初中语文七年级下阅读组合训练20
初中七年级 语文下册配套练习册阅读理解答案及答案
初中七年级语文下册配套练习册阅读理解答案及答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下文，完成下面小题。
寂寞红柳车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。
汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿荫，让人眼睛为之一亮。
瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。
同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。
端详这在大荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久久难以释怀。
这一种身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命，兀地让人想起刑场上的视死如归，想起身处绝境之中的从容镇定，想起蛮荒之远的处变不惊，也让人联想起壮汉胸前素手的抚摸，想起干涸心田清泉的滋润……我不知道有无关于红柳的民间传说，如果依我猜想，她该是侠肠柔骨的女子宁死不屈的灵魂的再现。
她要在这天地之间，留下她的凄情哀婉，她的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫后，昂起头嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深处。
她依旧年年岁岁开花，在蓝天旷野中，在无人注目欣赏的孤城绝域，以自己的一腔柔情照耀天地，将微笑将柔情留存在天地方圆之间。
我看见了红柳的妩媚，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳枝的翠绿和旷野的落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和敬意。
她把她惊人的美丽和执著、倔强，留在天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁嚣的江南内地水草丰茂之处留连，那儿有着太多是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得内心不得安宁。
初中语文(七年级下]阅读组合训练
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初中语文〔七年级下〕阅读组合练习26古诗词阅读泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.1.以下对本诗赏析有误的一项为哪一项〔2分〕A.此诗前半段写秦淮夜景,后半段抒发感慨.B.第三句中的不知〞两字直接挖苦了当时不以国事为重、纸醉金迷的统治者.C.全诗寓情于景,意境迷蒙悲凉,感情深沉含蓄,语言精当锤炼.D.这首诗是即景感怀的,金陵曾是六朝都城,繁华一时.目睹如今的当权者昏庸荒淫,不免要重蹈六朝覆辙,无限感伤.对本诗赏析有误的一项为哪一项 B 〔不知〞抒发了诗人对商女〞的愤慨,也间接挖苦不以国事为重、纸醉金迷的达官贵人,即醉生梦死的统治者〕2.全诗表达了诗人怎样的情感？〔2分〕全诗表达了诗人对国家命运的关注与担忧,对统治阶级的达官贵人们还沉溺于歌舞升平的愤慨与不满,表现了诗人忧国忧民的情感.古文阅读八大山人八大山人①,明宁藩宗室,号人屋.入屋〞者,广厦万间〞之意也. 性孤介②,颖异绝伦.八岁即能诗,善书法,工篆刻,尤精绘事.尝写函落③一枝,半开池中,败叶离披,横斜水面,生意勃然；张堂中如清风徐来香气常满室.又画龙,丈幅间蜿蜒升降,欲飞欲动；假设使叶公见之,亦必大叫惊走也.善诙谐,喜议论,娓娓不倦,常倾倒四座……山人既嗜酒,无他好.人爱其笔墨,多置酒招之,预设墨汁数开、纸假设干幅于座右.醉后见之,那么欣然泼墨广幅间,或洒以敝帚,涂以败冠, 盈纸肮脏,不可以目.然后捉笔渲染,或成山林,或成丘壑,花鸟竹石,无不入妙.如爱书,那么攘臂搦管④,狂叫大呼,洋洋洒洒,数十幅立就.醒时,欲求其片纸只字不可得.虽陈黄金百镒⑤于前,勿顾也.其颠⑥如此……(选自?虞初新志?)注释①八大山人：即朱聋,江西南昌人,明末清初画家、书法家,清初画坛四僧〞之一.②介:取直.③菌(h & n)药(d an):荷花.④攘臂搦(nu 6 )管:伸长胳膊,执笔写字.⑤镒(y 1 ):古代的重量单位,一镒为二十两,一说一镒为二十四两.⑥颠:同癫"癫狂.【参考译文】八大山人,(是)明朝宁藩的宗室,号人屋.入屋〞就是广厦万间〞的意思.〔他〕生性孤傲耿直,异常聪明,无人能比.〔他〕八岁便能作诗, 撞长书法,工于篆刻,尤其精通绘画.〔他〕曾经画过一枝荷花,半开在池塘中,败叶散乱,横斜在水面上,生气勃勃；〔画〕挂在堂中,好似有清风慢慢吹来,香气常常充满整个屋子.〔八大山人〕又曾经画过龙,〔龙〕在丈幅之中曲折爬行、上下翻飞,像想要飞动一般；如果让叶公见到它,也一定会大叫着惊慌逃跑的.〔八大山人〕言语诙谐,喜欢议论,〔总是〕娓娓而谈,不知疲倦,常常使四座的人为之倾倒……八大山人除了嗜好喝酒,没有其他的爱好.人们喜欢他的书画墨迹,大多摆酒席招待他,预先准备好几升墨汁、假设干纸张放在座位右边. 〔八大山人〕酒醉后见到这些,便快乐地泼墨在宽大的画纸上,有时候用破管帚洒,用坏帽子涂,弄得满纸肮脏,不堪入目.之后〔他〕提笔渲染, 有的成山林,有的成丘壑,〔有的成〕花鸟竹石,没有不精妙的.如果〔碰到他〕爱写字,就会伸长胳膊,执笔写字,狂叫大喊着洋洋洒洒,几十幅〔字〕片刻就完成了.〔他〕酒醒时,要想索求他的片纸只字也无法得到. 即使将百镒黄金放在〔他的〕面前,〔他也〕不屑一顾.他就癞狂到这样的地步3.用“/划分下面句子白^朗读停顿.〔标两处〕〔2分〕张堂中如清风徐来香气常满室张堂中/如清风徐来/香气常满室4.解释以下加点词的意思.〔3分〕〔1〕尝写菌为一枝〔曾经〕〔2〕盈纸肮脏〔满〕〔3〕数十幅立就〔完成〕5,用现代汉语译下面的句子.〔4分〕〔1〕假设使叶公见之,亦必大叫惊走也.如果让叶公见到它,也一定会大叫着惊慌逃跑的.〔2〕虽陈黄金百镒于前,勿顾也.即使将百镒黄金放在〔他的〕面前,〔他也〕不屑一顾6.作者最后用一个颠〞字来评价八大山人,根据选文,说说你是如何看待八大山人的颠〞的.〔2分〕例如:八大山人的颠〞是他性情孤傲耿直〔或:孤傲慢世〕、聪明绝伦〔或:才高艺绝〕、狂放不羁的表现,而不是真正的癫狂.现代文阅读〔一〕蹬布刘心武①那天放学回家,响莲先是快乐,后是惊讶.快乐的是爸爸难得在家,惊讶的是爸爸脖子上吊着绷带托着胳膊.②由于爸爸意外受了工伤,响莲那天没有挨着枕头就入睡.她听见爸爸妈妈在低声商量事儿.妈妈说：欠人家两个月车钱了,这下更艰难了.〞爸爸说：再艰难,也得保证响莲.〞③在这个城乡接合部的居民区里,响莲上的却是城里一所挺有名的学校.那天老师宣布,今后有的作业要在电脑上完成,响莲庆幸自己并不落后,妈妈在小超市打工,用攒了三四个月的工钱,给她置备下一台电脑.妈妈说,超市老板娘早给她闺女置下电脑了,那闺女才上四年级.妈妈问响莲：老板娘说的未雨绸缪,什么意思？ "响莲说老师还没教.妈妈就说,家长们都知道,一上五年级,有的功课就得在电脑上完成,未雨绸缪〞就是不等老师教,一搜就懂.他们家住的地方,离响莲上的那学校挺远,家长们几乎没有让孩子自己乘公交车去的.假设自己家没有车,就跟别的家拼车.响莲就跟另外四个孩子拼车,每月450元.③但是,两个月前,妈妈被超市辞退了.爸爸晚上回到家,妈妈总叨唠,说那小超市老板娘不地道,爸爸淡淡地劝：如今到她那地方加油的车少了.她也有难处.你就再找份别的工作吧. 〞妈妈觉得失去那份工作可惜,以前每天下班回家正好接响莲,而且,还可以平价甚至打折扣从那超市买回牛奶、方便面什么的.本来妈妈那份工资除了日常费用,还可应付响莲每月的拼车费、午餐费,现在可就困难了.爸爸再出事故,虽说是对方负全责,医药费不愁,但只剩根本工资,困难就变成艰难了.⑤第二天响莲起床后,不见爸爸,就跟妈妈说：今天我不搭小车了我去坐公交.〞妈妈大声说：你老老实实坐上去！〞车在她家门外按喇叭,妈妈对师傅说：响莲她爸一早就蹬布去了,人家同意先预支他1500块,明天我就连这个月总共1350块给你.〞⑥车子往城里开,马路边有排专卖建材的商店,有家店最近专营再生布.再生布就是用回收的废旧衣服等纺织品,捣烂了再热压成型, 那家店从厂里进大批的货,一卷一卷的,宽度从两米到八米,长度从十米到二十米,那些搞大棚养殖的,棚顶上要苫这种东西,他们的大棚往往长达一百米,那就需要把成卷的再生布先在地面上铺展开,再将其用手提缝纫机缝合成指定的长度,缝完了,再整体卷起,装车运走.在操作过程中,有个环节,就是蹬布.缝合前,每卷布要搁到地上,用脚蹬展开,那还不算太难,缝合后,如果是八米宽的缝成了一百米长,再用脚将其蹬卷起来,那就不仅需要旺健的脚力,更需要平衡的技巧.这个活儿很累人但是又不可能给高工钱,因此都是些最没方法的人,才一早来干临时工,四个小时,管一顿粗茶淡饭,给五十元.⑦响莲从车窗老远就望见了爸爸的背影.爸爸虽然一只胳膊伤了两腿却仍雄健有力,只见他两腿轮流蹬布,那布卷越蹬越厚,爸爸再蹬, 就有点儿跳动的意味了……车开过去了,蹬布的爸爸从后视镜里消失了.⑧响莲微微咬着嘴唇,心里发誓,一定要报答父母.那天晚上,她从网络上查到了朱雨绸缪〞的解释她心中浮现出许多的方案.〔选自?微型小说选刊?,有删改〕7.小说主要写了两天的故事,请简要概括.〔4分〕那天：响莲的爸爸意外受了工伤回家,生活变得更艰难了. 第二天：爸爸到专营再生布的商店蹬布,响莲深受感动.8.小说多处提到朱雨绸缪〞请说说你的理解.〔4分〕超市老板娘朱雨绸缪〞的行动是：为读四年级的女儿提前置备电脑.响莲朱雨绸缪〞的想法是：现在努力读书,将来好好报答父母.9.从小说中你读出了怎样的妈妈的形象,怎样的爸爸的形象？〔4分〕妈妈是一个勤俭持家、体谅丈夫、疼爱女儿的妈妈；爸爸是一个有责任担当、理解他人、疼爱女儿的爸爸.10.第③段写到响莲庆幸自己并不落后〞你发现响莲在哪些方面并不落后〞？〔野〕住在城乡接合部,上的是城里挺有名的学校；上五年级妈妈就给她置备下一台电脑；不用乘公车而是跟别家孩子拼车上学.11.多年以后,事业有成的响莲和爸爸聊天,她会怎么说呢？青顺着下面的句子写出来.〔3分〕响莲:爸爸,说到您当年蹬布的情形,我最不能忘记的是例如:您胳膊上吊着绷带,蹬得那么用力,那么困难.那时候,你们从不在我面前提起生活的艰难,其实,我都懂.您和妈妈那么辛苦,却从不委屈我,谢谢您！〔二〕在古诗里享受春天赵雪峰①在这春寒料峭的早春时节,在这春天姗姗来迟的北方边城,窝在自己小小的温暖的书房里,捧一本?唐宋诗词鉴赏?,泡一杯香茗, 这真是人生中难得的惬意.细细品读古诗中那些描写和歌咏春天的优美诗句,好似已然置身那个桃红柳绿、娃紫嫣红、鸟语花香、景色宜人的季节,让人不觉有一番独特的感受.②冬去春来,大自然不慌不忙地将春意一点一点透露出来.在三月阳光的照射下,冰雪融化,浸润着大地,不知不觉间,春的气息浓了.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时.〞这是苏轼的?惠崇＜春江晚景＞?.春来冰开,竹林外两三枝桃花初放,群鸭戏水,它们最先发觉了初春江水的润暖.诗人用他的想象,以桃花绽开、春江水暖、鸭子戏水、野菜满地的生动诗句,为我们描绘出早春生机勃都的景象,字里行间让我们体会到诗人对大自然的喜爱之情.这样的春天,谁又能不喜爱呢！这美好的春天谁又能不珍惜呢!谁又能把自己关在屋子里,不去好好享受那美妙的春光呢！③漫步自家的小院,也许还是春草稀稀,春味不浓,可是转身四顾：蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家.〞这是王驾的?雨睛?.一墙之隔的邻家小园,自然不会得天独厚,也不可能会和自家是两种情况, 可蜂纷〞飞过去,怎能不让人天真烂漫去想：春色大概在邻家,心中怎能不多一份疑心呢"个疑〞字用得阳春〞似乎真有脚,她不住在自家小园,偏偏跑到邻家.小园、蜂蝶、春色,一齐焕发出异样的.④小院还小,春色又疑在邻家,那就不妨出去走一走吧.放眼望去, 又是一年春草绿,春风温暖,鹅黄的大地,无不散发着春的气息.到友人家看看,应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开.春色满园关不住,一枝红出墙来.〞这是叶绍翁的?游园不值?.友人大概是担忧鞋印踏坏了他家的苍苔,因而不给开门.园门关得紧,可春却关不住啊,于是有了这首千古传诵的名篇.诗人从露出墙头的一枝杏花,想象出满园的春色春色〞是关锁不住的,红杏〞必然要出墙来〞宣告春天的来临.春色在这么一关“一出〞之间,冲破围墙,溢出园外,显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度.这满园的春色,怎能不让人流连忘返呢？⑤最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.〞早春是最让人充满期待的.在古诗中约会春天,享受春天,不知不觉,鼻尖仿佛闻到了春天的气息,发肤好似感受到春天的暖意. 辛夷才谢小桃发,蹋青过后寒食前.四时最好是三月,一去不回唯少年.〞这是韩催的?三月?.春临大地, 万象更新,风和日丽,漫步春花盛开的时节,惬意而舒心,但别忘了」去不回唯少年〞春天去而不回,时光过而不返,光阴难买,时不我待,切莫辜自这大好春光.享受春天,更要珍惜这美好的春天.〔选自2021年3月30日?长春日报?,有删改〕12.结合选文内容,试分析选文的行文思路.〔3分〕选文第①段总写细品古诗中描写和歌咏春天的优美诗句；接着第②段从自然风光的角度描绘古诗里的春天；第③段从自家庭院的角度描绘古诗里的春天；第④段从邻家的角度描绘古诗里的春天；第⑤段从人们对春天的期待等角度描写春天.13.从修辞手法的角度,赏析第②段画线句子.〔4分〕此句运用排比、反问的修辞手法,写出了人们对于这样美好的春天喜爱、珍惜,进而去享受春天,读起来朗朗上口,增强了语言表达的气势,增强了文章的表达效果.14.请说说第④段画线句子在文中的作用.〔3分〕承上启下的〔过渡〕作用.15.结合短文内容,说说选文表达了作者怎样的情感.〔3分〕通过写我"喜欢品读古诗中描写和歌咏春天的优美诗句等内容 , 表达了我〞对春天的喜爱、享受和珍惜之情.16.请结合自己的阅读积累,写两句描绘春天美景的诗句并简要分析.〔4分〕例如:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,巧妙地运用比喻,塑造出一个具有浪漫色彩的新奇形象.。
人教版七年级下学期语文阅读理解专项训练及答案
人教版七年级下学期语文阅读理解专项训练及答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下面文章，完成下面小题两弹元勋邓稼先(节选)顾迈南①第一颗原子弹爆炸成功之后，邓稼先激动的心情还没有平静下来，祖国又把一件难度更大的工作放在了他和其他科技人员的肩上——研制氢弹。
②在艰苦国难的条件下，中国人要想用自己的智慧和双手掌握这些技术，除了党和国家给予必要的支持外，邓稼先等人作为直接参加研制工作的科学家，付出了一般人难以想象的巨大代价。
③“在研制氫弹和新的战略核武器的过程中，作为一位组织者和参加者，他是立下了汗马功劳的!”邓稼先的同伴们这样说。
他们说，中国每一次新的战略核武器的重大突破，每一次里程碑式的试验的成功，都是和邓稼先的名字违在一起的。
在特种材料加工的车间里，在爆轰物理实验场和风雪弥漫的荒原上，一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去，哪个岗位的工作最危险就出现在哪里。
④冬去春来，年复一年，邓稼先形成了自己的工作模式——亲临第一线。
他东奔西走，风餐露宿，在试验场度过了整整十年的时光。
失败的风险，成功的快乐，大戈壁的风刀霜剑，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。
⑤谁能想到，在一次巨大的成功之后，他竟险些倒下不起。
那是一次地下核试验。
马上就要开始了，试验场上千军万马在等待着庄严的“零”时的到来。
核装置徐徐下井了，各种测试仪器一齐开动，监测着各种数据是否正常。
核装置下到深处的时候，突然有个信号测不到了。
⑥“怎么办呢?”科技人员回到帐篷里商量来商量去，有人主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因;有人认为这样做太危险，主张就地解决问题后继续下井。
大家从夜里一十一二点钟直讨论到天亮，最后邓稼先比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善处理办法。
他跟科技人员来到井口附近，一起研究如何解决问题。
戈壁滩上风沙呼啸寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了!有人见他实在太疲倦了，劝他说：“邓院长，你回去吧!”⑦邓稼先严肃地拒绝说;“不，这里就是战场，我不能走!”故障排除后，他才和大家一起离开了现场。
初中七年级语文下册配套练习册阅读理解答案及答案
初中七年级语文下册配套练习册阅读理解答案及答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下文，完成下列小题。
小麦物语①“二月初二龙抬头”，农历二月初二，大部分的中国北方家庭，都会全家共吃意喻“龙耳”的饺子。
或许跟饺子里喷香的肉馅相比，饺子皮不太像是主角，但是没了用面粉做的饺子皮，又怎么能够称作饺子呢？它是安安心心地将一切包裹起来的基础。
我愿意把“神奇”二字赋予面粉的来源——小麦。
②人类通过“种植”“加工”这些方式驯化了小麦，使其成为人类的主食。
大约一万年前，在中东黎凡特新月地区、约旦河谷的某个好奇的人类，在土地里有意或无意地播下了一些野麦的种子。
后来，在这片土地丰饶肥沃、气候干爽的冲积平原上，这些种子萌发并生长起来，结出了野麦粒，人们惊喜地发现，自己可以通过劳作，掌控播种和收获，定居下来，不必再逐水草而生，原始农业就此应运而生，农业和耕作使人口开始有了稳定增长。
③我们食用的，其实是小麦的颖果，淀粉主要来源于给胚芽提供营养的胚乳。
和其它主食不一样，我们一般不把小麦的果实用来直接食用，而是将它磨碎成面粉，在面粉的基础上再进行加工。
其中，未去除表皮麸质、粗糙且颜色较深的，就是我们说的“全麦”，而去除麸质的白面粉则更加细腻。
当然，白面最初也不是每个人都能吃得起的。
小麦的英语单词“wheat”来自古日耳曼语，意为“发光的、洁白的”，可见早期白面粉在人们餐桌上的崇高地位。
18世纪以后，白面才成为欧洲大部分地区的主食，在这之前，多数人吃的面都是带麸质的全麦、黑麦和燕麦的混合物。
④需要深加工的小麦，之所以能够打败可以直接吃的同行，成为当仁不让的主食，也是有其神奇之处的。
首先，是小麦中蕴含的能量密度相对较高，能够和它匹敌的就只有水稻和玉米，这也是为什么玉米、水稻、小麦分居全球主食产量前三名。
小麦强大的适应能力，则是它的另外一个优势。
只要在日照充足的季节，有稳定的灌溉水源，就能够生长，凭借发达的根系，小麦甚至可以在高纬度高海拔的高原地区顽强生存。
部编人教版七年级 下册语文阅读理解训练及答案
部编人教版七年级下册语文阅读理解训练及答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下文，回答问题。
特殊考察徐嘉青①刘林是一所乡村小学的负责人，这里位置偏僻，经济状况很是糟糕，学校自然也好不到哪里去，到处都破破烂烂的，至于说体育设施，几乎是一无所有，只有两个快要散架的篮球架，上体育课时，孩子们只能在校园的空地上跑玩。
②这天，刘林在网上看到一条消息，有人给农村学校捐赠体育器材，有需要的可以报名。
刘林虽然觉得报了名也没多大机会入选，但还是按照要求填写了学校的现状和自己的联系方式。
③过了一个来月，刘林几乎都要忘记这件事了，这天，他接到一个电话，对方自报家门是负责捐赠体育器材项目的工作人员，说看到了他的报名信息，觉得符合捐赠条件，打算进行实地考察后再做定夺，这才给他打了电话。
④当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：“有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。
”对方笑了，说了声：“那行”，就挂了电话。
转过天是个休息日，刘林正在家里干点杂话，电话响了起来，还是那位工作人员，说他们再过十几分钟就型到学校门口了，让刘林尽快赶到学校去。
⑤撂下电话，刘林连手都没顺得上洗，就匆匆忙忙往学校赶去，刘林刚打开校门，一辆车“哎呀”一声停在了校门口，刘林赶紧迎了上去，一番介绍后，他把车上的一行人让到了校园里，其中有个戴者眼镜的中年男子，详细地同了学校的情况，刘林都一一做了回答，最后他们又在校园里转了一圈，这才打算告辞。
⑥坐上车后，那个戴眼镜的中年男子插下车窗，问：“刘校长，如果咱学校成了受拥对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？”刘林一脸严，“能，绝对能”。
中年男子看向刘林。
微微一笑，说：“好的，最终结果我们会再与你联系的。
”又是几天过去了，刘林接到电话，学校成了受捐对象。
几天后，工作人员就把一批篮球送到了学校，还专门举行了一场捐赠仪式。
仪式搞得挺隆重，可拥赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。
初中语文(七年级下)阅读组合训练20
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带动越来越多的人相互接纳 ,融入社会 ,最终达成共生共荣 (或 :人与人 融洽和睦 ,社会和谐祥和 )之目的。
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三个半钟头以来 , 这所房子真正的主人一家一直被关在地窖里 , 悄悄
地待着 , 感到时间太漫长了 ) 。我希望还能剩下点儿布纪侬牛肉给他
们……”
( 选自《微型小说选刊》 , 有删改 )
7.根据小说的情节 ,完成下列表格。 (4 分)
情节
Байду номын сангаас
主要事件
开端 国王决定每月要到百姓家里进餐一次 ,大臣们感到很惊恐。
②国王陛下对受到的款待和吃的饭菜都非常满意。 在豪华的王宫 里, 有一道菜是国王不好意思点的 , 那就是布纪侬风味牛肉。 但是这个 普通的家庭主妇怎么就偏偏猜到了国王想吃这道菜呢 ?她又怎么知道 国王一直盼着能大杯痛饮都兰纳的葡萄酒呢 ?
③国王陛下询问了五个孩子的情况 : 名字叫什么 , 学习怎么样 , 身 体有没有病等 , 然后 , 他很不自然地笑笑 , 试探着说道 : “咱们来谈点 儿政治吧 ! ”
⑧半夜十一点 , 国王和老百姓分别了 , 彼此都感到十分满意。 一直 在简陋的屋门外 , 焦急地等候着的三位大臣和警察总长从国王的脸上 看出了这一点。
⑨四位大臣向国王行礼告别 , 然后他们进了屋 , 向出场的七个演 员付了酬金。 正当他们要离开的时候忽然听到脚底下似乎有些什么响 动。
⑩“哎呀 , ”警察总长大声喊叫 , “我差点儿把他们忘了 ( 原来 ,
⑥一直有人在置疑 , 仅一些模范、英雄能否撑起社会善美的天空。 我无法回答。但我更希望将他们看作“源头活水” , 在其汩汩喷涌、 涓涓流淌间 , 滋润、浇灌周边茂盛的花草 , 融汇、吸纳无数奔流向海的 细流 , 一起融入浩瀚的湖海。一人、两人、多人 , 渐渐传递、互融 , 终可汇成 大爱、大德、大义。人与人 , 融洽和睦 , 其乐融融。社会 , 被爱包容 , 和 谐祥和 , 自会一派融融。
2020-2021学年七年级语文部编版下册：语文组合阅读训练(第2周)
2020～2021学年七（下）语文组合阅读训练（第2周）【诗词鉴赏】阅读下面一首诗，完成各题。
听邻家吹笙①郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
【注释】①笙：一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声洪亮如风鸣，固有“凤吹”之称。
1．“不知墙外是谁家”一句在全诗中起什么作用？2．本诗的“听笙”与李白《春夜洛城闻笛》的“闻笛”分别传递了诗人怎样的感情？3．阅读全诗，赏析末句“疑有碧桃千树花”的妙处。
【文言文阅读】阅读下面文言文，完成问题。
孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
4．下面哪两组．．句子中加点词的意义或用法不同？A．但．当涉猎但．微颔之（《卖油翁》）B．及．鲁肃过寻阳及．其家穿井（《穿井得一人》）C．孰若．孤若．躇步跐蹈（《杞人忧天》）D．见．往事耳昨夜见．军帖（《木兰诗》）E．肃遂．拜蒙母遂．成枯落（《诫子书》）5．结合画线句，说说吕蒙当时的心理是怎样的。
阅读下面一则文言短文，完成问题。
建南杨子石袍告予曰：吴越间，有鬈髯①丐子，编茅为舍，居于南坡。
尝畜一猴，教以盘铃②傀儡③，演于市，以济朝夕。
每得食，与猴共，虽严寒暑雨，亦与猴俱。
相依为命，若父子然。
如是十余年，丐子老且病，不能引猴入市。
猴每日长跪道旁，乞食养之，久而不变。
及丐子死，猴悲痛旋绕，如人子躃踊状④．哀毕，复长跪道旁，凄声俯首，引掌乞钱。
不终日，得钱数贯，悉以绳钱入市中，至棺肆不去，匠果与棺，仍不去，伺担者，辄牵其衣裾。
担者为舁棺至南坡，殓丐子埋之。
猴复于道旁乞食以祭。
祭毕，遍拾野之枯薪，廪于墓侧，取向时傀儡置其上焚之，乃长啼数声，自赴烈焰中死。
七年级 语文 下册阅读理解专项训练及答案
七年级语文下册阅读理解专项训练及答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下面的文章，完成小题。
半个奇遇池莉①谁都有状态差的时候。
状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言喻且神仙也救不了。
医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了一个喜欢琢磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？②这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车发车时间还差两个多小时。
生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。
候车室人很多，加上大堆行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。
此番来京工作不顺，几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。
不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。
就这样，我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，结果又是失败。
满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸麻木。
人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。
讽刺的是，我正是其中一员。
难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。
我拿什么拯救你？我问自己，一遍又一遍。
③终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌……天啦，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。
我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。
我第一排，双人座的靠窗位置。
我的邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。
火车还没开动，这么快就进入状态？我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。
惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。
谢天谢地！该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。
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初中语文（七年级下）阅读组合训练20
古诗词阅读
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔,
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
1.“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
”这两句诗展现了一幅怎样的景象?(2分)
一座千寻高的宝塔伫立在飞来峰上,看起来十分壮观,每当雄鸡报晓的时候,站在高高的宝塔上,就能看见太阳升起的壮美景象。
2.这首诗表达了诗人怎样的人生态度?(2分)
表达了诗人不畏艰险、自信向上的积极进取的人生态度。
文言文阅读
陋室铭
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:何陋之有?
3.解释下列加点词的意思。
(5分)
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(1)山不在高(在于)．(2)斯是陋室(这) ．(3)惟吾德馨能散布很远的香气,这里指德行美好() ．(4)谈笑有鸿儒(博学的人) ．．(5)无丝竹之乱耳(弦乐器与管乐器的总称,亦泛指音乐)．．4.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)
(1)苔痕上阶绿,草色入帘青。
苔痕长到阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。
(2)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府公文劳神伤身。
5.刘禹锡自比诸葛亮和扬雄,他们之间的共同点是什么?(2分)
都具有安贫乐道,淡泊名利的君子之风,高雅脱俗而才华横溢。
6.作者是从哪几个方面写陋室不陋的?(2分)
陋室的自然环境优美；室中往来人物不俗;陋室主人生活情趣高雅。
现代文阅读
(一)地窖
[法]塞斯勃隆
①国王陛下颁布了一道诏令,宣称他将每月一次亲临一个臣民的家,并在那里进餐。
朝廷的反对派就立刻散布舆论,说这种做法是“收买人心”。
哪知,这次他们可错怪了国王。
国王向来研究历史,深知曾8 / 2
有许多王朝由于不懂得跟人民保持接触的重要性,不察民情,进而失掉民望,最后归于灭亡。
而国王本人,自从登基以来,已觉察到显赫的王权在他跟臣民之间正在垒起一堵无形的墙壁,而且越垒越高,根本用不着设岗戍卫,却比王宫的高墙更加难以逾越。
而今国王就是想打破这种局面,方法虽然天真一些,却是体面的。
内阁的好几位大臣为此很不高兴,警察总长尤为惶恐。
他对付街头群众集会、防范爆炸暗杀事件之类是策备有余的,而对付一家一户、日常生活诸环节的问题,例如菜里放毒等,却毫无经验。
其他大臣害怕的却是另一回事:过去,他们是国王得到消息的唯一来源,现在如果陛下忽然发现大臣们自己原来一无所知,而他们却一直在谎称民意,那可如何是好!那些高官显贵、朝廷的在野派、新闻界、各种工会无不声称自己是代表民意的,可是当人民真有机会开口说话的时候。
他们又惊恐万状。
谢天谢地!好在老百姓早已丧失了讲话的可能,甚至失掉了讲话的兴趣,可是谁又能保证在家庭场合的饭桌上……
②国王陛下对受到的款待和吃的饭菜都非常满意。
在豪华的王宫里,有一道菜是国王不好意思点的,那就是布纪侬风味牛肉。
但是这个普通的家庭主妇怎么就偏偏猜到了国王想吃这道菜呢?她又怎么知道国王一直盼着能大杯痛饮都兰纳的葡萄酒呢?
③国王陛下询问了五个孩子的情况:名字叫什么,学习怎么样,身体有没有病等,然后,他很不自然地笑笑,试探着说道:“咱们来谈点儿政治吧!”
④“谈这个有什么用?”孩子们的父亲说道,“俺倒不是恭维您,8
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我们在这玩意儿上想的跟您一样。
俺常叨咕——不信您问孩子的妈,俺说,俺要是个当官儿的,想办的事也不是别的,就是现在他们办的那些。
”他的妻子表示同意,但又有点难为情地补充说:“最好能改动一下学校放假的日期。
”
⑤国王听了大为高兴,说:“这正是最近教育大臣向我提出的建议。
年轻人,你们呢?没有什么不顺心的事要说一说吗?太太,能不能给我再来点儿布纪侬牛肉?”
⑥“要说的事倒没有,”大孩子的话音渐渐平稳起来,“但是关于服兵役,我有个请求。
”
⑦他所提的问题,同样是在内阁会议上有人提出过的。
这时候,孩子们的胆子越来越大了,每个人都提了一条建议,每条建议都是同样年龄的孩子所感兴趣的改革,而且这些建议几乎全都是在朝里议而未决的问题,其中有几个,恰恰是国王本人在内阁会议上一直持反对意见的。
这时,他嘴里不说,心里暗记着,准备予以重新考虑。
这是个好心眼儿的国王。
⑧半夜十一点,国王和老百姓分别了,彼此都感到十分满意。
一直在简陋的屋门外,焦急地等候着的三位大臣和警察总长从国王的脸上看出了这一点。
⑨四位大臣向国王行礼告别,然后他们进了屋,向出场的七个演员付了酬金。
正当他们要离开的时候忽然听到脚底下似乎有些什么响动。
⑩“哎呀,”警察总长大声喊叫,“我差点儿把他们忘了(原来,8
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三个半钟头以来,这所房子真正的主人一家一直被关在地窖里,悄悄地待着,感到时间太漫长了)。
我希望还能剩下点儿布纪侬牛肉给他们……”
(选自《微型小说选刊》,有删改)
7.根据小说的情节,完成下列表格。
(4分)
情节主要事件
国王决定每月要到百姓家里进餐一次,大臣们感到很惊恐。
开端
国王在一户百姓家吃饭并交谈,百姓的意见让他很满意。
发展
国王离开后,大臣给演员发酬金,高潮听到响声才记起真正的主人一家被还关在地窖里。
8.文章多次运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。
（4分）示例:但是这个普通的家庭主妇怎么就偏偏猜到了国王想吃这道菜呢?她又怎么知道国王一直盼着能大杯痛饮都兰纳的葡萄酒呢?作用:①为后面揭示他们是演员埋下伏笔;②使故事情节合情合理;③反映出国王遭受欺骗的现实
9.虽然与《皇帝的新装》中的皇帝一样受骗,但这个国王显然与那个皇帝又有不同,请简要概括本文中的“国王”的主要特点。
(6分)
勤政爱民,求真务实,尊重民意(想听取民意);因对身边的臣子不觉察而被蒙蔽欺骗。
10.这篇小说的题目“地窖”有哪两个层面的含义?文章以此为标题有
什么作用?请简要分析。
(6分)
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含义:“地窖”一是实指房屋主人家的一个地客是暗指将国工和底层百姓隔离开来的官员们的欺骗言行。
作用:呼应了警察总长将主人一家关在地窖里的内容;隐喻底层老百姓的真实生活被官员们所掩盖、国王受到了蒙蔽的事实。
小说讽刺了官员欺上压下、弄虚作假的行径,表达了对丧失话语权的弱小老百姓的同情。
(二)融
张金刚
①融,有形,是一个渐变的过程,浸润着时间的味道,演绎着渗透的传奇。
②融,无形,是一种情感的交汇,凭借着心灵的沟通,形成了彼此的默契。
③生活的圈子,是无数个体在不同领域的交集,让邂逅成为永恒的要旨的便是“融”。
④央视2012年《开学第一课》,于丹讲得好:把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶分别放在三个锅里煮。
第一个锅里,生鸡蛋被煮熟,变得硬邦邦。
生活中有些只固守着自己内心、不肯融合的人,最后变成了孤家寡人,被生活煮硬。
第二个锅里,胡萝卜被煮得软塌塌,成了胡萝卜泥。
有些人因为没有生命的坚持,被生活煮得没了自己。
第三个锅里,茶叶在沸腾中自己舒展了、丰美了、滋润了,同时它把无色无味的水变成了一锅香茶,有些人,在煎熬里成全了自己,改变了别人。
⑤其实,这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合。
社8
会并不完美,个人也不是完人,学会适应,彼此融入,才会统一。
有时,坚守,并不合时宜,就要尝试接纳和改变;有时,妥协,就会被现实无情地打败和抛弃;最佳,便是融合,你中有我,我中有你,共生共荣,做一片既能释放、传递正能量,又能承受煎熬、涅槃重生的“茶叶”。
这便是做人、处世的通用法则。
⑥一直有人在置疑,仅一些模范、英雄能否撑起社会善美的天空。
我无法回答。
但我更希望将他们看作“源头活水”,在其汩汩喷涌、涓涓流淌间,滋润、浇灌周边茂盛的花草,融汇、吸纳无数奔流向海的细流,
一起融入浩瀚的湖海。
一人、两人、多人,渐渐传递、互融,终可汇成大爱、大德、大义。
人与人,融洽和睦,其乐融融。
社会,被爱包容,和谐祥和,自会一派融融。
(选自《思维与智慧》,有删改)
11.请结合全文,概括作者的主要观点。
(4分)
人与人之间,人与社会之间,只有相互融合,才能共生共荣。
12.第④段使用了哪些论证方法?其作用是什么?(5分)
比喻论证,对比论证,道理论证。
(写出其中两个即可)深入浅出、生动形象地诠释“融”的含义,并在对照(比较,对比)中突出了传递正能量、彼此融入的必要性。
13.联系上下文,理解第⑥段中画线的句子。
(4分)
作者希望模范、英雄发挥榜样引领作用,不断释放自己的正能量,8
带动越来越多的人相互接纳,融入社会,最终达成共生共荣(或:人与人融洽和睦,社会和谐祥和)之目的。
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