
步骤三：自由建造在示范完成后，教师鼓励幼儿们自由进行建造，给予他们足够的时间和空间发挥创造力。
教师可以在活动过程中巡视和观察幼儿的建造过程，及时提供指导和帮助。
步骤四：展示与分享活动结束后，每个小组或个人可以展示他们的建筑作品，并主动分享自己的设计思路和创作故事。
其他幼儿可以提出问题或给予赞赏和建议，以促进互动和交流。
活动总结通过参与《我是小小建筑师》建构活动，幼儿们有机会锻炼自己的创造力和解决问题的能力。
在自由建造的过程中，他们不仅能够培养手眼协调和空间意识，还可以培养团队合作精神和社交能力。
此外，通过展示和分享建筑作品，幼儿们也能够提高自信心和表达能力。
作为幼儿园教师，可以通过这个建构活动提供一个有趣而有益的学习机会，帮助幼儿们全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
小班学习故事：小小建筑师
小小建筑师注意：早上刚一入园，几个小宝贝洗完手就立马来到了他们最爱的“小建筑工地”，一开始他们分散这只顾自己玩自己的，慢慢地几个人聚拢了起来，吕庆风将积木越搭越高，，旁边的范杨睿虽然不声不响地，但却用行动来表示了，他用手帮吕庆风搭得积木扶住，对面的杨子杰见状，开心地拍手叫道：“真好玩，真好玩。
”说完，也参与进了吕庆风的打积木的行列中来，几个小伙伴一时玩得不亦乐乎。
识别：在这个片段中可以看出，孩子们游戏的热情还是很高涨的，并且也愿意和同伴一起玩，当吕庆风先开始垒高时，范杨睿会主动帮他扶住，怕积木倒下来，杨子杰也愿意参与进来，将积木越垒越高，这符合《指南》中小班社会领域提到的“愿意和小朋友一起游戏”。
而且从他们共同游戏也可以看出来，虽然才刚入园没多久，但是这几个孩子之间已经有了初步的合作意识。
回应：虽然孩子们玩得很开心，但是毕竟是初入园才玩不久，再加上年龄特点，语言表达方面还是欠缺的，所以在玩得过程中，他们之间真正的交流还是比较少的，即使是偶尔说话也是大多自言自语，今后要在语言方面加强对孩子们的培养，比如：别人说话时能眼睛注视对方认真倾听，愿意表达自己的想法等等。
注意：玩了一会儿，我走过去，轻轻地对蔡宜航和钱槿说：“航航，钱槿，你们看，你们穿的鞋子都把地上的海绵宝宝踩脏了,它可是很爱干净地哦。
”他们听了抬头看看我，又看看自己脚下的海绵宝宝地垫。
我继续说：“现在怎么办呢？”蔡宜航这回马上说道：“把鞋鞋脱掉。
”说完就坐到边上脱起鞋子来，旁边的钱槿看到的，也跟着他一起脱，脱完钱槿就转过去玩了，而蔡宜航看了会鞋子，弯下腰去排排好。
识别:两个宝贝一开始没有脱鞋就直接踩上去玩了，但在教师的提醒下，蔡宜航很快就反应了过来，坐边上脱下了自己的鞋，而钱槿也能随之脱鞋，这说明他们对脏和干净其实还是有一定意识的，只是一开始被玩具吸引了，这也是孩子的天性，最后蔡宜航还会把鞋子排排好，其实蔡宜航虽然是班里最小的宝贝，但是平时就很爱干净，这些都说明他符合《指南》中提到的“具有基本的生活自理能力”和“良好的生活与卫生习惯”回应：其实从孩子们没脱鞋这个事老师也是有一定考虑欠周的，因为毕竟小班刚入园，规则意识等等都没有建立，玩的时候更不可能考虑很多，所以教师再每次游戏结束后都要对孩子当天的游戏表现进行总结，让孩子建立规则意识，同时对于铺地垫的地方，可以贴一些小脚印，这样，孩子们看到小脚印自然会愿意把鞋子脱了放上去，并且排排好了。
幼儿园：我是小小建筑师
我是小小建筑师活动目标：1、能持物侧身钻过不低于70厘米的障碍物，发展身体协调能力。
2、增强任务意识，尝试小组合作完成任务。
活动准备：1、橡皮筋绑在椅子上，高度可调节、铃铛、四根棍子、2、中、大型积木若干。
活动过程：一、听音乐做热身运动，重点活动腰部和膝盖。
(热身:爱出发)二、游戏：钻山洞。
师：孩子们，我们今天来玩个钻山洞的游戏，可是我们没有山洞，谁能帮我想办法搭一个山洞？师：我们一起在钻她们搭的山洞。
师：刚才我们是这样钻的，想想还有其他的方法可以钻过去吗?师：她们是这样搭的山洞，你还有其他的方法搭山洞么？师：这个小朋友真聪明，他用自己的身体搭了一个山洞，你能和其他小朋友合作搭一个长长的山洞吗?师：我们早晨跑酷结束的时候，玩过钻山洞，你还记得吗？（女孩儿拉手男孩儿钻，男孩儿拉手女孩儿钻）三、自由练习，掌握侧身钻的技能。
1、幼儿自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。
师：刚才我们玩了非常好玩的游戏《钻山洞》王老师这里还有更好玩的你想不想试试？（摆道具）师：刚才我们是用自己的身体搭建的山洞，这里是用橡皮筋的搭建的障碍物，你可以钻过去吗？师：手、膝盖、肚子、后背不接触地面，你可以钻过去吗？师：我们一起来试试这个小朋友钻过去的方法（教师引导幼儿正确钻的方法）3、师幼共同总结侧身钻的动作要领：师：侧蹲，一条腿先过障碍，移过身体，再移过另一条腿。
你学会了吗？（教师引导幼儿正确的方法，钻过障碍物。
）四、游戏：我是小小建筑师。
刚才我们学会了正确的钻障碍物的方法，我们一起来玩个游戏吧。
1、教师介绍游戏规则：幼儿分成两组，每人手拿一块积木（砖头），一个一个侧身钻过“护栏”，不能碰响铃铛，将积木搭成一座楼房。
第一个小朋友回来拍第二个小朋友的手，第二个小朋友才能出发。
先搭完的一组为胜。
2、幼儿玩游戏，教师提醒幼儿正确地钻过“护栏”的姿势。
五、各组互相欣赏搭建的房子，放松后结束活动。
《粉刷匠》。
小班主题优秀教案《我是小小建筑师》
小班主题优秀教案《我是小小建筑师》教学题目：我是小小建筑师教学对象：小班幼儿教学目标：1.培养幼儿的动手实践能力，通过画图、贴纸等动手操作方式，激发幼儿的想象力和创造力。
2.培养幼儿的协作精神，让幼儿在小组里进行合作设计，并协同完成建筑模型。
3.提高幼儿对环境的认识，让幼儿对生活中的建筑有更深的了解和理解。
4.培养幼儿的观察和判断能力，在进行建筑模型制作的过程中，从不同角度和层面观察建筑。
教学内容：1.了解建筑的类型和形态。
2.通过合作设计和合作制作建筑模型，培养协作精神和动手实践能力。
3.通过绘图、贴纸等方式，激发幼儿的想象力和创造力。
教学步骤：第一步：建构情境，导入主题教师向幼儿介绍“建筑”这个概念，并与幼儿一起欣赏一些建筑的图片，例如：摩天大楼、小区、彩虹桥等，让幼儿对建筑有一定的概念认知。
第二步：观察建筑教师让幼儿走到操场上观察周围的建筑，让幼儿从不同的角度和层面观察建筑，比如高低、宽窄、颜色、形状等方面，引导幼儿发现建筑的美和特点。
第三步：合作设计教师根据幼儿的年龄特点，将幼儿分成若干小组。
每组幼儿商量、设计自己的建筑模型，并在大纸上画出建筑模型的平面图。
在设计过程中，教师可以给予适当的指导和帮助。
第四步：建筑模型制作教师给每个小组发放制作建筑模型所需的材料，比如彩纸、剪刀、胶水、贴纸等，让幼儿根据设计图，将材料剪、贴、折，形成自己的建筑模型。
第五步：展示建筑模型制作完成后，各小组向其它小组和家长展示他们的建筑模型，让大家评价和欣赏各个小组的建筑模型，在欣赏的过程中，加深幼儿对建筑的认识和理解。
教学方法：1.情境引导法。
通过图片、实物、操场观察等方式，让幼儿对建筑有一定的概念认知。
2.小组合作法。
以小组为单位进行合作设计和制作，培养幼儿的协作精神和动手实践能力。
3.启发式教学法。
教师引导幼儿从不同角度和层面观察建筑，激发幼儿的想象力和创造力。
教学评估：1.观察幼儿的参与程度，看是否可以合作制作建筑模型。
幼儿园观察记录学习故事：我是小小建筑师
我是小小建筑师注意：除了户外活动，在我们这个班级里，积木搭建、建构区是属于在我们班最受欢迎的区域了。
每次区域活动的时候，不管小男生还是小女生都想在这里大展身手。
今天我们的区域活动又开始了，我向平常一样选择了两组小朋友来积木建构区，玥玥就是其中一组的成员。
现在活动已经开始，别的小朋友都跑到积木堆里，各种各样的挑，漫无目的的挑。
你一把拉住旁边刚要跑掉的淼淼说“咱们搭一座城堡吧，你跟我一起，好不好”淼淼开心的答应了你的请求，你们开始合理的分工，各自去找分别需要的东西。
不一会，你俩都抱着各种各样不同形状的积木来到这里，往地上一放，开始了你们的创作，搭一会，托起腮来想一想，看看缺了什么，哪里需要改进了，就直奔自己想要的积木，再去拿几块。
边搭你还一边指导小淼淼，说咱们城堡特别的大，咱们要给它搭一个特别漂亮的大门，里面放上好多花花草草，再请咱们的警察叔叔来给咱们看门吧，孩子们总是喜欢把我们幼儿园的门卫叫警察叔叔。
说完，你们又开始了你们的大工程。
识别：从活动的一开始，小玥玥就是有备而来，准备着就是大干一场，你知道去邀请你的好朋友，小伙伴一起来参与，当淼淼遇到困难的时候你知道向他提出你的建议，你们两个整个过程都在非常和谐的进行，有条不紊，有商有量的。
其实在这个活动中就能发现你是一个特别有主意的小朋友，你有自己的主见和想法。
随着你们两个不懈的努力，这小城堡还真是搭建的有模有样的。
回应：其实很多时候，我有些佩服你们，小小的身体里有着大大的能量，在你们世界里充满幻想，你们的世界里有很多新奇的创意，你们敢想敢做，在你们的身上我发现没有不可能。
你们的这种精神，这种行为值得让别的小朋友学习。
以后我也会给你们多多的提供这样的机会，在搭建思路上，想法上更好的引导你们，帮助你们每个人发挥自己的所长，身上的优点都能得以展现。
我期待你们创作出更好的作品。
小班教案 我是小小建筑师9篇
小班教案我是小小建筑师9篇我是小小建筑师 1一、活动背景：时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。
根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。
让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。
通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。
二、活动目标：1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。
2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。
三、活动准备：1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。
2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。
3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。
4、录音机及有关录音。
四、活动过程：(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。
1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。
今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?2、分析了解房屋的基本结构。
提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。
)下面呢?(墙。
)墙上有什么?为什么要有门和窗?3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。
狮王作伤心状。
老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。
)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。
出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。
(三)幼儿分组建构。
1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。
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小班学习故事：我是小小建筑师
幼儿活动情况
小凡和小梦在建构区里各归各搭积木，小凡用子弹头积木接了个长条，小梦将多个积木平行搭了三两层。
小凡说：“你看，我搭的是枪。
”小梦看了一眼说：“枪这么简单。
”“那你搭的是什么？”“我在搭房子。
”“那我也会搭的。
”我问：“你们的房子能站起来吗？”小梦把“房子”竖起来，可一放手就倒下来了，两人试了几次都没能让房子站起来。
两人看向老师，我接过小梦的平面积木折了两下，折成了一个方形放在桌上，两个孩子呵呵笑了，我说：“现在你们可以继续造房子了。
”小梦拿起桌上的积木往上搭，小凡拿起他的“枪”，拆下来放在桌上，也往“房子”上搭。
行为分析
《指南》社会领域第一部分“人际交往”目标1“愿意与人交往”的教育建议中指出：创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
如：幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
游戏一开始，两个孩子是各归各在搭积木，在自由的交流中引出了“如何让房子站立起来”这一问题后，向老师求助，在老师的指点下，两个孩子知道了在原来搭平面房子的基础上将积木折一折就能变成立体的，新学到的技能让两个孩子自然而然地开始了合作游戏。
教师后续的支持
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