高中政治教学质量分析表
高中政治 半期考政治考试质量分析课件
3（3人）
0（2人）
王罗欣 江宋钗 陈静 汤莉莉 詹君颖 吴韵雯 康菁文 万方
陈臧颜 林丽清 吴颖芳 罗佳玲 洪美玲 胡丝雨 李梅 陈芸桐
郭铭钊 李旻晓 黄嫣然 林伟玲 李小燕 陈伟华 黄文雅 卓韵
黄依婷 蒋坚坚 林颖 余小倩 张舒融 潘小玲 林光还 程欣欣
吴婷 叶灵美 吴情 蔡琪 林淑婷 刘高茜 李梓墨 杨守玲
邱峰炎 梁小荣 俞海雯 林光还
陈苏亮 江磊 张闻 陈伟华
吴芃欣 陈泓宇 林晓菲 李梓墨
林清华 杨巧惠 何珊珊 范梦清 陈玮琳 汤雨晨 苏翠红 陈臧颜 蔡琪 万方 陈芸桐 卓韵
题 号 答 案
1 B
2 C
3 C
4 C
5 D
6
7
8 C
9 C
10 11 12 13 A B B A
A C
题 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 号 答 B C A D C D A B C C A D 案
28、(2)请从政治生活角度，说明公民在构建低碳生 活中应把握什么原则。（6分） • ①坚持权利与义务统一的原则。权利的实现要求 义务的履行，义务的履行确保权利的实现。公民 有选择生活方式的自由，但也应该承担责任履行 义务，减排是公民应尽的义务。（3分） • ②坚持个人利益与国家利益相结合的原则。在我 国，国家与公民个人的利益在根本上是一致的。 国家保障公民个人的合法权益，尊重公民对生活 方式的选择。公民选择节能环保的 “低碳生活” 方式可以减少对资源的浪费，促进国家低碳经济 的发展。（3分）
表扬
各题得分情况
题号
平均分 得分率% 最高分 最低分
选择题
26 （1） 26 （2）
39.7
高二思想政治质量分析反馈表
2016 学年第一学期期末教课质量检测
高二思想政治质量剖析反应表
学校：
填报人姓名：
说明：请将电子稿发送到邮箱。
联系电话
一、基本数据统计
表 1：成绩统计
全卷
Ⅰ卷 Ⅱ卷 及格率 优分率 最低分
人数
均分
均分
( ≥60)
最高分
均分
（≥ 80）
表 2：各分数段人数统计
分数
1- 10- 20- 30— 40— 50— 60— 70— 80— 90—
19
29
39
49
59
69 79
89
100
段 9
99
人数
百分
比
表 3：前十名学生统计
姓名
班别
Ⅰ卷得分
Ⅱ卷得分
总分
学校排名
区排名
二、学生答题情况剖析
表 4：客观题答题情况及归因剖析
表 5：主观题答题情况及归因剖析
三、回首与展望
表 6：前一阶段教课经验总结及下阶段教课策略
荔湾区中学政治学科制
年月日。
高中思想政治课堂教学评价表
目标符合课程标准和考试说明要求，明确、要求具体 教学目标 体现检测要求，突出问题解决 （10 分） 符合学情，注重学生发展，提升学生素养 以学情为依据确定讲评内容，重难点关键点突出 教学内容 （10 分） 突出共性，解决个别问题，实现共性与个别的有机结合 注重知识联系，突出能力及思维培养，总结规律方法 课前准备充分，学情把握准确，依据学情组织教学 教学策略 （10 分） 讲评练结合，重视分层指导及落实 恰当处理主导与主体关系，突出学生学习效果 环节设计合理，思路清晰。面向全体，发展个性。 试卷评价符合学情，准确、具体、有说服力 讲评突出问题解决，重点突出，难点、疑点讲解透彻， 方法灵活多样，切合实际。重学生思维方法、解题 教学过程 技巧、应试能力指导 （35 分） 教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度 反馈练习设计合理有效，讲练结合，反馈矫正及时高效 巩固练习针对性强，突出问题解决，提升学生能力 课堂容量及思维密度适当，学生接受度高
高中思想政治课堂教学评价表
（复习课）
学校 课题 评 项 价 目 评价标准 符合课程标准、考试说明与教科书的规定，且目标明 确、要求具体 复习目标 符合学生实际，注重培养学生新精神和思维能力 （15 分） 关注全体，全面提高学生思想素质 课前准备充分，学情把握准确，依据学情开展复习 复习环节设计合理，思路清晰。面向全体，发展个性 复习内容处理恰当，体现复习目标，坚持联系实际 5 执教人 日期 权重 分值 班级
4 5 5
3 4 4
2 3 3
1 1 1
教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度，学生思维积极 5 能动 习题精选适量，讲练结合高效，反馈，矫正及时高效 作业布置针对性强，与课堂复习内容吻合 知识联系清楚，知识结构体系构建合理有效 复习效果 （30 分） 复习内容巩固、提升度高，主干知识能够当堂掌握 10 5 4 4 10 5 10 5 5 5
思想政治课程教材质量评审表
思想政治课程教材质量评审表
一、课程教材的目标和内容
- 教材是否明确了思想政治课程的目标和内容？
- 教材中是否包含了核心概念、基本理论和重要知识点？
- 教材的内容是否具有科学性、权威性和时代性？
二、教材的结构和组织
- 教材的结构是否清晰，章节之间是否有逻辑关联？
- 教材中的知识点是否有系统性，是否能够帮助学生建立完整的思想政治知识体系？
- 教材是否合理安排了研究的进度和顺序？
三、教材的语言和表达
- 教材的语言是否简洁明了，易于理解和掌握？
- 教材的表达是否准确、清晰，避免了模糊和歧义？
- 教材中是否使用了丰富的例证和实例，以加深学生的理解和记忆？
四、教材的教学方法和活动设计
- 教材中是否提供了多种教学方法，以满足不同学生的研究需求？
- 教材中是否设计了适当的研究活动，以促进学生的参与和互动？
- 教材中是否提供了评价和反思的机会，以帮助学生深化对思想政治知识的理解和应用？
五、教材的价值观引导
- 教材中是否融入了正确的价值观，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观？
- 教材中是否注重培养学生的思辨能力和创新精神？
- 教材中是否包含了鼓励学生积极参与社会实践和公益活动的内容？
六、教材的可操作性和可评价性
- 教材中是否提供了具体的研究目标和教学指导？
- 教材中是否提供了适当的练和评价方式，以帮助学生检验自己的研究效果？
- 教材中是否提供了教师和家长的参考材料，以促进教学和家校合作？
以上评审表旨在对思想政治课程教材的质量进行综合评估，以提高教材的教育教学效果，促进学生思想政治素质的全面发展。
政治二模质量分析简表
质量分析简表
阅卷组长所在学校
评阅科目政治题号22 基
本情况
22题设置较简单，但是学生卷面得分率低，总体表现不容乐观。
从试
卷中反映出教学工作成绩及问题1、口语化严重，这是本次考试表现最突出的问题。
2、照抄课本现象依然存在，并不思考问题要问什么，
随意抄课本。
3、答题时不抓重点，问生命健康学生答交通规则，问
诚信学生答负责任等等，总是远离题意。
4、大量空白试卷出现。
教学建议1、要教会学生读题审题，分析题，并按要求作答，不
得随意抄课本。
2、引导学生会用专业术语答题，禁止口语化。
3、拒绝空白试卷
阅卷人（签字）：。
黑龙江省普通高中学业水平考试政治学科质量分析
全 省
９ ％ ５ 一 Ｏ 一 Ｏ 一 Ｏ ８ 一９ ％ ９ ％ ８ ％ ６ ％ 以下
９ １５ ６ ９
７ ９
４ １
７
Ｏ
Ｏ
４８ １
示范性高 中 ２ ５
一
６ ２
３
０
Ｏ
Ｏ
Ｏ
９ ０
卷＼
模 时事政治
６ ７
Ｏ ９ ．１
Ｏ ９ ３ ．Ｏ ３ ．８ ．２ ２ ６ ３０ ０ ４ ．８
标 层 次
理 应 综
解 用 合
Ｏ ８ ．Ｏ Ｏ ５ ．８ Ｏ
．
０ ９ ２ ．Ｏ ２ ．５ ２ ８ ．０ ４ １ ６９ ．５ ０ ７ ９ ９ １．７ ３ ４ ．９ ．０ ３ ３ ．７
于预测平均分的主要原 因。
表３
政治学科学校级成绩 常模
数量＼ 级１ ％ １ ％ ８ ９％ Ｏ ８％ Ｏ ０ ｏ ９％ ５ ９％ ０ ６％ 合计 ０ ０
一
＼通 率 过
２ 按模块和 目 ． 标层次分类 的考试情况分析
表２ 试题难度和平均分的预测值与实测值 统计
及 格 人数 百分 比
ｌ４ １ ２ ６ ６ ８ ．Ｏ
不及格 人数 百分 比 通过率
２ ４ １２ １１ ７
．
１３ ７ ８ ．０ ８ １４ ３ ５ ９３２ ４ ７ ８ ．７ １８
９ ８ ８． ３
示范性高中 ７ ７ ２ ８ ．１ ０ ９ ５ ５
一
８ ２ ．１
Ｉ 卷 Ⅱ卷 整卷 ０ ８ ．７ Ｏ ６ ．６ Ｏ ７ ．６ ０９ ．１ ４ ．Ｏ ４ ． ８ ３ ５ ５ ６ Ｏ７ ３ ．ｏ ３ ． ２ ９ ．０ ９ 。 ３ ．６ ３ ｏ ７ ８ ５ ｏ ％ ８ ８ ％ ０ ８ ７ ．Ｏ ８ ． Ｏ ．４ ６ ３ ３５
【试卷分析】2019-2020学年度高中教学质量跟踪监测高二年政治卷质量分析
2019-2020学年度高中教学质量跟踪监测高二年政治卷质量分析一、试卷结构本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—24小题共48分，第Ⅱ卷非选择题 25、26、27、28、29题共52分。
二、试卷特点本套试题结合文化生活模块知识特点。
切合新课改精神，由以往的能力立意向目标立意过渡，覆盖面广而全，各部分内容所占的比例适合，题量适中，试题形式稳中有活，情境设置紧密联系实际，具有鲜明的时代特点具体特点如下：1、关注社会热点，凸显学科特色试题展示具有鲜明的时代特色。
第 6 题、8题、16题、18题的厦门申遗、中国文化年、为国歌立法等作为背景材料来考查课本知识。
2、注重考查传统文化如第5题、9题、12题17题、24题都以传统文化作为背景材料、突出我们的文化自信。
3、注重基础知识，突出能力考查试题力争引导学生综合能力的发展，坚持以能力测试为主导，如非选择题第28、29题，重视对学生论证和探讨问题能力的考查。
三、答题情况试卷非选择题部分抽样成绩统计分析表:总的来说，试卷难度系数为0.45，有一定的区分度。
其中选择题最高分44分，非选择题部分难度比选择题要大，难度系数为0.22，有一定难度。
具体情况如下:1、选择题部分依据抽样分析，错误率较高的为第4、7、14、15、16、19、20、22、23题，得分率都低于50%，学生答题时,这几道题都有一个共同的特点:材料相对隐晦,学生解读材料难度较大,反映出学生语文功底薄弱。
2、非选择题部分第25．26题难度较小，设问明确，课本知识点比较直陈。
第29题设置的比较好。
材料时代性强，很好的将材料与问题结合，问题设置有梯度。
但该题得分不高，反映出学生的实践能力相对欠缺。
四、问题分析从学生角度来看，有以下几个方面：1、结合总体情况分析，学生之间成绩有一定差异，其中，从样本来看，最高74.5分，最低21.5分，平均分45.9、高低差53分。
2、基础知识欠缺，提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高，导致第28题小题以及第29题得分率有些偏低.3、知识面较窄，对现实生活中的部分常识缺乏了解。
高中政治试卷质量分析[高中政治教研组质量分析]
![高中政治试卷质量分析[高中政治教研组质量分析]](https://img.taocdn.com/s3/m/db25ce6ba4e9856a561252d380eb6294dd882236.png)
高中政治试卷质量分析[高中政治教研组质量分析]一、前言为了更好地提高高中政治教学质量，我们教研组对最近一次的政治试卷进行了详细的质量分析。
本文档旨在深入探讨试卷的质量，包括试卷的结构、内容、难度等方面，以便为今后的教学提供有益的参考。
二、试卷结构分析2.1 试卷内容分布本次试卷涵盖了高中政治课程的各个主要知识点，包括政治理论、经济生活、文化生活、公民道德与法治等方面。
各个知识点的分布较为合理，符合课程标准的要求。
2.2 题型结构本次试卷题型结构包括选择题、填空题、简答题、论述题和案例分析题等，各类题型所占比例合理，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
三、试卷难度分析3.1 总体难度本次试卷总体难度适中，有利于考查学生的政治素养和分析问题的能力。
3.2 单个题目难度试卷中，容易题目、中等难度题目和较难题目所占比例合理，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
四、试卷内容分析4.1 知识点覆盖本次试卷对高中政治课程的主要知识点进行了全面覆盖，符合课程标准的要求。
4.2 试题设计试卷中的试题设计较为科学，能够有效地考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
五、试卷质量评价本次试卷整体质量较好，具有以下优点：1. 试卷结构合理，题型丰富，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
2. 试卷内容全面，覆盖了高中政治课程的主要知识点。
3. 试卷难度适中，有利于考查学生的政治素养和分析问题的能力。
同时，我们也发现了一些需要改进的地方：1. 部分题目的难度较大，可能导致学生得分偏低。
2. 部分试题的设计可以更加贴近生活实际，提高学生的学习兴趣。
六、建议与展望针对本次试卷的质量分析，我们提出以下建议：1. 在今后的教学中，注重对基础知识点的讲解，提高学生的政治理论素养。
2. 提高试题设计的质量，使之更加科学、合理，能够更好地考查学生的政治素养和分析问题的能力。
3. 在试卷难度设置上，要尽量保持适中，既要考查学生的能力，又要给予学生一定的得分空间。
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试卷分析（试题类型、难度、区分度、覆盖面）
学生答题典型状况
本次考试试题分为选择题和非选择题，选择题25个，非选择题四个，难度中等，试题涉及必修4各个单元，覆盖面比较广，选择题有些难度比较大，非选择题涉及范围广，如27题和29题。
学生在答题过程中没有把握好知识点，没有把教材吃透，导致答题时没抓住主要问题，如唯物论、认识论、辩证法和历史观没有分清楚，答题乱套，也没有知识点，都是口语。
成绩分析
在籍人数
应考人数
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
低分人数
低分率
总结考试、教学中存在的经验和问题以及整改措施
经验
高考题型和典型题多讲多练，提高学生的应试能力。
存在的问题
对教材没有理Biblioteka 思路，知识点之间没有衔接起来记忆，导致知识混乱；做题太少。
整改措施
在今后教学中不断总结和反思
建议