奇妙的想象：作文指导
《奇妙的想象》写作指导及范文五篇
《奇妙的想象》写作指导及范文五篇一、什么是奇妙的想象奇妙的想象是指通过对现实生活的观察和思考，发掘其中的奇妙之处，将其转化为文学作品的过程。
这种想象方式可以创造出丰富多彩的文学世界，让读者在其中感受到作者的独特魅力。
二、如何进行奇妙的想象1.观察生活奇妙的想象需要从生活中汲取灵感，因此观察生活是非常重要的。
可以通过观察身边的人、事、物，感受生活的美好和不足，从中寻找创作灵感。
2.挖掘内心奇妙的想象需要将内心深处的想象力挖掘出来，因此需要自我反思和深入思考。
可以通过思考自己的经历、感受、情感等，找到与现实生活相联系的奇妙想象。
3.扩展思维奇妙的想象需要有开放的思维，才能创造出更加独特的作品。
可以通过阅读、旅行、交流等方式扩展自己的思维，接触更加广泛的文化和思想，从而拓展自己的创作视野。
三、奇妙的想象在文学创作中的应用1.创造独特的故事情节奇妙的想象可以帮助作者创造独特的故事情节，让读者在阅读中感受到惊喜和兴奋。
可以通过将现实生活中的经历转化为小说情节，或是创造奇幻的世界观，让读者沉浸在作者的创作世界中。
2.刻画独特的人物形象奇妙的想象也可以帮助作者刻画独特的人物形象，让读者在阅读中感受到人物的独特魅力。
可以通过将现实生活中的人物特点转化为小说人物形象，或是创造具有奇幻色彩的人物形象，让读者感受到作者的独特魅力。
3.营造独特的氛围和风格奇妙的想象还可以帮助作者营造独特的氛围和风格，让读者在阅读中感受到作者的独特风格。
可以通过创造独特的场景、氛围和语言风格，让读者感受到作者的独特魅力。
四、奇妙的想象在写作中的注意事项1.不要过于奇幻奇妙的想象可以创造出奇幻的世界，但是也需要符合一定的逻辑和现实性。
因此，在进行奇妙的想象时，需要注意不要过于离奇和牵强，否则会让读者产生无法接受的感觉。
2.保持逻辑性奇妙的想象需要保持一定的逻辑性，让读者能够理解和接受。
因此，在进行奇妙的想象时，需要注意保持故事情节的连贯性和合理性，让读者感受到作者的创作能力。
奇妙的想象教案优秀5篇
奇妙的想象教案优秀5篇奇妙的想象教案篇一一、活动目标1、通过欣赏仿生建筑图片使幼儿初步了解仿生建筑。
2、启发幼儿用仿生的方法对"房屋"产生丰富的联想与构思，大胆创作，发展幼儿的想象力及创造表现力。
3、培养幼儿对鸟巢这一伟大建筑构想的自豪感。
二、活动准备单色水彩笔、签字笔、作业纸、课件三、活动过程：（一）导入仿生造型的建筑，出示课件欣赏北京奥运体育馆—鸟巢1、知道这是什么地方吗？2、体育馆是干什么的地方？3、看到这样的'体育馆，感觉怎么样？4、猜猜这个建筑象什么？（二）游戏：“猜一猜”这里还有很多奇妙的房屋，它们都各模仿了一样东西，猜猜…小结：我们人类很聪明，会模仿鸟、草莓、荷花、大象等等很多自然界的东西来创造自己的东西，这样叫做仿生。
（三）引导幼儿联想与构思，用仿生的方法来设计房屋今天请大家试试仿生的方法，模仿来设计自己的房屋，想想它是可以干什么的？可以先和伙伴说说你想设计什么样的房子，可以干什么？（四）幼儿作画，教师观察指导1、启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆独创。
2、帮助幼儿解决困难。
（五）幼儿欣赏评价作品猜猜，他模仿的是什么？还可以怎么样？提出建议来。
延伸活动：课后用线描的方法来装饰画面主体奇妙的想象教案篇二教学目标：1、从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2、训练学生语言表达和动手能力3、挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4、指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5、学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。
学生：在白纸上印上自己的指印。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
《奇妙的想象》作文教学设计及反思
《奇妙的想象》作文教学设计及反思教学目标:1.能够展开大胆想象编故事，讲故事写得合理、充实、有条理；2.通过交流评价，提升高学生自主修改习作的能力，培养孩子们展示自我的信心。
教学重点: 在教师的引导下将故事写得有趣、充实。
教学难点:引导学生合理、大胆想象。
教学过程:一、创设情境，引入话题1.播放音乐，引导学生认真听音乐，想象自己听到了哪些声言，来到了什么地方?2.学生简单描述自己的所听所感，教师小结:在你们的描述中，老师感受到了想象力的无限魅力，也似乎跟着你们的描述，走进了美妙宁静的大自然，心情感到特别的舒畅。
孩子们，如果我们能把自己奇妙的想象力运用到写作中去，结果会怎么样呢?就让我们来试一试吧。
二、拓展思维，想象力训练1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
同学们，看到下面这些有趣的题目，你们都产生了什么样的遐想呢?2.出示教材中的习作题目，看看自己最感兴趣的是哪一个话题?你由此产生了怎样极妙的想象呢?3.学生认真审视这几个题目，重点聚焦最感兴趣的题目，试着展开想象编故事，老师注意提醒学生想清楚故事中的人物、故事内容及经过、结果等。
根据关键词展开故事内容及情节的描述。
4.引导学生在小组内进行交流，引导孩子们认真听，看故事设计是否合理，并给予建议，进行修改、加工。
教师深入到小组间了解他们故事交流情况，适时给予点拨指导。
5.指名进行班内交流，让学生讲述自己编创的故事，老师根据学生的交流情况引导他们看看创编的故事内容是否非常奇特，而且超越了现实生活中已有的存在，是否借助所创编的故事表达了一定的美好愿望，或者叙述了一段奇异的经历。
三、编写故事1.过渡:大家刚才讲述的故事很有意思，要是我们能把故事充整，详细的记录下来就更好了。
碰巧咱班打算在板报上开一个“想象岛”的专栏，想从你们那儿征集优秀故事，你们希望自己创编的故事被选上吗?不过要想把故事写得精彩吸引人，还是需要一些技巧和方法的。
老师这儿有一篇非常有趣的习作，让我们一起来读一读吧，说不定会给我们一些启迪呢！2.课件出示优秀习作《假如我会变)，引导学生思考:文章小作者想象自己变成了什么?分别又做了些什么事情呢?3.例文赏析。
《习作：奇妙的想象》写作指导+范文+点评 (讲义)语文三年级下册统编版
奇妙的想象题目重现：奇妙的想象在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以交换习作。
说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
习作指导：一、题目《奇妙的想象》二、引言想象力是创造力的源泉，它让我们能够超越现实的限制，探索未知的世界。
通过奇妙的想象，我们可以创造出独特的故事、角色和情境。
本习作指导将帮助你释放想象力，用丰富的语言构建一个奇妙的想象世界。
三、思路点拨1. 确定想象主题：选择一个你感兴趣的主题，例如奇幻冒险、未来世界、魔法王国等。
2. 设定角色和情境：创造有趣的角色，并将他们置于一个引人入胜的情境中。
想象角色的外貌、性格和能力，以及他们所处的环境和遇到的挑战。
3. 展开故事情节：根据角色和情境，构思一个充满冲突和挑战的故事情节。
让故事有起有伏，吸引读者的注意力。
4. 描写细节：用生动的语言描写想象世界的细节。
包括景物、声音、气味、情感等方面，让读者能够清晰地感受到你所创造的奇妙氛围。
5. 运用修辞手法：使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
6. 注意逻辑和连贯性：尽管是想象作文，也要注意故事的逻辑和连贯性。
确保情节合理，角色的行为和动机有合理的解释。
7. 修订和完善：写完后，仔细检查文章中是否有语法错误、拼写错误或逻辑不合理的地方。
进行适当的修订和完善，使文章更加流畅和精彩。
四、总结奇妙的想象是无限的，让你的创造力飞翔，用丰富的语言描绘出一个独特而引人入胜的世界。
记住，大胆想象，细心描绘，享受创作的乐趣！希望以上内容对你有所帮助，祝你写出一篇精彩的想象作文！习作范文：题目：星火奇遇记习作原文习作点评今天是我的生日，爸爸送给我一个神秘的礼物——一个可以穿越时空的飞船！我兴奋不已，决定立刻启动飞船，去探索宇宙的奥通过描述作者得到了一个可以穿越时空的飞船，并选择去往火星，引出了下文的故事。
《习作：奇妙的想象》习作指导教案
《习作：奇妙的想象》习作指导教案，旨在培养学生以下核心素养：
1.增强语言表达能力，提升文学素养：通过创作想象作文，运用丰富的修辞手法，提高语言表达品质，激发学生对文学创作的兴趣；
2.发展逻辑思维与创新能力：引导学生运用想象手法，进行创意构思，培养逻辑思维和创新能力，提升解决问题的综合能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调想象手法的运用和修辞手法的融入这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1ห้องสมุดไป่ตู้分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与想象作文相关的主题，如“如果我是校长”或“未来的学校”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次即兴想象创作练习。学生需要在规定时间内，运用所学的想象手法和修辞手法，写出一个小段落。
在实践活动方面，我发现学生对于即兴想象创作练习表现出较高的兴趣，但时间安排上略显紧张。为了让学生有更充分的思考和时间进行创作，我考虑在下次课程中适当延长这一环节的时间。
另外，学生在评改过程中，提出修改意见的能力仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生评改方法的指导，让他们学会如何从不同角度提出具体、有针对性的修改意见。
《习作：奇妙的想象》习作指导教案
一、教学内容
《习作：奇妙的想象》习作指导教案，选自人教版小学语文四年级下册第七单元。本节课主要内容包括：1.想象文的写作技巧与构思；2.激发学生想象力，培养创新意识；3.结合本单元课文《巨人的花园》，让学生运用想象手法，创作一篇富有创意的想象作文；4.学习运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文表现力；5.互相评改与交流，提高写作能力。通过本节课的学习，使学生在掌握想象文写作技巧的基础上，充分发挥想象力和创造力，提升语文素养。
三年级语文下册奇妙的想象作文指导教案
三年级语文下册奇妙的想象作文指导教案本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
“打开想象的翅膀，驰骋在思维的海洋。
”这句名言道出了想象的重要性和无限，在语文教学中，培养学生的想象力是至关重要的。
而五感法，则是一种行之有效的想象作文方法。
五感法，即通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和大脑，对事物进行全方位的感知和描述，从而使文章内容更加鲜活饱满。
在三年级下册的奇妙想象作文指导中，教师可以运用五感法，引导学生进行以下写作：视觉：描绘想象中场景的色彩、形状、光线等，如：“蔚蓝的天空上飘着朵朵白云，像棉花糖一样蓬松可爱。
”听觉：捕捉想象中人物的声音、乐器的声音或大自然的声音，如：“悦耳的鸟鸣声在耳边回荡，犹如天籁之音。
”嗅觉：体会想象中事物的气味，如：“厨房里弥漫着诱人的香味，让人垂涎三尺。
”触觉：感知想象中物体的触感、温度或质感，如：“我轻轻触碰玫瑰花瓣，细腻柔滑，仿佛绸缎一般。
”大脑：通过想象和联想，唤起内心的感受和情绪，如：“当我站在山顶眺望远方，一种豪情顿生，仿佛自己是天地之主。
”教师在指导学生写作时，可以结合具体例文进行分析，点出文中运用了哪些五感，是如何运用这些五感的，以及运用的效果如何。
通过这样的讲解，让学生逐步掌握五感法的写作技巧。
值得注意的是，五感法并不意味着要在文中刻意罗列五种感觉，而是要自然流畅地融入到文章中，以增强文章的感性和生动性。
《习作：奇妙的想象》优质教案两篇(附写作范文)
《习作：奇妙的想象》教案教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结《习作：奇妙的想象》教案【教学设想】激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
创设情境，展开想象，培养学生想象的能力。
使学生学会合理想象。
【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题。
师：孩子们你们知道老师平时最喜欢做什么吗？（学生……）老师平时还最喜欢看星星，现在我就请大家一起来看星星（出示北斗七星）看！它们像什么？（1）生：（勺子……）（2）大家看，这些星星（星座图片）在人们赋予了各种想象后变成了一个个形态各异的星座，其实生活中有很多简单、常见的事物在通过人们的观察、想象之后，变得生动有趣起来，就关键是你有没有发挥你的想象力，现在我们就来发挥我们的想象力，在这里进行一个小组间的比赛吧！二、根据题目，拓展想象。
1.根据题目想象——“想一想”（出示小标题）师：想象是的无处不在，你们看老师这里有几个题目，发挥你的想象力，些题目一定会激发你无穷的想象。
（注意：1.以音乐为令，音乐停止时，比赛停止2想象要合理；3.汇报时，尽量说出与其他的小组不同的想法）（2）学生以小组为单位进行交流、汇报。
三、展开想象，说一说你准备选择哪个题目去写，小组交流。
1.谁来说一说，展示一下？2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！四、出示要求，学生习作。
1.写话要求：（1）要大胆想象，有新意。
（2）想象要合理，自然。
（3）有序地，重点突出的，主次分明的说和写。
2.学生习作，教师巡回指导。
五、互相修改，品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
六、学生修改自己的作文，准备誊写。
七、教师总结：通过今天的活动，老师发现同学们的想象力太奇妙了，我希望同学们在今后的学习生活中也能学会运用你们奇妙的想象力，激发我们无限的求知欲，使知识变得不再枯燥，使生活变得更加精彩！，最后，老师想送给大家这样一句誓言：“只要我们能梦想的，我们就能够实现。
小学作文写作指导《奇妙的想象》(后附素材、范文、点评)
小学语文三年级作文写作指导（素材+范文+点评）【写作指导】一、写作要求我们可以从给出的题目中选一个题目写想象故事，也可以写其它的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
二、选材指导写想象的故事。
而不是现实生活中的事，如矮人国的故事、大熊开面馆的故事、小狗变巨人、我有魔法了……只要是你能想到的故事都可以。
1、写作时要抓住“题眼”进行大胆想象，把做了什么事，或者经历了什么写生动，写出趣味来。
2、故事中的人物、动物植物离不开生活这个大环境，离不开其他的人、动物、植物，要注意写出各自的语言、动作、想法等。
3、要把故事写完整，句子写通顺。
注意重点突出的，主次分明地说和写。
三、写作提纲以《最好玩的国王》为例进行构思，简要列出习作提纲。
开头：交代国王的爱好：微服私访。
中间：微服私访时发现了一本畅销书，他大受启发，自己也写了一本书，后来这本书也非常畅销。
结尾：交代畅销的原因：这本书太无聊，人们买来治疗失眠。
四、技巧点拨1、编创法。
就是编制故事的情节。
编制故事情节不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。
但是，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能脱离生活。
2、组合法。
就是把几个人或动物的事拼凑在一起，形成新的人物形象或事情。
3、扩展法。
写作时可以借助想象，“添枝加叶”，把简单的事写充实，写具体、生动。
a、根据形状进行想象。
长方形可以想象成电脑桌，篮球架，黑板，书报；圆形可以想象成山洞、管子、太阳、月亮、眼睛等；一条直线也可以想象成绳子，铅笔，尺子，电线等。
b、根据声音进行想象。
不同的声音可以想象发生了不同的事情。
c、根据设置的情景进行想象。
如，我变成了一棵树之后会发生什么事情呢？我的头发长得特别长可以用来干什么呢？一只狗变成成猫以后会有哪些奇特的经历呢？d、联系生活引发想象。
生活中也许会有一些物品使用起来不太方便，你想怎样进行改造，改造之后用起来怎么样。
五、开始写作1、为习作起一个有趣的名字。
2、大胆想象，让想象的内容神奇、有趣。
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奇妙的想象
——作文指导
一、想象的方法：
1、用反着想的思路展开想象：
《最好玩的国王》《手罢工了》《假如人类可以冬眠》
指导：先想正常情况下，“国王”、“手”、“人类”应该怎样生活（活动），有哪些职责（要做些什么？），然后再想象，相反的情况下，他（它）又会怎样表现，怎样做？
例：《手罢工了》，正常情况下手要完成的事情有：洗脸、刷牙、帮助嘴吃饭，打扫卫生……手罢工了，那么洗脸，刷牙会是怎样的一种情景？（侧着脑袋，凑到水龙头底下冲一冲，挨着毛巾架，把脸在毛巾上蹭一蹭。
）（低着头，凑到菜盆旁，像狗一样，直接用嘴叼起一块红烧肉。
）
例：《最好玩的国王》正常情况下国王每天要处理国家大事，批阅奏章。
待人接物非常的威严。
反过来想，一个好玩的国王，行事作风肯定有违常理。
（国王命人把一大堆奏章放进“抓娃娃机”里，自己兴致勃勃地操作着控制杆，抓到哪本就哪本。
）（国王每天都会通过抽签，邀请全国各地的“幸运者”来王宫陪他一起进餐。
）
提示：这个“好玩”我们可以理解为“有趣，有意思”，也可以理解为“贪玩”。
2、想写什么就把自己想象成什么：
《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《滚来滚去的小土豆》
指导：把自己想象成“小树”、“星星”、“小土豆”，结合这些事物本身的特点，在现实中的作用、现状，想象它们会有怎样奇特的经历。
例：《小树的心思》现实生活中，小树扎根于泥土，长成参天大木，和伙伴们一起阻挡风沙。
想象一棵无法离开土地的小树，却想像鸟儿一样能在空中飞翔，因此，它不愿大地妈妈的拥抱，让自己的根须只是浅浅地浮于泥土的表面。
一场飓风，小树被吹到了空中，终于实现了自己想要飞翔的“梦想”
例：《滚来滚去的小土豆》现实生活中，土豆作为食材，可以制作各种美味的食品。
想象一只不愿意拘泥于传统，固化生命模式的土豆，它会经历怎样的奇遇。
（小土豆滚到了一位路边画家的脚边，小土豆奇特的形态，激发了画家的灵感，画家在它身上作画，在画家精湛的画技下，小土豆变身成了一只威武的“小犀牛”）
3、从愿望出发，展开大胆的想象：
《一本有魔法的书》《小树的心思》
指导：想想自己在现实生活中有些什么愿望？借助“魔法书”，你是如何实现这些愿望的？想想，现实生活中，人类对自然的索取和破坏。
借助小树的心思，人类又是如何去弥补、改正自己的过失》
例：《小树的心思》假如这是一棵独自生长在荒山上的小树苗，它渴望有更多的伙伴，渴望听到小溪的流淌，鸟儿的鸣叫。
想象一下，它独自孤独、寂寞的心情，它会遭遇哪些困难，它会得到人类的帮助吗？（一场暴雨，将原本就贫瘠，稀薄的泥土，“哗哗”地往山下冲刷，小树拼命地用自己纤细的根须，牢牢地攀附住一旁岩石的身躯，不断地在心里给自己鼓劲：坚持住！坚持住！它多么希望，身边能有更多的伙伴能和它一起来抵御这狂风暴雨。
）
4、找到事物之间的相似之处，联系事物的特点，展开想象。
故事中的任何事物的行为，经历的事情都不能脱离它在现实生活中的特性。
例如：《滚来滚去的小土豆》在描写它的行为时，就不能让它跑或飞，它遭遇的危险，肯定和它作为食物，躲不过被吃的命运相联系。
（也可以反向想。
）
总结：所以大胆想象就是基于生活经验的基础上，进行再创造的过程。
但是想象必须合理，
不能“胡思乱想”，要符合一定的逻辑关联。
习作要求：
1、想象创造出合理的故事情节。
2、文章内容要详略得当，不用面面俱到。
主要情节适当对人物的表现展开描写。
3、文章字数控制在350字左右，不要超过500字。
4、文章结构还是以“起因、经过、结果”来构架。
起因部分切忌啰嗦，什么都交代到。
重点要落在人物的经历、遭遇上去描写。