我是小小建筑师
我是小小建筑师（精选9篇）
我是小小建筑师（精选9篇）我是小小建筑师篇1一、活动背景：时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。
根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。
让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。
通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。
二、活动目标：1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。
2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。
三、活动准备：1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。
2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。
3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。
4、录音机及有关录音。
四、活动过程：(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。
1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。
今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?2、分析了解房屋的基本结构。
提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。
)下面呢?(墙。
)墙上有什么?为什么要有门和窗?3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。
狮王作伤心状。
老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。
)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。
出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。
(三)幼儿分组建构。
1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。
大班体育课教案《我是小小建筑师》
大班体育课教案《我是小小建筑师》教学目标：1.了解建筑师的职业，并了解建筑师的工作内容和重要性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的团队合作精神和沟通技巧。
教学重点：1.培养幼儿的观察力，通过观察建筑物的形状、结构和颜色等特征来认识建筑物。
2.培养幼儿的想象力和创造力，通过搭建积木和拼图等活动，培养幼儿的空间想象能力和动手能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和沟通技巧，通过小组合作的形式进行活动。
教学准备：图片、建筑模型、积木、拼图、丝带、球教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，询问幼儿是否知道建筑师是做什么的？2.展示图片，引导幼儿观察建筑物的特征，并和幼儿一起探讨建筑物的用途和形状等。
二、探讨建筑师的工作内容和重要性（10分钟）1.展示建筑模型，让幼儿观察并发表自己的看法。
2.引导幼儿讨论建筑师的工作内容，例如设计建筑图纸、选择建筑材料、建筑施工等。
3.鼓励幼儿思考建筑师的工作对社会的重要性，例如建筑师设计的建筑物为人们提供住所、学校和医院等生活和工作的场所。
三、激发幼儿的想象力和创造力（15分钟）1.给每个小组分发积木和拼图，让幼儿尝试搭建不同的建筑物。
2.鼓励幼儿以自己的想法和创意进行设计，并和小组成员进行合作和交流。
3.引导幼儿观察和描述自己搭建的建筑物的特征和特点，例如形状、颜色和材料等。
四、团队合作活动（20分钟）1.组织幼儿进行小组活动，每个小组选取一个幼儿扮演建筑师的角色。
2.其他小组成员扮演建筑师的助手，根据建筑师的指示进行活动。
3.建筑师可以向助手们提出建筑要求，例如建造一个高楼大厦或者一个花园等。
4.鼓励幼儿通过讨论和合作来完成建筑任务，并展示自己的成果。
五、总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己对建筑师职业的认识和理解。
2.鼓励幼儿表达自己的想法和创意，并互相欣赏和赞美。
3.勉励幼儿将来可以为社会做出自己的贡献。
六、课堂延伸活动：1.幼儿可以带来一些废弃的纸箱、材料和工具等，进行室内建筑师角色扮演的活动。
幼儿园大班数学《我是小小建筑师》公开课教案
幼儿园大班数学《我是小小建筑师》公开课教案一、教学目标1.培养幼儿的空间感和想象力，提高对几何图形的认识和运用能力。
2.培养幼儿合作意识，学会分享和交流。
3.激发幼儿对建筑艺术的兴趣，培养审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识各种几何图形，学会运用图形搭建建筑。
2.教学难点：培养幼儿的空间感和想象力，提高合作能力。
三、教学准备1.教具：各种几何图形模型、积木、图片等。
2.环境布置：设置建筑工地场景，摆放相关教具。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做“抓图形”游戏，让幼儿在游戏中熟悉各种几何图形。
（2）教师出示各种几何图形模型，引导幼儿说出名称。
2.导入活动（1）教师出示一张建筑图片，引发幼儿对建筑的兴趣。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它是用什么搭建的呢？（1）教师展示各种几何图形，引导幼儿观察、讨论，发现图形的特点。
（2）教师示范用几何图形搭建建筑，引导幼儿思考如何搭建。
（3）幼儿分组进行搭建，教师巡回指导。
4.实践活动（1）教师出示任务卡，要求幼儿按照任务卡上的要求搭建建筑。
（2）幼儿分组进行搭建，教师巡回指导。
（3）搭建完成后，组织幼儿展示作品，并进行评价。
5.小组讨论（1）教师提出问题：你们在搭建过程中遇到了什么困难？是如何解决的？（2）幼儿分组讨论，分享搭建经验。
（2）教师鼓励幼儿继续探索，创作出更多有趣的建筑作品。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注了每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2.幼儿在搭建过程中是否积极参与，合作意识是否得到培养。
3.教学过程中是否存在不足，如何改进。
1.热身活动（1）教师组织幼儿玩“抓图形”游戏，让幼儿在游戏中熟悉各种几何图形。
（2）教师出示各种几何图形模型，引导幼儿说出名称。
（1）教师出示一张建筑图片，引发幼儿对建筑的兴趣。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它是用什么搭建的呢？3.探索活动（1）教师展示各种几何图形，引导幼儿观察、讨论，发现图形的特点。
《我是小小 “建筑师”》
《我是小小“建筑师”》
嘿，你们知道吗？我呀，可是个小小“建筑师”呢！
记得有一次，我心血来潮想要搭建一个属于自己的“秘密基地”。
我找来了各种材料，有木板啦、纸箱啦，还有一些旧毯子。
我先把纸箱摆好，嘿哟，这纸箱还挺重的呢！然后我开始用木板把它们连接起来，我就像一个真正的建筑师一样，这边敲敲，那边钉钉。
哎呀，可别小看这钉钉的活儿，我一不小心就砸到了自己的手指，“哎哟”一声叫了出来，疼得我直甩手。
不过这可不能阻挡我当“建筑师”的热情呀！接着我把旧毯子铺在上面和四周，让我的“秘密基地”变得软软的，舒舒服服的。
我还在里面放了几个小玩具，把我最喜欢的漫画书也放了进去。
弄好之后，我迫不及待地钻进我的“秘密基地”，哇，感觉自己就像进入了一个小小的城堡一样。
我在里面躺着，看着我的小玩具，心里那叫一个美呀！感觉自己真的太厉害啦，就像一个伟大的建筑师创造出了了不起的作品。
从那以后，我经常钻进我的“秘密基地”，在里面玩耍、发呆，甚至还在里面偷偷吃零食呢，嘿嘿。
它就像是我的专属小天地，给我带来了无尽的欢乐。
我这个小小“建筑师”呀，虽然不能建造出真正的高楼大厦，但我能给自己创造出小小的快乐空间，这也很不错呀！我会一直保持这份对“建筑”的热爱，说不定未来我真的能成为一名伟大的建筑师呢！哈哈！。
中班观察记录《我是小小建筑师》
中班观察记录《我是小小建筑师》在一次的建构游戏中，小朋友初步有了合作的行为，为了鼓励幼儿并发展幼儿的能力，对幼儿进行了观察和记录，本次观察的目标是了解幼儿在角色游戏中的点滴表现，引导其慢慢进步，引导幼儿在游戏中也能大胆地展示自己，表现自己。
完整内容请往下阅读。
幼师讲课视频，公开课比赛课件，请关注我参赛作品名称《我是小小建筑师》观察目标了解幼儿在角色游戏中的点滴表现，引导其慢慢进步观察对象小奕佳（是故事中的“小小建筑师”）年龄段/班中一班观察时间2021年9月18日观察分析【情景再现】又到了创游时间，“轻轻地搬小椅子去玩吧”，我的话音刚落，孩子们便直奔自己的目的地去了，教室里一下子热闹了起来，小奕伽也搬着小椅子飞快地奔向午睡室，自言自语“我今天还要当建筑工人”。
“老师，老师，一一不让我当老板！”一副特别委屈的样子。
我顺势回了一句：“真的呀？怎么办呢？”“要轮流当的呀，今天我第一个到午睡室，我先去的！”一边说一边比划着什么。
我朝他点点头就被小寒给拉到了娃娃家帮忙。
过了一会儿不太放心你和同伴的协商，我来到建筑区，发现你不再纠结是否当上建筑区的小老板，跟其他小朋友认真搭着。
一一、衡衡、小马哥、明哲一起合作搭建着围墙，你在一旁摆弄着玩具，原本以为你又在自己乱玩了，突然听到你自言自语说：“呜——呜——压——压——”原来你用一块圆筒积木和小长条木头在压水泥地，看到你这么认真投入的样子，我仍不住说道：“小工人很厉害哟！”你听了我的话更加来劲了：“老师，你看，造房子都是先铺地的！我看到我们小区外面也是这样的！”“是吗？我都不知道哦！谢谢你告诉我！那水泥地好了是不是可以造房子了？”我非常认真地询问着。
“是的！是的！我就要开始造了！”“赶紧吧！看到同伴在造围墙，你也拿来积木帮忙，还跟一一说：“我们一起造吧！”一一看到你今天认真的样子点头同意了，对你说：“你负责造小牛的家吧！”你欣然接受，拿来木头积木搭了起来！等我再次来到建筑区看宝贝们的作品时，发现一一再给小动物造家，你拿着积木和小马哥在造酒店。
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》（二篇）
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》活动目标1.能围绕房子的主题进行大胆的想象与创造，并通过画面构图进行表现。
2.感受集体合作进行美术创作的乐趣，并愿意用添画的方式丰富画面。
活动准备城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子的图片活动过程一、开始部分1.出示图片各种房子，你可以给这些房子起个好听的名字吗？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子等。
2.这些房子和我们平时看到的房子有什么不一样的地方？3.你喜欢那座房子？为什么？引导幼儿大胆说出自己的想法。
4.经验回顾教师：你都见过什么样子的房子？在哪里见到的？你见过的房子是什么形状，什么颜色的？二、基本部分1.出示各种房子的图片，请幼儿欣赏。
教师：看一看这里都有什么什么样的房2.讨论：如果请你来做幼儿园的建筑师，你想建造什么样的房子？（2）请幼儿发挥想象，想一想自己想象中的房子是什么样子的，有什么功能。
（3）请幼儿相互交流，和同伴说一说自己的想法。
三、结束部分幼儿创作，请幼儿依据自己的想象自己设计的房子画下来，先想好设计什么样的房子，然后用笔在纸上画出来。
想一想自己设计的房子是什么样子的，有什么特殊的意义或功能，幼儿园里还有什么，等等。
活动反思：本次活动让幼儿感受集体合作进行美术创作的乐趣，幼儿兴趣浓厚，教师应用实物对幼儿进行授课，效果会更好。
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》（二）教案：我是小小建筑师教学目标：1. 培养幼儿对建筑的兴趣与好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的动手实践能力和合作精神。
教学准备：1. 图书：《建筑师大卫》、《巴黎的马缰》等。
2. 建筑模型、积木等教具。
3. 幻灯片或图片展示设备。
教学内容及步骤：一、引入（10分钟）1. 向幼儿介绍今天的教学主题《我是小小建筑师》。
2. 利用幻灯片、图片或教具展示一些常见建筑物，问幼儿是否认识它们，让幼儿谈谈自己对建筑的想法。
二、导入（15分钟）1. 读绘本《建筑师大卫》。
帮助幼儿了解建筑师的职业特点，引发幼儿对建筑师的兴趣。
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》2篇
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》 (2) 中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》 (2)精选2篇（一）主题：我是小小建筑师年龄：3-6岁时间：30分钟材料：彩纸、剪刀、胶水、玩具积木目标：1. 帮助幼儿发展创造力和想象力。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
3. 增强幼儿对建筑和空间概念的认识。
活动过程：1. 导言（5分钟）：- 介绍建筑师的工作以及他们设计和建造建筑的过程。
- 引导幼儿想象自己是建筑师，并告诉他们今天将进行设计与建造的游戏。
2. 游戏规则（5分钟）：- 分成小组，每组3-4人。
- 每组成员轮流担任建筑师的角色。
- 每个建筑师需要用彩纸和剪刀设计并手工制作一个小房子。
3. 设计阶段（10分钟）：- 给每个小组发放彩纸、剪刀和胶水。
- 建筑师开始设计自己的小房子，鼓励他们动脑思考和创意设计。
- 其他小组成员可以给建筑师提供建议和帮助。
4. 建造阶段（10分钟）：- 建筑师使用彩纸和胶水开始建造他们的小房子。
- 其他小组成员可以帮助建筑师，比如剪纸、贴胶水等。
5. 分享和总结（5分钟）：- 在时间结束之前，每个小组将他们的小房子展示给其他小组成员。
- 让每个小组简要介绍他们的设计理念和建造过程。
- 进行小结，问幼儿们从这个游戏中学到了什么，他们喜欢最喜欢的部分是什么等。
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》 (2)精选2篇（二）教案标题：我是小小建筑师教案适用年龄：4-6岁教案时长：30分钟教案目标：通过游戏，培养幼儿的空间认识能力和实践操作能力，增强幼儿的动手能力和观察力。
教具准备：- 纸箱、积木、玩具、搭积木的板- 彩色纸、剪刀、胶水- 彩色笔、水彩笔教学内容：引导：与幼儿一起讨论“建筑师”这个职业，向幼儿解释建筑师的工作，建筑师需要设计房屋和建筑物。
然后告诉幼儿，我们要一起玩《我是小小建筑师》这个游戏。
步骤一：制作建筑模型1. 将纸箱和积木放在幼儿面前，并向幼儿解释如何使用这些材料制作建筑模型。
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》教学目标：1. 培养幼儿观察力、动手能力和创造力，提高幼儿的综合素质。
2. 培养幼儿对建筑及建筑师的兴趣，增加幼儿对环境的认知。
3. 培养幼儿团队合作精神和交流能力。
教学重点：1. 掌握一些建筑基本常识，如建筑的形状、颜色、功能等。
2. 培养幼儿的创造思维，设计并创作自己心目中的建筑作品。
教学难点：1. 引导幼儿发散思维，进行创造性活动。
2. 培养幼儿团队合作精神和耐心。
教学准备：建筑模型、积木、彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 以图片、视频等形式展示一些建筑作品，引导幼儿参观、观察并回答相关问题。
2. 引导幼儿感受建筑的形状、颜色、功能等，并提问引导他们表达自己对建筑的喜爱和想象。
二、学习（20分钟）1. 教师用简单的言语解释幼儿所提到的建筑的形状、功能等基本知识。
2. 引导幼儿进行言语表达和小组交流，鼓励幼儿说出自己对建筑的想法和思考，并与同伴分享。
三、活动（30分钟）1. 教师呈现一些具有挑战的建筑模型或示意图，让幼儿进行观察与分析。
2. 鼓励幼儿动手实践，使用积木、彩纸、颜料等自行设计并制作自己的建筑作品。
3. 组织幼儿们展示和分享自己的设计和制作过程，并可进行思想交流与互动。
四、总结（10分钟）1. 教师引导幼儿回顾本节课的学习内容和活动过程，鼓励幼儿总结所学到的建筑知识和个人创作心得。
2. 教师可展示幼儿们的作品并给予鼓励和肯定，提高幼儿的自信心和积极性。
五、拓展（剩余时间）1. 活动结束后，教师可引导幼儿通过游戏、绘本、手工等不同形式的活动继续拓展对建筑的学习和创作。
教学反思：本节课通过观察、思考和创作等多种形式，引导幼儿对建筑及建筑师产生兴趣，并提高幼儿的综合素质。
值得注意的是，在活动过程中，教师应重视幼儿的创造性思维和团队合作能力的培养，同时做好幼儿的安全教育工作。
通过引导和鼓励，帮助幼儿发现自己的潜力并展现出来，使他们在活动中获得愉快的体验，从而激发幼儿的学习兴趣和创造力。
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神奇3，4，5：
1、请大家观察一下我们教室的墙角是什 么角。 2、请大家展开头脑风暴，想一想不用三 角尺能画出直角来吗，如果能谈一谈你的做法。 3、请大家量3厘米、4厘米、5厘米的纸 条各一根然后首位相接，(奇迹就会出现)用三 角尺的直角比一比或用量角器量一量看看3厘 米和4厘米的纸条构成的角是什么角。
神奇3，4，5：
4、换成30厘米、40厘米、50厘米的纸条 试一试是什么结果。
原始社会的房子
农耕社会的房子
现代社会的房子
活动：谈房子
通过观看上面几幅图片你想到了什 么？小组讨论后发言。
活动：梦想家园我来造
小组合作用手中 的卡纸A4纸、胶水 为自己制作理想中的 房子，颜色搭配协调， 形状美观，大小适当， 易于展示。制作成功 的小组奖励一颗星。
我是小小建筑师
校本梦想课程
设计人
朱健
热身活动 金鸡独立： 一只脚着地 另一只脚 抬起，两 臂做如图 动作，站 稳到最后 者胜出。
3分钟之后 评结果， 胜出者和 失败者都 谈一谈感 受。
神秘小铅垂：
1用一根棉线拴住一个小重物制 作一个小铅垂；
2你能堆多 高； 4成功把积木堆稳的组奖励一颗 小星星； 5谈一谈小铅垂的作用，现在还 用铅垂吗？现在科技发达了改用 红外线了。
作品展示 全课总结