怎样提高语文课堂教学效率
怎样提高语文课堂教学效率
【摘要】语文课堂要做到合理、有效，教学设计必须激励、唤醒每个学生的自主学习意识，鼓励学生积极思考。
在语文教学中，如果能够恰当地切入，就能有效地引发学生的兴趣。
可以从学生感兴趣的地方切入，也可以从文章的亮点切入。
教师对基础知识用少而精的语言，抓住核心要素，揭示内在规律和本质特征。
以讲促思，以讲解惑，讲清知识的纵横联系，讲清知识的发生和发展过程，讲清科学的思维方法和学习方法，留出更多时间让学生多动脑、动手、动口等。
这样才能提高语文课堂的教学效率。
【关键词】提高；语文；课堂教学；效率
如何提高语文课堂教学效率，是一个常谈常新的话题。
笔者结合教学实际，谈几点体会。
1 激发主体意识
德国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”语文课堂要做到合理、有效，教学设计必须激励、唤醒每个学生的自主学习意识，鼓励学生积极思考。
如教学《美腿与丑腿》一课，笔者先从生活实际出发，设置一些日常场景向学生发问，如玫瑰园里你看到繁郁茂盛的带刺的玫瑰，你有什么感受?酒馆桌上有一瓶只剩下一半的酒，你会说什么?引导学生认识事物的现实状态，从而提出为什么悲观和乐观的问题，以此激发学生的主体意识，在一种推进赏析的过程中反思和评价自我，让富兰克林的胸怀与乐观平和的外表所达成的那种身心和谐状态敲
击学生的心灵，学生的情感体验、人生价值观随着赏析获得升华。
2 找准切入方向
在语文教学中，如果能够恰当地切入，就能有效地引发学生的兴趣。
可以抓住关键问题进行切入，可以从学生感兴趣的地方切入，也可以从文章的亮点切入。
教师要围绕教学重点找到合适的切入口，牵一发动全身，找到解决问题的关键所在，由此引导学生主动地阅读、思考、研讨、探究。
比如，笔者在上《杜十娘怒沉百宝箱》一课时，舍弃了原来的教学模式，即不从“概括情节一分析人物形象一概括主旨”的角度切入，而是从课文结构入手，上课伊始便提出“杜十娘坐拥万金为何要自杀呢?”这一问题，以激发学生强烈的探究欲望，由此引导学生从杜十娘的个性特征，她对纯真的不带任何物质利益的理想爱情的追求，李甲、孙富等为代表的世人唯利是图、薄情寡义、金钱至上的残酷社会现实以及封建时代女性可悲的社会角色和悲剧命运等角度来解答这个看似简单的问题。
这样的切入点既调动了学生的积极性，又锻炼了学生的思维，对教材的挖掘也有深度，教学效果明显。
3 精选学习目标
课堂40分钟的时间是非常有限的。
因此，面面俱到、泛泛而谈的课堂无法吸引学生的注意力。
笔者认为，每篇课文可进行大胆取舍，精选一两个知识点作为重点，力求详略得当。
例如，《荷塘月色》作为一篇传统经典美文，内容含量很大。
如果既讲作家作品、社会背景，又讲语言风格、情感线索、结构特色、经典修辞等，需
要占用大量的课堂时间，而且这样的全面分析，反倒不能给学生留下深刻的印象。
讲该文时，笔者把重点放在了指导学生朗读上：朗读、诵读、配乐读、比赛读……通过反复读，学生自然理解文章的语言风格及情感倾向，并且能将精致优美的语言熟记于心。
课文内容理解了，文学的审美效果达到了，时间节省了，效率自然提高了。
4 注重精讲精练
所谓“精讲”，就是指教师对基础知识用少而精的语言，抓住核心要素，揭示内在规律和本质特征。
以讲促思，以讲解惑，讲清知识的纵横联系，讲清知识的发生和发展过程，讲清科学的思维方法和学习方法，留出更多时间让学生多动脑、动手、动口等。
所谓“精练”，是指练习少而精，向学生提供的练习，要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性，使学生在“精练”中提升学习效果。
如讲授李煜《虞美人》这首词，在重点把握作者特定处境下的“故国之思，亡国之痛”的哀怨和愁苦后，笔者设计了一道练习题：请从唐宋诗词中找出也写“愁”的句子。
将找到的名句收集后，再让学生选择其中一句与“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”作比较鉴赏，并将名句背诵下来。
这样做，既巩固了课内知识，又加强了知识的积累。
5 课后有效反馈
语文教学过程，是教师和学生不断进行信息交流的过程。
教师如果能在这个过程中迅速有效地处理来自学生的反馈信息，改进教学方案，就会取得最佳的教学效果。
同样，学生在这个过程中及时
理解和吸收教师的反馈信息，对于克服思维定式、提高学习效果都是大有益处的。
在课堂上，笔者经常有针对性地布置一些作业。
布置作业的原则是少而精，具体针对某一个知识点，且布置作业后必有检查，检查作业必有反馈。
反馈的过程既有知识点的反馈，也有师生情感的、价值的认同和交流。
心理学表明，学生一旦有了满足感和成就感，就会激发起学习的动力，进而提高学习效率。
笔者的教学实践也证明了这一点。
提高小学语文课堂教学效率的方法
提高小学语文课堂教学效率的方法提高小学语文课堂教学效率对于培养学生的语文素养和语文能力具有重要意义。
以下是一些提高小学语文课堂教学效率的方法：1. 设置明确的课堂目标：在每节课开始前，老师应该清楚地设定课堂目标和预期结果。
这样可以为学生提供清晰的学习目标，帮助他们更好地抓住重点和提高学习效果。
2. 创设积极的学习环境：语文课堂应该是一个积极活跃的学习环境，鼓励学生展示自己的想法和意见。
老师可以通过合作学习、小组讨论等方式培养学生的团队合作意识和思辨能力。
3. 多样化的教学方法：语文课堂不应只是传统的讲解和训练，老师可以采用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
辅以图书阅读、课外文学作品欣赏、故事讲解、游戏互动等方法，让学生在轻松的氛围中进行学习。
4. 提供实践机会：语文学习不仅仅是理论知识的学习，还包括实际应用能力的培养。
教师可以组织学生进行写作、朗读、演讲等实践活动，让学生将所学的知识应用到实际情境中去，提高学习效果。
5. 及时反馈和评价：教师应该及时给学生反馈，帮助他们发现自己的学习差距和不足之处。
也要鼓励学生参与自我评价，培养他们的自学能力和自我调整能力。
6. 创设情境和故事情节：语文教学可以借助情境和故事情节来激发学生的兴趣。
通过创设情境，可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，并加深记忆。
7. 激发学生的阅读兴趣：阅读是提高语文能力的重要途径。
教师可以通过引导学生选读自己喜欢的文学作品、推荐优秀的文学作品、组织阅读分享等方式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
8. 注重写作能力的培养：语文课堂应该注重培养学生的写作能力。
老师可以在课堂上进行写作指导，引导学生进行写作训练，并及时给予写作作品的评价和反馈。
9. 拓宽学生的语文知识面：语文教学不仅仅局限于课本上的内容，教师可以引导学生广泛阅读，了解更多的文学作品和文化知识，拓宽学生的语文知识面。
10. 建立家校联系：与家长保持良好的沟通和联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的语文学习情况，并给予适当的指导和支持。
增强小学语文教学效率的措施示例
增强小学语文教学效率的措施示例随着教育的推进，如何增强小学语文教学效率成为了各级教育部门和学校关注的焦点。
下面是一些措施示例，可以帮助提高小学语文教学的效率。
一、合理设置教学目标教师应该根据小学生的认知水平和能力特点，制定合理的教学目标。
可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，确定每个学期的教学重点和难点，确保学生能够掌握必备的语文知识和技能。
二、创设良好的教学环境教师需要创设一个积极、和谐的教学环境，以激发学生学习语文的兴趣和热情。
可以利用多媒体、展示牆板等现代教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、灵活多样的教学方法语文教学需要采用多样化的教学方法，根据学生的不同特点和学习需求，采用直观教学、故事教学、情感教育等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、合理组织学习活动语文教学中，可以利用小组合作、竞赛活动等方式，增强学生的学习动力和主动性。
教师可以设计一些趣味性、寓教于乐的学习活动，提高学生的参与度和学习效果。
五、提供个性化的辅导服务针对不同学生的不同需求，可以提供个性化的辅导服务。
教师可以进行一对一的指导，帮助学生解决自己在语文学习过程中遇到的问题，以提高学习效果。
六、开展趣味性的阅读活动语文教学中，可以引导学生广泛阅读各类优秀的书籍。
可以组织一些趣味性的阅读活动，如读书分享会、写读书心得等，激发学生的阅读兴趣和阅读积极性。
七、引导学生运用语文知识八、充分利用科技手段教师可以利用各种科技手段，例如智能教育平台、在线课堂等，开展语文教学。
借助科技手段，可以使课堂教学更加生动、灵活，提高学生的学习兴趣和学习效果。
九、及时反馈和评价教师应及时给予学生学习成果的反馈和评价。
可以通过小组讨论、作业批改等方式，给予学生针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高语文学习的效果。
总结起来，增强小学语文教学效率的措施有很多，但关键是要有针对性的方法。
只有充分考虑学生的实际情况和需求，采用合理的教学策略和方法，才能提高语文教学的效率。
浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施
浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施提高小学语文课堂教学效率是每个语文教师关注的重点。
在语文课堂教学中，教师首先要注重培养学生对语文的兴趣和学习能力，同时还要提高自己的教学水平，使教学更加高效。
下面将从多个方面阐述提高小学语文课堂教学效率的措施。
一、注重学生兴趣，激发学习动机语文教学的第一要义是激发学生学习语文的兴趣和积极性。
在课堂教学中，教师需要通过多种方式，如讲故事、演示、游戏等，来引起学生的兴趣，让他们愿意主动参与到语文学习之中。
可以通过设计有趣的游戏和活动，让学生在轻松的氛围中学习语文知识，从而提高课堂教学效率。
二、根据学生的实际情况进行差异化教学不同学生的语文基础水平和学习能力存在很大的差异，因此在教学过程中，要注重差异化教学，根据学生的实际情况进行个性化的教学。
教师可以采取分层教学的方式，对学生进行分类教学，将学习能力差的学生和学习能力强的学生分开进行教学，使每个学生都能够得到适合自己的教学内容和方法，从而提高教学效果。
三、利用多媒体教学，丰富教学内容多媒体技术在语文教学中的应用，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
教师可以将多媒体技术引入到语文教学中，利用图片、音频、视频等多种形式的展示方式，丰富教学内容，加强学习过程中的视听感受，使学生更加主动地参与到语文学习中来。
四、注重实践操作，增强学习效果小学语文教学以培养学生的阅读能力、写作能力为主，在教学过程中，教师要注重实践操作，增强学习效果。
教师可以组织学生进行实地考察、小组合作等活动，让学生亲身体验和实践操作，从而加深他们对语文知识和技能的理解和掌握。
五、鼓励学生自主学习，培养学习能力小学语文教学不仅是要传授知识，更要培养学生的学习能力。
在语文课堂教学中，教师要鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和自主思考能力。
教师可以通过布置一些开放性的问题，让学生自主探究、自主解决，培养他们的学习兴趣和求知欲。
也要注重开展阅读活动，让学生多读书籍，扩大知识面，提高语文素养，从而提高整体的教学效果。
如何提高语文课堂教学效率
如何提高语文课堂教学效率提高语文教学效率，这是当前语文教学改革的重要课题，也是实施素质教育的重要课题。
要提高语文教学效率，关键在于提高语文课堂教学效率。
那么，我们在实际教学工作中应怎样做才能提高课堂效率呢？这里我根据本人的教学实践，谈几点粗浅的认识。
一、要设计好导入环节心理学家研究表明：活动是培养兴趣的基本途径。
丰富多彩的活动，能使学生广泛地接触事物的现象，进而产生某种认识倾向，萌发学生的兴趣，又能调动学生运用各种器官将信息注入大脑取得成倍的效果。
所以，一堂课的开始非常关键，导入好了，学生感兴趣了，那么这堂课就成功了一大半。
所以老师可以通过故事、谜语、唱歌、复习等形式调整情绪，进入你预设的学习“陷阱”。
例如，当我们教到《明月几时有》时，可以让会唱这首歌的学生来唱，这不仅能激发学生兴趣，还能让学生在歌唱中充分感悟作者的感情。
当然也可以找一些影视作品放映给学生观看。
总之，有目的地组织各种各样的课堂教学活动，一定会起到积极的作用。
既能萌发学生的兴趣，又能提高课堂教学效率。
二、教学形式要多变，不能一成不变如语文教学的“读”，要有技巧，不能只是“齐读”，可以进行自由读、表演读、带读、分角色读等。
上课过程，不要只追求片面地课堂热闹。
很多老师说新课改可是要体现一个“热闹”呀。
可是如果仅仅如此，学生是很难学到知识的。
所以，讲到重点部分，或者关键问题的时候，一定要组织教学，提醒注意力不集中的学生，尽可能的要求学生在课堂上掌握好。
否则，后进生的队伍不断扩大将是不可避免的。
三、要和学生建立和谐的关系老师要做学生的知心朋友。
“亲其师而信其道”。
教师必须充分利用“情感效应”，努力创造平等合作，和谐亲密的师生关系，对学生晓之以理，动之以情，使之“亲其师，信其道”，引发情感共鸣，诱发了学生学习的兴趣，使学生由“要我学”转化成“我要学”。
四、应该还学生一片蓝天如果学生能看懂、弄通的知识，教师可以不讲，让其自学，旨在培养学习能力。
提升语文课堂教学效率的几点建议
提升语文课堂教学效率的几点建议语文课是培养学生语言表达和文字理解能力的重要环节。
为了提升语文课堂的教学效率，我们可以从以下几个方面着手：一、精心备课1.明确教学目标：在备课前要明确教学目标，确定学生应该达到的知识、技能和能力，设计合适的教学活动和评价方式。
2.精选教材：根据教学目标选择合适的教材和教辅资料，确保教学内容与学生的年级水平相匹配，能够激发学生的学习兴趣。
3.设计多样教学活动：结合不同的教学资源，设计多样的教学活动，如小组合作、角色扮演、课堂讨论等，激发学生的主动参与和积极探究。
二、有效的教学方法1.启发式教学：采用启发式教学方法，引导学生主动思考和发现问题，激发学生的创造力和想象力。
2.差异化教学：根据学生的不同学习特点和认知水平，采用差异化教学策略，满足每个学生的学习需求，让每个学生都能感受到进步和成就感。
3.互动式教学：通过提问、讨论、辩论等互动方式，促进师生和学生之间的积极互动与合作，培养学生的沟通能力和合作精神。
三、合理组织课堂活动1.活跃气氛：课堂氛围轻松活跃，让学生愿意参与到课堂教学活动中，鼓励学生敢于表达自己的观点和看法。
2.灵活运用多媒体技术：利用多媒体技术展示生动的图片、视频和音频，让学生通过多种感官获得知识，激发学习兴趣。
3.合理安排时间：在课堂上合理安排时间，把握教学节奏，确保学生有足够的时间进行有针对性的学习和思考。
四、激发学生的学习兴趣和积极性1.选取生活实例：教学内容与学生的实际生活紧密结合，选取与学生生活经验相关的内容，激发学生的学习兴趣。
2.引导思考：通过提出有趣的问题或引导学生思考，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高课堂话语质量。
3.赋予学习意义：告诉学生学习语文的重要性和实际用途，给予学习内容更多的意义，让学生知道学习语文对他们的未来发展至关重要。
提升语文课堂教学效率需要教师精心备课，采用合适的教学方法，合理组织课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
提高语文课堂效率的几点做法
提高语文课堂效率的几点做法语文课堂作为学生学习语言文字的重要场所，其效率的高低直接影响着学生的学习成绩和语文能力的提升。
为了提高语文课堂的效率，教师需要结合教学实际，有针对性地进行调整和改进。
以下是几点提高语文课堂效率的做法。
一、合理安排课堂时间合理安排课堂时间是提高语文课堂效率的重要因素。
教师应该根据教学内容的难易程度和学生的学习情况，科学合理地安排课堂时间。
对于难度较大的内容，教师可以适当延长时间进行讲解和练习；而对于一些简单的内容，可以适当缩短时间，让学生有更多的时间去进行课外拓展和实践。
教师还可以进行分层教学，根据学生的学习水平进行有针对性的教学，这样可以使得学生在有限的时间内更好地掌握知识和技能。
二、积极利用多媒体手段多媒体手段在语文教学中的应用可以极大地提高课堂的效率。
教师可以通过投影仪、多媒体课件、教学视频等多种手段来进行语文教学。
通过多媒体手段，可以生动形象地展示语文教学内容，激发学生的学习兴趣，使得学生更容易理解和掌握知识。
多媒体手段可以为语文课堂增添更多的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和主动性。
三、注重实践和应用语文课堂的目的不仅仅是让学生对语文知识有所了解，更重要的是让学生能够运用所学知识进行实践和应用。
教师在语文课堂教学中要注重培养学生的语文实践能力。
可以通过课堂讨论、小组合作、听说读写等各种形式，让学生在实践中运用所学语文知识，提高语文能力。
教师还可以设计一些实际应用的活动和任务，让学生在完成任务的过程中不断巩固和提高语文能力。
四、激发学生学习兴趣学生的兴趣是学习的动力，激发学生学习兴趣是提高课堂效率的关键。
作为语文教师，需要不断地寻找途径，激发学生的学习兴趣。
可以通过精心设计的教学内容、生动有趣的教学方法、丰富多彩的课堂活动等手段来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师还可以在课堂中通过讲述一些有趣的故事、进行一些趣味性的游戏等方式，让学生在快乐中学习，从而提高课堂效率。
提高小学语文课堂教学效率的方法
提高小学语文课堂教学效率的方法小学语文课堂教学对于培养学生的语文素养和语言能力起着至关重要的作用。
提高小学语文课堂教学效率是每个语文教师都需要不断追求的目标。
下面就是一些可以提高小学语文课堂教学效率的方法：1. 设置具体的学习目标：在开展每一堂课之前，教师应该明确课堂的学习目标，并且在课堂上充分明确给学生。
这样一来，学生就会明确知道这堂课上要学什么，掌握了什么才算是学到了，从而增强了学习的动力。
2. 创设情境学习：尽量为学生创造一个真实、具体的情境，让学生能够在情境中感受、思考和运用语文知识。
通过情境学习，可以提高学生的学习兴趣和参与性，增强学生的学习记忆效果。
3. 采用多媒体辅助教学：利用多媒体技术，将教材内容进行形象生动地展示，可以使学生对课堂内容更加感兴趣，提高他们的学习积极性。
在复习生字词时，可以配合图片、动画和音频进行展示，让学生更好地理解和记忆。
4. 运用合作学习方法：合作学习是指在组内进行任务分工、协作互助的学习方式。
通过小组合作，学生可以相互交流、讨论和合作完成学习任务，极大地促进了学生之间的互动和合作能力的发展，提高了学习效果。
5. 引导学生自主学习：在课堂教学中，教师应该适当引导学生主动参与学习，发展他们的自主学习能力。
可以通过学生自主提问、学习小结、学习计划等方式，引导学生不断思考和总结，增强学生的学习自觉性和主动性。
6. 及时反馈和评价：教师应该及时反馈学生的学习情况，对学生的学习成果进行肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提出相应的改进建议。
学生得到及时的反馈和评价可以及时发现和纠正错误，提高学习效果。
7. 创设个性化学习环境：每个学生都有不同的学习方式和学习节奏，教师应该根据学生的个性和特点，灵活地设计不同的学习任务和活动，为学生创设个性化的学习环境。
这样一来，每个学生都能够在适合自己的学习环境中充分发挥自己的潜能，提高学习效果。
8. 注重课后辅导和巩固：课堂教学只是学习的起点，学生在课后的巩固和练习才能真正应用所学的知识和技能。
语文教学向课堂要效率
语文教学向课堂要效率
要提高语文课堂的效率，可以考虑以下几点：
1. 设定明确的课堂目标：在每堂课开始之前，明确阐述今天的课程目标，告诉学生将要学习和掌握哪些知识和技能。
2. 灵活管理课堂时间：合理安排课堂时间，避免过长或过短的课程安排。
将时间合理分配给各个环节，保证每个环节的内容都得到充分的学习和讨论。
3. 激发学生参与度：增设互动环节，鼓励学生积极参与，提问和回答问题，分享自己的见解和观点。
通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 灵活运用教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、练习、实践等，根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，提高教学效果。
5. 精选教材和教具：选择质量优良、内容丰富的教材和教具，帮助学生理解和掌握知识，提高学习效率。
6. 反馈和评价：及时给予学生学习成果的反馈和评价，鼓励他们在课堂中的积极表现和进步，同时指出需要改进的地方，激励学生持续努力。
7. 建立良好的学习氛围：营造积极向上的学习氛围，鼓励学生相互学习、互相帮助，使每个学生都感受到学习的重要性和乐趣。
通过以上措施，可以促进语文课堂的高效教学，提高学生的学习效率和学习成果。
怎样提高小学语文课堂教学效率
怎样提高小学语文课堂教学效率要提高小学语文课堂教学效率，需要从以下几个方面入手：一、合理设计教学内容1. 根据学生的年龄特点和认知能力，合理选择教学内容。
小学生的认知能力有限，需要选择简单明了、易于理解的内容，避免过于复杂的题目和知识点。
2. 控制教学内容的难易度。
要根据学生的学习情况，合理安排教学内容的难度，确保每个学生都能够理解和掌握。
3. 增加趣味性和实用性。
在教学内容中注入趣味性和实用性，可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
二、采用多种教学方法和手段1. 讲解法。
通过教师的讲解和示范，将知识点讲清楚，确保学生能够理解和掌握。
2. 练习法。
通过大量的练习，让学生进行反复操练，巩固和深化所学内容。
3. 合作学习法。
组织学生进行小组合作学习，可以增强学生的互动、合作和表达能力。
4. 多媒体教学法。
利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑、幻灯片等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、合理安排教学时间1. 确定教学目标。
在每节课开始前，明确教学目标，确保教学内容有针对性和实用性，并且可以在规定的时间内完成。
3. 安排适当的练习和活动时间。
在课堂中安排适当的练习和活动时间，让学生进行实践操作和实际运用，提高学习效果。
四、注重学生的参与和互动1. 创设良好的学习氛围。
在课堂中创设积极向上、和谐友好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生提问和回答问题。
鼓励学生提问问题，同时给予积极的回答和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。
五、及时进行教学评估和反馈1. 进行形ative评估。
在教学过程中及时进行形ative评估，了解学生的学习情况和掌握情况，根据评估结果适时调整教学方法和内容。
2. 给予及时的反馈。
对学生的学习情况进行及时、具体的反馈，鼓励学生进一步努力，并帮助他们纠正错误。
3. 进行总结和反思。
每节课结束后，进行总结和反思，分析教学的优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
通过以上几个方面的努力，可以提高小学语文课堂教学的效率，促进学生的语文能力提升。
如何提高语文课堂教学效率
如何提高语文课堂教学效率语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力最深奥的一门学科。
它总是站在教学改革的潮头，每一次教改都会出现一些新的东西，也许正因如此，才使它永富魅力。
这里我根据本人的教学实践谈几点粗浅的认识：1 保持刺激的新颖和变化，激发学生学习的新鲜感、直观感刺激的新颖和变化能引起学生的新鲜感和好奇心，在语文课堂中经常保持刺激的新颖和变化，可以提高课堂教学效率。
1.1 注意对语言的润色。
教师若在课堂四十分钟内自始至终用一个腔调，平铺直叙地上完一节课，学生容易产生厌倦心理，上课没精打采，昏昏欲睡。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。
”教师在讲重点、难点、疑点时，需要学生思考，应稍停顿或拖长语音或者提高语气，通过手势、眼神、面部表情引导学生重视并诱导思考。
语文教学的感召力也来自教师语言的风采。
教师如能运用精练、准确、抑扬顿挫的教学语言，运用脍炙人口、内涵深刻的经典和警句，就能调动学生的学习热情，拨动学生的心弦，培养学生的学习语文的兴趣，从而提高语文课堂教学效率。
1.2 注意教学的直观性。
根据学生求知欲强、兴趣广泛，注意力能够集中，但持续时间不长，好动、急躁等身心特点，教师在课堂教学中要充分运用语言直观、文字直观、实物直观、电化直观等手段，使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育，特别是录音、录像、投影、漫画、多媒体等电化直观手段，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高语文课堂效率，活跃课堂气氛。
其中，通过多媒体辅助教学，是提高语文课堂效率的一个好方法。
多媒体教学也是当今教学的发展趋势。
多媒体教学，带来了课堂教学的直观性、生动性，它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，它使学生学习兴趣大增，而且有利于其钻研教材、掌握教学内容，提高课堂效率，特别有利于培养、提高学生的能力，提高他们的综合素质，这也就提高了语文课堂的效率。