期末专题复习八古诗词赏析习题课件—部编版语文七年级上册
暮春时令
凄凉哀愁
期末专题复习八 古诗词赏析 习题课件—部编版语文七年级上册( 共12张 PPT)
5．试从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。(2分) 运用拟人的修辞手法，作者通过丰富的想象，将明月人格化，借月传情，将本 来无知无情的明月，变成一个善解人意的知心人，将自己对朋友的思念与牵挂带 到遥远的夜郎之西。表现出诗人对被贬友人的同情与关切之情。
(二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3．该诗首句是什么描写？有什么作用？(2分)
景物描写。渲染了一种愁苦、凄凉的气氛，为后文抒情奠定了悲凉感伤的基调。
4．诗人在前两句中，借用“杨花”“子规”两种意象，既点明了
_____________，又烘托了____________的氛围。(2分)
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(三)次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
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人教版
专题复习八
古诗词赏析
(一)观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．用自己的话概括作者登临碣石山看到了哪些景象。(2分) 看到了苍茫的大海、气势雄浑的山岛，碣石山树木丛生，百草繁茂，秋风吹拂 下的海面波涛万顷的景象。 2．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句诗运用了什么写作手 法？有什么作用？(2分) 运用了托物言志、借景抒情的写作手法。写出了大海气吞日月星辰的气概，表 现了大海包容万物的胸怀，暗含了作者想要平定中原、统一天下、建功立业的雄 心壮志。
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(四)天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
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6．“潮平两岸阔”中的“阔”是否可以改用“失”，表达了春潮把江面变得 渺远无际，给人视野十分开阔的感受，且与后句的“悬”字对应，读起来也更响 亮。“失”字有一种迷茫之感，与本诗风格不符。
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9．下列对这首曲的赏析，不恰当的一项是(
A
)(2分)
A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”一句中的“枯藤”“老树”是极具象征性的秋景，给人以萧条、
寂寞、悲凉之感。
C．“小桥”一句读来令人感到亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的
愁绪。
D．“断肠人”一句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地
方”。
【解析】“秋思”意为“秋天里的思念”。
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10．用自己的话描述“夕阳西下，断肠人在天涯”所展现的画面。(2分) 示例：在萧瑟的秋风中，在残阳夕照的凄凉古道上，饱尝乡愁之苦的游子骑着 一匹疲惫不堪的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽独行。 11．这首曲表达了作者怎样的思想感情？(2分) 表达了作者孤寂愁苦、思念家乡的思想感情。
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7．本诗的颈联既描绘出了景物的特点，同时又表达了诗人怎样的思想感情？(2 分)
表达了诗人对未来的希望和乐观向上、积极进取的思想情感。 8．本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪 一句最能突出地表达这种思想感情？为什么？(2分) 乡书何处达？归雁洛阳边。这句诗运用鸿雁传书的典故突出表现了游子之思。
七年级语文上册 期末专题复习八 古诗词鉴赏课件
第八页，共二十九页。
17 “涨”字，用词(yònɡ cí)准确，富于动态感。既写出巴山水注秋池
的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人 深重绵长的愁思。
18 第一个“巴山夜雨”是实写，渲染凄清寂寥的情调；第二
个“巴山夜雨”是虚写，是诗人想象(xiǎngxiàng)与妻子团圆 的画面，突出重逢的温馨和愉悦之情。一实一虚，构成了 音调和章法的回环往复之妙。
我寄愁(jì chóu)心与明月，随君直到夜郎西。
3.“杨花”在旧体诗中常(zhōngcháng)象凄征苦_(q_ī_k_ǔ_)、__飘__零___，本诗首句通过种 种意象，渲染出在暮春季节的一种____悲__凉气氛。
第十三页，共二十九页。
4.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( ) C
A．诗歌首句写景兼点时令，次句叙事，后两句抒情(shūqíng)。
第一页，共二十九页。
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1 澹澹：水波荡漾的样子(yàng zi)。竦峙：耸立。 2 用夸张的手法描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象。
体现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了统一中原、 建功立业的抱负。
第二页，共二十九页。
3 凄苦(qī kǔ)、飘零 悲凉 4 C（“说明诗人旅途之艰难”说法有误。说明王昌龄贬谪(biǎnzhé)
D．颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以
强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们(tā men)人的意
志和情思。
第十六页，共二十九页。
(四)天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人 在天涯。
部编版七年级上册期末专题复习：8 古诗专题 (无答案)
2020学年七（上）语文期末复习资料八古诗专题观沧海东汉曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.请分别解释“澹澹”“竦峙”“星汉”三词的意思。
2. 请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
3. 这首诗以哪个字总领全诗？全诗借景抒情，表达了诗人怎样的胸襟和抱负？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1．请分别解释“左迁”“杨花”“子规”三词的意思。
2．请用生动的语言描述“杨花落尽子规啼”。
说说诗歌以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，有何用意？3．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗从修辞角度看对表达作者情感有何作用？次北固山下唐王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1. 请分别解释“客路”“阔”“残夜”三词的意思。
2.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。
3. “海日生残夜，江春入旧年”历来为后人所称道，请结合诗句内容，从修辞角度加以赏析。
天净沙·秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
1．请分别解释“昏鸦”“断肠”“天涯”三词的意思。
2．用自己的话描述“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。
3．词中的景物描写对表现作者情感何作用？峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1．请分别解释“半轮”“发”二词的意思。
2．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了一幅怎样的画面？3．本诗表达作者怎样的情怀？江南逢李龟年唐杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
1．请解释“寻常”一词的意思。
(人教部编版七年级语文上册期末专题复习课件)《诗词鉴赏》
课内诗词整理
（三）次北固山下 唐 王湾
客路青山外， 行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。乡书何处达， 归雁洛阳边。
1、用形象优美的语言，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的景象。 答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，视野也因之开阔，静 静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远的江天上。 2、说说“阔”和“悬”的妙处。 答：“阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高 直直挂着的样子。风顺风和，风儿高悬。“阔”和“悬”传神的表现出平野开阔、 大江直流、波平浪静的美景。
课内诗词整理
(一)观沧海 (三国魏曹操) 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。
1、作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述。
答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。山岛之上树木丰茂，生
考点阐述
考点四：描述画面 “诗是流动的画，画是静止的诗”，描绘画面，就是发挥联想和 想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。常见的提问方式是 ：“描绘了怎样的美丽景色”“用自己的话，描绘某一句（联）所展 现的画面”。
解答画面描述题，要注意以下四步： 第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象 第二步，根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句。 第三步，展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描绘画面（注意要忠于原诗内容）。 第四步，必要时还要揭示诗人所要表达的思想感情，做到“境与情合”。
期末古诗歌鉴赏专项训练-部编版语文七年级上册
期末备考专项训练·古诗歌鉴赏1.阅读下面的诗歌，回答问题次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1) 下列对这首诗赏析不正确的一项是A．律诗有严格的对仗要求，颔联和颈联必须对仗。
而这首五律除中间两联对仗外，第一联也是对仗的。
B．诗的颈联既写景又点明了时令，给人以积极向上的鼓舞力量。
C．颈联中的“生”和“入”字采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，生动形象地表现了新旧更迭的自然理趣。
D．“风正一帆悬”中“正”和“悬”字突出了江风劲吹，船行快速。
(2) 结合全诗分析诗人是如何表达思乡之情的。
2.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1) 【词语理解】观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现“潮平两岸阔。
风正一帆悬”所描绘的景象。
(2) 【思想感情分析】“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
3.阅读下面这首诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．过五溪说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
(2) 请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
4.阅读下面诗词，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 诗题中“左迁”的意思是。
初中语文精品课件：课外古诗词诵读课件(共40张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
江南逢李龟年
作者简介
【杜甫】(712-770)，字子美，自号少陵野老， 世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西） 人。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被后人尊称为 “诗圣”，与 “诗仙”李白并称为“李杜”。代表 作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》) 和“三别”(《新婚别》《垂老别》《无 家别》)，《茅屋为秋风所破歌》《闻官 军收河南河北》《春夜喜雨》等。
文章主题
这首诗通过对 月夜行船所见的描 写，描绘了一幅优 美的峨眉山夜间的 景象，抒发了诗人 江行思友之情。
诗词赏析
这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。全诗 意境明朗，语言浅近，音韵流畅。诗从“峨眉山月” 写起，“秋”字既点出了远游的时令是在秋天，又 形容月色之美，信手拈来，自然巧妙。月只“半 轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。次句“影” 指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语， 意言月影映入江水，又随江水流去。
诗词释义
峨眉山月歌 李白
半边,半个。
峨眉山月半轮秋，
月光。 青衣江。
影入平羌江水流。
今夜。 出发。
夜发清溪向三峡，
指峨眉山月。 一说指作者的友人。 下:顺流而下。
思君不见下渝州。
渝州:今重庆一带。
【译文】高峻的峨眉山巅悬 挂着半圆的秋月，月影静静地倒 映在缓缓流动的平羌江水之中。 夜间乘船从青溪驿出发，直奔三 峡，想念你却难以相见，恋恋不 舍地去向渝州。
诗词释义
夜上受降城闻笛 李益
烽火台名。在 西受降城附近。
回乐烽前沙似雪，
受降城外月如霜。
一作“城上”， 一作“城下”。
笛子。
不知何处吹芦管，
指出征或戍 边的军人。 全。
一夜征人尽望乡。
期末复习之文言文系列《潼关》课件—七年级上册语文部编版
【文题解读】
选自《谭嗣同全集》(中华书局1981年版)。 潼关，在今陕西潼关县北，关城临黄河， 依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲， 历来为军事重地。这首诗写的是诗人途经 潼关的所观所想。
【作家作品】
谭嗣同(1865—1898),字复生，号壮飞，湖 南浏阳人。清末维新派政治家、思想家。 清光绪二十四年(1898)谭嗣同参加领导戊 戌变法，失败后被杀害，为戊戌变法“六 君子”之一。今辑有《谭嗣同全集》。
考点三：文本品析
1.请用自己的话描述诗歌第一、二两句描写的 景象。
天空中翻卷着一团团云雾，异峰崛起，久远的 高云簇拥着潼关古城，那景象壮阔极了。一阵 阵猎猎的秋风吹来，将清脆的马蹄声吹散了， 古城又显出了它的寂寞。
2.请赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平” 这两句诗。
这两句采用拟人的修辞手法，生动形象地写出 了黄河与秦岭山脉的磅礴气势。所谓大河“犹 嫌束”、群山“不解平”,全是黄河、秦岭山 脉入潼关的磅礴气势在诗人心理上所引起的感 应，反应了这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲 决封建束缚、追求思想解放的愿望。
【模拟演练】
阅读谭嗣同的《潼关》，完成各题。 潼关 谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
1.“秋风吹在潼关道上单骑孤行，任清脆的马 蹄声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云 涛里。
2.大河“犹嫌束”、群山“不解平”表达了诗人 怎样的豪情？
表现了诗人冲破封建束缚、追求思想解放的愿 望。
这首七言绝句通过对祖国山河壮丽景象的 描写，反应了少年诗人豪迈奔放的激情和 冲破封建束缚、追求思想解放的愿望。
【写作特色】
情感升华自然。所谓大河“犹嫌束”、群山 “不解平”,全是黄河、华山的磅礴气势在诗人 心理上所引起的感应，反应了诗人豪迈奔放的 激情和冲破封建束缚、追求个性解放的愿望， 而这同当时神州大地上崛起的变革图强的社会 潮流是完全合拍的。
部编七年级语文上册【古诗词鉴赏题】复习题卷附答案详析
七年级语文上册【古诗词鉴赏题】复习题（一）《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．描绘“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
” 所展现的画面。
（2分）海岛上树木繁茂，各色花草郁郁葱葱，给人以生机盎然之感。
随着一阵萧瑟的秋风，海面上涌起滔天的波浪，汹涌起伏。
2．这首诗表现的作者的思想感情是什么？（2分）表现了作者虽年老而又想统一中国建功立业的雄心壮志和博大胸襟。
（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。
2.请你对“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 作简要赏析（2分）将我的怀念之心托付给多情的明月，让它随风伴送你一直到被贬的偏远之地吧。
这句话运用了拟人的手法，赋予明月以人的情趣，生动形象地表达了诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。
（三）《次北固山下》王湾客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
1．描绘第二联所展现出的画面。
（2分）潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸齐平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。
2．“海日生残夜，江春人旧年。
”一联，历来被人称道。
请作简要赏析。
（2分）当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
在描写景物、节令之中，蕴含着新旧更替是自然规律，旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物，表现了游子的思乡之情。
把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。
两句诗对偶工整，形象生动。
3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？（2分）思念故乡。
（四）《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
秋人教部编版七年级语文上册习题课件：专题8 古诗词鉴赏 (共14张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
语文七年级上册期末基础知识专项复习(部编版)专题08《世说新语》二则(解析版)
专题08《世说新语》二则知识归纳一、文体知识古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。
它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂,包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。
在写法上一般都是直叙其事。
胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
二、作家作品刘义庆(403—444),南朝宋文学家。
彭城(今江苏徐州)人。
宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yǎn）州刺史。
爱好文学,常招纳文士集于门下。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》：笔记小说。
全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
三、基础知识（一）1.注意读音骤(zhòu) 絮(xù) 奕(yì) 谢道韫(yùn)2.积累下面文言字词儿女：指家中年轻一代人。
俄而：不久,一会儿。
骤：急。
欣然：高兴地。
差可拟：差不多可以相比。
未若:不如。
因:凭借。
（二）1.读准字音不(fǒu) 惭(cán)2.积累下面文言字词期行：相约同行。
舍去：顾而离去。
去，离开。
乃：才。
则：就,便,那么。
顾：回头看。
君：对别人的尊称。
尊君：对别人父亲的一种尊称。
家君：谦词，对人称自己的父亲。
尊君在不：不，同“否”。
四、研读《咏雪》(一)整体感知1.注意朗读节奏。
【交流点拨】①谢太傅/寒雪日/内集②白雪/纷纷/何所似③撒盐/空中/差可拟④未若/柳絮/因风起⑤即/公大兄无奕/女,左将军/王凝之/妻也。
2.特殊句式。
(1)宾语前置句：白雪纷纷何所似(疑问代词“何”作“似”的宾语,原顺序应为“白雪纷纷所似何？”)(2)状语后置句：撒盐空中差可拟［即“(于)空中撒盐差可拟”。
］(二)深层探究思考下列问题1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛? 【交流点拨】营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。
人教部编版七年级语文上册期末专题复习资料—课内古诗赏析专题练习(含答案)
人教部编版七年级语文上册期末专题复习资料—课内古诗赏析专题练习(含答案)古诗赏析一、观沧海曹操1.这首诗以“观沧海”为线索，写景抒情。
诗人登上碣石山是为了远眺大海。
本诗的风格是豪放奔放的。
情感基调是壮志豪情。
2.描写大海的诗句有：“沧海一声笑，滔滔两岸潮”、“山岛竦峙，钟灵毓秀”。
描写草木茂盛的诗句是：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
3.这首诗写景虚实结合，动静结合。
前六句实写景物，有动有静，如“沧海一声笑”写的是动景，“春风得意马蹄疾”写的是静景。
后四句虚写景物。
4.诗中“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”用想象描写景物，表现诗人博大宽广的胸怀，豪迈旷达的气魄和统一中国、建功立业的远大的政治抱负。
5.在曹操的乐府诗《步出夏门行》中，每章都有的两句诗是：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
6.诗中“若”字用得好，增强了诗的虚实结合，让读者更好地感受到诗人的想象力和豪情壮志。
7.诗人登上碣石山，观赏到了大海、山岛、草木等景物。
这些景物营造了一个宏伟壮观、荡气回肠的画面。
8.“秋风萧瑟，洪波涌起”展现的是大海的磅礴气势，让人感受到自然的伟大和人的渺小。
想象一下，秋风呼啸，波涛汹涌，人们在海边感受到的那种震撼和敬畏之情。
9.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”是为人称道的名句。
诗人通过对自然景象的想象和描写，表达出对自然的敬仰和对宇宙的思考。
这种写作方法和抒发感情的角度，让人感受到诗人的博大胸怀和豪情壮志。
10.下面对这首诗的分析理解，不恰当的一项是D。
二、次北固山下1.本诗中，诗人通过“江水流春去，花枝秀映日”的优美诗句，生动地表现了江水、平野、轻风和顺、波平浪静的景色。
2.“江水流春去，花枝秀映日”两句诗在描写景物、节令中，暗示时光的流逝，蕴含着一种时序交替的自然理趣。
3.“此地一为别，孤蓬万里征”两句诗写诗人触景生情，抒发了羁旅他乡的淡淡思乡愁绪。
4.本诗中的“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了“潮平两岸阔”之大景的神韵，为后人所称道。