北师大小学五年级语文下册《礼物》教案
礼物北师大版五年级下语文教学设计
4.布置课后作业，巩固所学知识。
5.教师总结本次课程的亮点和不足，为下一节课的教学提供参考。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生对课文内容的深入理解和应用能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：
（1）熟读课文，掌握生词和重点句子，能够流利地朗读课文。
（2）结合课文内容，思考并回答以下问题：
a.课文中提到的礼物代表了什么意义？
b.你认为在现实生活中，什么样的礼物更能表达心意？
（3）以“我心中的礼物”为主题，写一篇作文，不少于300字。要求运用本节课所学的词语和句型，表达自己的真实感受。
2.小组作业：
（1）小组成员共同讨论，设计一份寓意深刻的礼物，并给出设计理由。
3.能够理解课文的主旨，把握故事情节，分析人物情感，从故事中体会到礼物的意义。
4.培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提高学生的文学素养。
5.学会运用比较、分析、归纳等方法，对课文内容进行深入探讨，提高学生的思维品质。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.导入新课：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
礼物北师大版五年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“礼物”的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够正确认读和理解生词，如“礼物”、“赠送”、“珍贵”等，并能在实际语境中恰当运用。
2.掌握课文中的重点句子和句型，如“他送给我一份礼物”，“这份礼物对我来说非常珍贵”，并能仿照造句。
（2）将设计好的礼物以图片或文字形式展示在班级分享会上，与其他同学交流。
《礼物》阅读教案设计
《礼物》阅读教案设计。
一、教学目标1.培养学生对于小说的阅读兴趣，提升学生的文学素养。
2.通过分析小说人物的角色与心理，让学生了解人性与社会发展的关系。
3.让学生增强对文化的认识和理解，提高思辨能力。
二、教学重点和难点重点：分析小说人物的角色与心理，通过小说反映的现象进一步揭示当代人类社会的问题。
难点：综合掌握小说情节、人物角色、风格特点等，把握小说深层含义。
三、教学过程1.导入环节（1）开放性问题：你曾经在生日或者特别节日收到过最有意义的礼物是什么？为什么？（2）引入小说《礼物》。
（1）学生初读完整篇小说。
教师指导学生先阅读整体，不要纠结于某一细节，树立整体文本意义的理解取向。
（2）指导学生深入剖析小说的构思、情节结构、人物性格等方面。
通过观察小说整体结构和人物的行为、语言、心理等方面，看出文本的分层结构、情节的发展规律等内容。
学生则通过分析人物的性格和言行，了解作家对人性的揭示和对当代社会的批判思想。
（3）组织学生开展角色扮演。
让学生将故事中各个角色进行分配，对角色身致、性情、语言等特点进行反复模拟，得到对角色性格、行为习惯的深入了解。
3.讨论环节（1）介绍小说的文化背景。
通过讲解小说的创作背景、历史背景、大众文化背景、社会背景等，让学生对小说的文化基础有一个全面的认识，增强学生对文化的理解和感性认知。
（2）教师与学生开始讨论小说的含义，探究作者在文本中想表达的理念和思想。
（3）组织学生观看小说改编的电影或演绎剧。
让学生通过多种方式去透彻解读小说的内容和主题，促进学生的感性认知和理性思维。
（1）学生在小组内自由讨论，总结小说的主题，分析小说与现实的关系，并确定小说的含义，提高学生成为小说、文学的受众的智能和素养。
（2）教师进行评估，对学生的阅读体验和理解水平进行优秀作品的评选并给予鼓励反馈。
四、教学反思以上的教学过程是一种针对中学生的阅读教学，既有深度分析小说的文本，也有分组探讨和互动体验。
小学五年级下册语文《礼物》教案设计
小学五年级下册语文《礼物》教案设计一、教学目标1.通过学习课文，了解你我之间的常见礼仪，培养学生的礼仪意识和文化修养。
2.培养学生的口语表达和阅读理解能力，加深对课文的理解。
3.培养学生批判性思维和文化素养，引导学生思考礼品与情感之间的关系。
二、教学内容1. 课文解读通过学习课文，理解礼品赠送与情感之间的关系，并了解周围的礼仪习惯。
2. 客人来了了解文化背景下的待客之道，学习礼仪用语。
3. 谁送的礼物通过分析课文，理解礼品送与收的习惯以及礼物意义上的深度理解。
4. 我的礼物通过自我反思和分享，培养学生的礼仪十分重要的素养和以礼相待的意识。
三、教学方法1. 讲述教学法以闲话家常的方式讲解课文重点，并引导学生进行深度思考和讨论。
2. 视频课堂通过播放相关的视频，教育学生在生活中如何做到礼仪修养和互相尊重。
3. 图片分析通过图片分析，引导学生学会礼仪，提高其对礼品和情感的深度理解，以及文化背景下的意义和价值。
四、教学过程1. 导入环节教师介绍课文《礼物》的背景和及其想表达的主要含意。
2. 讲授•如果他人赠送礼物，要为对方表达感谢，讲解口语表达方式、礼仪用语及常见礼物，以及礼仪的进行方式。
•利用视频课堂，让学生亲身感受到礼仪的高雅，推动学生去理解花香和钱财的区别。
•利用图片分析，让学生通过自己的比喻、比拟和联想来深入理解文字表示和情感传递的方法。
3. 总结与归纳总结本课的要点和学生们的收获，并让学生各自思考下自己日常生活中需要做出的礼仪。
五、教学重点和难点1. 教学重点通过实际场景分享和分析，让学生了解到礼物和情感之间的演变和深层含义，指导学生在生活中如何修养自我和传达情感。
2. 教学难点•引导学生在传递礼物和情感理解上，要将自己的感受描述出来，并多角度分析所传递的意义。
六、作业布置与评改1. 作业布置1.通过自己的理解和拓展，写一篇关于礼物的小作文，其中包含收到的礼物、送给他人的礼物，及其意义。
2.制作一份“礼物心意”海报，其中涵盖见面礼、生日礼、结婚礼等不同场合的礼物介绍，鼓励学生自行体验。
五年级心理活动描写课《礼物》教学设计
五年级心理活动描写课《礼物》教学设计【教材分析】北师大版小学语文教材五年级下册第三单元以《礼物》为主题，以心理活动描写为单元重点训练项目。
教材在“语文天地”的“笔下生花”中写道：“每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事。
自拟题目，写一写：自己接受的特别的礼物，接受礼物的过程和心情。
自己设计和准备的礼物，送给别人的过程和心情。
”细读分析，这里的关键词是“动人”“特别”“过程”“心情”，三个要求是：（1）写清自己接受（送出）了什么特别的礼物，其特别表现在哪里。
（2）写明接受（送出）礼物的过程。
（3）写出接受（送出）礼物时的心情。
在教参中指出内容要具体、语句要通顺，过程要写清楚，特别强调要注意写好人物的心理活动。
【学情分析】心理活动的描写一直是学生习作中的难题，究其原因，主要是由于心理活动是在一定的情境中发生的，事过境迁，学生无法重新获得当时的感受，下笔自然不容易。
即使当初的心理感受还依稀可辨，鉴于学生关注自身情感的能力不强，一般难以细细描摹心理。
加上一般情况下，学生不会有相同的心理体验，教师在习作指导时也就无法集中指导心理活动描写。
因而，心理活动的描写也就成为习作中难以落到实处的难题。
一节习作指导课40分钟的时间毕竟是有限的，我们不能指望所有的习作训练点都要往里装，要力求“一课一得”“一节一得”，突出习作的主要训练点，最好集中“火力”重点解决一个共性的问题。
对于本节课，我想重点解决心理活动的描写，同时在设计中应有写作知识学习的侧重，把思想情感引导与技法指导紧密结合，以实现作文指导的方法价值、思想价值、情感价值。
【教学目标】1.关注心理活动。
2.初步感悟心理描写最常用的一两种方法，试着运用学到的方法进行当堂片段练习。
【教学重点、难点】试着把自己的心理活动较为真实具体地描写出来。
【教学过程】第一部分：巧送礼物，抒写心理活动，感悟习得心理活动的描写方法一、课前谈话师：今天的天气真好，今天见到你们心里非常高兴，心里充满了期待。
北师大版《礼物》语文公开课教案优秀教案
北师大版《礼物》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟到礼物背后的情感与价值。
学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过小组讨论，提高合作学习和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受亲情的伟大，学会关爱他人。
培养学生珍惜友情、尊重他人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.教学难点：感悟课文中的亲情、友情和爱情。
理解课文中所表达的深层含义。
三、教学过程1.导入新课以谈话方式引导学生回顾自己收到的礼物，分享礼物背后的故事和情感。
提问：“你们觉得什么样的礼物最有意义？”2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
教师指导学生朗读，重点把握课文中的情感变化。
3.理解课文内容针对课文中的重点句子和词语进行讲解和分析。
4.小组讨论“课文中的礼物分别代表了什么？”“你们认为作者为什么会收到这些礼物？”“从这些礼物中，你感受到了哪些情感？”5.学习生字词教师出示生字词，让学生自读并认读。
教师解释生字词的意思和用法，学生跟读并记忆。
6.情感体验让学生谈谈自己对课文中所表达情感的感悟。
教师引导学生思考如何在生活中传递关爱和温暖。
7.课堂小结鼓励学生在生活中学会关爱他人，珍惜友情。
8.课后作业让学生写一篇关于自己收到最有意义礼物的作文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生深入理解课文内容，感受到亲情、友情和爱情的伟大。
2.小组讨论环节，学生积极参与，提高了合作学习和口语表达能力。
3.课堂氛围轻松愉快，学生在愉快的氛围中学习，达到了预期的教学效果。
4.不足之处：在讲解生字词时，部分学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
五、教学资源1.课文《礼物》2.生字词卡片3.小组讨论题目4.课后作业题目六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和学习态度。
小学五年级语文下册《礼物》教案、教学设计
教师组织课堂实践活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中感受文章中的情感，提高表达能力和团队合作意识。
4.互动交流，深化理解
教师在课堂上组织互动交流，引导学生分享自己对文章主题、人物形象、情感体验等方面的理解，帮助学生深化对课文的认识。
5.课后拓展，提高素养
教师布置课后作业，要求学生运用课文中的好词佳句进行写作练习，提高写作能力。同时，推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一组礼物图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在生活中收到过礼物吗？收到的最难忘的礼物是什么？它给你带来了怎样的感受？”
2.学生分享自己的经历，教师总结并导入新课：“今天我们要学习一篇关于礼物的文章，看看这个礼物又给作者带来了怎样的感受。”
（二）讲授新知
小学五年级语文下册《礼物》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握本课生字词，如“礼”、“物”、“赠”、“感”等，理解其书写和用法。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
3.学会通过课文内容分析，理解文章的主旨，把握文章的中心思想。
4.能够运用课文中的好词佳句，进行句子仿写和创作，提高写作能力。
3.选择一篇与关爱、尊重相关的文章进行课后阅读，并完成以下任务：
a.摘抄文章中的好词佳句；
b.概括文章的主要内容；
c.写一篇阅读心得，谈谈自己在阅读过程中的感悟。
4.结合课文内容，与家人或朋友进行一次关于关爱、尊重的交流，记录下交流过程中的精彩片段，并分享给同学们。
5.完成课后练习题，巩固所学知识。
1.教师带领学生初读课文，指导学生注意生字词的读音和书写。
《礼物》教案（精选16篇）
《礼物》教案（精选16篇）《礼物》教案篇1教学过程一、启发谈话，导入新课1.同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？（学生畅谈）2.这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。
我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。
她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。
（板书课题）（由学生的实际生活引入，激发学生阅读课文的兴趣。
）二、初读课文，了解内容1.用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。
2.读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。
3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。
（教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。
）4.再读课文，想一想：课文主要写了什么？（课文短小浅显，易于朗读，易于理解，因此，课堂上不需要做过多的讲解，而应放手让孩子们朗读。
通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。
）三、品读课文，理解内容1. 指导学生有感情地朗读课文。
（1）生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面。
（2）分小组朗读，并派代表在班上读。
（3）班级赛读，评选班级“朗读能手”。
2.质疑、讨论：（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？（引导学生抓住每节诗的内容展开讨论，教师相机指导，让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道“我”从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然的秀美，知识的广博，世界的精彩。
）（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？（引导学生明白，春天是充满希望的季节，播种希望，才能有所收获。
亲人送给“我”的礼物中包含着亲人对“我”的期望和深切的教诲，它们就像“春雨绵绵”无声地滋润着“我”的心田，引领着我一步步成长。
）3.鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。
礼物(北师大版五年级教学设计)
礼物(北师大版五年级教学设计)《礼物》教学设计教材研读：《礼物》是一篇感情极其真挚的记叙文。
课文以“礼物”——一辆自行车为线索，这是外现的一条线索，我认为，这份礼物除了父亲送女儿的自行车外，还有女儿将乘公车的钱节省下来为父亲买的那双皮鞋。
正因为双方都在为彼此着想，节省每一分钱，为对方买最需要的一份礼物，才能更加体现父女俩的情意深厚。
因此，他们对彼此深厚的情意，又是一份最真挚的看不见但却能用心感受到了精神上的礼物。
课文通过写父亲疼爱女儿、女儿体贴父亲的点点滴滴的事情，赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。
《礼物》作为“礼物”这个单元的一篇拓展阅读，虽然它是阅读课文，但是它的故事性很强，在叙述顺序上也很有特点，细节描写生动传神。
而且贴近学生生活，深受学生喜欢，加上心理描写细腻。
无论是文章内容、表达方式、思想情感，对学生而言都是一篇很好的范本，所以把它作为主体课文教学。
由于这篇文章很长，课时又相对有限，因此，在教学中我采用长文短教的形式。
因为本课篇幅虽然长，但是内容浅显易懂，字里行间流露真情。
采用长文短教的方式，着力点放在学生品读具体语句，感受父女真情，体会心理活动描写。
针对我研究的问题，我认为本课有几个相当好的整合点：1、以课题小《礼物》整合主题词大“礼物”本课的题目叫“礼物”和主题单元词字面相同，但它们却隐藏着许多的不同。
在教学中让学生比较两个礼物的不同，体会本课“礼物”的两层含义，它既是看得见摸得着的自行车和鞋子，又是只能用心体会到了父女俩间深深的情意。
这和主题词“礼物”所包含的更广更丰富的含义是有异曲同工之妙的：它是送给失败者的鼓励，是拉近人与人之间距离的微笑，是父女俩深厚的情意，是华侨老人对祖国深深的眷恋等等，体会礼物可以是实实在在的物质上的，也可以是精神上的，礼物不在于价值到底而在于送收双方的情意，正所谓“礼轻人意重”。
2、记叙顺序方的整合本单元在写作的顺序上很有特色，就是要让学生，了解插叙、倒叙和顺序。
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礼物
教学目的：
1、学会本课生字、新词。
2、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真诚情感。
3、初步了解倒叙及记叙顺序。
4、边读边想，体会人物的内心。
教学重点、难点：
1、理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真诚情感。
2、边读边想，体会人物的内心。
学习课时：一课时
学习过程：
一、检查预习，学生浏览全文。
思考课文讲了一件什么事？告诉学生把后面发生的某个片断放到前面去写，就是倒叙。
二、在学生整体了解全文的基础上，引导学生体会课文和几处细节描写，也可以让学生自己抓住课文里的感人细节进行口味。
1、“眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。
”为什么？（“亮了一下”是女儿听到父亲要给她自行车，心里很高兴，因为自行车是她非常需要的；“黯淡下去”是因为女儿想起家里生活困难，爸爸没有钱，不能给爸爸增添负担。
）
2、“他隐隐猜出几分，却什么也没问”父亲会猜出什么？（父亲会想女儿这次没考好，所以迟迟不告诉他成绩。
）
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3、女儿两次落泪时想了什么？（第一次，女儿为了不加重父亲的负担，不告诉父亲，自己仍是第一，她为自己欺骗了父亲而难过得流下了眼泪。
第二次，她为有这一疼爱她的父亲而激烈得流下了眼泪。
）
三、感情朗读全文。
四、学生积累词句。
板书设计：
买自行车
礼物回忆往事（倒叙）
买车原因（插叙）
选自行车
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