成本课程设计
成本效益分析课程设计
成本效益分析课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握成本效益分析的基本概念、方法和应用，培养学生分析和解决实际经济问题的能力。
具体来说，知识目标包括：了解成本效益分析的基本原理和方法，掌握成本效益分析的基本要素和计算方法，理解成本效益分析在决策中的应用。
技能目标包括：能够运用成本效益分析方法分析和解决实际问题，能够运用成本效益分析工具进行成本效益分析，能够撰写成本效益分析报告。
情感态度价值观目标包括：培养学生对经济问题的敏感性，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生科学决策的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括成本效益分析的基本概念、方法和应用。
具体来说，教学大纲如下：1.成本效益分析的基本概念：介绍成本效益分析的定义、目的和意义，分析成本和效益的概念、分类和特点。
2.成本效益分析的方法：介绍成本效益分析的基本方法，包括静态分析法和动态分析法，分析各种方法的优缺点和适用场景。
3.成本效益分析的应用：介绍成本效益分析在实际经济问题中的应用，包括投资决策、产品定价和政策评价等。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握成本效益分析的基本概念、方法和应用。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和探讨成本效益分析的问题，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会运用成本效益分析方法解决实际问题。
4.实验法：通过模拟实验，使学生掌握成本效益分析的工具和技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合本课程的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐一些相关的参考书，供学生扩展阅读和深入研究。
3.多媒体资料：制作和收集一些与课程相关的多媒体资料，如PPT、视频和音频等，以丰富教学手段和提高学生的学习兴趣。
课程设计(成本构成
课程设计(成本构成一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握成本构成的基本概念、原理和方法，培养学生对成本管理的认识和分析能力。
1.了解成本的基本概念和分类。
2.掌握直接成本和间接成本的计算方法。
3.理解固定成本和变动成本的区别。
4.熟悉成本核算和成本控制的基本方法。
5.能够运用成本计算方法分析企业成本构成。
6.能够运用成本控制方法降低企业成本。
7.能够分析成本对企业经营的影响，为企业决策提供依据。
情感态度价值观目标：1.培养学生对成本管理的兴趣，认识成本管理在企业经营中的重要性。
2.培养学生节约成本、提高效益的意识。
3.培养学生团队协作、创新思维的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括成本的基本概念、分类、计算方法、成本核算和成本控制等方面。
1.成本的基本概念和分类：介绍成本的定义、特点和作用，区分直接成本和间接成本、固定成本和变动成本等。
2.成本计算方法：讲解直接成本和间接成本的计算方法，重点阐述成本分配原则和分配方法。
3.成本核算：介绍成本核算的基本程序和方法，包括成本核算的凭证、账簿和报表等。
4.成本控制：讲解成本控制的方法和技巧，如标准成本法、实际成本法和目标成本法等。
5.成本管理在企业经营中的应用：分析成本对企业经营的影响，探讨企业如何利用成本管理提高竞争力。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解成本的基本概念、原理和方法，使学生掌握成本管理的基础知识。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生运用所学知识分析案例，提高学生的实际操作能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的教材，如《成本会计》、《成本管理》等。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
成本控制方案课程设计
成本控制方案课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解成本控制的基本概念，掌握成本控制的几种常用方法。
2. 学生能够掌握成本分析的基本步骤，并运用到实际案例中。
3. 学生能够了解企业在成本控制过程中的决策因素。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对一个具体项目进行成本预测和控制。
2. 学生能够通过数据分析，提出降低成本的有效措施。
3. 学生能够运用团队协作，共同完成成本控制方案的设计和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到成本控制在企业管理中的重要性，增强成本意识。
2. 学生能够在学习过程中，培养严谨、细致的工作态度。
3. 学生能够通过团队协作，学会倾听、沟通、协调，培养合作精神。
课程性质分析：本课程为经济学原理与实践课程，旨在帮助学生掌握成本控制的基本理论和方法，提高其在实际工作中运用经济学原理解决问题的能力。
学生特点分析：高二年级学生已经具备一定的经济学基础，具有较强的逻辑思维能力和分析能力，但实践经验不足。
教学要求：1. 结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
3. 强化团队合作，培养学生的沟通协调能力和团队精神。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 成本控制基本理论- 成本控制的概念、作用和原则- 成本控制的分类和方法- 教材章节：第二章“成本控制概述”2. 成本控制方法及其应用- 成本预测与预算编制- 标准成本法与作业成本法- 成本分析的基本步骤- 教材章节：第三章“成本控制方法”和第四章“成本控制应用”3. 成本控制案例分析与实践- 企业成本控制实际案例解析- 团队合作完成成本控制方案设计- 成本控制方案的优化与实施- 教材章节：第五章“成本控制案例分析”教学内容安排与进度：第一周：成本控制基本理论及方法的学习第二周：成本控制应用及案例分析第三周：团队合作完成成本控制方案设计及优化第四周：课程总结与评价三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，系统地讲解成本控制的基本理论和方法。
成本分析课程设计
成本分析课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握成本分析的基本概念、方法和应用，培养学生对成本分析的实际操作能力和解决问题的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握成本分析的基本概念、成本的分类、成本计算的基本方法和成本分析的应用。
2.技能目标：学生能够熟练运用成本分析的方法，对实际问题进行成本分析，并能够撰写成本分析报告。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习成本分析，能够理解成本分析在企业经营决策中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括成本分析的基本概念、成本的分类、成本计算的基本方法、成本分析的应用等。
具体安排如下：1.第一章：成本分析概述，介绍成本分析的基本概念、成本的分类和成本分析的作用。
2.第二章：成本计算的基本方法，讲解直接成本和间接成本的计算方法，以及标准成本和实际成本的比较。
3.第三章：成本分析的应用，介绍成本分析在企业经营决策中的应用，如成本效益分析、成本控制等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解成本分析的基本概念、方法和应用，使学生掌握成本分析的基本知识。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，使学生了解成本分析在企业经营决策中的应用。
3.实验法：学生通过实验，亲自进行成本计算和分析，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《成本分析原理》2.参考书：《成本管理》、《成本会计》等3.多媒体资料：成本分析的PPT、视频案例等4.实验设备：计算机、投影仪等五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总成绩的30%。
2.作业：布置成本分析相关的练习题，要求学生在规定时间内完成，占总成绩的20%。
成本效益分析课程设计
成本效益分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解成本效益分析的基本概念，掌握其定义和作用；2. 学会计算成本和收益，并能运用相关公式进行简单案例分析；3. 掌握成本效益分析的主要方法及其适用场景。
技能目标：1. 能够运用成本效益分析的方法，对实际问题进行独立分析和判断；2. 培养学生的数据收集、处理和分析能力，提高解决问题的综合能力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注社会热点问题，树立正确的价值观；2. 增强学生对经济活动的认识，提高参与经济生活的积极性；3. 培养学生的批判性思维和创新意识，勇于面对挑战。
课程性质分析：本课程为经济学课程，旨在帮助学生掌握成本效益分析的基本知识和方法，培养其解决实际问题的能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合实际案例，以生动形象的方式讲解，提高学生的学习兴趣。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，以培养学生的实际操作能力；2. 灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
二、教学内容1. 成本效益分析的基本概念- 成本与收益的定义- 成本效益分析的原理与作用2. 成本与收益的计算方法- 直接成本与间接成本- 短期收益与长期收益- 折现率的运用3. 成本效益分析的主要方法- 投资回收期法- 净现值法- 内部收益率法4. 实际案例分析- 教材案例讨论与分析- 学生分组讨论，进行实际案例研究5. 教学内容的安排与进度- 第1课时：成本效益分析基本概念及原理- 第2课时：成本与收益的计算方法- 第3课时：成本效益分析方法及其应用- 第4课时：实际案例分析及小组讨论6. 教材章节及内容列举- 教材第3章第1节：成本效益分析概述- 教材第3章第2节：成本与收益的计算- 教材第3章第3节：成本效益分析方法- 教材第3章第4节：成本效益分析在实际中的应用教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织，注重理论与实践相结合，以培养学生的实际操作能力。
成本类课程设计
成本类课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解成本的基本概念，掌握成本的计算方法和分类。
2. 使学生能够运用成本分析，对企业的生产、经营进行有效评估。
3. 帮助学生了解成本控制的重要性，掌握成本控制的基本策略。
技能目标：1. 培养学生运用成本相关数据进行计算、分析和解决问题的能力。
2. 提高学生在实际情境中，运用成本知识进行合理决策的能力。
3. 培养学生团队合作、沟通交流的能力，以便在解决成本问题时，能够有效协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对成本管理工作的兴趣，激发他们学习相关知识的热情。
2. 引导学生认识到成本管理在企业经营中的重要性，树立成本意识。
3. 培养学生具有诚信、负责任的品质，使他们能够在实际工作中遵守职业道德。
课程性质：本课程属于实用性较强的学科，结合企业实际，培养学生的成本管理能力。
学生特点：学生在本年级已具备一定的数学基础和逻辑思维能力，但可能对实际应用场景缺乏了解。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高他们的成本管理能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 成本基本概念：成本的含义、分类和特点，以及成本与收益的关系。
教材章节：第一章 成本概述2. 成本计算方法：直接成本、间接成本的核算，以及成本分配方法。
教材章节：第二章 成本计算3. 成本分析：产品成本分析、生产过程成本分析，以及成本效益分析。
教材章节：第三章 成本分析4. 成本控制策略：成本控制的意义、方法，以及成本控制与企业管理的关系。
教材章节：第四章 成本控制5. 实践案例：分析典型企业成本管理案例，使学生了解成本管理在实际情况中的应用。
教材章节：第五章 成本管理案例教学进度安排：第一周：成本基本概念第二周：成本计算方法第三周：成本分析第四周：成本控制策略第五周：实践案例分析与讨论教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，组织与课本关联性强的内容，通过理论与实践相结合的方式，提高学生对成本管理的认识和应用能力。
成本会计课程课程设计
成本会计课程课程设计1. 前言成本会计是管理会计的一个非常重要的分支，是公司决策中至关重要的一环。
成本会计涉及到公司生产和销售的整个过程，包括采购原材料、生产成品、销售产品等诸多环节。
对于任何一家企业而言，通过成本会计来了解生产和销售的成本情况是至关重要的。
因此，学习成本会计不仅对会计专业学生而言非常重要，也对企业内部的管理者和决策者具有重要的意义。
在这份课程设计中，我们将介绍成本会计的基本概念、方法、计算方式和实际应用，让学生能够更好地掌握成本会计的理论和实务知识。
2. 具体内容本课程设计包含以下几个部分：2.1 成本会计基本概念•成本会计的定义及其作用；•成本要素；•三种成本分类方法；•直接成本与间接成本；•变动成本与固定成本。
2.2 成本会计方法•作业成本法；•多元成本法；•标准成本法。
2.3 成本会计计算方式•直接材料成本的计算；•直接人工成本的计算；•制造费用（间接成本）的计算；•产成品成本的计算；•经营费用的计算。
2.4 成本会计实际应用•成本会计在决策中的应用；•成本会计在预算和控制中的应用；•成本会计在绩效考核中的应用。
3. 教学方法本课程设计的教学方法包括：1.讲授法。
通过课堂讲授，向学生介绍成本会计的基本概念、方法、计算方式和实际应用。
2.实例教学法。
提供一些实际案例，通过实例分析引导学生理解成本会计的运用方法和技巧。
3.讨论和交流。
通过小组讨论、在线讨论等形式，促进学生之间的交流和合作，加深对成本会计的理解。
4. 考核方式本课程设计的考核方式包括：1.期中考试。
考察学生对成本会计概念和方法的理解和应用。
2.作业评分。
要求学生完成一些成本会计计算题或写一篇成本会计分析报告等作业，以夯实实务能力。
3.期末论文。
要求学生撰写一篇针对特定企业或行业的成本会计研究论文，以拓展学生对成本会计的深入了解和应用能力。
5. 精品案例以下是一家生产鞋子的企业的成本会计数据：成本要素花费直接材料成本2000 CNY直接人工成本3000 CNY制造费用1500 CNY销售费用1200 CNY研发费用800 CNY税收及其它1600 CNY营运利润10000 CNY请根据以上数据，计算这家企业的产成品成本。
成本管理总体课程设计
成本管理总体课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握成本管理的基本概念、原则和方法；2. 使学生了解成本管理的意义和在企业运营中的重要性；3. 帮助学生建立成本分类、成本控制和成本分析的知识体系。
技能目标：1. 培养学生运用成本管理方法进行成本计算、分析和控制的能力；2. 提高学生利用成本信息进行决策和解决问题的能力；3. 培养学生运用成本管理工具进行实际案例分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对成本管理学科的兴趣，激发学习热情；2. 引导学生树立成本意识，认识到节约资源、提高效益的重要性；3. 培养学生具备合作、探究、创新的精神，勇于面对企业成本管理的挑战。
课程性质分析：本课程为财务管理学科的一部分，针对高年级学生，旨在帮助他们掌握成本管理的基本理论和实践方法，为企业运营和管理提供支持。
学生特点分析：高年级学生对财务管理有一定的基础知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
但成本管理作为一门实践性较强的课程，需要学生将理论知识与实际案例相结合，提高实际操作能力。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 创设情境，引导学生主动参与，培养学生的合作、探究和创新精神；3. 强化成本意识，将成本管理理念融入企业运营和管理的实践中。
二、教学内容1. 成本管理基本概念与原则- 成本的定义、分类及特点- 成本管理的原则与目标2. 成本核算与控制- 成本核算方法：品种法、分批法、分步法- 成本控制策略：预算控制、标准成本控制、作业成本控制3. 成本分析与应用- 成本结构分析- 成本性态分析- 成本效益分析4. 成本管理案例分析- 案例一：某制造企业成本核算与控制实践- 案例二：某服务企业成本分析与优化策略5. 成本管理在现代企业中的应用- 企业战略与成本管理- 供应链成本管理- 环境成本管理教学大纲安排：第一周：成本管理基本概念与原则第二周：成本核算与控制方法第三周：成本分析与应用第四周：成本管理案例分析第五周：成本管理在现代企业中的应用教材章节及内容：第一章：成本管理导论（1-2节）第二章：成本核算（3-4节）第三章：成本控制（5-6节）第四章：成本分析与应用（7-8节）第五章：成本管理案例分析（9-10节）第六章：成本管理在现代企业中的应用（11-12节）教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，以案例教学为辅助，提高学生对成本管理的理解和应用能力。
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管理成本会计课程设计案例资料杭州电子科技大学信息工程学院综合教研室[案例1]纺织厂成本核算案例李明军2003年9月从原来的企业辞职，应聘到一家纺织厂做成本会计员。
财务部老成本会计张师傅向小张介绍了企业的基本情况。
该纺织厂规模较大，共有三个纺纱车间，两个织布车间。
另外，还有若干为纺纱织布车间服务的辅助生产车间。
该厂第一纺纱车间纺的纱全部对外销售，第二纺纱车间纺的纱供第一织布车间使用，第三纺纱车间纺的纱供第二织布车间使用。
纺纱和织布的工序包括清花、粗纺、并条、粗纱、细纱、捻线、织布等工序。
各工序生产的半成品直接供下一工序使用，不经过半成品库。
该厂现行的成本计算模式是，第一纺纱车间采用品种法计算成本；第二纺纱车间和第一织布车间采用品种法计算成本，第三纺纱车间和第二织布车间采用逐步结转分步法计算成本。
为了加强企业的成本管理，厂财务部对各车间生产的半成品均要进行考核；另外，主管部门还要对半成品成本情况进行评比和检查。
张师傅问李明军，我厂成本计算方法的选择是否合理?如果不合理应如何改进?同时，张师傅还向小李提供了本企业三个生产车间的生产成本资料，让小李熟悉企业的成本计算过程。
有关资料如下：某产品经过三个生产步骤。
第一步骤生产的半成品直接转入第二步骤；第二步骤生产的半成品，直接转入第三步骤，在第三步骤生产出产成品。
各步骤产品成本明细账见表1至表3：表2第二步产品成本计算单表3 第三步产品成本计算单要求根据上述资料采用逐步结转分步法·(按实际成本结转法)计算成本并将计算结果填人相应表中。
[案例2]BBC公司完全成本计算法与变动成本计算法案例说明：①上年：共同成本即为共同制造费用总共40000美元，在两种产品之间平均分配。
②共同固定性销售费用总共50000美元，在两种产品之间平均分配。
本年：费用及女式钱包和男式钱包的生产量与上年相同。
预计固定性制造费用与实际固定性制造费用相等为130 000美元，按照预计直接人工130 000小时计算的分配率进行分配。
该年男式钱包的期初存货为l0000个，按先进先出。
[思考题](1)使用变动成本法和完全成本法分别计算女式钱包和男式钱包上年和本年的单位成本。
(2)用变动成本法和完全成本法编制本年损益表。
(3)核对两种损益表的差异并说明原因。
[案例3]某特殊钢企业的工序加工费分配案例一、行业背景习惯上，钢铁产品按大类划分，分为普通钢和特殊钢。
普通钢一般是指以矿石一高炉一转炉一轧钢工艺流程生产的普通碳素钢和低合金钢，通常是大批量生产，主要用于建筑、汽车、船舶制造等领域。
特殊钢一般是指以废钢一电炉一轧钢工艺流程生产的高档功能性材料(如弹簧钢、工具钢、轴承钢等)和具有特殊性能的结构材料(如耐热钢、耐腐蚀钢等)，产品的批量一般较小，主要用于械、电子、军工、化工等领域的零部件制造。
因两者的区别，钢铁行业也区分为普钢企业和特钢企业。
我国钢铁行业中，规模较大的特钢企业有近20家，特钢产量约占全国钢产量的15％左右。
这些企业如沪昌特钢、大连钢厂、抚顺特钢、北满特钢、重庆特钢、长城特钢、大冶特钢、贵阳钢厂等。
产品批量小，品种规格多，成品专用性强，不同产品的成本差别大，是特钢产品的几个显著特点。
正是由于这些特点，在企业进行产品产销决策时，客观的成本信息才显得尤为重要。
在企业有多种产品可供选择的情况下，首先应该考虑的当然是盈亏，哪种产品有盈利，盈利多，就增产什么；反之，则减产或停止生产。
否则，不正确的成本信息，很有可能对决策造成误导。
特别是共同费用的分摊，在制造业是一个影响会计信息客观性，容易造成错误决策的重要因素。
特钢企业尤为如此。
二、企业背景该案例涉及的企业是位于我国西南地区的一家特殊钢生产企业。
该企业产品品种繁多，有八大类，800个钢号，上万种规格；这些产品的生产流程、用料种类、成材率不同，因此成本差异非常大，高的每吨万元以上，低的每吨只有2 000多元。
该企业每种产品从投料到制成品出厂以前，须经过3～5道工序，如炼钢和浇铸、初轧开坯、热轧、冷轧、冷拔等各道工序。
每道工序均核算成本，实行逐步结转法向下一道工序转移半成品成本。
每道工序的原料费，按各批次的订单、生产任务书划分据实人账，而熔炼、浇铸、加热、轧钢、检验、车间内和厂内运输以及发生在分厂的制造费用等，很难具体辨认成本负担主体，因此，按该公司规定先归集为工序加工费用，然后采用系数分配法分配到每道工序的产品成本之上。
其计算公式如下：单位成本i＝原料费i十工序加工费i工序加工费i＝单位分值X分配系数i单位分值＝工序加工费总额÷∑(分配系数iX产量》在上述公式中，原料费是个别确认的，工序加工费总额和各品种产量是客观的，惟一带主观成分的变量是各品种的加工费用分配系数。
不同品种的加工费用中，除了能源消耗、直接人工外，主要是制造费用难以具体量化到不同的品种。
如折旧、修理、管理人员工资等，难以准确认定具体品种应负担的数额，须按不同标准(如直接人工成本、占用机器小时、折合产量和分摊系数等)分配给不同品种，而这些标准的确定存在合理与否的问题，也就是能否客观反映成本耗费的问题。
例如，确定折合产量或分摊系数，往往主要依据“难炼”、“难轧”程度，出发点是工人操作难度而不是成本耗费，甚至有的按不同品种的价值高低进行分配。
系数分配合理与否，直接关系到成本数据是否准确反映资源消耗问题。
该钢铁企业编制的2001年销售利润计划(见表1)。
表1 2001年销售利润计划* 总产能受工序能力制约，并不等于各品种生产能力之和。
从表l看，该企业总产能得到了充分发挥，单位毛利较高的品种得到了优先安排，此时的总毛利达到最大值。
出于对该企业成本信息真实性，特别是其中共同费用分摊是否合理存在疑虑，笔者对其分配系数进行了研究(见表2)。
这一套分配系数是该企业10年前根据不同品种的单位产品占用加工机时、废品率或改判率、职工对生产难度的评价，以及成本负担能力(即价值高低)等综合因素编制的。
但10年来，情况有了很大变化：第一，该公司为了减少不锈钢、弹簧钢等高附加值品种的炼废损失，总是优先使用成分比较均匀、含杂质较少的优质废钢(如切头、轧钢废品等)冶炼这些品种，而把民间收购来的劣质废钢主要用于普通碳结钢的生产，因此高附加值品种的原料成本本来就较高了；第二，职工操作技术水平有了明显提高，加上使用优质原料，高附加值品种的废品率和改判率大大降低，与低附加值品种的差别已不明显；第三，由于使用的原料质量较好，冶炼高附加值品种的每炉冶炼时间不仅不比低附加值品种的时间多，反而略少2％左右。
经与该企业技术、财务、统计及车间生产职工在参考历史数据基础上共同协商，重新确定的分配系数为：冶炼工序的系数均为1；轧钢(初轧和精轧)工序：普通碳结钢为1，弹簧钢为1.2，不锈钢为1.5。
分配系数改变后，3个钢材品种的成本从而销售毛利都发生了明显改变，其中不锈钢由毛利为负数变成正数。
根据销售毛利多少为序重新安排的产销计划(见表3)。
表3 2001年销售利润计划（修订后）* 总产能受工序能力制约，并不等于各品种生产能力之和。
通过调整不合理的共同费用分摊标准，依据可靠的成本修改原计划，使该企业调整了品种结构，充分发挥了高销售毛利的不锈钢的生产能力，减少了低毛利的普通碳结钢的生产能力，结果使销售利润比原计划增加了0.18亿元。
像该例反映的现象在钢铁行业是比较常见的，有的企业的“销售利润明细表”上有的产品品种每吨毛利有几百元，有的却只有几十元甚至是负数。
理性的决策方案自然是增产毛利多的品种，减产或者停产毛利少或毛利为负数的产品。
为什么没有做出这样的决策呢?原因在于决策者对账面反映的毛利的准确性持怀疑态度，即会计信息难以起到支持决策的作用。
还有不少企业的财务分析报告只关注产销总量、物料能源消耗对成本及利润的影响，而对产品结构变化一般只分析对销售收入的影响，而对利润的影响很少涉及。
此外，有的企业不但成本不实，账面上的销售收入(价格)也往往因运费、销售佣金、结算方式等多种因素影响不能反映企业实际得到的收入，从而对产销决策带来误导。
不正确的费用分配办法不仅对企业的决策构成负面影响，它还会通过被误导的产销决策、定价决策，影响到社会商品的供给和需求结构。
更进一步地，它会对社会资源的优化配置带来不利影响。
共同费用的合理分配历来是管理会计研究的热点之一，作业成本法(ABCs)为解决这个问题提供了一个很好的思路。
遗憾的是，由于它操作难度高，核算工作量大，再加上习惯势力的影响，至今不仅在中国，而且在发达国家也很少得到采用。
随着信息技术在企业管理中应用的深化，将来逐步推广作业成本法的条件日益成熟。
在此之前，凡是实行共同费用按系数分配的企业，重新审核分配系数是否合理，是否客观反映成本耗费，是十分重要的。
[思考题]1.你认为某特钢企业的工序加工费共同费用的分配缺点是什么?2.如果你是会计主管，将如何设计某特钢企业的工序加工费共同费用的分配方案?3．查看有关成本会计教材，何谓系数分配法和作业成本法及其适用范围[案例4]关于马钢三铁厂是否停产的决策案例1998年马鞍山钢铁股份有限公司有关部门围绕三铁厂的结构调整问题已经进行过多次调研和测算，但迟迟未下决心。
在前期研究成果的基础上，5月18～22日原冶金部经研中心研究员刘海民与马钢财务部、企管办等部门和三铁厂一道，对测算三铁厂效益所涉及的价格、原料配比等参数进行了进一步核实，从不同角度得出了各方面都基本认可的测算结果，同时对不同方案的利弊和影响进行了估计和分析。
调研的初步结论是：不管从当前效益出发还是从未来发展前景看，三铁厂尽快停产是符合公司利益的较好选择。
一、三铁厂的基本情况第三炼铁厂是公司下属的放开经营单位，现有在册职工891人。
主体生产设备有80m2高炉4座，铸铁机2台，24m2和18m2烧结机各1台。
1997年产生铁22，5万吨，烧结矿30.4万吨。
兼营业务有一个汽车队和一个联营铸造厂，其中铸造厂主要生产哑铃等体育用品，1997年销售哑铃和铃片602吨。
1998年4月末三铁厂的资产负债状况为：资产总额6 962万元，其中固定资产净值2 279万元(原价4 009万元)，加上在建工程115万元，固定资产为2 394万元；流动资产4 567万元，其中存货2 255万元，对公司以外单位的应收和预付账款467万元，其余部分基本上是对公司内部有关单位的债权。
负债和权益总额6 962万元中，绝大部分系公司拨付的流动资金及对公司内部有关单位的往来债务，真正属于对公司以外单位的负债只有约250万元。
多年来，三铁厂作为公司内部的生产厂，按公司计划组织生产，长期属于内部亏损单位。
1996年以来公司对三铁厂实行放开经营的管理方式，对促使三铁厂感受市场压力，逐步减亏起到了一定的积极作用。