声母bp教案设计
拼音bp拼读教案范文(通用3篇)
拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。
教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。
课时支配1~2课时。
教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。
2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。
你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。
二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。
师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。
师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。
师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。
1辨"b'、"p'发音的不同。
师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。
拼音bp教案
拼音bp教案教案标题：拼音BP教学教学目标：1. 学生能够正确识别和拼读拼音BP的音节。
2. 学生能够正确运用拼音BP拼写和组合出单词。
3. 学生能够正确运用拼音BP读句子。
教具准备：1. 拼音BP卡片（包括拼音和对应的字母）2. 课件或黑板3. 要读的练习句子卡片教学步骤：Step 1：导入1. 教师出示拼音BP卡片，让学生猜测卡片上的字母音节，并发音示范。
2. 学生跟读教师示范发音，并逐个回答卡片上的音节是什么字母。
Step 2：教学拼音BP音节1. 教师出示拼音BP卡片，引导学生读出音节。
2. 教师详细解释每个音节的发音规则和特点，并给出相关的例词。
3. 学生跟读和模仿教师的发音。
Step 3：拼写和组合练习1. 教师出示单词卡片，要求学生用拼音BP拼写出对应的单词。
示范一些例词。
2. 学生在纸上或黑板上拼写对应的拼音BP。
3. 学生相互检查答案，教师给予评价和指导。
Step 4：读句子练习1. 教师出示句子卡片，要求学生用拼音BP读出句子。
示范一些例句。
2. 学生一个个读出句子，并纠正发音错误。
3. 教师进行评价和指导。
Step 5：巩固练习1. 出示练习题，要求学生用拼音BP拼写和读出相应的单词和句子。
2. 学生独立进行练习。
3. 学生互相交换并对答案，教师给予评价和指导。
Step 6：总结和作业布置1. 教师让学生总结拼音BP的发音规则和特点，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生用拼音BP拼写和读出一些给定的单词和句子。
教学提示：1. 教师要提供大量的拼音BP练习机会，让学生进行口语和书写练习。
2. 鼓励学生多听多读，并引导他们利用学到的拼音BP知识去拼读新的单词和句子。
3. 在教学过程中保持积极的互动和鼓励，帮助学生树立自信心。
声母bp教案
声母bp教案声母bp教案一、引言语音教学是语言学习的重要组成部分，而声母是构成音节的基本单位之一。
本文将以声母bp为例，探讨如何设计有效的声母教学教案。
二、声母bp的特点声母bp是一个双唇爆破音，其发音过程中，双唇迅速闭合，然后突然打开，释放出一个爆破音。
与其他声母相比，bp的发音较为特殊，需要学生掌握正确的发音技巧。
三、教学目标1. 学生能准确地发出声母bp的音；2. 学生能够在单词和句子中正确运用声母bp。
四、教学步骤1. 引导学生观察发音器官的动作通过展示声母bp的发音动作，引导学生观察双唇的闭合和打开过程。
可以借助视频或图片来帮助学生更好地理解。
2. 练习声母bp的发音让学生模仿教师的发音，重复练习声母bp的发音。
可以通过一些练习口型的游戏或口语练习来帮助学生更好地掌握发音技巧。
3. 单词练习选择一些包含声母bp的单词，让学生逐个发音并进行练习。
可以将这些单词写在黑板上，让学生依次发音，并进行纠正和指导。
4. 句子练习设计一些包含声母bp的句子，让学生在句子中正确运用声母bp。
可以让学生分组进行对话练习，或者进行角色扮演，使学生在实际交流中更好地掌握声母bp的使用。
五、巩固与拓展1. 听力训练选择一些包含声母bp的录音材料，让学生进行听力训练。
可以设计一些听力题目，让学生通过听力理解的方式来巩固对声母bp的掌握。
2. 语音练习通过一些语音练习的活动，帮助学生进一步巩固声母bp的发音。
可以设计一些连读、重音和音调的练习，让学生在实际语境中更好地运用声母bp。
3. 阅读训练选择一些包含声母bp的文章或短文，让学生进行阅读训练。
可以设计一些阅读理解题目，让学生通过阅读来巩固对声母bp的掌握，并提高阅读能力。
六、总结通过以上的教学步骤，学生可以逐渐掌握声母bp的发音和运用技巧。
在教学过程中，教师应注重师生互动，及时纠正学生的发音错误，并鼓励学生进行口语表达和交流。
只有在实际运用中，学生才能更好地掌握声母bp的发音和运用。
声母b、p的学习大班语言教案
声母b、p的学习大班优质语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领。
2. 让学生能够正确地区分声母b、p，并能够在单词中正确运用。
1.2 能力目标：1. 培养学生的发音准确性。
2. 提高学生的听说能力，能够用声母b、p组成单词进行简单交流。
1.3 情感目标：1. 激发学生对学习声母b、p的兴趣。
2. 培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言。
第二章：教学内容2.1 声母b、p的发音要领2.1.1 声母b的发音要领：发音时，嘴巴微微张开，舌头放在下齿后面，气流从嘴巴中挤出。
发音示例：拔、波、备2.1.2 声母p的发音要领：发音时，嘴巴微微张开，舌头放在下齿后面，气流从嘴巴中强力喷出。
发音示例：怕、破、扑2.2 声母b、p的单词练习2.2.1 声母b的单词练习：拔河篮球宝贝2.2.2 声母p的单词练习：怕冷破晓扑克第三章：教学过程3.1 课堂导入利用图片展示声母b、p的发音口型和舌位图，引导学生关注声母b、p的发音特点。
3.2 声母b、p的发音练习引导学生跟读发音，注意发音的准确性和清晰度。
利用单词练习，让学生分组进行声母b、p的发音比赛。
3.3 声母b、p的单词应用引导学生用声母b、p组成单词进行简单交流，如：拔河、篮球、宝贝等。
第四章：教学评价4.1 发音准确性：观察学生在课堂上的发音是否准确，是否能够正确地区分声母b、p。
4.2 单词应用能力：评估学生在课堂上的单词应用能力，是否能够用声母b、p 组成单词进行简单交流。
4.3 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度，是否积极发言，是否对学习声母b、p表现出兴趣。
5.1 课后作业：让学生回家后练习声母b、p的发音，并尝试用声母b、p组成单词进行交流。
5.2 课堂活动延伸：在下一堂课上，组织学生进行声母b、p的单词接龙游戏，提高学生的听说能力。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
拼音bp的教案
拼音bp的教案教案标题：拼音 "bp" 的教案教案目标：1. 学生能够正确辨认和拼写包含拼音 "bp" 的汉字。
2. 学生能够正确发音和书写以 "bp" 开头的拼音组合。
教学重点：1. 掌握拼音 "bp" 的发音规则。
2. 学会辨认和书写包含拼音 "bp" 的汉字。
3. 培养学生的听、说、读、写能力。
教学准备：1. 拼音卡片或拼音表。
2. 笔和纸。
3. 与 "bp" 相关的图片或教具。
教学过程：引入活动：1. 教师出示拼音卡片或拼音表上的 "bp"，引导学生观察并发音。
2. 教师播放包含 "bp" 的音频，让学生跟读。
探究活动：1. 教师出示以 "bp" 开头的汉字图片，引导学生观察并猜测拼音。
2. 学生分组进行小组讨论，尝试拼读这些汉字。
3. 教师逐个展示这些汉字的正确拼音，并帮助学生纠正发音。
练习活动：1. 学生个别或小组完成练习册上的 "bp" 相关练习题。
2. 教师提供一些包含 "bp" 的词语，让学生进行听写练习。
3. 学生互相组队进行拼音比赛，每组轮流拼读以 "bp" 开头的词语。
巩固活动：1. 教师与学生一起玩 "找拼音" 游戏，教师说出以 "bp" 开头的词语，学生快速找到对应的拼音卡片或拼音表上的拼音。
2. 学生个别或小组完成一篇关于 "bp" 的小短文的写作任务，鼓励他们运用所学的拼音进行写作。
展示活动：1. 学生展示他们写的小短文，教师鼓励他们自信地朗读出来。
2. 教师与学生共同评价和欣赏他们的努力和成果。
拓展活动：1. 学生自由阅读一些包含 "bp" 的课文或故事，鼓励他们标记出所有的 "bp" 拼音并读出来。
汉语拼音bp的教学设计
汉语拼音bp的教学设计汉语拼音bp的教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的汉语拼音bp的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
[教学目标]1．学会四个声母bpf，能读准音，认清形，并能正确书写。
2．学会拼读声母bpf与单韵母组成的音节。
3．正确拼读音节词。
4．会认四个生字“八马米木”。
[教学重难点]学习声母的发音要领是本课的教学重点；领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。
[教学过程]一、导入新课1．喜欢玩玩具吗？乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，乐乐别提多高兴了！（贴出情境图）你们看，都有哪些玩具呀？小火车经过了哪些地方？（重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”，通过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音，使学生初步感知单韵母bpf的发音。
）2．这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpf。
学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。
二、学习声母bp的音、形（一）学习b的音、形1．（出示b字母卡片及菠萝图）教师示范b的发音（注意把菠萝的“菠”的音发得轻短）。
学生观察模仿，自由试着发音，指名发音。
2．你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢？（可用书中半个菠萝来记，也要鼓励其他的好办法）（二）学习声母p的音、形1．（出示p字母卡片及火车图）小火车在爬——坡！（师引导生发p的音，强调声母的音要发得又轻又短）谁来试试？指名发音，齐练几遍。
2．怎么记住p的样子呢？让学生自由说。
（三）辨bp发音的不同下面我们做个游戏。
请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么？（发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。
）一起来读bp，要特别注意这两个声母宝宝发音的不同。
（四）辨bp形的不同。
我们再来做个游戏，摆一摆。
声母bp教案
声母bp教案【教案】一、教学目标：1. 能够准确说出声母bp的发音；2. 能够用声母bp正确快速地读出单词、句子；3. 了解声母bp的书写形式。
二、教学重点：1. 掌握声母bp的发音要点；2. 掌握用声母bp正确快速地读出单词、句子。
三、教学难点：1. 复习前面所学的其他声母；2. 训练学生准确地发音。
四、教学准备：1. 音频设备；2. 教学幻灯片或者黑板。
五、教学过程：Step 1: 导入新知识1. 教师播放音频，让学生先听下面的几个单词的发音：pan, bat, pull。
2. 引领学生思考，这三个单词的开头的辅音发音相同吗？学生回答不同。
3. 引出声母bp，并表示它是两个俗称相似的声母，并出示其书写形式。
Step 2: 学习发音1. 教师放慢声音，让学生仔细听模仿。
2. 教师纠正学生的发音错误，引导他们注意舌位和音素的准确发音。
Step 3: 练习读音1. 教师播放音频，让学生快速模仿读出下面的单词：big, pig, bad, pick。
2. 教师指名某个学生，要求他读出一个单词，其他学生跟读。
教师可以随机选择学生，提高课堂活跃度。
Step 4: 配对练习1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 每组学生轮流抽取一个单词卡片。
第一个学生发音，第二个学生快速配对找到对应的单词卡片。
Step 5: 运用知识1. 教师出示带有声母bp的句子，并播放读音。
2. 学生模仿读出句子，注意语调、音准和连贯性。
Step 6: 教学总结通过本节课的学习，我们学习了声母bp的发音，并通过快速大量的练习，提高了学生的发音准确性。
六、教学延伸：1. 继续加深学生对声母bp的认识和熟练度；2. 练习更多的单词和句子，提高学生的语音表达能力。
七、教学反思：本节课通过简单生动的教学方式，激发了学生对声母bp的兴趣，并通过大量的练习，提高了学生的发音准确性。
教学过程中，教师需要注意课堂秩序，适当引导学生参与，活跃课堂氛围。
大班声母bp的教案
大班声母bp的教案教案标题：大班声母bp的教案教学目标：1. 学生能够正确辨认声母bp的发音。
2. 学生能够正确书写和拼读与声母bp相关的字词。
3. 学生能够运用所学的声母bp进行简单的口语表达。
教学准备：1. 声母bp的图片卡片或课件。
2. 与声母bp相关的字卡片或课件。
3. 白板、白板笔和擦子。
4. 学生练习用的纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示声母bp的图片卡片或课件，并引导学生观察卡片上的图像。
2. 通过问答的方式，让学生猜测图像中的物品名称，并引导学生注意物品名称中的声母bp。
示范发音：1. 教师清晰地发出声母bp的音，让学生仔细聆听。
2. 反复示范声母bp的发音，让学生模仿跟读。
发现声母bp：1. 将与声母bp相关的字卡片或课件展示给学生。
2. 引导学生观察字卡片或课件上的字母，并帮助学生发现这些字母中的声母bp。
声母bp的书写和拼读：1. 在白板上示范书写声母bp，并解释每个字母的写法和发音。
2. 引导学生模仿教师的书写动作，并反复练习书写声母bp。
3. 指导学生拼读与声母bp相关的字词，并进行反复练习。
巩固练习：1. 将一些与声母bp相关的字词写在白板上。
2. 让学生轮流读出字词，并帮助他们纠正发音错误。
3. 将学生分成小组，进行声母bp的拼读比赛。
扩展活动：1. 让学生在小组内编写一个简短的对话，包含尽可能多的与声母bp相关的字词。
2. 鼓励学生在对话中使用所学的声母bp进行口语表达。
作业布置：1. 布置家庭作业，要求学生在纸上书写声母bp相关的字词，并用拼音标注发音。
2. 鼓励学生在家与家人或朋友进行声母bp的拼读练习。
教学反思：1. 教师观察学生在课堂上的表现，及时纠正发音错误，帮助学生掌握声母bp 的发音和拼读。
2. 教师收集学生的作业，检查他们对声母bp的掌握情况，以便进行个别辅导和巩固。
通过以上教案，学生将能够通过观察、听说、读写等多种方式，全面掌握声母bp的发音和拼读。
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声母b p教案设计
一、导入
欢迎来到一（2）班的拼音课堂，同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了，大家说好不好？
我们本节课学习第二单元第三课，声母bp，以及基本的拼读方法。
二、学习声母b
展示PPT，小姐姐听广播，b的发音和“播”相似，但是声母的发音要轻而且短。
展示b的发音方法，师示范，讲解，不送气，气流较小。
展示b的写法，b占第一和第二格，先写一竖，再写右半圆。
师巡视指导学生，评价更正。
三、学习声母p
展示PPT，小哥哥把水泼，p的发音比“泼”要轻要短，展示p的发音规则，找学生试读。
展示p的写法：占中格和下格，强调书写规则，师示范，学生学习p的写法。
讲解bp写法的区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp,左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp.
出示字母卡片，学生区分读。
四、复习学过的声母和韵母
分放字母花篮，区分学过的声母和韵母。
五、学习基本拼读方法
1、引导学生观察图画，看看图上画的是什么景物。
图上的人物在做什么。
引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹，在山坡上看到大佛。
教师相机板书：ｂàｂɑ。
领读两遍，并告诉学生ｂàｂɑ是一个音节词。
2、分析音节，教学声母。
(1)先告诉学生：ｂàｂɑ这个词是由两个ｂɑ组成的。
一个ｂɑ就是一个音节。
(2)分音。
教师拉长声调慢读ｂɑ，让学生听后辨出ｂɑ是ｂ和ɑ组成的，分出声母ｂ。
(3)ｂ的发音。
发音轻短，注意双唇成圆形，重在示范，让学生看教师口形，教师领读，学生齐读、分组读、指名读。
3声韵连读，训练直呼。
(1)学生观察ｂ—ɑ相碰的过程，形象感受“猛一碰”的意思。
(2)引导学生试读，体会声韵相碰。
先告诉学生声韵连读时，要把声母读得越轻越短越好。
直呼时，先慢后快，逐渐达到脱口而出(补充板书：ｂ—ɑ→ｂɑ)。
教拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
”教师示范、领读、指名读，反复训练。
4、举一反三，培养能力。
我们的拼音花园真漂亮真有趣啊，大家喜欢吗？还想再来玩吗？我们下节课再见吧！。