初中英语高效课堂论文9篇【论文】

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高效课堂初中英语的论文

高效课堂初中英语的论文

高效课堂初中英语的论文关于高效课堂初中英语的论文一、构建初中英语高效课堂的几点建议第一做好充分的教材阅读和备课准备。

因为高效课堂备课的最终目的是将知识传授给学生,所以在备课时要尽量采用学生感兴趣的教学方式引出教学内容,结合课本和教材知识,增强课堂教学的有效性。

同时深刻理解教材的内容,把握好教材的知识结构、重难重点及训练点,构成知识网,充分做好备课准备,最终在课堂上游刃有余,提高英语课堂教学的有效性。

第二注重启发式教学,引导学生积极参与。

兴趣是最好的老师,只有培养学生对英语学习的浓厚兴趣,才能不怕困难,坚持不懈地学习。

因此,将培养学生学习英语的兴趣作为打造初中英语高校课堂的首要目标。

教师要勇于创新,改变一言式的课堂教学方式,从各方面出发,激发学生的参与热情,吸引学生融入学习英语,将英语课堂变为学生积极参与和交流的课堂,同时引导和鼓励学生进行启发性的思考,由深入浅,将学生被动听课转变为主动思考,如此才能逐渐培养学生学习英语的兴趣,提高英语学习能力。

第三构建情景教学,为学生学习英语营造良好的氛围。

由于英语是一门外语,不是母语,与我们的日常生活有一定的差距,所以在教学时要注意营造学习氛围。

教师应当向学生了解一些必要的授课内容的`建议,再加入一些学生感兴趣的内容,有针对性地进行课堂教学。

同时,在课堂中编排一些场景,让学生进行对话演练,说出自己的个人学习英语的方法,从而营造贴近学生生活的情境,让每个学生都发现英语的实用性,也可以结合异国风情的风俗和事例,激发学生对学习英语的兴趣。

第四利用多媒体课堂教学,增强英语课堂的生动性。

多媒体是课堂教学的有效工具,对于初中英语的课堂来说不妨增强一些风土人情的图片、视频和电子阅读等多媒体的教学,使学生百闻不如一见。

抽象的英语语法是初中学生学习英语的最大障碍,通过耳濡目染的全方位教学,加入学生的手动、口动的参与才能留下深刻的学习体验。

这种体验式的多媒体教学相对于枯燥的灌输式教学,多媒体教学往往事半功倍,更能提高学对英语学习的兴趣,加深对英语知识和内容的理解。

初中英语教学论文 (10篇)

初中英语教学论文 (10篇)

关于信息技术与初中英语教学的整合问题的探讨【摘要】本文试从信息技术与初中英语教学的整合问题出发,展开探讨,首先从理论上对信息技术与初中英语教学整合作出分析,并结合本人的教学实践,对如何实现信息技术与初中英语课程的整合进行尝试,然后对初中英语教师如何适应新形势下的教学要求进行了探析,寄望对初中英语教学具有较好的推动作用。

【关键词】信息技术;初中英语教学;整合;探讨【Abstract】This paper from the information technology and the integration of English language teaching junior high school started out to explore, starting with the theory of information technology and the integration of junior high school English teaching analysis, combined with my teaching practice, on how to achieve the information technology and junior high school the integration of English language courses to try, and then junior high school English teachers how to adapt to the new situation of the teaching requirements of the Analysis of the hope for junior high school English teaching has good boost.【Key words】Information technology; Junior high school English teaching; Integration; Discussion社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

初中英语高效课堂论文

初中英语高效课堂论文

初中英语高效课堂论文摘要:新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习。

因此,初中英语课堂教学必须要保证教学的高效性,通过合作教学设计,问题设置生成这两个方面保证教学的有效性。

关键词:;合作;问题随着新课改的实施与推广,诸多一线英语教师摸索出许多新的教学着力点和指导方案,其中“合作”与“问题”是最具影响力的教学艺术内容。

一、英语高效课堂的创设关键点1.合作英语高效课堂离不开“合作”,生生合作才能实现真正的自主学习。

素质教育下的新课程改革要求学生有自主学习、探究、反思的能力,而英语课堂教学设计也要向着这个方向转变。

而合作提供了最佳的自主学习机会。

合作学习以任务为载体,体现了因材施教和分层优化的原则,同时,也应建立科学的评价机制,全员参与活动,在小组合作、师生合作、人机合作的形式方面保证了教学的多边交流;在阅读合作,写作合作、口语合作的内容方面对多种英语学习能力有全面的指导;在课堂合作、课前合作、课后合作的全面时间统筹方面保证了学习能够带动全面反思,实现初中生终身学习能力的培养目标。

总之,合作是高效课堂的关键点之一,能够让学生在合作、摸索中获取知识;合作给了学生自助合作交流的机会,促使学生更好地完成自主探究活动。

2.问题在英语教学中,提问是一种有效,必不可少的教学方法。

对于学生来说,提问是一种学习策略,提问可以引导学生语言输出,发展学生思维,促进学生语言学习;对教师来说,提问是一种教学技能。

目前,针对初中英语课堂教学的问题设置而言存在许多问题,总结起来包括:一问一答多,独立思考少;尖子生回答多,中下游学生回答少;给直接答案多,分析理解过程少。

精心设置的课堂问题是完成语言交际的重要纽带之一,也是启发学生思维,促进学生合作的重要手段。

为了转变这种情况,教师必须认识到问题设置对高效课堂的重要作用,能够合理组织问题内容,保证问题衔接完整,有效调动积极性,并配合学生的需求组织教学活动。

初中英语高效课堂论文集合 (9)

初中英语高效课堂论文集合 (9)

提高初中英语课堂教学有效性的思考与探索华师附中新世界学校郑茉莉新的《英语课程标准》(下称《新课标》)明确指出:教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛,强调学生为主体,老师为主导,学生应是教学活动的中心。

而课堂教学既有“教”的活动,也有“学”的活动,教师通过一定的途径把教学内容传授给学生,学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识。

因此,课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性,而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。

然而,在日常教学过程中,由于教师没有关注初中学生的情绪变化和心理特征,不能很好的把握教学目标的全面性和层次性,致使学生长期被动地参与教学活动,久而久之,逐步丧失了对学习英语的兴趣,甚至出现厌学的倾向,使教师课堂教学活动的有效性得不到实施,也使部分学生在初中阶段的英语学习中掉队,对今后的进一步学习造成障碍。

为了真正做到帮学生减负,减轻学生课后的作业负担,尽最大努力帮学生在课堂上解决尽可能多的问题,使学生学得轻松愉快,提高他们对英语的学习兴趣,教师应设法调动学生在课堂上的学习积极性,提高课堂教学的有效性,使课堂教学达到更佳的效果。

一、关注学生的兴趣,吸引学生的注意力兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。

浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件,它为思维活动提供了动力,丰富了学习者的想象力,从而提高学习效率。

新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习经验和兴趣,倡导学生主动参与。

因此,教师要走进学生的生活,关注学生的兴趣和爱好,要对学生有较多的了解,了解他们的认知水平,了解他们所关注且经常谈论的话题,所追求的目标,所向往的生活,所崇拜的明星等等,才能在课堂上跟学生更好地沟通,吸引学生的注意力,让学生喜欢上你的课。

初中英语高效课堂创建论文

初中英语高效课堂创建论文

初中英语高效课堂的创建摘要:要想创建初中英语高效课堂,教师首先要以生为本,摸清学生的英语能力,选择适合学生的教学方式加强课堂互动,并能根据教学内容选择适合的多媒体课件辅助教学,帮助让学生在互动中发现问题,并在合作中解决问题。

教师还要指导学生进行课前预习和课后探究,有效利用业余时间来巩固教学内容,促进课堂教学效率的提升。

关键词:初中英语高效课堂创建随着新课程改革的深入,初中英语课堂已经进入到生本课堂时代。

只有在初中课堂中,真正以生为本,才能有效地提高学生的英语能力。

也只有以生为本,教师才有可能创建英语高校课堂。

一、教师要摸清学生的英语能力,以学定教。

1、教师在接到一个新班之后,要摸清学生的实际英语能力。

初中英语教师要想创建高效课堂,就要在接到一个新的班集体的时候首先要让学生通过各类考测展现一下自己的英语能力,这样教师在备课的时候,才能以生为本,创建适合学生的高效课堂。

2、教师要采用适合本班学生的教学方法进行有效教学。

在初中英语教学的过程中,教学方法各种各样,但是只有适合本班学生的教学方法才能真正激发起学生学习英语的积极性,才能让学生真正投身到英语教学中来。

因此,教师要选用适合本班学生的教学方法进行有效教学。

二、巧用多媒体激趣,引发学生的积极思考。

1、视听促学,情境督学,让情境为学生营造浓厚的英语学习氛围。

初中英语教学的过程中,要充分利用多媒体手段激发学生的学习兴趣,营造浓厚的英语学习氛围。

如教师可以通过多媒体课件创设和教学内容相关的教学情境。

如在学习课本内容的时候,教师可以不用书上的let’s talk,而可以重新设计一个学生比较熟悉交际情境。

同时,教师将课堂上需要掌握的知识点巧妙地融入到各种情境之中,这样学生在视听促学中,能够更好地进行思考,也更有利于提高学生的英语思维能力。

2、教师导学,让教师成为学生英语学习的指路灯。

学生在英语学习的过程中,肯定会遇到这样那样的问题。

因此,教师在课堂的生成中要根据学生课堂的表现进行适当的教学调整。

初中英语高效课堂论文9篇【论文】

初中英语高效课堂论文9篇【论文】

初中英语高效课堂论文9 篇第一篇:初中英语高效课堂教学初探一、注重情感,平等相待高效课堂是关注情感的课堂,师生关系的和谐融洽与否是课堂能否高效的关键。

师生之间必须畅通情感沟通和智慧交流渠道,建立民主、平等、尊重、理解的师生关系。

在高效课堂中,必须倡导师生之间平等对话、交流协作,反对指责谩骂、搞“一言堂”。

教师的亲和力会使课堂充满轻松、和谐的氛围。

教师要从思想道德、知识能力、个性心理等方面对学生进行系统培育,把知识传授与思想教育、人格培养、能力形成有机结合起来。

要着眼于学生的终身发展,致力于形成主动学习、大胆质疑、独立思考的学习方法,培养个性独立、见解独特的学生。

同时针对人体的智力存在个体差异的实际,英语教学既要面向全体学生,又要照顾个别差异,把集体教学与个别指导结合起来,做到鼓励冒尖,允许落后,关注全体,因人而异。

二、贴近生活,风趣幽默学生具有强烈的好奇心和探索欲,特别是初中学生的抽象思维能力尚处于发展中,英语教学需要感性材料作为支撑,而丰富多彩的现实生活则是学生学习的兴趣之源,所以英语高效课堂必须贴近生活。

英语教师在课堂上要以学生的现实生活为背景,从生活中挖掘丰富的课程资源,用生活资料为课堂教学服务,使整个教学过程趣味盎然。

教师要善于挖掘课本学习内容的趣味性,将普通的知识用风趣幽默的语言和新颖奇特的方式呈现出来,让学生认为学习是一种惬意的享受。

要善于摆脱课本“束缚”,立足于课本却不拘泥于课本,把课本知识与日常生活紧密结合起来,导语运用引人入胜、情节设计跌宕起伏,做到娓娓动听、亲切从容。

四、立足课堂,师生互动可以根据学生的实际,恰当地进行讨论式教学,或改变作业与考试方法,变学生的被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”。

创新课堂教学方法,运用新颖独特的多种教学方式,激发学生的学习兴趣(比如运用课堂演讲、情景小话剧等方式),使英语教学入口、入心、入脑,真正起到启迪思维、面向生活的作用。

教是为了不教,教学的过程是教给学生学习方法的过程,课堂教学内容要讲精讲透,举一反三,特别是要开展学习指导实验,探索指导学生学习的有效方法。

初中英语课堂教学研究论文7篇-初中英语论文-教育论文

初中英语课堂教学研究论文7篇-初中英语论文-教育论文

初中英语课堂教学研究论文7篇-初中英语论文-教育论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇:初中英语课堂教学的有效一、初中英语课堂有效导入的意义与作用所谓课堂导入,是指教师在展开新的知识点与内容讲解之前,引导学生有效集中注意力以及学习思维,从而确保他们得以迅速且有效地融入具体学习之中的教学活动,是整个教学过程的首要环节。

教育实践表明,良好的课堂导入不仅能有效安定学生的学习情绪、激发其学习兴趣、最大限度上点燃他们思维智慧的火花,而且更重要的是能促使学生积极、主动且自觉地参与到英语课堂学习的具体活动之中。

因此,新颖、有效的课堂导入无疑能为初中英语课堂教学奠定良好的基础,有利于收获高效率、高质量的教学效果。

二、初中英语课堂有效导入的具体方法1.讨论式导入法讨论式导入,顾名思义,是指教师在上课伊始向学生提供特定的话题与范围,促使学生以小组讨论的形式对此展开分析与讨论,并以此为契机,巧妙点明学习主题的一种课堂导入方式。

讨论式导入的最大优势在于能在短时间内迅速激活学生的思维,促使他们在积极昂扬的情绪下尽快进入应有的学习状态。

例如,在教学“Ilovetogobyairplane.”这节内容时,教师可以向学生设定“交通工具优势、劣势大PK”的话题,鼓励他们自由结合成小组,并同小组的其他成员一起针对各种交通工具的优势与弊端展开充分的讨论与辨析。

如此,教师在听取学生讨论结果与独特意见的过程中便可巧妙地将其带入到“Ilovetogobyairplane.”这节内容之中,从而将讨论式导入的作用发挥到极致。

2.背景知识导入法英语与汉语作为两种截然不同的语言,其背后蕴含着东西方文化的巨大差异。

初中阶段学生的社会阅历及生活实际经验相对来说较为匮乏,这就为他们英语知识的学习与深入研究带来了较大的困难与挑战,也在一定程度上制约了他们英语学习的实际效果与质量。

因此,针对这种情况,教师可以在英语课堂伊始,向学生讲解或阐述一些与具体学习内容密切相关的背景知识,以此在开阔学生视野、激发其探究兴趣的同时,巧妙地将学生带入相关背景所营造的特殊情景之中,从而在顺利实现新课导入的同时确保学生对新知识、新内容形成足够深刻的认识与理解。

英语教学论文范文(精选6篇)(4)

英语教学论文范文(精选6篇)(4)

英语教学论文范文(精选6篇)(4)英语教学论文五论文题目:打造初中英语高效课堂摘要:子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

";提高初中英语课堂教学效率的关键在于激发学生学习英语的兴趣,使求知成为一种内驱力。

本文主要从以下三个方面具体阐述如何通过设疑提高学生的学习兴趣:一、立足教材,挖掘疑点;二、巧设悬念,以疑激趣;三、合作探究,以趣促学。

同时结合牛津初中英语7BUnit 4Integrated skills进行具体说明。

关键词:初中英语;高效课堂;设疑激趣。

人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。

英语教学不仅要教授学生英语语言知识,同时也要关注学生的情感态度,激发学生学习兴趣,转变学习观念,从"要我学";转变为"我要学";, 做学习的主人,学会学习,从而提高英语课堂教学质量。

《英语新课程标准》中也指出:英语教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立学习英语的自信心。

"设疑激趣";是提高学生学习兴趣的方法之一。

它通过巧妙设疑,促发学生内在的好奇心理,让他们带着问题参与到课堂活动中,积极思考,主动探索问题答案,使学生对所学内容保持高度兴趣,从而提高课堂效率,达到事半功倍的效果。

一、立足教材,挖掘疑点。

教材是教师教和学生学的主要凭借,是教师进行教学的具体依据。

教师在"设疑";前首先要认真研究教材,把握教材的目标、内容以及重难点,深度挖掘教材内涵,预测学生学习可能会碰到的问题,对此进行设疑,做到有的放矢。

在英语教学中,教师通常可以从以下几个方面去挖掘疑点。

首先是标题。

英语教材中的每个单元标题或课时标题都是该单元或课时的中心内容,始终贯穿着整个单元或课时。

依据题目挖掘疑点能够起到以疑促读的目的。

7B Unit4Integrated skills的标题是Finding treasure, 其实这个标题本身就引申出一个疑问---Where is the treasure?带着这样的疑问,学生就会更加专注于听力材料并仔细阅读相关内容,以期能够找到宝藏。

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初中英语高效课堂论文9篇第一篇:初中英语高效课堂教学初探一、注重情感,平等相待高效课堂是关注情感的课堂,师生关系的和谐融洽与否是课堂能否高效的关键。

师生之间必须畅通情感沟通和智慧交流渠道,建立民主、平等、尊重、理解的师生关系。

在高效课堂中,必须倡导师生之间平等对话、交流协作,反对指责谩骂、搞“一言堂”。

教师的亲和力会使课堂充满轻松、和谐的氛围。

教师要从思想道德、知识能力、个性心理等方面对学生进行系统培育,把知识传授与思想教育、人格培养、能力形成有机结合起来。

要着眼于学生的终身发展,致力于形成主动学习、大胆质疑、独立思考的学习方法,培养个性独立、见解独特的学生。

同时针对人体的智力存在个体差异的实际,英语教学既要面向全体学生,又要照顾个别差异,把集体教学与个别指导结合起来,做到鼓励冒尖,允许落后,关注全体,因人而异。

二、贴近生活,风趣幽默学生具有强烈的好奇心和探索欲,特别是初中学生的抽象思维能力尚处于发展中,英语教学需要感性材料作为支撑,而丰富多彩的现实生活则是学生学习的兴趣之源,所以英语高效课堂必须贴近生活。

英语教师在课堂上要以学生的现实生活为背景,从生活中挖掘丰富的课程资源,用生活资料为课堂教学服务,使整个教学过程趣味盎然。

教师要善于挖掘课本学习内容的趣味性,将普通的知识用风趣幽默的语言和新颖奇特的方式呈现出来,让学生认为学习是一种惬意的享受。

要善于摆脱课本“束缚”,立足于课本却不拘泥于课本,把课本知识与日常生活紧密结合起来,导语运用引人入胜、情节设计跌宕起伏,做到娓娓动听、亲切从容。

四、立足课堂,师生互动可以根据学生的实际,恰当地进行讨论式教学,或改变作业与考试方法,变学生的被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”。

创新课堂教学方法,运用新颖独特的多种教学方式,激发学生的学习兴趣(比如运用课堂演讲、情景小话剧等方式),使英语教学入口、入心、入脑,真正起到启迪思维、面向生活的作用。

教是为了不教,教学的过程是教给学生学习方法的过程,课堂教学内容要讲精讲透,举一反三,特别是要开展学习指导实验,探索指导学生学习的有效方法。

实践证明,学习小组是日常课堂教学最有效的方法,通过小组展示形成竞争,再通过组内讨论和组间交流共同提高,充分发挥学生的个性和能力,真正养成“认真听讲、主动学习、大胆质疑、独立作业”的良好学习习惯,做到当堂内容当堂消化,当堂问题当堂解决。

三、概括总结,自我考核通过上述几个环节,课堂是否实现高效目标,教师必须做到心中有数。

笔者认为一方面要用课堂最后五分钟对所授内容进行总结,让学生突出重点,寻找不足,明确方向。

另一方面教师应对自己的教学有一个自我评价,以便在下节教学中做适当调整,取长补短。

笔者认为主要应有以下几个评价标准:一是教学设计是否恰当。

要求对教材准确把握、加工提炼,形成目标明确、重点突出、方式灵活、方法得当的教学设计。

二是课堂讲授是否高效精炼。

要抓住主线、思路清晰、组织严密,对核心问题、疑点难点等要做到精讲细讲,防止拖泥带水,平铺直叙。

三是层级教学是否有针对性。

按照着眼全局,突出个体的原则,分层教学,分层指导。

四是教学评价是否客观公正。

对于教学效果,绝不能搞一刀切,千篇一律,要客观地看待学生的个体差异,使每个学生实现在原有学习效果基础上最优发展,这才是每个英语教师应追求的目标。

以上仅是自己在平时教学实践中积累的一点经验,如何通过更有效的教学方法构建初中英语高效课堂,这还需要我们在日常教学过程中不断总结、不断完善,以便达到“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”的教学目的,使英语课堂真正成为学生心之向往的最快乐的地方。

第二篇:初中英语高效课堂构建初探1.构建初中英语高效课堂的重要性对于学生而言,构建初中英语高效课堂,就是提高学生对英语的学习兴趣,并能够积极主动地去学习英语和熟练的运用英语;对于教师的意义在于,根据新课改教学大纲的要求及学生的自身特点营造一个积极的课堂氛围,让学生自主参与到课堂的学习当中来,进而使学生的听说读写能力得到全面的发展。

因此,构建初中英语的高效课堂十分重要,对于学生的发展及社会的需求具有十分重要的意义。

2.构建初中英语高效课堂的方法2.1创造良好的学习氛围,激发学生对于英语学习的兴趣上中学的孩子判断力介于儿童和成人的过渡阶段,他们的想法和思维方式还处于一种过度的阶段,因此,初中是孩子兴趣培养的最佳时期。

构建初中英语高效课堂,充分调动孩子对学习英语的积极性至关重要,要求教师在课堂上引入新的教学方式和教学思想,多给孩子一些自主发挥的时间和互动。

激发孩子的好奇心,促进孩子求知欲望。

让学习英语成为孩子的一个爱好。

2.2激发孩子对于英语的情感表达新型的教学方式摒弃了单一的以教授知识为主的方式,加入了情感交流方式。

教师可以在教学中加入情感的交流:①教师可以和学生做朋友,多关心和了解学生的世界和需求,尊重学生,鼓励学生,增强学生的自信心。

②以轻松愉快的学习环境使学生在娱乐中学习知识,激发出他们无限的潜能和热情。

③在课堂中加入一些他们喜欢的小游戏和他们感兴趣的话题如他们喜欢的动漫人物,他们平时课下经常喜欢玩的活动等,提高他们参与的积极性,激发他们的猎奇心理,从而提高学习效率。

2.3提高孩子的探究学习、合作学习的意识新的教学方式中提出了很多新的教学形式,围绕以学生为中心的教学主线,由传统的教师牵着学生走,改为由教师陪着学生走,认真探索学生存在的问题,并根据具体的实际问题及时提出解决方案。

激发学生自主学习的潜能,通过学生之间的交流与讨论,培养孩子的团队合作精神,发现自己的不足,并提高学生自主学习的能力。

加深学生对英语的理解及情感的表达。

2.4提高教师的教学质量新的课改下对教师提出了更高的要求,及时对教师进行相应的培训,改变传统教师对于教材的依赖和教学内容的生硬,要求教师要经常关注并学习一些新鲜的网络信息、周刊上的内容、丰富自己的知识和思想,与时俱进,对于学生感兴趣的话题应该可以准确地把握,并将自己的教学内容与之巧妙地结合,让学生在自己感兴趣的话题上轻松学习,这种教学方式不仅对学生的学习有帮助而且对于教师的教学水平也有一定的提高。

初中英语高效课堂的构建必须从教师和学生双管齐下,教师要改进自己的教学方式、风格和教学思想,了解学生的需求,从而满足学生的需求,将更多的时间让学生自主发挥,教师不再传统地灌输知识,而是引导学生,让学生在愉快的氛围中学习知识,使学生成为教学的主体,从而使初中英语课堂更高效。

第三篇:引导生成式初中英语高效课堂教学一、引导生成式教学模式在初中英语课堂中应用的必要性众所周知,在如今的初中英语教学当中传统的教学模式占有非常大的比重,而这种传统教学模式的局限性我们也是非常清楚的。

简单来说这种模式只注重知识的传授和讲解,而对学生们的理解能力、综合能力等的培养方面却非常的忽视。

学生似乎成了学习和考试的机器,自主性完全得不到发挥。

这种模式不仅不利于学生更好的掌握知识,更是对于学生独立人格的培养和自我能力的发展产生一定的限制。

所以为了培养学生们的综合发展能力,促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观,引导生成式教学模式的推行是势在必行的。

二、引导生成式教学模式在初中英语课堂中的具体应用策略引导生成式模式教学在初中英语课堂当中的完美应用,最为重要的是教师要做好各个方面的引导工作,为学生们提供更多的机会,让学生成为自己课堂的主人,在课堂中发挥更大的积极性和主动性,对于引导生成式模式具体应用策略,为大家提供以下的几种方式,希望可以与大家更好的交流、共同进步。

(一)精心准备,促进生成在这个过程当中,教师最重要的工作就是做好对课堂中不同阶段的预设,更确切的说是教师的一种行为方面的准备工作。

所以教师在备课的过程中要多加注意,改变以前单纯的按照自己思路走的授课方式,而是对整节课的内容进行大致的分类,例如在什么时间应该进行到哪一个环节、哪几个问题需要找学生来回答、如何进行课本知识的过渡等。

并且要在这个过程当中适当的为学生们提供思考和回答问题的机会。

这也可以说是一种假设性备课,并且需要对课堂中学生们可能会遇到的问题、状况等都提前做好假设和应对策略。

从学生的角度出发,真正去关心学生自身的学习情况,更好的组织和引导学生利用好课堂,更加高效的学习。

(二)巧设课堂情境,促进引导和生成引导生成式的教学模式可以培养学生的发散性思维,有利于提升学生的独立思考能力和自主学习能力。

所以教师应该充分的利用好课堂这个大环境,为大家提供更多的机会,真正调动起学生们的主动性和积极性,营造一种良好的课堂氛围。

这就需要教师充分的了解教材内容从中挖掘出可用的因素。

例如文章当中的思考题目,可以先让学生们分角色或者分段落的来朗读,带着问题来朗读。

然后根据大家的思考情况来进行引导,促进学生自己生成对内容更为深刻的认识。

当然在这个过程当中教师的鼓励也是非常重要的影响因素。

(三)促进生成课外自主学习引导生成式的教学方法最终目的就是帮助学生更加牢固的掌握知识,并且提升和培养学生多个方面的能力和素质。

虽然课堂的力量非常强大,但是如果将课外的自主学习相结合的话,将会发挥出更大的功效。

因此教师要多多的引导学生们自己利用课外时间去进行更多的巩固和探索,为大家提供更多的资源,这样不仅可以促进课堂教学中更多精彩的生成,更是可以达成课堂和课外的一致性,取得事半功倍的效果。

三、结语在初中英语的教学当中,引导生成式模式可以说是一种在传统授课模式的基础上进行的突破式的改革和创新,更是融合了大家多年英语教学的经验,是一种非常不错的授课方式。

当然,这种模式在很多方面都不够完善,想要更好的为学生服务,就需要大家平时多多的注意观察、灵活的变动教学方式。

关注学生们的学习情况和变化,为大家提供更好、更有效的教学方式。

并且在平时的工作中,大家共同的交流和思考,真正为学生们谋求最好的学习策略。

第四篇:如何构建初中英语高效课堂一、培养学生英语思维习惯对于母语非英语的学生来说,英语学习的最大干扰来自于母语,在英语教学中,许多教师采用以母语为中介的翻译式教学,学生也大多以母语为中介进行翻译式学习。

如许多学生在交流中总是习惯于把听到的英语翻译中文,用中文回答,再把中文翻译成英语,这从根源上来说就是错误的,汉式英语,使得学生的英语学习处于非常尴尬的局面,严重地制约着学生英语水平的整体提高。

避开母语的干扰,培养学生良好的英语思维习惯,是提高学生英语水平的关键,也是构建高效课堂的核心所在。

1.营造全英的学习环境教师在教学中要尽量采用英语教学,少用或不用母语,这样学生置身于全英的学习环境中,感受到浓郁的英语气息,自然可以让学生用英语思维。

教师要借助肢体语言、实物图片及各种媒体手段,辅助表达,即使遇到学生难以理解的知识点,如易混淆的词汇与语法、较复杂的长句,也不要轻易地用汉语解释与说明,将词汇寓于具体的句子,将长句转换成几个简单的句子等,这样就可以让学生很好地理解。

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