高中思想政治教育教学创新
高中思想政治课教学培养学生创新能力研究
高中思想政治课教学培养学生创新能力研究随着社会的发展，创新能力已成为当今社会的重要能力之一，也是高校培养学生的重点之一。
如何在高中思想政治教学中培养学生的创新能力，使他们具有从容面对未来挑战的能力，是当前教育问题亟待解决的问题。
思想政治课是培养高中学生创新能力的重要课程之一。
在思想政治教学中，教师应注意以下几点：首先，要注重课堂教学的创新。
创新是思想政治课教学的基础，是培养学生创新能力的前提。
教师应协调教学内容、教学手段，创造适合学生学习的环境，使学生能够积极探索、发现、思考和解决问题。
其次，要注重素质教育的培养。
素质教育是培养学生创新能力的基础，是弘扬人文精神的基础。
教师应注重学生的综合素质培养，注重培养学生的道德、智力、文化和体育等多方面的素质，将其作为培养学生创新能力的基础。
再次，要注重实践教学的指导。
实践教学是培养学生创新能力的必经之路。
教师应引导学生来自实践、解决实际问题的思维方式，并创造条件让学生能够自由探索、实践和创新，告诉学生只有在实践中才能获得真知，只有做好了实践的准备，才能做好思想政治课的学习与教育。
最后，要注重年级教学的宏观设计。
年级教学的宏观设计是创新能力培养的关键因素。
教师应根据学生的实际情况，科学地设计年级课程计划，以满足学生发展和进步的需要。
教师应将学生的成长和发展作为自己教学的目标，通过在课程设计中体现学生的自主学习、实践探究等方面，培养学生的创新能力。
通过以上几点的教学方法，教师们可以更好地促进学生的发展，提高学生的智力、品格等多方面的能力，培养其创新思维、创新精神和创新能力，使他们具备从容应对未来挑战的能力。
高中政治教学中的创新教育
浅谈高中政治教学中的创新教育摘要：创新教育是素质教育的灵魂,也是当今教育的主旋律。
美国哈佛大学校长普西认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。
”创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不竭的动力。
中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任,推行创新教育责无旁贷。
在高中政治教学中,如何进行创新教育呢?前提是必须提高学生的学习兴趣。
关键词：环境；兴趣；创新一、营造和谐宽松的学习环境,让学生敢于创新良好的心境和情绪,积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。
如果学生感觉课堂气氛不安全,生怕说错话,担心发言被扣帽子、被讥笑、被训斥,那么学生就不敢敞开胸怀,大胆地表达自己的想法,就会妨碍学生的独立思考,妨碍师生之间、学生之间进行深入的交流和探讨,甚至会使学生封闭自己的心灵,更谈不上创新。
因此,开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境,建立良好的师生关系和同学关系,这样会让学生原本具有的欲望以极其自然而且以最佳的状态流露出来。
教师要做到尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生,并努力消除学生的恐惧感。
一位教育家说得好,“不怕学生观点错,就怕学生没有观点。
”如有的学生认为:清政府“闭关锁国”政策有积极的一面,它可以在一定的时间内防止列强的入侵。
但有的学生不同意此看法,认为这是消极的,造成中国与世隔绝,从而落后挨打。
对待这个问题,教师要积极引导学生思考问题,就应鼓励学生敢于突破权威,敢于“质疑”,要充分肯定学生“标新立异”,保护学生的好奇心、求知欲和想象力,进而激发学生的学习热情和创新热情,在此基础上加以正确的引导。
同时,教师还要关注学生之间的关系,学生在课堂中“标新立异”虽然会得到老师的鼓励和称赞,但他们也担心被同学看成出风头,怕答错被同学讥笑而压制自己的表现欲望。
因此,教师要深入到学生中去,倾听每一个学生的见解,观察每一个学生的表现,既要注意把创新机会留给每一位学生,又要尽量创造机会让学生互相合作,鼓励、唤醒全体学生的参与意识,尽可能地化解、消除学生之间存在的对立、抵触以及不信任等不良情绪,把注意力转移到共同学习上,促使学生积极质疑,大胆创新。
浅析思想政治教育方法的创新
浅析思想政治教育方法的创新思想政治教育是对人们思想观念、政治意识和道德品质进行培养和引导的过程，是培养社会主义事业建设者和接班人的重要途径。
随着时代的发展和社会的变迁，传统的思想政治教育方法已经难以适应当代青年的需要和发展趋势，对思想政治教育方法的创新显得尤为重要。
本文将从多角度对思想政治教育方法的创新进行浅析。
一、提倡多元化的教育方式传统的思想政治教育方法往往是单一的，注重灌输式的教学，缺乏足够的灵活性和个性化，在一定程度上，这种教学方法并不能完全满足不同学生的需求。
创新思想政治教育方法首先要提倡多元化的教育方式，注重运用新媒体、现代科技和多种形式的教学手段，丰富思想政治教育内容，提高思想政治教育的吸引力和教育效果。
可以结合实际案例，通过视频、图片等多种形式向学生展示，引导学生去深刻地思考和认识当下社会所面临的问题，从而增强学生的思想政治意识和道德观念。
二、注重引导式教学传统的思想政治教育方法多是一种灌输式的教学模式，学生被动接受知识，缺乏积极的参与和思考。
在思想政治教育方法的创新中，需要注重引导式教学，即通过提出问题、引导讨论、启发思考等方式，让学生主动参与到思想政治教育的过程中，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，从而提高教育的实效性。
在教学中可以引导学生通过小组活动、辩论赛等多种形式来讨论热点问题，使学生在讨论中形成自己的观点，增强学生的思想政治觉悟。
三、结合实际，增强教育的针对性思想政治教育方法的创新还需要结合实际情况，增强教育的针对性。
不同地区、不同学校、不同学生的实际情况是不同的，在进行思想政治教育时，需要根据不同的实际情况进行差异化的教学设计。
在城市和农村学生中，思想政治教育的重点和方式可能会有所不同；在高中和大学阶段，学生的认知能力和思维方式也会有所差异，教育者需要根据实际情况调整教学内容和方法，使思想政治教育更加贴近学生的需求，增强教育的针对性和实效性。
四、重视情感教育传统的思想政治教育方法往往过于注重理性思考和知识传输，缺乏对学生情感的培养和引导。
高中思想政治教学创新的途径
浅析高中思想政治教学创新的途径随着科学文化水平的不断进步，人们越来越重视人才的重要作用，教育产业得到了巨大的发展。
高中是培养人才的重要阶段，只有抓好这一阶段的思想政治教学，才能为祖国培养出高素质的人才。
高中生正处于青春期，身体与思想都逐步走向成熟，个性特点较突出，只有学校对其进行积极的引导，才能促进他们正确的人生观与价值观的形成。
本文作者根据高中生的性格特点对高中思想政治教学进行了分析，并提出了相应的创新途径，有利于我国高中思想政治教学的进一步改善。
一、创新高中思想政治课程教学框架，强化教学效果（一）从整体上把握教材及课程结构教师在整个教学过程中起到了不可忽视的作用，其教学水平的高低直接影响着学生的学习效果，优秀的教师会对学生起到积极的引导作用。
思想政治教师要在加强专业水平的同时，努力提高自身素质，以身作则，从整体上把握教材及课程结构，并将教学内容与实践相结合。
新教材课程结构的特点主要有以下几点：第一、必修课程与选修课程相结合，在讲解的过程中要相互渗透。
第二、“生活与哲学”这一课程，在讲解的过程中，可以引用现实实力作为分析依据，这样才有利于学生把我教材的实质内容。
（二）因材施教、因人制宜每个学生都是独立的个体，无论是在智力水平还是学习能力上都会存在一定的差异性，所以教师要在教学的过程中做到因材施教、因人制宜。
根据不同学生的学习特点，设置不同的教学方案，对不同年级、不同层次、不同性格的学生设置不同的问题，甚至是提问方式也要有所不同，提问的主要作用就是能够拓宽学生的思维，训练他们分析与解决问题的能力，所以就要做到具体问题具体分析，根据实际情况实施教学内容，让每个学生都能得到思想政治水平的提升。
（三）1.3丰富教学评价方法，采用激励教学模式由于传统教学方式的影响，很多课堂还都是采取以教师为主导的单一教学模式，课堂枯燥范围。
学校要积极丰富教学评价方法，采用激励教学模式，提高学生们的学习积极性。
教师可以适当的在成绩单或者是作业本上给学生们一些评语，在表扬其进步的同时，也要让他们看到自己的不足之处，这样学生们才会清楚自己需要进一步改进的地方，并朝着目标不断努力。
探究高中政治教学的创新方法
探究高中政治教学的创新方法高中政治教学是培养学生政治素养和思想品德的重要环节，如何创新政治教学方法成为了当前高中政治教育的一项任务。
本文将从游戏化教学、线上教学和探究式教学三个方面，探讨高中政治教学的创新方法。
游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的教学方法。
在高中政治教学中，可以通过设计游戏来激发学生的学习兴趣和主动性。
可以设计一个模拟政治决策的游戏，让学生分组扮演不同的角色，在游戏中通过模拟政府决策、参选、竞选等活动，学习政治理论和实践。
这样的游戏模式既能提高学生的学习积极性，又能培养学生的团队合作能力和决策能力。
线上教学是一种利用互联网技术进行教学的方法。
在高中政治教学中，可以通过线上教学平台进行知识传授和互动讨论。
通过教师录制和分享教学视频，学生可以根据自己的学习进度进行复习和巩固知识点。
在线上教学平台上，学生也可以参与在线讨论，与教师和同学进行互动交流。
线上教学不受时间和空间限制，让学生可以根据自己的时间进行学习，提高学习的灵活性和自主性。
探究式教学是一种以学生为中心，通过问题引导和探究的教学方法。
在高中政治教学中，可以通过提出有挑战性和启发性的问题，引导学生积极思考和探究。
在教授某一政治理论时，可以先给学生提出一个具体的问题，然后让学生通过查阅资料、分析案例等方式，进行自主思考和探究，最后再与教师和同学一起进行讨论和总结。
这样的教学方法可以培养学生的自主学习能力和批判思维能力，激发学生对政治的兴趣和热情。
除了以上三个创新方法，还可以结合实际情况，采用其他形式的教学方法。
可以组织学生进行实地考察，通过参观政府机构、参与社区活动等方式，让学生亲身体验政治实践，增强对政治的认识和理解。
可以邀请专业人士或政治学者进行授课或讲座，让学生听取权威的观点和意见，加深对政治知识的理解和掌握。
高中政治教学的创新方法应当包括游戏化教学、线上教学、探究式教学等多种方法。
通过运用这些创新方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的政治素养和思想品德。
新时代高中政治思想教育的创新与实践
• 中国特色发展道路的探索：这条道路是中国共产党领导下的社会主义发展道路，结合中国实 际，坚持以人民为中心的发展思想，推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态 文明建设的全面进步和协调发展。
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政治思想教育的实践活动
社会实践与志愿服务
• 参与社区服务：组织学生深入社区，通过环境清洁、老年人陪伴等活动，培养学生的社会责 任感和服务意识，同时促进社区和谐发展。
• 开展调查研究：引导学生选择社会热点问题，设计问卷、实地调研，分析数据，形成研究报 告，提升学生的实证研究和批判性思维能力。
• 体验职业生活：安排学生参观企业、政府部门，参与岗位实习，让学生亲身体验不同职业的 工作内容和职场文化，增强职业规划意识。
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校园文化建设
• 主题讲座与研讨会：定期邀请行业专家和学者，围绕时事热点和学术前沿，组织讲座，激发 学生的思考和讨论热情。
• 辩论赛与文化节：策划年度辩论赛事，培养学生的思辨能力；同时举办文化节，展示多元文 化，增进学生间的交流与理解。
• 提升公民意识和法治观念：结合案例教学和社会实践，引导学生理解法律精神，培养遵纪守 法的良好习惯。
• 促进学生全面发展：实施素质教育，注重德智体美劳全面发展，培养具有创新精神和实践能 力的社会主义建设者。
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应对新时代挑战
• 适应社会变革的需求：面对快速的社会变迁，高中政治思想教育必须更新教学内容与方法， 培养学生的批判性思维和适应新环境的能力。
• 批判性思维培养：鼓励学生在学习过程中主动质疑和分析，培养独立思考的能力，从而更深 刻地掌握马克思主义的精髓。
高中思想政治课教学培养学生创新思维之浅见(1篇)
高中思想政治课教学培养学生创新思维之浅见（1篇）高中思想政治课教学培养学生创新思维之浅见 1【关键词】创新思维质疑主体性地位多媒体教学思想政治新的《课程标准》不仅对教学内容作出了质的规定，指出了学生应掌握的知识点，还对教学内容作出了大量的规定，明确了学生对知识点的掌握程度。
它对教学内容的知识点，均按能力要求，分解为“识记”、“理解”、“运用”三个不同的层次。
这有利于教师在教学的过程中，按“基本要求”的规定，并引进人才学生知识水平的特点，有意识有目的地进行知识的传授、能力的培养和觉悟的提高，准确地把握教学尺度。
针对新课标的要求，成功的思想政治教学必须实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，其核心内容是培养学生的创造思维能力，那么，教学中如何培养学生的创造思维能力呢？我认为应从以下几个方面去把握：一、新的教学观念。
科学技术的飞速发展。
知识经济初见端倪，信息技术教育的实施，迫切需要教师更新教育思想、转变教学观念，这就要求每位政治教师：第一，要树立终身学__，自己实施“充电”工程，不仅要学习不断发展的专业技术知识，更重要的是要把握现代政治教学发展的趋势和要求。
对于创新教育来说，首先，创造是一种高级思维活动，需要有大量的知识来支持。
正在成长和学习过程中学生一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。
他们在与周围世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。
面对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导学生进行思考，为此，教师就必须具有多方面的知识。
比如，教师有了渊博的知识作基础，就可以在讲课的时候不拘泥于书本上的知识，可以旁征博引，在讲课中融入各种知识，并可以引导和鼓励学生立体地、大胆地展开想象的翅膀，为学生的创造提供帮助。
其次，创造需要积极的思维，教师要教会学生创造，自己就需要掌握一些创造的基本理论和技巧。
作为政治教师，在培养创造能力方面，重要的是培养学生的'创造思维能力。
高中思想政治教学创新
浅谈高中思想政治教学的创新高中思想政治课教学是学校德育工作的重要组成部分和途径，也是学校教育社会主义性质的重要标志。
在新课程改革背景下，教师要树立先进的教育理念，探讨思想政治课的教学方法，应着重研究和解决如何培养高中生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
高中思想政治教学创新学生兴趣受传统教学观念的影响，当前高中思想政治教学存在较多传统的弊端，如教学内容枯燥、教学形式单一；教师讲授多，学生思考少，等等。
这些现象的存在不仅使政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际，还影响了学生对思想政治学科的学习兴趣。
因此，作为肩负时代重任的新时代教师，要努力在课堂教学中突出创新意识和创新精神，敢于在教学内容的处理、教学设计的研究以及教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，为高中思想政治教学注入创新的元素，让课堂教学活起来。
一、创新教育是知识经济时代的需要创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
在知识经济的时代到来之际，把我国建设成为创新型国家之时，怎样培养具有创新意识、创新精神、创新能力的人才，已成为高中教育教学的重要任务，政治学科也不例外。
进入21世纪以来，随着市场经济的不断发展，社会各个领域都发生了和正在发生着重大改变，深刻地影响着人们的思想观念，使人们的价值观、道德观也随之发生了改变。
面对新的情况，广大思想教育工作者必须树立牢固的贵任感和使命感，增强做好本职工作的自觉性和主动性。
面对困难和问题，要毫不退缩和畏惧，发扬善于学习、勇于探索的精神;既要有严肃认真的态度和高度的责任感，又要有创新、科学、有效的工作方法，特别要善于学习和吸收新的教育成果，并努力运用到工作中去。
不断提高工作水平，推动学生思想教育工作向深入发展。
二、教学内容的创新现在的高中生是思想敏锐的一代，他们的视野触角延伸到校园以外的广阔世界，尤其对国内外的热点问题怀有莫大的兴趣。
而且，他们不再像小学生那样在老师面前处于被动地位，讲什么听什么，老师怎样说都是对的。
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高中思想政治教育教学创新-政治论文
高中思想政治教育教学创新
王勇
（重庆市万州武陵中学，重庆404006）
摘要：我国传统教学方式和内容已经应用多年，在时代不断变化发展的过程中，高中教学明显跟不上时代的发展。
近几年，虽然进行过一些改革，但是并没有对高中教学改革起到实质性作用。
高中教学依旧是为了分数，为了大学名校。
本文就高中政治教学问题进行研究，提出教学中的主要问题，并且针对问题找到解决方法。
关键词：政治；教学；创新
中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0044-02
一、高中思想政治教学现状
1.思想上不够重视。
一直以来，人们对高中教学的观念就停留在高分、考大学的概念里。
这样传统的思想观念不能从根本达到高中教学的总体目标。
通过高中课程改革，对高中教学提出了新的要求，其和核心理念有八项：（1）“以人为本”、“以学生的发展为本”，这是从教学思想上正视高中教学的内容。
（2 ）开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择，改革开放三十多年，中国的教学模式始终保持不变，课本内容多年不变。
新课改的要求不仅是要改变教学模式，而是要重新树立课程教学观念。
（3）民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。
传统教育当中，师生的关系是上下级，服从关系，但是，新课改下，要求教师和学生应该保持平等关系。
（4 ）强调“知识与技能、过程与
方法以及情感、态度与价值观”的整合。
新课改下，要求教师和学生改变传统的学习观念，重视素质教育，不能将成绩视为唯一的考核标准。
（5）树立终身学习观，终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。
教学应该摆正态度，不是为了高分名校，而是为了整体提高国民素质，提高我国的文化软实力。
（6）改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观。
（7）批判与创新是基础教育课程改革的灵魂。
课程改革不能停留在表面上，应该落实到具体，在课程改革的路程上，不能因为受到阻碍就停止，批判中继承，继承中创新，这才是新课改的目标。
（8）回归生活是新课程改革的必然归属。
生活才是最大的课堂，一切都来源于生活，最终也应该回归于生活。
课程教学虽然是丰富人们的知识，以高分考取名校，但是，知识本身不应该脱离生活。
2. 教学方式单一。
高中新课改要求开放课程观念，但是，目前几乎所有人都会想到这样的课程只能是说教。
老师在讲台上一个人唱独角戏，学生在下面百无聊赖，更有甚者会出现睡到一片的现象。
单一的课堂说教几乎达不到思想政治教育的目的，老师将纯理论性的知识直接向学生输出，大大降低了思想政治教育工作的时效性和针对性。
高中课堂教学本身就枯燥乏味，一切为了成绩、一切为了高考的教育模式忽略了对学生的素质培养。
这样的思想政治教育要么内容枯燥乏味，不能引起学生的重视，满足不了学生的需求，要么内容雷同，几年都不进行及时更新，和社会发展处于脱节状态。
3.教学目标与课程安排存在冲突。
高中新课改强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。
除了必要的考试，思想政治教育教学还引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树
立建设中国特色社会主义的共同理想。
初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。
由此可见思想政治新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生成为有道德、有文化、有纪律的一代新人。
4.信息网络发展带来的负面问题。
高科技已经成为时代发展的主题，信息传播不再依赖纸媒，出现了手机、电脑、微博、微信、博客等等，信息传播方式增加，信息量也剧增。
大量信息涌入到人们的生活中，人们在网络中有了更多可以表达个人观点的平台。
但是，信息大量涌入也带来一定的负面影响。
色情暴力、虚假信息及一些拜金主义、个人主义等等也随之大量涌入到人们的生活中。
网络信息的开放性，导致这些不良信息不能得到及时的屏蔽，高中学生同样可以从很多渠道了解到这些信息，这对学生思想上的腐蚀性是非常严重的。
高中思想政治教育不仅仅是一门课程，更是帮助学生建立正确人生观价值观的课程，其中，马克思主义哲学理论可以帮助学生更好地认识社会，了解社会，了解人与人的关系，了解和掌握自己。
二、创新高中思想政治教育
1.教师提高自身理论修养。
教师要具备扎实的哲学基础理论水平。
国家实行新课改，教师除了应该提高扎实的知识，更加要认真学习新课改的核心内容。
改变高中政治教学的传统模式，丰富课堂内容。
高中的思想政治教材虽然没有涉及高深的哲学理论问题，只是初步涉及马克思主义哲学的一些基本原理和理论，但是要把基础的理论深入浅出、通俗易懂地解释清楚，让学生能够很快接受消化并不是一件非常容易的事情。
如果教师没有扎实的理论基础做保障，就很难实现教学目的。
2.结合现实的国内国际问题。
政治不仅是理论教学，当今的国内国际事实问题就是政治教学中的重点问题。
政治教学不能只讲理论，必须结合实际，理论只有结合实践才能发挥作用。
思想政治教材涉及社会经济、文化、政治等各方面，可以说，思想政治课程的内容涉及到我们每一个人具体生活的每一天。
我们在教学的过程中，不能脱离实际，光看书本，而是要结合每天发生在我们身边的社会文化、经济、政治等社会现实存在进行授课，注重收集每一天、每一段时期发生的政治、经济、文化等各种重大事件，筛选出大家、学生关心的感兴趣的事情来举例说明，教育引导学生通过现象看本质，教育学生学会发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.创新教学手段。
在教改过程中，把创新、丰富教学手段和形式作为一项重要内容，目的就是要加强师生互动，激发学生学习知识的兴趣，实现教学目的，丰富教学手段，让学生积极参与，亲身体验，教学过程直观、形象、生动、有趣，能吸引学生，同时又有利于学生接受、理解、消化。