中学体育教学中德育渗透论文
中学体育教学中的德育渗透的论文
中学体育教学中的德育渗透的论文中学体育教学中的德育渗透的论文一、体育教育中的德育渗透内容（一）爱国主义、集体主义教育中学生需要加强道德观念，在体育教学中可以把这方面的观念有效渗入，如教师可以采用举例的方式和大家分享，使学生在听故事的情况下认识到爱祖国、爱集体的重要性。
这样学生很容易接受老师的教学方式。
（二）传统美德教育传统美德教育是指对学生的思想政治理论教育。
不需要任何书本的教材，只要在体育课中渗透。
开放式的教学环境更容易让学生接受，教师运用有效的方法教育引导，在体育课上开展传统美德教育，中学生会接受得更快、更好。
（三）顽强拼搏精神教育顽强拼搏精神是指顽强拼搏的毅力，在体育运动中能够体现这种精神。
体育老师应多讲一些体育界凭借这种顽强拼搏的毅力取得好成绩的人的事例以提高学生对顽强拼搏理念的认识，并激发他们潜质。
（四）培养竞争意识和锻炼心理承受能力现在的中学生中大多数都是独生子女，在家里都是父母长辈宠着长大，其竞争意识及心理承受能力都比较差，教师应在体育教学中根据体育教学，提高学生的竞争意识和承受挫折能力，让学生在竞争中勇往直前，永不放弃。
在困境中学会接受现实，努力提高心理承受能力。
二、德育教育在中学体育教学中的体现（一）德育教育在中学体育教学中的体现德育教育在体育教学内容中到处都能见到。
例如：田径运动的目的是培养学生的勇敢顽强和坚韧不拔的意志；武术、体操、等项目是培养学生勇敢、沉着机智、果断和自控：集体性体育项目是培养组织纪律和团结友爱的集体精神。
在体育教学中随时进行思想品德的教学考验。
如：在长跑时出现极点，是坚持还是半途而废；在篮球比赛中，对方恶意侵犯犯规，对裁判员的裁判是不在意地服从，还是用以牙还牙的态度比赛；集体配合不默契而导致比赛失利，是互相鼓励还是互相抱怨；在裁判员偏判或者误判时，是宽容大度听判还是斤斤计较；比赛顺利时，是谨慎从事还是骄横自大地比赛。
以上内容需要老师进行德育教育渗透，对学生的思想品德和个性进行培养。
体育教学中德育教育的渗透论文
体育教学中德育教育的渗透论文体育教学中德育教育的渗透论文范文摘要：随着社会的发展，德育教育已成为当今学校教育的重点，体育还具备一种独特的精神作用，其能够较好的团结人们，为人们营造积极向上的氛围，帮助其形成特有气质与个性，成为体育教学中贯彻德育教育的切入点。
【关键词】健康渗透；体育教学；德育教育《体育与健康》课程主要教学目的为锻炼学生身体，提升学生身体综合素质，促进学生健康全面发展，属于必修课程之一。
作为学校专业课程体系的核心部分，应加大对该课程的重视程度，充分发挥体育教学的作用，众所周知“育才先育德，成才先成人”，与其他专业学科相同，体育课程也必须将“育德”放在教学过程的首位，在实际教学过程中，教师必须有效融合德育教育与体育活动，在传播专业体育技能的同时，也应结合体育教学内容，有目的、有步骤的将德育教育渗入体育活动中，具体而言，教师可通过常规教育、体育活动、偶发事件等途径开展德育教学，分为以下几方面：1通过体育课堂进行常规德育教育常规课堂教学是指学生在学习过程中必须遵守的规则，大多以制度的方式展现，其可有效确保教学活动合理进行。
该制度能够引导学生形成正确的价值观念和学习作风，帮助学生明白遵守纪律的重要性。
将德育教育溶入课堂常规中，可借助考勤制度、考试评价制定等形式，在实际教学过程中，督促学生严格按照规章制度学习，并逐步形成热爱班集体的良好思想道德。
2通过教学活动进行德育教育《体育与健康》课程的教学内容较多，不同的教学项目渗透的德育精神也有所不同。
如“武术”主要为培养学生坚持、吃苦精神；跑步为锻炼学生的恒心与耐心；篮球主要为提升学生学习的积极性与主动性。
在实际教学过程中，教师必须以教材特征为基础，明确课堂教学的任务的同时，确定合理的德育目标，科学地将德育渗透在体育教学中。
学生在初次接触新体育技能时，要经过生疏、熟练、自动化的过程，因此，教师必须让学生在实践过程中明白，所有的'事情不是一蹴而就的，成功没有捷径可走，都需要不断努力，才有可能攻克难关。
浅析中学体育教学中的德育渗透
浅析中学体育教学中的德育渗透中学体育教学是培养学生身心健康发展的重要环节，同时也是进行德育教育的重要途径之一。
在体育教学中，德育渗透是教师要重视和发挥的作用。
本文拟从体育教学的目标、方法和评价等方面浅析中学体育教学中的德育渗透。
学校体育教学的目标之一是培养学生良好的道德品质。
体育教学不仅仅是传授技能和知识，更重要的是要通过体育活动的参与和实践，培养学生积极向上、团结协作、坚韧不拔、自信自主、遵纪守法等良好的道德素养。
在团队项目中，教师可以通过组织比赛、分组训练等活动，让学生感受到合作和协调的重要性，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
在个人项目中，教师可以通过训练和比赛过程中的规则引导，让学生遵纪守法、守信用、尊重裁判等，培养学生的公平竞争意识和诚信守约的品质。
体育教学中的方法也是德育教育的重要环节。
教师在教学过程中要注重培养学生的自主学习和自我管理能力。
通过运动技能的学习和实践，教师可以引导学生进行自我评价、自我调整和自我激励，培养学生的责任心、毅力和自律性。
教师还可以利用体育教学中的矛盾冲突、竞争合作等特点，开展一些德育教育的活动。
在比赛中教师可以组织学生进行组内合作、跨组合作等，让学生通过合作竞争中体验到成功和失败、团结和分歧等，培养学生的团队合作精神和包容性。
评价也是德育渗透的重要环节。
体育教学评价应该不仅仅是对学生技能水平的评价，更要注重对学生的品德形成和发展的评价。
教师可以通过观察学生在体育活动中表现的态度、行为和素质，对学生的德育成果进行评估。
在体育考试中，教师可以将学生的表现、态度、纪律等作为评分的依据，对学生的道德素养进行评价。
教师还可以通过讨论、小组讲评等方式，让学生自评、互评，从而形成德育评价的多元化评估体系。
中学体育教学中的德育渗透是一项重要的任务，体育教师在教学中要注重培养学生的道德品质，通过目标、方法和评价等方面的设计和运用，促使学生德智体美全面发展。
在今后的体育教学中，教师应该积极创新教学方式和手段，注重培养学生的德育素养，在体育教学中播撒道德的种子，成就学生的德才兼备。
论德育在中学体育教学中渗透论文
论德育在中学体育教学中渗透我从事体育教学近二十年来，根据体育理论，青少年学生的心理、生理特点。
在体育教学发展变化过程中总结出了一套德育教育经验，由于青少年的思想、情感和意志等思想、品德，在体体育课中充分表现出来。
这就为教师有的放矢地实施全面教育提供了有利条件。
中学体育教学是以学生身体练习为主要形式来实现的，是一项鲜明的集体性的生理、心理活动，它要求有严密的组织性、纪律性、竞争性，更有思想性、教育性。
体育教学中注意德育因素的挖掘整理和有目的、有条件性的组织实施，是实施素质教育的重要任务之一，这是不容忽视的。
目前中学体育教学往往只重视了对学生的身体练习，而忽视了对学生的思想品德教育，致使部分学生思想意识差，心理素质低，身体素质提高缓慢，体育教学质量很难有大幅度提高。
随着教育改革的进一步推进，作为学生全面发展的重要组成部分，实施素质教育的重要阵地。
体育正逐渐受到广大教育工作者的重视，而体育的育人性正渐渐发挥出巨大作用，体育教师如能在注意学生身体练习的同时，加强思想道德教育，有助于学生身体素质竞技水平的快速提高，更有助于教学质量的提高，必将收到事半功倍的效果。
那么，如何在中学体育教学中更加有效地进行德育教育呢？体育教学中地德育应从体育课地教学实际出发，根据体育教学、体育活动地特点，结合教师、学生有效进行。
只有遵循学科思想渗透地规律，采用灵活多样地教育手段，寓思想教育于体育教学之中，贯穿始终，才能达到既授业又传道地目的，以为，体育教学中的德育渗透应从以下几方面进行：一、结合教材内容计划进行在体育教学中，教师应结合教材内容何不同教材的特点有计划、有目的详细安排注重反馈及时总结。
教师应充分根据体育教材的可教因素，结合教材内容进行，体育教材根据思想内容的存在方式可分为显性和隐性两类：1 思想内容显性教材。
中学体育教材中，有些教材的思想性较强，思想教育内容明显，我们可以充分利用这些教材中的教育因素，联系学生的思想实际，有目的地针对学生进行思想教育。
体育教学中德育教育的渗透论文范文
体育教学是学校德育教育的重要组成部分，其中德育教育在体育教学中的渗透成为了关注的焦点。
本文将探讨体育教学中德育教育的渗透，分析德育教育在体育教学中的重要性，以及如何在体育教学中切实促进德育教育的实现。
一、德育教育在体育教学中的重要性体育教学是学校教育的重要组成部分之一，包括体育运动技能的教学与体育文化的启蒙。
而德育教育则旨在培养学生良好的品德和社会责任感，使其成为具备社会责任感和道德规范的有用人才。
在体育教学中，德育教育的渗透能够培养学生的集体意识、合作精神和竞争意识，更能够让学生在比赛中克服不良情绪、感受比赛的快感、体会胜利和失败的人生经验。
通过体育教学，学生还可以发展自己身体的素质，提高身体的健康状况，同时也可以让他们增长知识，了解国家、社会和人类的文化，使其具备强身健体的身体素养与文化素养并重的综合素质。
二、如何促进德育教育在体育教学中的实现1. 树立正确的导向在体育教学中，要时刻强调德育教育的意义与价值，以激发学生的积极性和热情。
学校应该制定明确的教育目标和方案，激发学生对体育教育的兴趣，让学生了解德育教育的重要性，帮助他们树立正确的导向。
2. 加强教师队伍建设教师是体育教育中的灵魂人物，他们不仅要对体育知识有着深厚的掌握，更要有着丰富的德育教育经验。
教应该加强方法论的学习，掌握德育教育的重点和难点，让学生在受到体育教育的同时得到德育教育的最大发挥。
3. 强化体育竞赛体育竞赛是体育教育中重要的组成部分，通过培养竞赛意识，学生可以提高个人修养和团队意识。
竞赛中的胜利和失败都能够让学生体会到集体荣誉和个人幸福感之间的关系，让他们明白人生之路需要奋斗和努力的道理。
4. 开展德育活动在体育教学中，要加强德育活动的开展，让学生感受到德育教育的力量。
例如组织德育教育讲座、校本德育活动等，通过活动中的互动、交流和思考，增强学生的思辨能力和社会责任感，让他们在体育活动中成长并实现自我价值。
三、体育教学中德育教育渗透的实现通过以上的探讨，我们可以发现，体育教学中德育教育的渗透，不是一个简单的加法问题，而是一种三维立体的渗透关系。
德育论文：浅谈体育课教学中的德育渗透
德育论文：浅谈体育课教学中的德育渗透【摘要】体育是学校教育的重要组成部分，与德育、智育有着共同的教育目的。
加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育课教学质量的重要环节。
【关键词】德育教学渗透体育是学校教育的重要组成部分，与德育、智育有着共同的教育目的。
加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育课教学质量的重要环节。
学校体育既要育体，还要育心。
几乎所有德育内容都能在体育教材中找到它的位置。
体育教学中的德育教育比其他学科更有优势，它与德育密切相关，肩负德育教育的重任。
一体育课教学的德育渗透途径体育课是由开始阶段、准备阶段、基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。
德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。
教师在制订教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。
第一，体育课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。
这个阶段的主要问题是女同学时常借口身体不适而请假。
针对这种情况，我们除了加强出勤管理外，还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。
第二，体育教学的准备阶段，主要任务是从生理、心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋、情绪高涨。
为了达到这个目的，常安排一些游戏活动。
这些游戏又往往把学生分成若干组进行，于是就形成了若干个小集体。
由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量。
第三，体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。
这一教学阶段的内容广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。
第四，经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。
浅谈体育教学中的德育渗透论文
浅谈体育教学中的德育渗透论文浅谈体育教学中的德育渗透论文体育教学是在教师的指导下与学生的积极参与下，以教学大纲内容为主线，使学生掌握体育的基本知识、技术和技能并达到强身健体、塑造完美人格、具备竞争意识和协作精神的目的的一种教育活动。
体育教学蕴含着许多德育内容。
它不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生服从组织、遵守纪律、勇敢顽强、坚韧不拔等品质和爱国主义和集体主义精神。
因此，如何在体育教学中紧密结合德育教育，是值得我们探讨的一个重要问题。
一、体育教学中德育渗透的优势体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。
体育学科的教学内容，具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。
体育教学与其他学科不同，一般在操场上进行，具有活动空间大，扰动因素与突发事件多的特点，学生的个性差异与行为特征容易暴露，各种思想随时都可以表现出来，这就需要教师把德育教育贯穿在课的全过程，根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。
二．体育教学中德育渗透的途径1、教师言传身教作表率教书育人，教师是关键。
在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。
如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。
为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望。
教师时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率，这样，学生就会产生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。
2、结合体育课堂常规进行课堂常规是中学体育教学的基本要求，体育课堂常规教育的过程也就是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。
中学德育教育论文15篇(中学体育教学中德育教育的渗透)
中学德育教育论文15篇中学体育教学中德育教育的渗透中学德育教育论文摘要：中学体育教学工作对整个学生的综合素质发展具有十分重要的作用，可以促进身体素质提升、思想意识健康、心理素质不断加强等。
为了更好地进行中学体育德育教学工作，首先要明确体育教学工作的重要性，科学分析在体育教学中渗透德育教育的重要性，在教学活动中采取充分发挥学生的主体性、强化中学内部体育教师的德育意识培训力度和加强对团队学习理念的培养等措施，不断提升体育德育教学工作效果。
关键词中学德育教育德育论文德育教育中学德育教育论文:中学体育教学中德育教育的渗透摘要：中学体育教学工作对整个学生的综合素质发展具有十分重要的作用，可以促进身体素质提升、思想意识健康、心理素质不断加强等，所以在中学体育教学中，要注重对学生思想道德意识的培养，尤其要注重对整个学生的德育教学工作，加强引导，保证学生的综合素质不断提高。
关键词：当代;中学;体育教学;德育教育;有效渗透;策略中学体育教学工作对整个学生的综合素质发展具有十分重要的作用，可以促进身体素质提升、思想意识健康、心理素质不断加强等，为了更好地进行中学体育德育教学工作，本文展开了分析，首先分析了体育教学工作的重要性，并具体分析了在体育教学中渗透德育教育的重要性，并提出发挥学生的主体性、强化中学内部体育教师的德育意识培训力度和加强对团队学习理念的培养等策略，希望对体育德育教学工作有所启发。
1体育教学工作的重要性在中学教学工作中，进行体育教学工作可以有效提高学生的身体素质，促进学生的整体发展，体育是一项多方面的运动，在其体育运动中往往包括智慧、体质和意志以及精神等要素，对于整体的人体发展具有十分重要的作用。
进行体育教学工作，是一项涉及终身体育的基础性工作，在中学阶段进行体育课堂教育是体育教学工作的基本形式。
在整个体育教学工作中，其主要包含多种特征，不仅仅是要进行体质教学，同时要进行心理教学，同时还要进行情感教学工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中学体育教学中德育渗透
体育教学是指实现体育教学目的和任务的基本途径。
它是在体育教师和学生的共同参与下，通过运用适当的方法，指导学生掌握体育和卫生保健知识、基本的运动技术和技能，增强学生体质，培养终身体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教育过程。
也就是说，在上体育课的时候，做为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出，中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期，在这一时期中，他们的心理特征表现更加明显，如运动，好表现自己等等，体育课的特点是在不断活动中进行，这就为我们提供良好的时机，因此，利用体育课所提供的有利条件，自觉地德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养，是每一位中学体育教师应尽的职责。
一、充分挖掘教学内容的思想内涵
良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶，经过个人自觉锻炼与修养逐渐形成的。
结合体育课有较强的实践性的特点，应有效地进行具体形象化的引导教育。
在进行各项体育项目教学时，讲解各项目的发展史和近期我国在奥运、亚运会上取得的辉煌战果以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育。
结合一些伟人、科学家等注重体育锻炼的典型事例，如毛泽东主席畅游长江等，让学生明白：实现理想，体质是成功的支柱，否则，建设祖国、振兴中华就无从谈起。
用不同的教学内容，对学生进行思想品德教育，要有不同的侧重点。
如在队列队形练习时，要注重培养学生的组织观念、纪律观念和集体主义观念；在体操项目跳箱、山教学时，要注重培养学生勇敢果断和克服困难的意志品质；在进行田径中长跑教学时，要注重培养学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神；在各种比赛中，无论胜负，都要注重培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。
另外，还要有针对性地进行心理素质教育。
在运动状态中，学生思想品质中的各种弱点会在身体练习和教学过程中表现出来。
如练习单双杠、跳箱时表现出来的恐惧心理，在球类比赛中表现出来的个人英雄主义苗头等，教育者应抓住这些不正常心理，及时有针对性地加以诱导、教育。
二、.教师应树立良好的师德形象“身教胜于言教”
教师本身就是教育内容的体现者和表现者。
在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。
如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度随意、组织教学不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。
为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信任，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
三、认真抓好课堂常规教学中的思想教育
在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，
使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。
上课开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。
通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们的集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。
这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。
四、寓情于教，以情动人，
体育教学是“教”与“学”的双边活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。
在教学中采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖；经常进行师生交心活动，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感。
这样，思想品德教育在良好情感的催化下，学生会自觉愉快地接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。
思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学氛围中，才能起到激励其奋发向上、积极进取的作用。
我在高一上篮球行进间单手低手上篮时，有一位男生性格较内向，不愿意主动和师生交
流，自尊心很强，我在课堂上或课外找时间和机会，采取合适的方法，对他进行辅导和交流，循序渐进，最终，能够轻松、自然、连贯、协调的完成动作。
进入大学以后，提起这件事，他还甚是感激。
看来，对学生进行德育教育有时像春露般润物细无声。
五、在客观评价中对学生进行德育教育
心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。
一句由衷的赞美，便可使丧失信心，经受挫折的孩子悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。
在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。
在运动之前用适当的语言进行鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成动作，从而调动起学生学习的兴趣和主观能动性。
从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。
批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果，过重严厉的批评，往往可能毁灭孩子的兴趣，变得自暴自弃，陷入自卑和孤独。
总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。
在重视德育教育的过程中，更要重视德育教育的效果。
体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容。
建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。
实践证明通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观
和人生观；可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。
中学体育教学，应从”育人”的目标出发，坚持站在”育人”的高度备课，将”思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。
只有善于思想工作，把握好体育与德育的结合点，就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。